5.1 Kết luận
Hệ thống hóa ựược cơ sở lý luận và thực tiễn về việc ựánh giá của người học ựối với môn học trong trường Trung cấp chuyên nghiệp. Theo ựó chỉ ra ựược sự cần thiết về sự tham gia của học sinh vào ựánh giá hoạt ựộng giảng dạy của giáo viên trong các môn học nói chung và môn Tài chắnh Doanh nghiệp nói riêng tại trường Trung cấp Giao thông Vận tải Miền Bắc. Xây dựng ựược môi trường dân chủ ựối với học sinh trong nhà trường. Tạo ựộng lực cho sự phá triển, xu thế ựổi mới trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp, hệ thống các trường Trung cấp chuyên nghiệp. Vấn ựề này cần ựược các cấp Bộ, cấp trường Trung cấp chuyên nghiệp quan tâm, quản lý và chỉ ựạo việc ựánh giá hoạt ựộng các giảng dạy tất cả các môn học trong nhà trường.
Xây dựng các tiêu chắ ựánh giá môn học làm cơ sở cho việc thực hiện ựánh giá của người học ựối với môn học Tài chắnh Doanh nghiệp và các môn học khác ựảm bảo cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn do Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành. đồng thời ựưa ra các tiêu chắ cùng phương pháp ựánh giá và xử lý số liệụ Theo ựó, ựã xây dựng ựược 7 tiêu chắ ựể ựánh giá hoạt ựộng dạy học môn học Tài chắnh Doanh nghiệp của giáo viên. Các tiêu chắ này ựược xây dựng ựã thể hiện trọn vẹn các mặt về năng lực sư phạm của giáo viên giảng dạy và phù hợp với thực tiễn giảng dạy môn Tài chắnh Doanh nghiệp nói riêng và có thể áp dụng cho tất cả các môn học khác tại trường Trung cấp GVTV Miền Bắc.
Khảo sát thực trạng ựánh giá của người học ựối với hoạt ựộng giảng dạy môn Tài chắnh Doanh nghiệp tại trường Trung cấp Giao thông Vận tải Miền Bắc ựã chỉ ra những mặt tắch cực, nâng cao chất lượng giảng dạy môn học, ựồng thời phát hiện những mặt còn tồn tại, khó khăn khi giảng dạy môn
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 66
học này từ góc nhìn của người học. Sự nhận ựịnh của giáo viên về từng tiêu chắ cũng có thấy sự phù hợp trong góc nhìn, sự ựánh giá của học sinh phản ánh ựúng thực trạng giảng dạy môn học Tài chắnh Doanh nghiệp tại nhà trường. Qua ựó, thấy ựược có rất nhiều nguyên nhân dẫn ựến thực trạng trên, có cả yếu tố thuộc các quy ựịnh quản lý của nhà trường về Trung cấp chuyên nghiệp, quản lý nhà trường Trung cấp chuyên nghiệp, những yếu tố khách quan như trình ựộ học sinh không ựồng ựều, phòng học ựược tổ chức chưa chuyên môn hóa cho việc áp dụng các phương pháp dạy học tắch chức phát huy tắnh chủ ựộng học tập, phương pháp học trải nghiệm phát huy tắnh ựộc lập và sáng tạo ở người học, có cả những yếu tố thuộc về giáo viên giảng dạy môn học như chậm ựổi mới, áp dụng các phương pháp dạy học hiện ựại mà chỉ ựi theo lối mòn áp dụng các phương pháp dạy học thụ ựộng như thuyết trình, giải thắch, Ầ
đề xuất ựược các giải pháp theo bảy tiêu chắ ựánh giá của người học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn học Tài chắnh Doanh nghiệp. Các giải pháp ựề xuất ựược ựảm bảo cơ sở thực tiễn cho việc giảng dạy môn Tài chắnh Doanh nghiệp tại trường Trung cấp Giao thông Vận tải Miền Bắc ựồng thời nâng cao chất lượng giảng dạy môn học này tại nhà trường. Một cái nhìn khái quát cho thấy cần có sự ựổi mới trong việc xây dựng chương trình môn học theo hướng tắch hợp, các bài học ựược xây dựng thành các module năng lực nhằm hình thành cho người học một năng lực trọn vẹn trong mỗi bài lên lớp. Khuyến kắch sự chủ ựộng học tập cho học sinh bằng việc áp dụng các phương pháp dạy học tắch cực như phương pháp ựộng não, dạy học dựa trên vấn ựề, phương pháp làm việc nhóm, phương pháp ựóng vaị Phát triển tắnh ựộc lập sáng tạo bằng việc áp dụng các phương pháp dạy học trải nghiệm như phương pháp dạy học dựa vào dự án, phương pháp dạy học phục vụ cộng ựồng, phương pháp dạy học mô phỏng, phương pháp dạy học dựa vào tình huống.
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 67
5.2 Khuyến nghị
5.2.1 đối với cán bộ quản lý
Bộ Giáo dục và đào tạo cần xây dựng và ban hành khung chuẩn về việc tổ chức khảo sát lấy ý kiến ựánh giá của học sinh ựối với hoạt ựộng giảng dạy của giáo viên trong các môn học nói chung và môn Tài chắnh Doanh nghiệp nói riêng áp dụng cho tất cả hệ thống các trường Trung cấp chuyên nghiệp trong cả nước. Cần có sự quan tâm của các cấp quản lý nhà trường ựổi với việc ựánh giá hoạt ựộng giảng dạy môn học của giáo viên thường xuyên và liên tục.
Cán bộ quản lý nhà trường cần tổ chức ựánh giá thường xuyên các hoạt ựộng giảng dạy của giáo viên trong môn Tài chắnh Doanh nghiệp nói riêng và các môn học khác nói chung ựể phát hiện những mặt tắch cực, mặt tồn tại trong từng môn học ựể tìm kiếm ựược giải pháp quản lý nâng cao chất lượng ựào tạo của nhà trường, ựồng thời cũng xây dựng ựược môi trường dân chủ trong nhà trường.
Cần có giải pháp quản lý cụ thể ựể thực hiện ựồng thời việc xây dựng chương trình ựào tạo theo hướng tiếp cận năng lực, ựầu tư cơ sở vật chất ựầy ựủ cùng việc thiết kế các phòng học chuyên môn hóa cho phép giáo viên khi giảng dạy có thể áp dụng các phương pháp dạy học phát huy tắnh tắnh cực, chủ ựộng, sáng tạo của học sinh thông qua các hình thức làm việc nhóm, thảo luận ựộng não, ựóng vai, Ầ Cần có sự linh hoạt trong việc kiểm tra ựánh giá học sinh cho phù hợp với ựặc thù và ựối tượng người học.
5.2.2 đối với giáo viên
Các giải pháp ựổi mới giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học môn Tài chắnh Doanh nghiệp ựược ựề xuất trong ựề tài khi giáo viên áp dụng cần thực hiện một cách ựồng bộ sẽ mang lại hiệu quả cao nhất trong dạy học môn họcTài chắnh Doanh nghiệp. Sự ựồng bộ này ựược thể hiện qua sự phù hợp giữa chương trình môn học với phương pháp dạy học và kiểm tra ựánh giá
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 68
phải thực hiện theo quan ựiểm tiếp cận năng lực, nghĩa là người học phải là trung tâm của lớp học. Phương pháp pháp dạy học phải phát huy tắnh tắch cực, người học thực hiện giao tiếp với giáo viên trước thông qua hoạt ựộng dạy học và sau ựó thực hiện hoạt ựộng học tập trên ựối tượng học tập. Như vậy, người học phải nằm giữa giáo viên và nội dung dạy học.
Giáo viên cần nắm vững ựược triết lý về ựào tạo theo năng lực thực hiện, lấy người học là trung tâm của quá trình dạy học, từ ựó mới cho thể lựa chọn các giải pháp ựược ựề xuất và xây dựng một con ựường, chiến lược dạy học hiệu quả phù hợp với học sinh tại các trường Trung cấp chuyên nghiệp. Dạy học theo năng lực hiện nay ựược coi là cách tiếp cận phù hợp và hiệu quả nhất trong giáo dục nghề nghiệp (gồm Trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề) ở trên Thế Giới nói chung, ựã và ựang ựược áp dụng tại Việt Nam nói riêng.
Giáo viên giảng dạy môn Tài chắnh Doanh nghiệp cần xây dựng một môi trường dân chủ trong lớp học, khuyến khắch học sinh tham gia nhiều trong các hoạt ựộng học tập, khuyến khắch sự sáng tạo, tư duy ựộc lập. Muốn có ựược ựiều này, giáo viên cần áp dụng các phương pháp dạy học mang tắnh phức hợp, phương pháp giảng dạy chủ ựộng và phương pháp giảng dạy trải nghiệm.
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 69