và xã hội
Công tác đa dạng các hình thức phối kết hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội trong công tác GDĐĐ là hết sức cần thiết. Để tìm hiểu thực trạng vấn đề này tác giả đã trưng cầu ý kiến của 2 CBQL và 19 GVCN.
Bảng 2.15: Mức độ phối hợp giữa BGH với các lực lượng ngoài nhà trường TT Các lực lượng giáo dục Mức độ phối hợp Điểm TB Xếp thứ Tốt Tương đối tốt Chưa tốt
1 Phối hợp với BPH trường, lớp 3 16 2 2.05 3 2 Phối hợp với gia đình HS 4 15 2 2.10 2 3 Phối hợp với chắnh quyền địa
phương 1 8 12 1.48 5
4 Phối hợp với Đoàn TNCS, Đội
69
5 Phối hợp với công an 1 17 3 1.90 4 6 Phối hợp với các tổ chức xã hội
0 8 13 1.38 6
7 Phối hợp với cơ quan y tế 3 13 5 1.90 4 Qua trưng cầu ý kiến cho thấy lãnh đạo nhà trường quan tâm đến việc đa dạng các hình thức phối kết hợp với PHHS và BCH PHHS, nhưng lại yếu sự kết hợp với các cơ quan đoàn thể khácẦ
Kết quả trên cũng nhận thấy rằng, trên thực tế việc kết hợp với gia đình và Ban đại diện CMHS chủ yếu cũng chỉ thông qua các Hội hội đầu năm học và kết thúc học kỳ I mà thôi. Việc phối hợp này chủ yếu chỉ để giải quyết các vấn đề tài chắnh và những học sinh cá biệt, chưa cùng bàn bạc, tổ chức các hoạt động giáo dục tại địa phương, chưa tổ chức các hội thảo về sự đa dạng các hình thức phối kết hợp, chưa bồi dưỡng kiến thức về GDĐĐ cho tới từng PHHS.