- Các CSDN, đặc biệt trong đội ngũ cán bộ quản lý đã có nhiều thay đổi về nhận thức, đã có những hiểu biết và thấy được tầm quan trọng của vai trò và vị trí của công tác thông tin trong nhà trường, trong công tác quản lý dạy nghề. Các dữ liệu thông tin đã được nhà trường thu thập, xử lý, lưu trữ, báo cáo và sử dụng dài lâu. Những số liệu này không chỉ có ý nghĩa để báo cáo lên cấp trên mà còn giúp nhà trường trong các khâu quản lý như lập kế hoạch, kiểm tra, ra quyết định quản lý...
- Việc phân cấp quản lý tài chính cho các CSDN từng bước được thực hiện. Tiến tới các CSDN chủ động sử dụng nguồn tài chính phục vụ cho việc trang bị mua sắm máy móc thiết, tài liệu, học liệu phục vụ việc đào tạo cán bộ, giáo viên, tăng cường năng lực CNTT.
74
- Trong công tác xã hội hoá giáo dục, việc huy động các nguồn lực cho giáo dục được tập trung đầu tư cho xây dựng CSVC, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho hệ thống thông tin của CSDN.
Với các điều kiện khách quan và chủ quan nêu trên, việc triển khai các biện pháp như tác giả luận văn đưa ra là hoàn toàn có tính khả thi.
3.5. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Các biện pháp quản lý hệ thống thông tin dạy nghề kết hợp thành một hệ thống chặt chẽ, mỗi biện pháp có mục tiêu, nội dung và cách thức tiến hành cụ thể khác nhau nhưng đồng thời chúng lại có mối liên hệ hữu cơ, tác động qua lại, bổ sung cho nhau tạo nên hiệu quả tác động cao đối với công tác quản lý hệ thống thông tin.
Khi tiến hành các biện pháp quản lý thông tin dạy nghề phải thực hiện đầy đủ các biện pháp, đảm bảo tốt mối quan hệ giữa các biện pháp
Hình 3.2: Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý thông tin dạy nghề
Giải pháp 1 Giải pháp 6 Giải pháp 2 Giải pháp 3 Giải pháp 4 Giải pháp 5
75