hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
Trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ, luôn tồn tại hai dạng lớp: Lớp sinh viên và lớp học phần:
- Tổ chức lớp sinh viên
* Để tìm đánh giá thực trạng về lớp SV, chúng tôi tiến hành xin ý kiến 50 cán bộ QL, CVHT và 100 SV
Kết quả khảo sát được như sau:
Bảng 2.4: Ý kiến của cán bộ QL, GV và CVHT về thực trạng lớp SV TT Lớp Sinh Viên Mức độ đánh giá Đồng ý Không đồng ý SL Tỉ lệ (%) SL Tỉ lệ (%) 1 Quản lý lớp tốt hơn 107 71,3 43 28,7
2 SV tham gia phong trào Đoàn, Hội tốt hơn. 94 62,7 56 37,3 3 Có điều kiện học tập tốt hơn. 81 54 69 46 4 Theo dõi, đánh giá ý thức học tập, rèn luyện
của SV tốt hơn. 129 86 21 14
5 Sự phối hợp giữa Nhà trường, Khoa và các
Căn cứ trên bảng số liệu, chúng tôi thấy lớp SV được đánh giá QL SV hiệu quả hơn với 107 phiếu 71,3% đồng ý. Theo dõi, đánh giá ý thức học tập, rèn luyện của SV tốt hơn với 129 phếu 86%. Sự phối hợp giữa Nhà trường, Khoa với lớp SV tốt hơn, kịp thời hơn với 120 phiếu 80%. Như vậy đa số cán bộ QL và SV đồng ý với lớp SV tập thể lớp gắn bó hơn, quản lý lớp tốt hơn.
Để đáp ứng với phương thức đào tạo theo HTTC, các khoa phối hợp với Phòng Công tác Chính trị và HSSV ra quyết định thành lập lớp SV ngay khi SV hoàn tất thủ tục nhập học đầu năm thứ nhất. Lớp cũng có thể được thành lập lại sau khi SV chọn chuyên ngành. Sĩ số SV mỗi lớp không quá 50. Mỗi lớp SV có một CVHT phụ trách và có ban cán sự lớp chức điều hành mọi hoạt động của lớp. Tùy theo tình hình lớp, lớp có thể chia tổ để QL SV.
- Tổ chức lớp học phần
* Để tìm hiểu thực trạng về lớp học phần, chúng tôi tiến hành xin ý kiến của 50 cán bộ QL, CVHT và 100 SV. Kết quả khảo sát được như sau:
Bảng 2.5: Ý kiến của cán bộ QL, CVHT và SV về lớp học phần TT Lớp học phần Mức độ đánh giá Đồng ý Không đồng ý SL Tỉ lệ (%) SL Tỉ lệ (%) 1 Quản lý lớp tốt hơn. 41 27,3 109 72,7
2 SV tham gia phong trào Đoàn, Hội tốt hơn. 71 47,3 79 52,7 3 Có điều kiện học tập tốt hơn. 60 40 90 60 4 Theo dõi, đánh giá ý thức học tập, rèn luyện của SV tốt hơn. 30 20 120 80 5 Sự phối hợp giữa Nhà trường, Khoa và các Phòng, Ban với lớp tốt hơn. 47 31,3 103 68,7
Qua bảng khảo sát cho thấy kết quả phản ánh như sau: Lớp học phần được đánh giá rất khó quản lý sinh viên với 109 phiếu 72,7 %; theo dõi, đánh giá ý thức học tâp, rèn luyện của SV rất khó với 120 phiếu 80%. Thông tin từ Nhà trường, Khoa đến SV không kịp thời, khó nắm bắt thông tin với 103
phiếu 68,7%. Lớp học phần là lớp của các SV cùng đăng ký một môn học, có cùng thời khoá biểu của môn học trong cùng một học kỳ. Mỗi lớp học phần được gần một mã số riêng. Số lượng SV của một lớp môn học được giới hạn bởi sức chứa của phòng học/phòng thí nghiệm hoặc được sắp xếp theo các yêu cầu riêng đặc thù của môn học. Các SV thuộc lớp học phần cử ra thành viên đại diện để thực hiện nhiệm vụ tự quản khác trong giờ học.
Trong một khóa học vừa tồn tại lớp SV vừa tồn tại lớp học phần. Lớp nào cũng có vai trò của nó,việc theo dõi, đánh giá ý thức học tập, rèn luyện của SV rất phức tạp cho cán bộ QL và SV luôn bị động khi đào tạo theo HTTC.
2.2.3. Thực trạng công tác quản lý hoạt động học tập và rèn luyện của sinh viên trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học sư