lớp về quản lý giỏo dục học sinh
- Mục tiờu biện phỏp
Nhằm giỳp đội ngũ GVCN trong trường cú nhận thức đầy đủ về vai trũ, tầm quan trọng của mỡnh trong việc gúp phần cựng cỏc lực lượng giỏo dục
khỏc của nhà trường hoàn thành thắng lợi kế hoạch thực hiện nhiệm vụ cỏc năm học. Đồng thời đội ngũ GVCN trong trường cũng nhận thức được ý nghĩa của chủ trương đổi mới cụng tỏc quản lý giỏo dục núi chung, quản lý cụng tỏc GVCN lớp núi riờng mà ngành giỏo dục đang phỏt động và triển khai thực hiện hiện nay.
Giỏo viờn chủ nhiệm lớp trước hết là một người giỏo viờn bộ mụn được Hiệu trưởng phõn cụng phụ trỏch quản lý một tập thể lớp về mọi mặt, do vậy người giỏo viờn chủ nhiệm phải cú phẩm chất của một nhà sư phạm: cú phẩm chất đạo đức tốt, cú trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ vững vàng, cú năng lực cụng tỏc, cú sức khỏe. Giỏo viờn chủ nhiệm lớp phải thực hiện cỏc chức năng rất quan trọng là giỏo dục học sinh lớp mỡnh, gúp phần giỳp cỏc em hỡnh thành nhõn cỏch, thực hiện tốt mục tiờu giỏo dục. Như vậy người giỏo viờn đang tham gia một hoạt động rất đặc thự: „„lấy nhõn cỏch đào tạo nhõn cỏch” và như vậy, ở đõy nhõn cỏch của người giỏo viờn núi chung và người GVCN lớp núi riờng trở thành một phương tiện giỏo dục.
Nõng cao nhận thức cho đội ngũ giỏo viờn về quản lý giỏo dục học sinh. Cho họ thấy được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc quản lý giỏo dục học sinh, thấy được vai trũ và tầm quan trọng của đội ngũ GVCN lớp. Sự phỏt triển của nhà trường gắn liền với sự tiến bộ và trưởng thành của từng tập thể lớp học, gắn liến với sự tiến bộ và trưởng thành của đội ngũ giỏo viờn, đặc biệt là giỏo viờn chủ nhiệm lớp. Chất lượng giỏo dục toàn diện của nhà trường phụ thuộc phần lớn vào kết quả cụng tỏc giỏo dục học sinh của từng giỏo viờn chủ nhiệm lớp mà họ phụ trỏch.
- Nội dung biện phỏp
Giỏo viờn chủ nhiệm lớp phải thực hiện cỏc chức năng rất quan trọng là giỏo dục học sinh lớp mỡnh, gúp phần giỳp cỏc em hỡnh thành nhõn cỏch, thực hiện tốt mục tiờu giỏo dục. Như vậy người giỏo viờn đang tham gia một hoạt động rất đặc thự: “lấy nhõn cỏch đào tạo nhõn cỏch” và như vậy, ở đõy nhõn
cỏch của người giỏo viờn núi chung và người GVCN lớp núi riờng trở thành một phương tiện giỏo dục.
Xõy dựng nhà trường thành một tổ chức biết học hỏi, cú chiều sõu văn húa, ở đú xõy dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa thầy và thầy, giữa thầy và trũ, giữa trũ với trũ,…những nhõn tố điển hỡnh, nhõn tố tốt được nhõn lờn gấp bội. Cỏi tốt lấn ỏt cỏi xấu, người tốt cảm húa, giỳp đỡ người chưa tốt. Đõy là cụng việc khú, lõu dài song nếu thực hiện được nú gúp phần xõy dựng một mụi trường giỏo dục cú văn húa, nhà trường thành cụng trong sứ mạng của mỡnh.
Quy trỡnh thực hiện cụng tỏc GVCN lớp bao gồm 5 bước cơ bản sau:
Bước 1. Tỡm hiểu học sinh
Bước 2. Phõn loại đối tượng học sinh Bước 3. Lập kế hoạch
Bước 4. Tổ chức triển khai, chỉ đạo thực hiện kế hoạch Bước 5. Kiểm tra, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm
Cú thể biểu diễn cỏc bước thực hiện quy trỡnh cụng tỏc GVCN lớp theo sơ đồ sau:
Tỡm hiểu học sinh
Phõn loại đối tƣợng học sinh
Lập kế hoạch
Tổ chức triển khai, chỉ đạo thực thực hiện kế hoạch hoạch
Kiểm tra, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm
- Cỏch tiến hành
- Ban giỏm hiệu phải là người đi tiờn phong trong vấn đề nhận thức về cụng tỏc GVCN lớp, xỏc định được vai trũ, vị trớ, tầm quan của đội ngũ GVCN lớp đối sự phỏt triển giỏo dục toàn diện của nhà trường. Cỏc đồng chớ trong BGH đó chủ động hoàn thiện cỏc lớp bồi dưỡng về quản lý, hầu hết đều cú chứng chỉ về quản lý giỏo dục. Tham dự đầy đủ cỏc đợt tập huấn, bồi dưỡng về chuyờn mụn, nghiệp vụ về cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm của Bộ giỏo dục, Sở giỏo dục trờn cơ sở đú chỉ đạo sỏt sao về cụng tỏc chủ nhiệm lớp.
- Trong cỏc cuộc họp chủ nhiệm, họp giao ban, họp định kỡ cần phổ biến cho đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm, nhất là cỏc giỏo viờn trẻ về những nhiệm vụ, nội dung cụng tỏc của người giỏo viờn chủ nhiệm, thấy rừ được quyền hạn và trỏch nhiệm, quyền lợi của người giỏo viờn chủ nhiệm cũng như tầm quan trọng của việc quản lý giỏo dục học sinh. Hỡnh thức phổ biến: tuyờn truyền miệng hoặc phỏt cỏc tài liệu cú nội dung về cỏc qui định của cơ quan quản lý giỏo dục về vị trớ, vai trũ, chức năng, nhiệm vụ của người GVCN lớp. Thụng tin cần được cụng khai ở cỏc bảng tin, website, thư viện của trường. Làm sao để cho họ cú thể cập nhật thụng tin một cỏch nhanh nhất.
- Cử cỏc giỏo viờn làm cụng tỏc chủ nhiệm đi tập huấn cỏc lớp do Bộ, Sở tổ chức về cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm. Cú thể là cỏc giỏo viờn cốt cỏn của Sở, của Bộ tham gia dự cỏc lớp tập huấn và về phổ biến lại cho cỏc đồng chớ giỏo viờn chủ nhiệm trong trường hoặc cụm trường.
- Đầu năm học sau khi phõn cụng chuyờn mụn xong, cỏc lớp đó được phõn cụng giỏo viờn chủ nhiệm lớp. Tổ chủ nhiệm đứng đầu là đồng chớ Phú hiệu trưởng phụ trỏch cụng tỏc đức dục cựng với BGH, đoàn thành niờn tổ chức học tập nghiệp vụ về cụng tỏc chủ nhiệm lớp. Giải đỏp cỏc thắc mắc khú khăn của cỏc GVCN lớp, tiếp thu cỏc ý kiến đúng gúp về cụng tỏc chủ nhiệm lớp, thi đua nền nếp, sinh hoạt tập thể,….
dục nhà trường về tõm lý lứa tuổi học sinh, về khoa học quản lý giỏo dục thụng qua đú cho người giỏo viờn hiểu được tõm lý tuổi học trũ để cú những biện phỏp giỏo dục đạt hiệu quả và vận dụng những kiến thức về khoa học quản lý giỏo dục vào trong cụng tỏc chủ nhiệm lớp.
- Điều kiện để thực hiện
- Đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường đứng đầu là Hiệu trưởng phải thường xuyờn tỡm kiếm tớch luỹ cỏc nguồn tài liệu, khai thỏc cỏc thụng tin cú liờn quan đến cụng tỏc quản lý, cụng tỏc chủ nhiệm lớp, cụng tỏc quản lý giỏo dục học sinh của giỏo viờn.
- Việc tự bồi dưỡng và bồi dưỡng phải được đưa vào kế hoạch cụng tỏc của đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường đứng đầu là Hiệu trưởng, phải đặt ra yờu cầu, mục tiờu cho từng nội dung, chuyờn đề nghiờn cứu và nghiờm tỳc thực hiện, triển khai vận dụng vào thực tiễn cụng tỏc của mỡnh, ghi chộp, đỳc rỳt kinh nghiệm, sau đú triển khai tuyờn truyền sõu rộng đến đội ngũ GVCN.