dung và phương phỏp hoạt động chủ nhiệm lớp
- Mục tiờu biện phỏp
Việc thành lập tổ GVCN lớp của nhà trường sẽ giỳp cho hoạt động quản lý đội ngũ GVCN lớp của nhà trường được thực hiện thuận lợi hơn. Qua cỏc buổi sinh hoạt tổ GVCN lớp cỏc GVCN lớp cú điều kiện trao đổi kinh nghiệm quản lý lớp, kinh nghiệm giỏo dục học sinh, thống nhất cỏc biện phỏp giỏo dục và phối hợp với nhau trong cỏc hoạt động chung của nhà trường.
Việc giao ban, rỳt kinh nghiệm cụng tỏc GVCN lớp từng tuần sẽ giỳp cho lónh đạo nhà trường kịp thời nắm được tỡnh hỡnh hoạt động, cỏc vấn đề nảy sinh trong cỏc lớp qua một tuần học qua bỏo cỏo của cỏc GVCN lớp và tổ chức Đoàn TN nhà trường trờn cơ sơ đú cú những biện phỏp điều chỉnh kịp thời làm cho cỏc hoạt động nề nếp, thi đua trong nhà trường được ổn định và phỏt huy hiệu quả.
- Nội dung biện phỏp
Nghe đại diện Đoàn thanh niờn (tổ chức được giao phụ trỏch mảng thi đua về nề nếp học sinh) phản ỏnh về cỏc hoạt động nề nếp núi chung trong toàn trường, thụng bỏo kết quả thi đua của cỏc lớp trong tuần và cỏc hoạt động trọng tõm của tổ chức Đoàn trong tuần kế tiếp.
Phú Hiệu trưởng phụ trỏch lắng nghe phản hồi về tỡnh hỡnh học tập, rốn luyện của học sinh cỏc lớp qua cập nhật và phản ỏnh của GVCN. Sau đú đồng chớ Phú hiệu trưởng triển khai nội dung nhận xột đỏnh giỏ tuần học, đợt học và những thay đổi về cụng tỏc chuyờn mụn hoặc những điều chỉnh về thời khúa biểu, nhiệm vụ trong tõm liờn quan đến cỏc hoạt động của học sinh trong tuần sau.
Cỏc đồng chớ tham dự hội nghị thảo luận về những khú khăn, vướng mắc trong tổ chức triển khai cỏc kế hoạch của nhà trường. Cuối cựng đồng chớ Phú hiệu trưởng phụ trỏch cú ý kiến kết luận, đưa ra cỏc biện phỏp giải quyết ngay nếu cú thể hoặc ghi nhận và giải quyết sau đú cho kịp thời và thỏa đỏng.
- Cỏch tiến hành
- Sau khi lựa chọn, phõn cụng GVCN lớp xong. Lónh đạo nhà trường ra quyết định thành lập cỏc tổ chuyờn mụn và tổ chủ nhiệm và quyết định bổ nhiệm chức danh tổ trưởng, tổ phú cỏc tổ này. Hiệu trưởng phõn cụng 1 Phú Hiệu trưởng phụ trỏch mảng giỏo dục đạo đức học sinh làm tổ trưởng tổ GVCN lớp và phõn cụng 3 đồng chớ GVCN là khối trưởng khối chủ nhiệm, là người cú kinh nghiệm và chịu trỏch nhiệm điều hành, tổ chức sinh hoạt, kiểm tra kế hoạch cụng tỏc GVCN lớp và việc triển khai thực hiện kế hoạch đú.
- Khi thành lập, cần xõy dựng quy chế hoạt động, lịch hoạt động theo từng tuần và từng thỏng. Bỏm sỏt vào hoạt động của nhà trường, tổ chủ nhiệm hàng tuần cần cú lịch sinh hoạt tổ hay nhúm như tổ và nhúm chuyờn mụn để trao đổi, rỳt kinh nghiệm, gúp ý, đỏnh giỏ cụng tỏc chủ nhiệm trong tuần và trong thỏng.
- Tổ cũng thường xuyờn cử giỏo viờn đi dự giờ sinh hoạt lớp và cỏc hoạt động giỏo dục của lớp chủ nhiệm do giỏo viờn vững về chủ nhiệm để tạo điều kiện cho giỏo viờn trẻ được học hỏi kinh nghiệm và bồi dưỡng nghiệp vụ.
- Mỗi kỳ nờn tổ chức hội thảo chuyờn đề về cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm lớp trong phạm vi trường học hay khu vực để nhằm thỳc đẩy cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm trong nhà trường.
- Ngay từ đầu năm học lónh đạo nhà trường thụng bỏo cho giỏo viờn về chế độ hội họp theo quy định của điều lệ trường THPT, riờng với đội ngũ GVCN lớp nhà trường yờu cầu sẽ họp giao ban hàng tuần.
+ Thời gian: (Tuỳ theo sắp xếp TKB từng trường. Riờng đối với trường THPT Lộc Bỡnh thỡ sắp xếp như sau)
Tiết 2 ngày thứ 7 họp GVCN khối 12 Tiết 3 ngày thứ 7 họp GVCN khối 11 Tiết 4 ngày thứ 7 họp GVCN khối 10 Tiết 5 GVCN lờn cho sinh hoạt tại lớp.
+ Thành phần: Đại diện BGH, đại diện Ban thường vụ Đoàn trường (đồng chớ Bớ thư hoặc Phú bớ thư), cỏc GVCN lớp của khối. Ngoài ra, nếu cú những nhiệm vụ đột xuất, quan trọng hay phức tạp thỡ mời thờm cỏc thành phần khỏc dự họp và quỏn triệt nội dung.
- Điều kiện để thực hiện
Ngoài những cuộc họp giao ban chung, cỏc nhúm chủ nhiệm theo khối cần họp thường xuyờn để trao đổi kinh nghiệm, bàn bạc tỡm cỏch giải quyết cỏc vấn đề phỏt sinh trong khối. Phõn cụng cỏc cặp GVCN lớp, trong cỏc cặp đú cú một GVCN vững vàng, giỏi về chuyờn mụn, nghiệp vụ cụng tỏc chủ nhiệm với một GCVN lớp cũn trẻ về tuổi đời, tuổi nghề để trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm trong cụng tỏc chủ nhiệm, giỳp đỡ nhau tiến bộ và hoành thành tốt cụng việc.
3.2.4. Biện phỏp 4: Lựa chọn, phõn cụng GVCN lớp một cỏch hợp lý
- Mục tiờu biện phỏp
Việc lựa chọn phận cụng hợp lý, hiệu quả GVCN lớp sẽ giỳp cho cụng tỏc giỏo dục toàn diện học sinh của nhà trường được triển khai một cỏch thuận lợi, mang lại kết quả cao. Đồng thời làm cho cỏc biện phỏp giỏo dục của nhà trường đến được tất cả cỏc đối tượng học sinh.
- Nội dung biện phỏp
Phương ỏn phõn cụng: Cú thể phõn cụng theo 2 phương ỏn sau:
+ Phương ỏn 1: Phõn cụng GVCN lớp từ đầu năm lớp 10 và liờn tục chủ nhiệm lớp đú cho đến lớp 12. Phương ỏn này cú điểm tớch cực ở chỗ với việc chủ nhiệm liờn tục trong cả 3 năm học GVCN lớp sẽ nắm vững đặc điểm tõm lý, hoàn cảnh sống, năng lực cỏ nhõn của từng học sinh đồng thời sẽ giỳp cho GVCN lớp thuận lợi hơn trong việc xõy dựng kế hoạch cụng tỏc chủ nhiệm lớp (nếu chỉ chủ nhiệm một năm thỡ chỉ cú thể xõy dựng được kế hoạch cụng tỏc chủ nhiệm lớp trong vũng một năm- kế hoạch ngắn hạn, nếu chủ nhiệm cả 3 năm thỡ GVCN lớp ngoài việc xõy dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp cho từng năm cũn cú thể xõy dựng được kế hoạch cụng tỏc chủ nhiệm lớp cho cả 3 năm học- kế hoạch chiến lược), đú là điều kiện thuận lợi cho GVCN lớp triển khai cỏc dự định, những ý tưởng giỏo dục của mỡnh một cỏch hiệu quả nhất. Tuy nhiờn phương ỏn này cũng cú mặt hạn chế ở chỗ nếu GVCN lớp thiếu sự sỏng tạo trong cụng tỏc quản lý, điều hành lớp, cỏc biện phỏp giỏo dục sẽ trở lờn đơn điệu, nhàm chỏn làm cho cỏc em học sinh khụng cú hứng thỳ cộng tỏc, hiệu quả giỏo dục vỡ thế sẽ khụng cao.
+ Phương ỏn 2: Phõn cụng GVCN lớp theo đặc điểm tỡnh hỡnh đội ngũ giỏo viờn của nhà trường từng năm học. Cú nghĩa là GVCN lớp cú thể chủ nhiệm lớp A năm học này, năm học sau lại chủ nhiệm lớp B mà khụng theo lớp A trong suốt cả 3 năm học THPT. Phương ỏn này cú điểm tớch cực là học sinh được giỏo dục qua nhiều phương phỏp khỏc nhau mà khụng gõy sự nhàm
chỏn. GVCN lớp sẽ cú điều kiện ỏp dụng biện phỏp giỏo dục của mỡnh với nhiều đối tượng học sinh khỏc nhau qua đú sẽ tớch lũy được nhiều kinh nghiệm giỏo dục hơn. Tuy nhiờn cũng cú điểm hạn chế ở chỗ sẽ làm cho mối quan hệ giữa GVCN với học sinh thiếu gắn bố chặt chẽ, việc theo dừi và phỏt triển nhõn cỏch học sinh bị giỏn đoạn, khú cú thể triển khai được kế hoach cụng tỏc chủ nhiệm lớp mang tớnh chiến lược.
- Cỏch tiến hành
Trước hết lónh đạo nhà trường cú buổi họp với nội dung dự kiến phõn cụng GVCN trước khi năm học bắt đầu. Việc phõn cụng GVCN cần căn cứ vào cỏc yờu cầu về:
+ Trỡnh độ chuyờn mụn của giỏo viờn.
+ Kinh nghiệm giỏo dục học sinh, kinh nghiệm làm cụng tỏc GVCN của giỏo viờn.
+ Cỏc kỹ năng cơ bản mà GVCN lớp cần phải cú như kỹ năng tỡm hiểu đặc điểm tõm lý học sinh, kỹ năng xõy dựng kế hoạch cụng tỏc chủ nhiệm lớp, kỹ năng xõy dựng tập thể lớp, kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp, kỹ năng ứng phú với căng thẳng và quản lý cảm xỳc của bản thõn, kỹ năng quản lớ toàn diện hoạt động của học sinh trong một lớp v.v.
+ Điều kiện hoàn thành nhiệm vụ được giao như điều kiện gia đỡnh, điều kiện sức khỏe v.v.
- Điều kiện để thực hiện :
Để lựa chọn, phõn cụng được GVCN lớp đạt hiệu quả cao nhất lónh đạo nhà trường cần tranh thủ ý kiến đúng gúp, xõy dựng của cỏc tổ chức đoàn thể trong trường như tổ chuyờn mụn, Cụng đoàn, Đoàn thanh niờn, cỏc giỏo viờn cú nhiều kinh nghiệm trong cụng tỏc quản lý học sinh thậm trớ cú thể tỡm hiểu năng lực của GVCN lớp thụng qua kờnh thăm dũ phản hồi từ học sinh.
3.2.5. Biện phỏp 5: Thực hiện đổi mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động chủ nhiệm lớp trong trường THPT động chủ nhiệm lớp trong trường THPT
- Mục tiờu biện phỏp
Hoạt động chủ nhiệm lớp là một hoạt động cú vai trũ hết sức quan trọng, thỳc đẩy phong trào thi đua dạy tốt, học tốt. Hoạt động này diễn ra trọng một khụng gian thời gian nhất định với sự tham gia của nhiều đối tượng và nội dung khỏc nhau. Trong quỏ trỡnh đú cú người làm tốt, cú người làm chưa tốt. Vỡ vậy kiểm tra đỏnh giỏ luụn là nội dung hết sức quan trọng trong quy trỡnh quản lý cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm lớp của người Hiệu trưởng trường THPT. Trờn thực tế việc đỏnh giỏ cụng tỏc chủ nhiệm lớp hiện nay ở cỏc trường THPT chưa được tiến hành một cỏch cú kế hoạch, chưa mang lại hiệu quả như mong muốn, chưa đỏp ứng được nhu cầu đổi mới giỏo dục. Bởi vậy đổi mới kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc chủ nhiệm lớp trong cỏc trường THPT là một yờu cầu cú tớnh tất yếu và là một biện phỏp nõng cao chất lượng quản lý cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm lớp hiện nay.
- Nội dung biện phỏp
Nội dung hoạt động chủ nhiệm trong cỏc trường THPT khỏ đa dạng, phong phỳ. Tuỳ theo từng tỡnh hỡnh cụ thế của mỗi trường, của mỗi giai đoạn hiệu trưởng xỏc định những mặt hoạt động trọng tõm để tiến hành kiểm tra, xõy dựng kế hoạch kiểm tra cho cả năm học, từng học kỳ và từng đợt. Riờng kế hoạch kiểm tra cần định rừ đối với từng giỏo viờn chủ nhiệm trong từng thời gian.
Về nội dung kiểm tra, kiểm tra đầy đủ tất cả cỏc nội dung của hoạt động chủ nhiệm lớp.
1. Kiểm tra việc thực hiện nề nếp của lớp hàng ngày: như đi học đỳng giờ, trực nhật, vệ sinh, tập thể dục giữa giờ, trang trớ lớp, bảo vệ của cụng.
- Căn cứ vào những quy định cụ thể của trường - Đỏnh giỏ cho điểm.
- Cụng bố cụng khai trước toàn trường.
- Những quy định của trường về cỏch đỏnh giỏ cho điểm được bàn bạc cụng khai, dõn chủ
2. Kiểm tra việc ghi lý lịch của học sinh vào sổ điểm, ghi sổ đầu bài, ghi kiểm điểm, nhận xột đỏnh giỏ của hiệu trưởng được ghi vào trang sau của sổ điểm. - Căn cứ vào kế hoạch được giao giỏo viờn chủ nhiệm phải ghi đầy đủ thụng tin vào sổ điểm.
- Nghe chủ nhiệm bỏo cỏo về hoàn cảnh đặc biệt của học sinh, diện con thương binh liệt sĩ, thương bệnh binh, hộ đúi nghốo, những trường hợp cú hoàn cảnh đặc biệt, nghe giải phỏp của giỏo viờn chủ nhiệm trong việc giỳp đỡ học sinh cỏ biệt, học sinh cú hoàn cảnh khú khăn.
3. Tỡm hiểu hoạt động cụng tỏc đoàn thanh niờn trong lớp học, cỏc phong trào tập thể: văn nghệ, thể dục, thể thao, hướng nghiệp, nghề cho học sinh.
4. Kiểm tra việc đỏnh giỏ, xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh cuối học kỳ, cuối năm.
- Căn cứ để kiểm tra.
- Hướng dẫn của Bộ giỏo dục - Đào tạo, những quy định cụ thể của trường về xếp loại hạnh kiểm, văn hoỏ của học sinh.
- Căn cứ vào yờu cầu nội dung cỏc mụn học, kiểm tra việc đỏnh giỏ của giỏo viờn chủ nhiệm cú đỳng khụng.
5. Kiểm tra đột xuất: dự cỏc giờ sinh hoạt lớp để đỏnh giỏ việc tổ chức giỏo dục chớnh trị, tư tưởng cho học sinh.
Một trong những khõu quan trọng làm tăng hiệu quả của cụng tỏc kiểm tra là trao đổi, gúp ý với giỏo viờn. Sau kiểm tra, ngoài việc nờu lờn những ưu, khuyết điểm cần chỳ ý bồi dưỡng cho giỏo viờn cú thờm những nhận thức đỳng, những hiểu biết mới và quan trọng hơn là chỉ ra được biện phỏp phỏt huy ưu điểm, khắc phục thiếu sút. Việc gúp ý phải rừ ràng, chớnh xỏc, cụ thể thiết thực, sỏt đối tượng, cú cơ sở khoa học, cơ sở phỏp lý vững chắc. Trỏnh
gúp ý một cỏc chung chung, theo cảm tớnh. Cuối cựng phải xỏc định được thời gian cho đối tượng được sửa chữa khuyết điểm, thiếu sút và thời gian phỳc tra việc sửa chữa.
- Cỏch tiến hành
Lónh đạo nhà trường phải coi đõy là một nhiệm vụ quan trọng trong cụng tỏc quản lý nhà trường, do đó phải xỏc định được yờu cầu cụ thể sau:
- Yờu cầu của việc đổi mới kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động cụng tỏc chủ nhiệm lớp trong cỏc trường THPT.
- Phỏt hiện, đỏnh giỏ được tinh thần thỏi độ, chất lượng cụng tỏc, những việc làm đỳng, chưa đỳng, những thiếu sút lệch lạc của giỏo viờn chủ nhiệm trong việc thực hiện chức năng nhiệm vụ, cỏc quy chế quy định về chủ nhiệm lớp.
- Đỏnh giỏ việc thực hiện kế hoạch hoạt động chủ nhiệm lớp trong một năm học, theo chuyờn đề, theo chủ điểm.
- Đỏnh giỏ được việc kết hợp giữa cỏc lực lượng giỏo dục trong nhà trường (như cụng đoàn, Đoàn thanh niờn cộng sản Hồ Chớ Minh và cỏc giỏo viờn bộ mụn).
- Đỏnh giỏ việc tổ chức cỏc hoạt động của GVCN với cỏc lực lượng giỏo dục ngoài nhà trường như: hội cha mẹ học sinh, với địa phương.
- Đỏnh giỏ việc giỏo dục truyền thống quờ hương của GVCN lớp cho học sinh.
- Đỏnh giỏ được thực chất về hạnh kiểm, rốn luyện, thực trạng nề nếp của học sinh do từng giỏo viờn chủ nhiệm phụ trỏch.
- Chỉ ra được cho thầy và trũ phương hướng, biện phỏp khắc phục những tồn tại, thiếu sút, bồi dưỡng cho giỏo viờn và cho chớnh hiệu trưởng, những kinh nghiệm hay trong quản lý.
- Cỏc cụng việc cụ thể của người hiệu trưởng trong đỏnh giỏ hoạt động chủ nhiệm lớp cỏc trường THPT.
- Điều kiện để thực hiện
Việc kiểm tra phải cú kế hoạch cụ thể, kế hoạch kiểm tra phải nờu được mục tiờu, yờu cầu, nội dung, hỡnh thức, phương phỏp kiểm tra và thời gian tiến hành, kế hoạch kiểm tra và thời gian tiến hành, kế hoạch kiểm tra định kỳ cần cụng bố cụng khai để mọi người thực hiện việc theo dừi kết quả.
- Phải đảm bảo tớnh khỏch quan, chớnh xỏc trong kiểm tra. - Phải cú chuẩn đỏnh giỏ thớch hợp với từng nội dung kiểm tra. - Phải đảm bảo tớnh dõn chủ, cụng khai trong kiểm tra.
- Phải đảm bảo tớnh linh hoạt đồng bộ và tớnh liờn tục hệ thống.
Kiểm tra phải dẫn đến tỏc động điều chỉnh hoạt động chủ nhiệm trong trường.
3.2.6. Biện phỏp 6: Phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường
- Mục tiờu biện phỏp
Để giỏo dục học sinh lớp chủ nhiệm một cỏch hiệu quả toàn diện, GVCN khụng thể thực hiện một mỡnh mà cần cú sự phối, kết hợp với cỏc lực lượng giỏo dục khỏc trong và ngoài nhà trường. Hoạt động đú nếu được lónh đạo nhà trường quan tõm, tạo điều kiện chỉ đạo GVCN lớp thực hiện tốt sẽ giỳp GVCN lớp quản lý học sinh lớp mỡnh một cỏch toàn diện nhất, hiệu quả nhất.
- Nội dung biện phỏp
BGH chỉ đạo liờn kết, phối hợp giữa GVCN với: