Để giỳp nõng cao hiệu quả hoạt động quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp ở trường THPT Lộc Bỡnh, tỉnh Lạng Sơn núi riờng, cỏc trường THPT núi chung, đồng thời cú thể phỏt huy tỏc dụng của cỏc biện phỏp đề xuất, tụi xin trỡnh bày một số khuyến nghị sau:
2.1. Đối với Bộ Giỏo dục và Đào tạo
- Đề nghị Bộ GD-ĐT tiếp tục triển khai tập huấn về cụng tỏc GVCN lớp trong trường THCS, THPT cho tất cả thành viờn trong BGH cỏc trường và toàn thể giỏo viờn và do cấp Sở phụ trỏch và lờn kế hoạch tập huấn. Vỡ bất kỳ giỏo viờn nào cũng cú thể được phõn cụng cụng tỏc chủ nhiệm lớp.
- Bộ GD-ĐT đó cú hướng dẫn đỏnh giỏ một tiết dạy giỏi, đỏnh giỏ giỏo viờn giỏi cỏc cấp, nhưng hiện nay tiờu chuẩn đối với giỏo viờn làm cụng tỏc chủ nhiệm giỏi chưa cú, Bộ GD-ĐT nờn cú thờm cỏc quy định về tiờu chuẩn GVCN giỏi, cú như vậy mới động viờn giỏo viờn làm cụng tỏc chủ nhiệm giỏi.
- Hoạt động chủ nhiệm lớp đũi hỏi người giỏo viờn phải mất nhiều thời gian, cụng sức, làm việc cụng việc để xõy dựng phong trào thi đua của lớp.
Chế độ GVCN được hưởng 4 tiết/tuần, theo nhiều ý kiến của giỏo viờn đề nghị Bộ Giỏo dục - Đào tạo nghiờn cứu tăng số tiết/tuần cho đội ngũ giỏo viờn làm cụng tỏc chủ nhiệm lớp hoặc cú cỏc chế độ ưu tiờn khỏc nhằm động viờn, khuyến khớch GVCN khi thực hiện nhiệm vụ.
2.2. Đối với UBND tỉnh Lạng Sơn
- Cú nhiều giải phỏp tớch cực đẩy mạnh xó hội hoỏ giỏo dục.
- Quan tõm hỗ trợ đầu tư CSVC, thiết bị dạy học cho cỏc trường cũn khú khăn, hoặc thiếu. Hỗ trợ củng cố duy trỡ hoạt động cho cỏc trường đạt chuẩn và đạt kết quả giỏo dục chất lượng cao.
2.3. Đối với Sở Giỏo dục - Đào tạo Lạng Sơn
- Với đội ngũ cỏn bộ quản lý đương chức: cần thường xuyờn bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, tổ chức tốt cỏc chuyờn đề hội thảo ở địa phương, cú chớnh sỏch cho cỏn bộ quản lý trường học tham quan học tập những trường quản lý tốt hoạt động chủ nhiệm lớp, tham quan cỏc mụ hỡnh trường, lớp cỏch quản lý đội ngũ giỏo viờn của hiệu trưởng, tỡm hiểu ở những trường tiờn tiến nước ngoài để họ cú điều kiện trao đổi, học tập kinh nghiệm trong cụng tỏc quản lý nhà trường.
- Cần chỳ trọng hơn nữa cụng tỏc quy hoạch đội ngũ cỏn bộ quản lý của cỏc nhà trường, phỏt hiện và bồi dưỡng đội ngũ cỏn bộ kế cận, đặc biệt quan tõm, bồi dưỡng cỏn bộ quản lý trẻ và là nữ.
- Đẩy mạnh cụng nghệ thụng tin trong cụng tỏc quản lý nõng cao chất lượng quản lý cụng tỏc GVCN lớp.
- Tăng cường cụng tỏc chỉ đạo, thanh tra, kiểm tra của Sở GD-ĐT với cụng tỏc chủ nhiệm lớp.
- Sở GD-ĐT cần nghiờn cứu đưa thành cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ GVCN giỏi bằng thang điểm để họ phấn đấu trở thành GVCN giỏi.
Trờn cơ sở thực tế, tổ chức hội thảo và quy định đỏnh giỏ hàng năm bằng điểm số cho phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế và Sở cần tổ chức thi GVCN
giỏi, thụng qua việc đỏnh giỏ của trường, thụng qua việc thi ứng xử, vấn đỏp.v.v..
- Khen thưởng kịp thời với GVCN giỏi.
2.4. Đối với cỏc trường Đại học Sư phạm
- Coi trọng chất lượng giảng dạy mụn Tõm lý học lứa tuổi cho sinh viờn. - Quan tõm đến việc giỳp sinh viờn rốn luyện những kỹ năng cần thiết của cụng tỏc GVCN lớp ngay từ khi cũn ngồi trờn ghế giảng đường.
- Cần tăng thời lượng giảng dạy về hoạt động của GVCN lớp, cần cụ thể hoỏ hơn nữa những cụng việc mà GVCN lớp phải làm (cơ sở lý luận, thực tiễn).
- Đối với phương thức thực tập sư phạm, để tất cả cỏc giỏo viờn được thực tập làm chủ nhiệm 1 lớp trong thời gian thực tập tại trường THPT.
2.5. Đối với lónh đạo trường THPT Lộc Bỡnh, tỉnh Lạng Sơn núi riờng, cỏc trường THPT núi chung
- Khụng ngừng học tập (tự học qua cỏc lớp đào tạo) để ngày càng nõng cao trỡnh độ, năng lực và nghiệp vụ quản lý trường học.
- Để đạt được mục tiờu giỏo dục toàn diện của nhà trường thỡ người lónh đạo cần luụn xỏc định rừ vai trũ và đội ngũ của cụng tỏc GVCN lớp. Nú quyết định phần lớn cỏc nhiệm vụ trọng tõm của nhà trường khi triển khai đến học sinh.
Cỏc nhúm biện phỏp đề xuất núi trờn là kết quả của một quỏ trỡnh đỏnh giỏ nghiờm tỳc, kết hợp chặt chẽ phương phỏp nghiờn cứu của tỏc giả. Những kết quả khảo nghiệm đó xỏc định tớnh khỏch quan và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đề xuất. Điều đú cũn cho thấy nội dung luận văn đó đỏp ứng được mục đớch nghiờn cứu và giải quyết được nhiệm vụ nghiờn cứu đề ra.
- Tiếp thu và cần tỡm hiểu kỹ để cú thể vận dụng cỏc nhúm biện phỏp đó đề xuất trong luận văn này vào hoạt động quản lý cụng tỏc GVCN lớp ở đơn vị nhằm giỳp nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ giỏo dục toàn diện học sinh trong thời kỳ hiện nay.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 16/4/08 về việc ban hành Quy định đạo đức nhà giỏo.
2. Đặng Quốc Bảo (2005), Quản lý nhà trường:Quan điểm và chiến lược phỏt triển; Giỏo dục và phỏt triển, quan điểm phỏt triển con người và chỉ số phỏt triển con người HDI; Quản lý nhà nước về giỏo dục và đào tạo, vấn đề quản lý và quản lý nhà trường- Cỏc tập bài giảng khoa Sư phạm, ĐHQG Hà Nội.
3. C. Mac, Ph. Ănghen toàn tập (1993), Bản tiếng Việt. Nxb Khoa hoc-Kỹ thuật Hà Nội .
4. Nguyễn Quốc Chớ - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý. Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội.
5. Chuẩn nghề nghiệp GV THCS, GVTHPT (ban hành kốm theo thụng tư số 30/2009/T5- BGDĐT ngày 22/10/2009 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
6. Điều lệ trƣờng THCS, THPT và trƣờng PT cú nhiều cấp học ban hành theo quyết định số 07/2007/QĐ-BGD-ĐT.
7. Trần Khỏnh Đức (2010), Giỏo dục và phỏt triển nguồn nhõn lực trong thế ký XXI. Nxb Giỏo dục Việt Nam.
8. Phạm Minh Hạc (1986),Một số vấn đề về QLGD và KHGD. Nxb GD Hà Nội
9. Đặng Xuõn Hải - Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quản lý giỏo dục, quản lý nhà trường trong bối cảnh thay đổi. Nxb Giỏo dục Việt Nam.
10. Nguyễn Sinh Huy- Nguyễn Văn Lờ (1997), Giỏo dục học đại cương.
Nxb Giỏo dục, Hà Nội .
11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giỏo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn. Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội.
12. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Tõm lý học giỏo dục. Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội.
14. Lƣu Xuõn Mới.Cải tiến việc quản lý đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp của Hiệu trưởng trường phổ thụng (Đề tài cấp trường). Trường cỏn bộ quản lý giỏo dục, Bộ GD-ĐT, Hà Nội 12/1998.
15. Hà Thế Ngữ (2011), Giỏo dục học - Một vấn đề lý luận và thực tiễn. Nxb ĐHQG Hà Nội.
16. Phỏp lệnh cỏn bộ cụng chức. Nxb Lao động.
17. Nguyễn Ngọc Quang . Những vấn đề cơ bản về lý luận QLGD - Trường CBQLGDTW.
18. Quản lý nguồn nhõn lực. Nxb Chớnh trị Quốc gia Hà Nội.
19. Hà Nhật Thăng (2008), Xu thế phỏt triển giỏo dục Việt Nam. Tài liệu giảng dạy lớp Cao học QLGD khoỏ 11.
20. Từ điển bỏch khoa Việt Nam (1995), tập 1. Trung tõm biờn soạn từ điển bỏch khoa Việt Nam, Hà Nội.
21. Phạm Viết Vƣợng (2010), Giỏo dục học. Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội .
22. Phạm Viết Vƣợng (2000), Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
23. Uỷ Ban Nhõn dõn tỉnh Lạng Sơn. Quy hoạch phỏt triển Giỏo dục tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2011-2020.
PHỤ LỤC
Phụ lục 1: PHIẾU TRƢNG CẦU í KIẾN
(Dành cho cỏc đồng chớ cỏn bộ quản lý và giỏo viờn cỏc trƣờng THPT)
Để phục vụ cho cụng tỏc nghiờn cứu, đề xuất biện phỏp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp ở trường THPT Lộc Bỡnh, xin đồng chớ vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về những vấn đề cụ thể sau (nếu đồng ý thỡ đỏnh dấu X vào cột tương ứng, nếu khụng thỡ bỏ trống), những cõu trả lời của cỏc đồng chớ chỉ nhằm cung cấp thụng tin cho việc nghiờn cứu, đề xuất trong luận văn của cỏ nhõn tụi, khụng nhằm mục đớch khỏc.
Cõu 1. Xin đồng chớ cho biết ý kiến của mỡnh về việc phõn cụng GVCN lớp ở trường THPT.
TT Nội dung Cỏn bộ QL Giỏo viờn
1 Giỏo viờn cú nhiều tiết dạy ở lớp đú.
2 Giỏo viờn cú khả năng về cụng tỏc chủ nhiệm lớp. 3 Bố trớ luõn phiờn cỏc giỏo viờn dạy cựng một lớp. 4 Giỏo viờn chủ nhiệm cả 3 năm học THPT.
Cõu 2. Xin đồng chớ cho biết ý kiến của mỡnh về vai trũ của GVCN lớp.
TT Nội dung
Cỏc mức độ
Cú vai trũ
lớn Cú vai trũ vừa phải Khụng cú vai trũ
1
Đội ngũ GVCN lớp cú vai trũ như thế nào đối với việc thực hiện nhiệm vụ chớnh trị của nhà trường.
2
Đội ngũ GVCN lớp cú vai trũ như thế nào đối với việc học tập kiến thức văn húa của học sinh.
3
Đội ngũ GVCN lớp cú vai trũ như thế nào đối với việc rốn luyện đạo đức của học sinh.
Cõu 3. Xin đồng chớ cho biết ý kiến của mỡnh về phẩm chất chớnh trị của đội ngũ GVCN nhà trường hiện nay.
T
T Nội dung đỏnh giỏ và phẩm chất
Mức độ tốt
Tốt Khỏ TB Yếu
1
Cú lập trường tư tưởng, chớnh trị vững vàng, chấp hành đường lối chớnh sỏch của Đảng, nhà nước, tuõn thủ phỏp luật
2 Cú ý thức tổ chức kỷ luật, cú tinh thần trỏch nhiệm cao trong cụng tỏc
3
Luụn quan tõm, chăm lo đến lợi ớch, đời sống vật chất tinh thần của mọi thành viờn trong tập thể lớp, tụn trọng học sinh, đồng nghiệp
4 Thẳng thắn, luụn yờu thương hết lũng vỡ học sinh
5 Cú ý chớ nghị lực vượt khú, bỡnh tĩnh, thận trọng trong cụng việc
6 Cú lối sống trung thực, gương mẫu, tỏc phong mụ phạm, cú uy tớn với mọi người
7 Nhạy bộn, linh hoạt, năng động, sỏng tạo, hiểu tõm lý học sinh
8 Quan hệ tốt với cha mẹ học sinh, cỏc lực lượng xó hội
9 Làm việc với phong cỏch lónh đạo, dõn chủ 10 Cú sức khoẻ, lạc quan, yờu đời
Cõu 4. Xin đồng chớ cho biết ý kiến của mỡnh về năng lực của đội ngũ GVCN nhà trường hiện nay.
TT Nội dung đỏnh giỏ và năng lực
Mức độ tốt
Tốt Khỏ TB Yếu
1 Cú trỡnh độ chuyờn mụn đào tạo chuẩn vững vàng về chuyờn mụn nghiệp vụ
2 Cú năng lực sư phạm, khụn khộo trong ứng xử giao tiếp
3 Hiểu rừ quyền hạn, trỏch nhiệm của giỏo viờn chủ nhiệm lớp
4 Cú năng lực lập kế hoạch, quản lý kế hoạch. Thực hiện tốt cụng tỏc kiểm tra 5 Cú hiểu biết về kinh tế xó hội ở địa phương 6 Cú năng lực tổ chức, thu thập xử lý thụng
tin, ra quyết định đỳng đắn
7 Cú năng lực tổ chức, điều hành cỏc hoạt động dạy và học ở lớp
8 Biết phối hợp chặt chẽ với cỏc lực lượng giỏo dục
9 Cú năng lực tự học, tu dưỡng thường xuyờn về chuyờn mụn, nghiệp vụ
10 Cú trỡnh độ ngoại ngữ, biết sử dụng CNTT 11 Cú hiểu biết về tõm lý, nguyện vọng của
Cõu 5. Xin đồng chớ cho biết ý kiến của mỡnh về nội dung cụng tỏc GVCN lớp.
TT Cụng việc Cỏc mức độ
Khú làm Trung bỡnh Dễ làm
1 Tỡm hiểu học sinh
2 Xõy dựng kế hoạch chủ nhiệm
3
Xõy dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm thụng qua việc tổ chức bộ mỏy tự quản
4 Chỉ đạo tổ chức thực hiện cỏc nội dung giỏo dục toàn diện
5 Giỏm sỏt, thu thập thụng tin thường xuyờn về lớp chủ nhiệm
6 Đỏnh giỏ
7 Cập nhật hồ sơ cụng tỏc GVCN và hồ sơ học sinh
8 Cố vấn cho BCH Chi đoàn trong lớp chủ nhiệm
9 Tổ chức phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường
Cõu 6. Xin đồng chớ cho biết ý kiến của mỡnh về kờt quả thực hiện nội dung cụng tỏc GVCN lớp của đội ngũ GVCN nhà trường hiện nay.
TT Cụng việc Cỏc mức độ
Tốt Trung bỡnh Chưa tốt
1 Tỡm hiểu học sinh
2 Xõy dựng kế hoạch chủ nhiệm 3
Xõy dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm thụng qua việc tổ chức bộ mỏy tự quản
dung giỏo dục toàn diện
5 Giỏm sỏt, thu thập thụng tin thường xuyờn về lớp chủ nhiệm
6 Đỏnh giỏ
7 Cập nhật hồ sơ cụng tỏc GVCN và hồ sơ học sinh
8 Cố vấn cho BCH Chi đoàn trong lớp chủ nhiệm
9 Tổ chức phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường
Cõu 7. Xin đồng chớ cho biết ý kiến của mỡnh về chế độ mà GVCN lớp được hưởng theo quy định hiện nay.
TT Nội dung khảo sỏt
Kết quả
Phự hợp Chưa phự hợp
1
Hiện nay chế độ của giỏo viờn chủ nhiệm lớp được tớnh 4 tiết/tuần, theo cỏc đồng chớ cỏch tớnh như vậy đó phự hợp hay chưa phự hợp ?
2
Để động viờn được đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp theo đồng chớ nờn cú chế độ đói ngộ thế nào ?
... ... ...
Cõu 8. Xin đồng chớ cho biết ý kiến của mỡnh về những biện phỏp lónh đạo nhà trường để thực hiện trong việc quản lý thực hiện nội dung hoạt động chủ nhiệm lớp của đội ngũ GVCN lớp
TT Cỏc biện phỏp đó thực hiện Cỏc mức độ
Tốt Bỡnh thường Chưa tốt
1 Tỡm hiểu học sinh
2 Xõy dựng kế hoạch chủ nhiệm 3 XD tập thể HS lớp CN thụng qua
việc tổ chức bộ mỏy tự quản
4 Chỉ đạo tổ chức thực hiện cỏc nội dung giỏo dục toàn diện
5 Giỏm sỏt, thu thập thụng tin thường xuyờn về lớp CN
6 Đỏnh giỏ
7 Cập nhật hồ sơ cụng tỏc CN 8 Cố vấn cho BCH Chi đoàn
9 Tổ chức phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục
Cõu 9. Xin đồng chớ cho biết ý kiến của mỡnh về những biện phỏp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp của lónh đạo nhà trường hiện nay.
TT Cỏc biện phỏp đó thực hiện
Cỏc mức độ
Tốt thường Bỡnh Chưa tốt 1 Xõy dựng kế hoạch quản lý cụng tỏc GVCNlớp.
2 Tăng cường kiểm tra, đỏnh giỏ, chuyện mụn nghiệp vụ vàcụng tỏc chủ nhiệm lớp
3 Khuyến khớch động viờn bằng vật chất, tinh thần và chế độ đói ngộ với GVCN lớp.
cỏc kỹ năng cần thiết về cụng tỏc GVCN lớp. 5 Tăng cường quản lý hành chớnh về cỏc hoạt động
chủ nhiệm lớp
6 Liờn kết GVCN lớp với cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường
Cuối cựng xin đồng chớ cho biết đụi điều về bản thõn: - Họ và tờn:...Nam Nữ - Năm sinh... - Trỡnh độ đào tạo... - Thõm niờn cụng tỏc: ... - Thõm niờn quản lý: ... - Chức vụ cụng tỏc hiện nay:...
- Nơi cụng tỏc hiện nay: ...
Phụ lục 2
PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH
Cõu 1. Em hóy cho biết ý kiến của mỡnh về mối quan hệ giữa GVCN lớp với học sinh và gia đỡnh học sinh.
TT Nội dung
Mức độ đỏnh giỏ
Thường
xuyờn Ít Khụng
1
Khi gặp khú khăn trong cuộc sống hoặc trong học tập em cú tõm sự với GVCN lớp khụng?
2
Khi cần liờn lạc với gia đỡnh em, GVCN sử dụng biện phỏp nào?
A Liờn lạc qua điện thoại B Gửi thụng bỏo qua học sinh C Đến tận nhà học sinh
D Mời phụ huynh học sinh đến trường
Cõu 2:Nhận xột như thế nàovề cỏc biện phỏp giỏo dục của GVCN lớp mỡnh?