8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
3.2.3. Cải tiến nội dung, đổi mới phương phỏp và cỏc hỡnh thức tổ chức hoạt động GDHN
hoạt động GDHN
3.2.3.1. Mục đớch của biện phỏp
Nội dung HN đó được Bộ GD&ĐT ban hành nhưng nhà trường cần cú kế hoạch biờn soạn chương trỡnh sinh hoạt HN, sinh hoạt ngoại khoỏ trờn cơ sở phần cứng theo quy định của Bộ và phần mềm phự hợp với tỡnh hỡnh phỏt triển kinh tế xó hội của địa phương.
Làm cho CBQL, toàn thể đội ngũ GV và cỏc lực lượng tham gia HĐGDHN trong nhà trường nắm vững nội dung, phương phỏp, hỡnh thức tổ chức thực hiện HĐGDHN ở trường THPT theo chương trỡnh quy định của Bộ GD&ĐT. Từ đú, tham gia cải tiến và nõng cao hiệu quả HĐGDHN.
3.2.3.2. Nội dung và cỏch tổ chức thực hiện
Nội dung HN phải xuất phỏt từ nhu cầu thực tế khỏch quan: dạy cỏi gỡ mà xó hội và địa phương cần cho hụm nay và cho ngày mai chứ khụng chỉ
dạy cỏi người thầy cú, nhà trường cú. Đồng thời, khi xõy dựng chương trỡnh HN, cần chỳ ý tớch hợp kiến thức, đảm bảo mối liờn hệ kiến thức đó học ở phổ thụng với kiến thức nghề nghiệp.
Lập kế hoạch và phõn cụng cỏc GV phụ trỏch khoảng 2-3 chuyờn đề. Những chuyờn đề khi phõn cụng cho GV phụ trỏch phải phự hợp với sở trường, chuyờn mụn của từng người hoặc người cú khả năng tỡm hiểu và hứng thỳ với chuyờn đề đú. Việc phõn cụng cỏc GV đảm nhận một số chuyờn đề sẽ giỳp GV cú điều kiện tỡm hiểu, nghiờn cứu sõu, khai thỏc lĩnh vực đú nhằm nõng cao chất lượng nội dung sinh hoạt HN.
Hiện tại nhà trường đó được trang bị hệ thống mỏy vi tớnh, projector, cỏc phương tiện nghe nhỡn, cỏc phương tiện truyền thụng khỏc; nhà trường đó được trang bị kết nối Internet hiện đại, GV đó được tập huấn về ứng dụng CNTT trong dạy học, HS thường xuyờn tiếp xỳc với CNTT. Nõng cao nhận thức cho CBQL, GV và HS về việc ứng dụng CNTT trong QL giỏo dục và dạy học. Sử dụng cỏc nguồn kinh phớ để đầu tư trang thiết bị về CNTT, đồng thời tăng cường trao đổi kinh nghiệm về ứng dụng CNTT giữa cỏc trường trờn địa bàn và trong cả nước.
Phối hợp với Đoàn thanh niờn lồng ghộp cỏc nội dung HN vào cỏc hoạt động ngoại khoỏ. Thành lập cỏc tổ ngoại khúa HN và tổ chức cho HS tham quan cỏc cơ sở sản xuất, nhà mỏy, xớ nghiệp trờn địa bàn hoặc đi tham quan những nơi đào tạo nghề mà địa phương cần. Đờ̉ hoạt động tham quan cú kết quả cần:
+ Chọn nơi tham quan phự hợp. + Lập dự trự kinh phớ cho chuyến đi.
+ Cử người hướng dẫn liờn hệ trước. Người hướng dẫn HS đi tham quan phải là người cú hiểu biết về nơi cần đến và cú kinh nghiệm tổ chức.
+ Trước khi đi tham quan phải trang bị kiến thức cho HS về ngành nghề đến tham quan.
+ Đặt mục đớch yờu cầu cho HS cần đạt được trong chuyến tham quan. + Sau khi tham quan tổ chức cho HS viết thu hoạch hoặc trao đổi trực tiếp về cảm nhận của cỏc em sau chuyến đi để nhà trường nắm được kết quả, chất lượng của chuyến tham quan, từ đú rỳt kinh nghiệm cho những chuyến tham quan khỏc.
Đờ̉ đạt được cỏc nội dung HN, thu hỳt HS tham gia một cỏch tự nguyện thỡ việc đổi mới phương phỏp giảng dạy HN cũng như cỏc hỡnh thức HN là một vấn đề cấp thiết. Vỡ vậy, để thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy cần:
+ Tổ chức bồi dưỡng cỏc phương phỏp dạy bộ mụn kỹ thuật, HN và nghề phổ thụng cho GV.
+ Đổi mới mạnh mẽ hơn phương phỏp GDHN nhằm phỏt huy tớnh chủ động, sỏng tạo của HS theo hướng tăng cường hoạt động của HS. Tuỳ theo từng nội dung sinh hoạt chuyờn đề, khi đó xỏc định rừ mục đớch của HN và am hiểu tõm lý học sinh GV cú thể lựa chọn phương phỏp sinh hoạt phự hợp như thuyết trỡnh nờu vấn đề, đúng vai, đàm thoại...
+ Cỏc chuyờn đề do GV biờn soạn cần được phỏt rộng rói cho người học làm tư liệu học tập vừa tiết kiệm thời gian ghi chộp nhờ hệ thống kiến thức đó được túm tắt trong tài liệu vừa giỳp GV cú thời gian để tổ chức cỏc hoạt động thực hành nhiều hơn.
+ Cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học trong sinh hoạt HN cần được thay đổi đa dạng và phong phỳ hơn vượt ra khỏi phũng học như: tổ chức cõu lạc bộ tỡm hiểu về nghề, sinh hoạt ngoài trời...
3.2.3.3. Điều kiện thực hiện biện phỏp
- Mọi GV, CBQL phải nhận thức rừ quỏ trỡnh đổi mới nội dung, phương phỏp, hỡnh thức tổ chức GDHN là một quỏ trỡnh lõu dài và phải được thực hiện thường xuyờn trờn tinh thần tự nguyện, tớch cực và trỏch nhiệm. Mỗi GV, CBQL, CB tham gia HĐGDHN cần xỏc định rừ mục tiờu, nội dung, cỏch thức
đổi mới, để từ đú cú phương phỏp và điều chỉnh phự hợp với thực tiễn HĐGDHN trong trường.
- Đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn tham gia xõy dựng, đổi mới nội dung chương trỡnh HN cần những người cú kiến thức chuyờn mụn sõu rộng, cú năng lực thực tiễn và kinh nghiệm giảng dạy lõu năm.
- Cần cú chế độ khen thưởng hợp lý đối với CB, GV cú sỏng kiến kinh nghiệm hay trong việc thực hiện đổi mới, cải tiến nội dung chương trỡnh, phương phỏp, hỡnh thức tổ chức HĐGDHN
- Khuyến khớch HS tham gia những cuộc thi tỡm hiểu về thế giới nghề nghiệp, thu hỳt cỏc em đến với những chương trỡnh ngoại khúa bổ ớch, những cuộc thăm quan lý thỳ tại những doanh nghiệp, cụng ty, cơ sở sản xuất để cỏc em hiểu biết hơn về sự đa dạng của thế giới nghề nghiệp.