... vướng mắc trìnhđầutưtừtừ thiết lập mục tiêu đầu tư, triển khai đầu từ, đánhgiákết hiệu Thiếu tiêu chí đánhgiá hiệu đầutư công, dịch vụ công nông nghiệp cách toàn diện, cụ thể Đầutư công, ... hụt ngân sách Để giámsátđầutư công hiệu quả, nhiệm vụ tiên tạo qui trình minh bạch, có khả giải trìnhtừ khâu phân bổ đầutư khâu thực đầutư Tính minh bạch khả giải trìnhđầutư công giúp người ... đường, đầutư vốn ngân sách thuộc loại đầutư công, thực vốn "xã hội hóa" - tức cộng đồngtư nhân bỏ vốn đầutư - thuộc đầutưtư nhân, có hỗ trợ vốn phủ khó phân định đầutư công hay đầutưtư nhân...
... kỹ thuật đổiđánhgiá dạy giáo viên Chuẩn bị giáo án, thiết bị dạy học Thực nội dung dạy Phương pháp/kĩ thuật dạy học Tổ chức hoạtđộng học tập - GV giao nhiệm vụ học tập hướng dẫn HS cách thức ... tích, đánhgiá góp ý cho \ \CD Dgia Thanh\Video dạy CD2 To chuyen mon (Thời gian: phút) nhóm đóng vai người thực dạy đưa ý kiến tựđánhgiá nhóm đóng vai người dự đưa ý nhận xét, đánhgiá nhóm ... Nội dung chuyên đề Vai trò đánhgiátựđánhgiáCác tiêu chí dạy tốt Gợi ý KT đổi ĐG dạy GV Tổ chức góp ý dạy QT ĐG Vai trò ĐG tự ĐG dạy Vai trò Thống...
... quy trìnhkiểmtra - đánhgiá 25 1.4 Quản lý hoạtđộngkiểmtra - đánhgiákết học tập học viên học viện, nhà trường đại học quân 29 1.4.1 Nội dung quản lý hoạtđộngkiểmtra - đánhgiá ... luận kiểmtra - đánhgiá quản lý công tác kiểmtra - đánhgiákết học tập học viên học viện, nhà trường Quân đội - Khảo sát, đánhgiá thực trạng công tác kiểmtra - đánhgiá quản lý công tác kiểm ... động dạy học người dạy, đánhgiáhoạtđộng học tập người học, đánhgiáchươngtrình GD, đánhgiá chất lượng GD, đánhgiá mục tiêu GD, Trong đánhgiá GD, đánhgiákết học tập người học quan trọng...
... luận quản lý hoạtđộngkiểmtra - đánhgiákết học tập rèn luyện học sinh tiểu học theo hướng đổi Thông tư 30/Bộ GD&ĐT Chương Thực trạng hoạtđộngkiểmtra - đánhgiá công tác quản lý hoạtđộngkiểm ... kiểmtra - đánhgiákết học tập rèn luyện học sinh theo hướng đổi Thông tư 30/Bộ GD&ĐT trường tiểu học quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng Chương Biện pháp quản lý hoạtđộngkiểmtra - đánhgiákết ... (2003), Kiểmtrađánhgiá dạy - học đại học Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 20 Luật giáo dục (2005), Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 21 Lưu Xuân Mới (1998), Kiểm tra, tra, đánhgiá giáo dục, Trường CBQL Giáo...
... TRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGKIỂMTRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN AN LÃO - HẢI PHÒNG Thực trạng hoạtđộngkiểmtra – đánh giá, quản lý hoạtđộngkiểmtra – đánhgiákết ... tác quản lý hoạtđộngkiểmtra – đánhgiákết học tập học sinh để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu kết chƣơng Hoạtđộngkiểmtra – đánh giá, quản lý hoạtđộngkiểmtra – đánhgiákết ... tra – đánhgiá Do vậy, trình quản lý hoạtđộngkiểmtra – đánhgiá cần phải giúp cán quản lý, giáo viên, học sinh nhận thức vai trò kiểmtra - đánhgiá có kiến thức định kiểmtra – đánhgiá kết...
... 26 Đánhgiá sáng tạo: Đánhgiá sáng tạo hay đánhgiá thay thế, trái ngược với cách đánhgiá truyền thống Nó gần với khái niệm đánhgiá thực tiễn, đánhgiá tích hợp, đánhgiá toàn diện Đánhgiá ... nghĩa hoạtđộngkiểmtra – đánhgiá * Chế độ, sách dành cho hoạtđộngkiểmtra – đánhgiá Chế độ, sách cho cán bộ, giáo viên tham giahoạtđộngkiểmtra – đánhgiá có tác động lớn tới kếtkiểmtra ... với Kiểmtra nhằm cung cấp thông tin để đánhgiáđánhgiá thông quakếtkiểmtra Hai khâu hợp thành trình thống kiểmtra - đánhgiá Dạy học trình thay đổi Việc đánhgiá thay đổi gọi “sự đánh giá...
... phân tích, suy luận, khái quát Kiểmtrađánhgiá tập trung vào việc giáo viên đánhgiá học sinh, tạo điều kiện cho học sinh tựđánhgiáđánhgiá lẫn Việc đánhgiá mang nặng tính chủ quan chưa ... thảo "Đổi kiểmtrađánhgiá học sinh, thúc đẩy đổi phương pháp dạy học" theo nội dung: Thực kiểm tra, đánhgiá học sinh đảm bảo tính xác, công khách quan Việc kiểm tra, đánhgiá phải bám sát mục ... kiểmtrađánhgiá chủ yếu theo phương pháp cũ Khi kiểmtrađánh giá, giáo viên ý đến mặt nắm kiến thức, coi nhẹ việc hiểu nội dung Phương pháp kiểmtra ôm đồm, phát huy tư sáng tạo học sinh Cách...
... Thanh tra, kiểmtrahoạtđộngkiểmtra - đánhgiákết học tập 63 2.2.5.5 Ứng dụng công nghệ thông tin hoạtđộngkiểmtra - đánhgiá 64 2.2.5.6 Đánhgiá chung thực trạng quản lý hoạtđộngkiểmtra ... tra, đánhgiá quản lý hoạtđộngkiểmtra - đánhgiákết học tập học sinh Luận văn phân tích đánhgiá số công trình nghiên cứu hoạtđộngkiểmtra - đánhgiákết học tập học sinh công tác quản lý hoạt ... nhân, rào cản cho tiến trìnhđổi trì hoạtđộngkiểmtra - đánhgiá 1.4.3 Những yêu cầu quản lí hoạtđộngkiểmtra – đánhgiá giai đoạn Quản lý kiểmtra - đánhgiáhoạtđộng vô quan trọng yếu...
... đánhgiáĐánhgiákết học tập HS phân chia thành nhiều loại: Đánhgiá chẩn đoán (đánh giá trƣớc trình dạy học bắt đầu) ; Đánhgiá phần (đánh giátrình dạy học); Đánhgiá tổng kết (đánh giá cuối trình ... Do kiểmtrađánhgiákết học tập HS hai khâu có quan hệ mật thiết với Kiểmtra nhằm cung cấp thông tin để đánhgiáđánhgiá thông quakếtkiểmtra Hai khâu hợp thành trình thống kiểmtra - đánh ... (kiểm tra hàng ngày), kiểmtra định kì (kiểm tra hết chƣơng, hết phần ) kiểmtra tổng kết (kiểm tra cuối học kì) 1.2.3.2 ĐánhgiáĐánhgiátrình hình thành nhận định, phán đoán kết công việc dựa...
... kiểmtrađánhgiá theo hƣớng trọng đánhgiá phẩm chất lực học sinh Chú trọng đánhgiá trình: đánhgiá lớp; đánhgiá hồ sơ; đánhgiá nhận xét; tăng cƣờng hình thức đánhgiá thông qua sản phẩm dự án; ... vậy, kiểmtrađánhgiá phận tách rời trình dạy học kiểmtrađánhgiáđộng lực để thúc đẩy đổitrình dạy học Đổikiểmtrađánhgiáđộng lực thúc đẩy trình khác nhƣ đổi phƣơng pháp dạy học, đổi cách ... dự án; thuyết trình; kết hợp kếtđánhgiátrình giáo dục đánhgiá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Các hình thức kiểm tra, đánhgiá hƣớng tới phát triển lực học sinh; coi trọng đánhgiá để giúp đỡ...
... hình đánhgiá theo tiêu chí, đánhgiá theo chuẩn - Đánhgiá tổng kếtđánhgiá theo tiêu chí theo chuẩn [5], [46] 1.3.1.6 Lĩnh vực đánhgiá Theo B.S Bloom (1948), ông phân ba lĩnh vực đánhgiá ... nhằm làm cho hoạtđộng có kết - Đánhgiá định hình khắc phục nhược điểm đánhgiá truyền thống Trước người ta thường chủ yếu đánhgiá HS dựa kiểmtra thi cuối giai đoạn đào tạo Việc đánhgiá cung ... Việc kiểmtra cần diễn thường xuyên hàng ngày, tuỳ mục đích kiểmtra mà đánhgiá hay không đánhgiá 1.3.1.2 Khái niệm đánhgiá Hiện có nhiều định nghĩa khác đánhgiá giáo dục Chẳng hạn nhà giáo...
... cho hoạtđộng có kết - Đánh gi định hì nh đ ã khắc phục nhược điểm đánhgiá tr uyề n thống Tr ước ki a người t a thường chủ yế u đánhgiá HS dựa kiểmtra ho ặc thi cuối gi đoạn đào tạo Việc đánh ... ki ểm trađánh gi kỹ thuật trắc ng hi ệm 1.3.1 Những vấ n đề chung kiểmtrađánhgiá 1.3.1.1 Khái niệm kiểmtra Theo từ điển tiếng Việt: Kiểmtra l xem xét tình hì nh t hực tế để đánhgiá nhận ... đánhgiá theo tiêu chí, khô ng thể đánh gi theo chuẩn - Đánh gi tổng kếtđánh gi t heo tiêu chí theo c huẩn [5], [46] 1.3.1.6 Lĩnh vực đánhgiá Theo B.S Bloom (1948), ông phân ba lĩ nh vực đánh...
... TL (tiêu chí 1, 2, 5) Yêu cầu, tiêu chí đề kiểm tra: Tiêu chí 1.1.; 3.1; 4.2; 4.3 Thiết kế ma trận đề kiểmtra định kỳ (90’) Chủ đề Các mức độ cần đánhgiá Nhận biết TN CĐ 1: 23 t Số câu Điểm CĐ ... học Đánh Lựa chọn, phê bình, bào chữa, phán xét, – Tìm giải pháp tốt giá tranh luận, tìm tòi, khám phá, định – Bảo vệ quan điểm nào; lượng, định giá, xác nhận – Phản hồi cấu trúc logic báo; Sáng ... triển, tạo ra, dựng kịch, – Nêu giả thiết để giải thích tạo phát biểu có hệ thống, trình diễn,… – Nêu thái độ em vấn đề Yêu cầu đề kiểmtra định kỳ Yêu cầu việc lựa chọn chuẩn để đánh giá: Chọn chuẩn?...
... tra, kiểmtrahoạtđộngkiểmtra – đánhgiá để có điều chỉnh kịp thời để nâng cao chất lượng kiểmtra – đánhgiá CHƢƠNG THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGKIỂMTRAĐÁNHGIÁ VÀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGKIỂMTRAĐÁNHGIÁ ... đánhgiá theo quy trình 1.4.2 Những yêu cầu quản lí hoạtđộngkiểmtra – đánhgiá giai đoạn Muốn quản lý hoạtđộngkiểmtra – đánhgiá hiệu phải đảm bảo yêu cầu sau: - Có kế hoạch kiểmtrađánh ... trách hoạtđộngkiểmtrađánhgiá + Chưa tuân thủ nghiêm túc quy trìnhkiểmtrađánhgiá + Một số cán quản lý tổ chuyên môn chưa có chuyên môn quản lý giáo dục - Giáo viên chưa kiểmtrađánhgiá kết...
... chỉ: chuyển đổichươngtrình đào tạo, đổi phương pháp dạy học, Trong đó, khâu KTĐG đề cập ĐHQGHN có văn số 777/ĐT ngày 11/8/2006 hướng dẫn xây dựng thực quy trìnhkiểm tra- đánhgiákết học tập ... KTĐG Đầutư kinh phí hợp lý nhằm đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý, giảng viên trang bị sở vật chất đáp ứng yêu cầu công tác KTĐG Phương thức tổ chức KTĐG cần khảo sátđánhgiá ... gắn kếthoạtđộng dạy-học với KTĐG Trung tâm có trách nhiệm theo dõi thống kê báo cáo kết học tập sinh viên, giúp đơn vị đào tạo (phòng Đào tạo) đánhgiá việc hoàn thành mục tiêu đào tạo quản...
... phần đổi PPDH kiểm tra, đánhgiákết học tập mơn Tốn trường THPT I ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỔIMỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ MƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Đổi giáo ... vấn đề đánhgiá HS Hiện thành tích nhà trường HS đánhgiá dựa điểm số kiểmtra Cách chắn để nâng cao điểm số thi kiểu dạy để thi, kiểmtra cách dạy học truyền thống phù hợp với cách đánhgiá kiểu ... Đổi giáo dục đổi PPDH, đổikiểmtra trƣờng phổ thơng Chúng ta đổi giáo dục, bao gồm đổichương trình, SGK, PPDH, phương tiện, thiết bị dạy học đổikiểm HS trung tâm tra, đánhgiákết học tập học...
... đem lại hiệu cao Khi đổi phương pháp kiểmtrađánhgiá nên: Xây dựng quy trìnhkiểmtrađánh giá: Việc đánhgiá học lực học viên diễn liên tục tùy theo khảo sát kiến thức kiểmtra 15 phút, tiết ... phương pháp dạy học phải đôi với đổi phương pháp kiểmtrađánh giá: Vì cần phải đổi phương pháp kiểmtrađánh giá? Kiểmtrađánhgiá chất lượng học viên giúp trình định hướng học tập cho học ... chươngtrình phổ thông, đề kiểmtra phải bao gồm phần tự luận trắc nghiệm để đánhgiá xác hơn, tránh tư ng học tủ, học vẹt Xử lý kếtkiểmtrađánh giá: Căn vào điểm trung bình môn sau kiểmtra đánh...