... viết, cấu tạo chữ hoa cho học sinh Tôi phân 29 chữ hoa thành nhóm sau: Nhóm 1: Nhóm 2: Nhóm 3: Nhóm 4: Nhóm 5: Nhóm 6: Nhóm 7: 3.3- Quan tâm đến t ngồi, cách cầm bút, để cho học sinh Muốn viết ... vị ( ), làm cho mẫu chữ trở nên mềm mại, mảnh Qua đợt tiếp thu chuyên đề thay sách lớp Hậu Lộc Đặc biệt, đợc tham gia chuyên đề chữ viết Phòng Giáo dục huyện nhà tổ chức Tôi thấy đợc tầm quan trọng ... thấy thiếu mạnh dạn đề xuất với Ban Giám hiệuđể kịp thời tu sửa bổ sung nhằm nâng cao hiệu dạy học 2- Nhận thức: Giáo viên: - Bản thân giáo viên phải nhận thức đầy đủ tầm quan trọng dạy chữ viết...
... ngữ biện pháp nghệ thuật để viết văn miêu tả Rõ ràng cách làm đạt kết khả quan so với cách làm cũ Các em biết sử dụng từ láy, tính từ tuyệt đối biện pháp so sánh, biện pháp nhân hoá vào viết ... dụng biện pháp nghệ thuật (nhân hóa, so sánh) học Tập làm văn miêu tả Làmđể thực đợc mục tiêu đây? Bản thân trăn trở suy nghĩ để tìm biện pháp tối u giúp học sinh đạt kết cao học tập làm văn miêu ... sống động việc sử dụng từ ngữ độ xác phải cao Khi miêu tả chó, mèo, gàthì màu lông chúng màu trắng ( trắng bạch, trắng tinh hay trắng xen lẫn đốm vàng ), màu vàng (vàng sậm, vàng óng hay vàng nh...
... Đối với phơng pháp dạy học việclàm thờng xuyên, côngviệc đặc trng giáo viên Phơng pháp yếu tố định chất lợng hiệu dạy học tiểu học Vì giáo viên cần phải lựa chọn sử dụng phơng pháp thích hợp ... sinh Phơng pháp nghiên cứu a Phơng pháp + Tổng kết kinh nghiệm + Phơng pháp điều tra Giáo viên chủ nhiệm điều tra thực trạng tình hình học tập lớp tìm nguyên nhân chủ quan, khách quan dẫn đến ... lỗi học sinh + Phơng pháp nghiên cứu sản phẩm Quaviệc thực tế nghiên cứu việc học tập môn Tiếng Việt học sinh để có kết luận thêm việc rèn luyện tập đọc học sinh + Phơng pháp trò chuyện Trao...
... sai viết sai, khách quan chủ quan Căn vào mục tiêu thực tế HS đề phơng hớng biện pháp khắc phục Sau thử nghiệm điều tra lại kết rút học kinh nghiệm III Đối tợng sở phơng pháp nghiên cứu: Đối ... nguyên nhân, đề biện pháp tháo gỡ bớc, giúp HS tiến nâng cao chất lợng phát âm nh viết Một số biện pháp khảo sát lỗi phát âm viết tả cho học sinh Tiểu học Trên lý thúc đẩy lựa chọn đề tài: Khảo ... văn hóa việc viết văn bản, điền vào tờ khai đơn giản Nh ta thấy đợc vai trò việc phát âm viết tả cần thiết quan trọng HS Tiểu học Đây nhiệm vụ Đảng Nhà nớc giao phó cho ngời GV Tiểu học làm sau...
... dùng ngôn ngữ phương tiện nghệ thuật làm cho người khác hình dung cụ thể vật, việc giới nội tâm người Việc dùng ngôn ngữ đểlàmcôngviệc miêu tả tức làm văn” miêu tả văn “Khi làm văn miêu tả, ... dựa vào dàn ý làm tiết trước có hướng dẫn giáo viên để hoàn thành văn hoàn chỉnh 10 - Ơ tiết viết :công việc tiết học sinh làm bài, tiến trình làm bàiviết thường là: - Nhắc nhở học sinh trước làm ... mến) 2/ Đảm bảo bước dạy học tập làm văn miêu tả : a/ Tìm hiểuđề : Là khâu quan trọng trình tìm hiểuđề cần hướng dẫn cho học sinh : + Đọc đề :Học sinh đọc kỹ đềđể có nhìn tổng quát , ý không...
... lắm… PT PT PT c Từ quanhệ (quan hệ từ , từ nối) Từ quanhệ từ dùng để nối từ câu, vế câu câu ghép … VD: Hồng Tứ đơi bạn thân Vì trời mưa nên đường lây lội d Từ cảm dùng làm dấu hiệu cho cảm xúc, ... từ làm dấu hiệu cho mục đích , thái độ nói viết : , , , , thơi, , mà… Biện pháp 2: Đang thực hành từ loại Để học sinh nắm vững lý thuyết giáo viên cần sử dụng nhiều phươngpháp dạy học có hiệu ... tiểu học, tơi lưu ý nghiên cứu nội dung phươngpháp truyền thụ, có hệ thống tập giúp học sinh thực hành để củng cố kiến thức Đặc biệt ln phải lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích em tìm tòi...
... lắm… PT PT PT c Từ quanhệ (quan hệ từ , từ nối) Từ quanhệ từ dùng để nối từ câu, vế câu câu ghép … VD: Hồng Tứ đơi bạn thân Vì trời mưa nên đường lây lội d Từ cảm dùng làm dấu hiệu cho cảm xúc, ... từ làm dấu hiệu cho mục đích , thái độ nói viết : , , , , thơi, , mà… Biện pháp 2: Đang thực hành từ loại Để học sinh nắm vững lý thuyết giáo viên cần sử dụng nhiều phươngpháp dạy học có hiệu ... tiểu học, tơi lưu ý nghiên cứu nội dung phươngpháp truyền thụ, có hệ thống tập giúp học sinh thực hành để củng cố kiến thức Đặc biệt ln phải lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích em tìm tòi...
... - Quang Bình - Hà Giang Áp dụng từ năm học 2010 - 2011 đến Phươngpháp nghiên cứu: - Phươngpháp luyện tập - Phươngpháp phân tích - Phươngpháp trực quan -Phương pháp thực hành giao tiếp - Phương ... Phươngpháp học tập theo nhóm - Phươngpháp trò chơi học tập B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN Cơ sở thực tiễn: Khi dạy học môn tiếng việt giáo viên cần áp dụng dạy lấy hoc sinh làm ... hành họp phụ huynh học sinh đề nghị yêu cầu thống trang bị đủ sách vở, đồ dùng cần thiết phục vụ cho môn học Yêu cầu, đề nghị phụ huynh nhắc nhở uốn nắn kịp thời việc học làm nhà học sinh Tham mưu...
... sinh Các công trình nghiên cứu, viết đề cao đến vấn đề mà đềtàiquan tâm II Mục đích nhiệm vụ đềtài Mục đích : Nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học môn Tiếng Việt nói chung phân môn tập làm văn ... - Phơng pháp tích cực - Phơng pháp nêu vấn đề - Phơng pháp giải vấn đề - Phơng pháp thảo luận nhóm - phơng pháp động não - Kết hợp số phơng pháp khác Qua thực tế giảng dạy học tập tất hệ thống ... Nội Vấn đề dạy phân môn tập làm văn lớp Đềtàiđề xuất biện pháp đổi dạy học phân môn tập làm văn lớp nh sau để đồng nghiệp tham khảo: Là điểm quan trọng giúp học sinh bớc giải vấn đề thiếu...
... thích hợp ta phải làm gì? - Cho HS lên bảng, làm vào bảng - Ngoài thực phép tính em có cách làm khác không ? - Nêu yêu cầu: Tính - HS tự làm chữa - Đọc đề - Điền dấu >;
... tháI, đặc điểm riêng, đòi hỏi ph ơng pháp riêng phù hợp với Vì vậy, ph ơng pháp chung đợc sách báo in thành ch ơng, thành mục, giáo viên cần xây dựng cho ph ơng pháp dạy học riêng, với kiến thức ... LP Những kinh nghiệm không phảI ghi sẵn tài liệu h ớng dẫn giảng dạy nên không giống Vì vậy, hợp tác chia sẻ kinh nghiệm với bạn bè đồng nghiệp côngviệc thiếu nhằm thúc đẩy nâng cao kết học ... giáo viên cần quan tâm đến nhu cầu tiếp thụ học sinh Mỗi học sinh có khả nhận thức khác Vì vậy, ph ải dựa vào tình hình thực tế để điều chỉnh cách dạy cho phù hợp Chỉ có nh vậy, công sức lao động...
... gợi ý đoạn đối thoại BT2 - Tổ chức cho hs làmviệcnhóm 14’ - Gọi hs trình bày ý kiến - Hs làmviệc theo nhóm bảng nhóm - số nhóm trình bày làm mình, nhóm khác nx, bs - Nx, cho điểm hs 16’ c BT3: ... ý * Gv tổ chức cho hs làm kiến việcnhómđể mở rộng lí * Hs làmviệcnhóm lẽ d/c Gợi ý hs đóng ghi ý kiến vào nháp vai nvật để hoàn thành yc * Gọi hs đóng vai nv * vài nhóm hs đóng vai tranh ... tìm hiểuđề tài: “Biện pháp dạy hội thoại môn Tiếng Việt lớp ” II Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đềtài nhằm: Tìm hiểu nội dung dạy hội thoại việc dạy hội thoại môn tiếng Việt Tiểu học Đề xuất...
... câu sinh động : Ở tập này, nên vận dụng phươngpháp hình thức học tập sau : Phươngphápquan sát, phươngpháp nêu vấn đề, phươngpháp giảng giải, phươngpháp luyện tập, học cá nhân, học lớp Các ... chung, giáo viên nên sử dụng phươngpháp : Phươngphápquan sát, phươngpháp nêu vấn đề, phươngpháp giảng giải, phươngpháp ôn luyện, học cá nhân, học nhóm, học lớp, trò chơi học tập Trong trình ... thời gian khuôn khổ đề tài, đề xuất số biện pháp nhỏ việc “Lựa chọn dạng tập cảm thụ văn học để giảng dạy cho học sinh lớp 4” 5- Phươngpháp nghiên cứu : * Nghiên cứu lý luận : - Tài liệu tham khảo...
... tập Đổi phươngpháp dạy học trình áp dụng phươngpháp dạy học đại vào tiết học sở phát huy yếu tố tích cực phươngpháp dạy học truyền thống nhằm thay đổi cách thức phươngpháp dạy học làm cho ... giảng, chuyên đề môn học Qua nhân điển hình gương mẫu giáo viên có thành tích tốt giảng dạy giáo dục học sinh Trang 15 2.4.4 Quản lý việc thực phươngpháp dạy học: Phươngpháp dạy học phương thức ... niềm tin vào thân 2.4 Một số biện phápquản lý hoạt động dạy học: 2.4.1 Quản lý việc thực chương trình: Nhằm đảm bảo việc thực dạy đủ chương trình, Ban giám hiệu nhà trường cần đạo cụ thể việc sau:...
... hc gúp phn quan trng vic t nn múng cho vic hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch hc sinh Mụn ting Vit cng nh nhng mụn hc khỏc cung cp nhng tri thc khoa hc ban u, nhng nhn thc v th gii xung quanh nhm ... III MụC ĐíCH Củ VIệC NGHIÊN CứU: - Gúp phn i mi phng phỏp dy hc ting Vit Tiu hc theo phng hng phỏt huy tớnh tớch ... sinh lý ca hc sinh tiu hc: - la tui Tiu hc c th ca tr ang thi k phỏt trin hay núi c th l cỏc h c quan cũn cha hon thin vỡ th sc dai ca c th cũn thp nờn tr khụng th lm lõu mt c ng n iu, d mt nht...
... 21 22 NỘI DUNG I Lý chọn đềtài II Giới thiệu Hiện trạng Giải pháp thay Một số nghiên cứu gần liên quan đến đềtài Vấn đề nghiên cứu Giả thiết nghiên cứu III Phươngpháp Khách thể nghiên cứu ... thông sở Việc dạy rèn kỹ viết tả để đạt kết cao phát huy tính chủ động tích cực học sinh phù hợp với yêu cầu đổi phươngpháp dạy học nội dung muốn đề cập tới đềtài II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀTÀI Cơ ... 21 22 NỘI DUNG I Tóm tắt II Giới thiệu Hiện trạng Giải pháp thay Một số nghiên cứu gần liên quan đến đềtài Vấn đề nghiên cứu Giả thiết nghiên cứu III Phươngpháp Khách thể nghiên cứu Thiết kế...
... nên việc dạy cho học sinh nhận biết xác, ghi nhớ lâu bền đểlàm tảng vững cho việc học tập năm việclàm khó khăn mà người giáo viên dạy lớp cần phải khắc phục II- Cơ sở lý luận để chọn đề tài: Vào ... trẻ đọc thành thạo loại sách- báo- tài liệu để tránh biến học trò thành vẹt III- Hướng giải đề tài: Sau số biện pháp chống học vẹt cho học sinh lớp mà thực Biện pháp. Phần học nét chữ bản: Ngay sau ... trẻ thói quen dựa vào sách giáo khoa có sẵn mà không chịu đọc tìm hiểutài liệu, sách truyện khác Vì suy nghĩ làmđể trẻ nhận biết kiến thức mà truyền thụ cho trẻ cách vững vàng Kiến thức phải...