... số khái niệm công cụ 1.2 Quan điểmĐảngNhànướcxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3 Vai trò, nhiệm vụ yêu cầu độingũgiảngviên 1.4 Tầm quan trọng vai trò độingũgiảngviênTrường Cao ... hạn hiệu trưởng việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao đẳng PT-TH II Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên biện pháp xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởngTrường ... việc pháttriểnđộingũ giáo viên số chất lượng để đủ sức đáp ứng yêu cầu kế hoạch pháttriển kinh tế, xã hội thời kỳ Cụ thể hóa đạo Đảngcôngtácxâydựngpháttriểnđộingũnhà giáo, văn Nhà nước...
... quan điểm lý luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên quản lý trường học 1.1.3.1 Quan điểmĐảngNhànướcxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên - Quan điểmĐảngxâydựngpháttriểnđộingũgiảng ... Nội dungxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1.1 Xâydựng tiêu chuẩn độingũgiảngviênnhàtrường Các tiêu chuẩn độingũgiảngviênNhà trường, ... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chương Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường đại học dân lập Lương Thế Vinh Chương Một số giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ giảng...
... TIỄN VỀXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ 23 1.2.1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên, cán quản lý nƣớc pháttriển 23 1.2.2 Xâydựngđộingũgiảng viên, ... VỀXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ 1.1.1 Những vấn đề liên quan đến xâydựngđộingũgiảng ... thấp so với pháttriển chung xã hội 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ 1.2.1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên, cán quản lý nướcpháttriển 1.2.1.1...
... cơngtác giao 1.1.3 Các quan điểm lý luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên quản lý trường học 1.1.3.1 Quan điểmĐảngNhànướcxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên - Quan điểmĐảngxâydựng ... xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Để làm tốt côngtácpháttriểnđộingũgiảng viên, trước hết phải nâng cao nhận thức tổ chức, bao gồm độingũ ... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chương Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường đại học dân lập Lương Thế Vinh Chương Một số giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ giảng...
... Thực trạng côngtácxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHDL QL&KD Hà Nội năm qua 2.5 Nhận xét chung thực trạng độingũgiảngviêncôngtácxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường ... Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên – Một nhiệm vụ quan trọng trường ĐHDL 1.5 Nội dungcôngtácxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường đại học dân lập CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIẢNG ... pháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Các biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảnggiảngviêntrường ĐHDL QL&KD HN 3.3 Điều kiện để thực biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHDL...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên ... tác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviên đạt hiệu cao cơngtác KHH độingũgiảngviên cần cung cấp thơng tin xác trạng độingũgiảngviên Kế hoạch hóa độingũgiảngviên (ĐNGV) côngtác quản trị ... đạt côngtác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviên 65 2.4.1.1 Xâydựng chiến lƣợc đào tạo pháttriểngiảngviên 65 2.4.1.2 Xâydựng tiêu chí cụ thể đào tạo pháttriểngiảng viên...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên ... bày trên, tác giả muốn hệ thống hóa khái niệm giảng viên, độingũgiảng viên, đào tạo pháttriểnđộingũgiảng viên, vai trò cần thiết đào tạo pháttriểnđộingũgiảng viên, nội dungchủ yếu nhân ... phẩm, xâydựng chƣơng trình liên kết đào tạo với giảngviên nƣớc nhằm tạo điều kiện 27 1.7.2 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Đại học Quốc gia Hà Nội Xâydựngpháttriểnđộingũ giảng...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên ... đạt côngtác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviên 65 2.4.1.1 Xâydựng chiến lƣợc đào tạo pháttriểngiảngviên 65 2.4.1.2 Xâydựng tiêu chí cụ thể đào tạo pháttriểngiảngviên ... pháttriểnđộingũgiảngviên 10 1.3.1.Vai trò đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviên 10 1.3.2 Ý nghĩa đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviên 11 1.4 Nội dungchủ yếu hình thức đào tạo phát...
... ĐảngNhànước đào tạo pháttriểnđộingũnhà giáo Quan điểm đào tạo pháttriểnđộingũnhà giáo ĐảngNhànước ta quan tâm suốt trình pháttriển đất nước, đặc biệt thời kỳ CNH – HĐH đất nướcPhát ... tạo pháttriểnđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Kinh tế Tài Thái Nguyên 27 1.4.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh xâydựngpháttriểnđộingũnhà giáo 27 1.4.2 Các chủ trương, sách ĐảngNhànước ... giảng dạy nên coi phương pháp thiết yếu giảngviên tập 1.3 Nội dungcôngtác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviênCôngtác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviên gồm nội dung có quan hệ với theo...
... trọng cơngtácxâydựng văn hóa nhàtrường cán bộ, giáo viên học sinh; đến cha mẹ học sinh Đưa nội dungcôngtácxâydựng VHNT vào kế hoạch hoạt động nhà trường, tổ chuyên môn, tổ giáo viênchủ nhiệm, ... kế thừa pháttriển hệ thống giá trị, (3) Nguyên tắc đảm bảo xâydựngpháttriển phải đôi với 11 xóa bỏ, ngăn chặn tiêu cực ảnh hưởng đến nhà trường, (4) Nguyên tắc đảm bảo xâydựngpháttriển phải ... nhiệm vụ xâydựng VHNT thành viênnhàtrường cán giáo viên, nhân viên học sinh toàn trường; kiểm tra côngtác tổ chức, hoạt động phận, tổ chức nhàtrường tổ chuyên mơn, tổ giáo viênchủ nhiệm,...
... pháttriểnđộingũgiảngviên Quan niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênXâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriển số lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xâydựng ngược ... côngtácxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên đưa tất nhân tố ảnh hưởng vào trình xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên mà xem xét để đưa vào số nhân tố ảnh hưởng trực tiếp tới trình xâydựng ... dựngpháttriểnđộingũgiảngviên 5.2 Nghiên cứu, khảo sát thực trạng độingũgiảng viên, xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHCN.TP.HCM - sở Thanh Hóa 5.3 Đề xuất giải pháp xây dựng...
... Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.1.3.1 XâydựngđộingũgiảngviênXâydựngđộingũgiảngviênxâydựng cách toàn diện số lượng, chất lượng cấu Xâydựngđộingũgiảngviêntrường ... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Đại học Điện lực Chương 3: Các giải pháp quản lý xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... Những điểm luận văn - Xâydựng sở lý luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên - Trên sở lý luận, luận văn bước đầu phân tích, đánh giá thực trạng cơngtácxâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên...
... niệm độingũgiảngviên 1.1.4 Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 10 1.2 Vị trí vai trò độingũgiảngviênnhà trƣờng 12 1.3 Nội dungxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Đại học Điện lực Chƣơng 3: Các giải pháp quản lý xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... độingũgiảng viên, cấu độingũgiảngviên chất lƣợng độingũgiảngviên 1.3.1.1 Số lượng độingũgiảngviên Số lƣợng độingũgiảngviên biểu thị mặt định lƣợng độingũ này, phản ánh quy mơ đội...
... đề xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.3.1 Mục đích việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên: Việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên nhằm đạt tới mục tiêu “chất lƣợng độingũgiảng ... VIÊN CƠ HỮU .69 CHƯƠNG NHỮNG GIẢI PHÁP XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.1 CĂN CỨ XÂYDỰNG CÁC GIẢI PHÁP XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG ... trƣờng 1.3 Một số vấn đề độingũgiảngviên 1.3.1 Khái niệm giảng viên, giảngviên hữu; độingũgiảngviên 1.3.1.1 Giảng viên, giảngviên hữu: + Giảngviênnhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục...