... chức kinh tế và các cơ quan hữu quan.5. Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi ra trường: Sinh viên sau khi tốt nghiệp ra trường có khả năng tự học và tiếp tục học liên thông lên đại học ... làm việc và có trách nhiệm cao trong công việc.- Hình thành phương pháp làm việc khoa học, để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn.4. Vị trí làm việc của người học sau khi tốt nghiệp: ... dựng niềm tin, lý tưởng Cách mạng cho sinh viên.- Chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật của Nhà nước và quy định của đơn vị; có thái độ và đạo đức nghề nghiệp đúng đắn.- Hình thành ý thức kỷ luật...
... hấp dẫn hơn. 1.2 CHIẾN LƯC PHÁT TRIỂN CỦATRƯỜNGCAOĐẲNG – ĐẠI HỌC 1.2.1 Khái niệm trườngCaođẳng và đặc điểmcủatrườngCaođẳng 1.2.1.1 Trườngcaođẳng Theo luật giáo dục/1998, - Điều ... khoa học củatrường cao đẳng tài chính – Kế toán IV với bề dày 30 năm, củatrườngCaođẳng Hải quan với bề dày 20 năm và của Phân viện TP.HCM với bề dày thành tích 10 năm, trường cao đẳng tài ... hoạt động của trườngCaođẳng – Đại học • Chương 2: Thực trạng hoạt động củatrườngCaođẳng Tài chính Hải quan trong thời gian qua • Chương 3: Chiến lược phát triển trườngCaođẳng Tài chính...
... ràng, thống nhất của toàn công ty. Nhược điểm: - Do trụ sở của công ty có diện tích nhỏ nên chổ làm việc của nhân viên không được thoải mái - Do tính chất đặc thù công việc của công ty kinh ... được học ở trường song hành với khảo sát thực tế về hoạt động kinh doanh của công ty. Bên cạnh đó được sự đồng ý của Ban Giám đốc cho em thu thập được những tài liệu, thông tin của Công ty ... việc, nghiệp vụ chuyên môn cao. Điều này đã giúp cho bộ máy kế toán hoàn thành tốt công việc quản lý tài chính của mình trong một môi trường làm việc với áp lực cao do công việc quá nhiều....
... lập TrườngCaođẳng Tài chính - Quản trị kinh doanh trên cơ sở tổ chức lại TrườngCaođẳng Tài chính kế toán 1 và TrườngCaođẳng bán công Quản trị kinh doanh. 1. Tên gọi chính thức: TrườngCao ... theo pháp luật của Trường; chịu trách nhiệm trực tiếp quản lý và điều hành các hoạt động củaTrường theo quy định của pháp luật, Điều lệ trườngcao đẳng, các quy chế, quy định của Bộ Giáo dục ... chức và nhiệm kỳ của Hiệu trưởng thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường cao đẳng, các quy định khác của Đảng, của Nhà nước và của Bộ Tài chính. 3. Quyền hạn và trách nhiệm của Hiệu trưởng:...
... lai. 4. Thực tập tại các trường đại học, cao đẳng: Hiện nay, ở hầu hết các trường đại học, cao đẳng, sinh viên đều phải thực tập trước khi tốt nghiệp. Đối với tuyệt đại đa số các trườngCao ... tập của SV dựa trên những qui định về cách cho điểm, cụ thể như sau: 5.1 Điểm số bao gồm: Điểm của cơ quan tiếp nhận thực tập; điểm chấm quyển báo cáo thực tập; điểm bảo vệ thực tập; điểm ... pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc quản lý thực tập của sinh viên Khoa Quản trị trườngCaoĐẳng Bán Công Hoa Sen. V. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 1. Việc quản lý thực tập củatrường Hoa Sen...
... con được phát triển của nhà trường. Điểm lại điều kiện thực tiễn và căn cứ vào tiêu chuẩn củatrường Đại học, có thể thấy: 2.7.1. Những hạn chế chung - Quy mô đào tạo củatrường được điều chỉnh ... chính chung. - Tách 2 bộ phận Tài vụ – Kế toán củatrườngcaođẳng Hải quan và Phân viện sáp nhập với phòng Tài chính – Kế toán củaTrườngCaođẳng Tài chính - Kế toán IV thành phòng Tài chính ... quản lý khoa học của Phân viện và TrườngCaođẳng Tài chính - Kế toán IV thành phòng Quản lý - Khoa học & Hợp tác quốc tế. - Sáp nhập khoa Khoa học cơ bản củaTrườngCaođẳng Hải quan với...
... khoa học củatrường cao đẳng tài chính – Kế toán IV với bề dày 30 năm, củatrườngCaođẳng Hải quan với bề dày 20 năm và của Phân viện TP.HCM với bề dày thành tích 10 năm, trường cao đẳng tài ... ĐỘNG CỦATRƯỜNGCAOĐẲNG TÀI CHÍNH – HẢI QUAN TRONG THỜI GIAN QUA 2.1 GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNGCAOĐẲNG TÀI CHÍNH – HẢI QUAN 2.1.1 Quá trình hình thành và phát triển Trường caođẳng ... cầu của đất nước trong giai đoạn mới” như nghị quyết 14/2005/NQ-CP của chính phủ đã đề ra, cần thiết phải đánh giá thực trạng, của trường. 25 Tổng số điểmcủa ma trận cao nhất là 4 điểm...
... 1.2.1 Khái niệm trườngCaođẳng và đặc điểmcủatrườngCaođẳng 11 1.2.2 Vai trò của chiến lược phát triển trường 12 Chương 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CỦATRƯỜNGCAOĐẲNG TÀI CHÍNH – HẢI QUAN ... hoạt động của trườngCaođẳng – Đại học • Chương 2: Thực trạng hoạt động củatrườngCaođẳng Tài chính Hải quan trong thời gian qua • Chương 3: Chiến lược phát triển trườngCaođẳng Tài chính ... trong các trường đại học, cao đẳng, nó giúp các trường thấy được những điểm mạnh yếu và khả năng ứng phó củatrường đối với môi trường để đưa ra quyết định đúng trong hiện tại và tương lai. Trước...
... trong bảng 10 dưới đây: PHẦN I MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI TrườngCaoĐẳng Bán Công Hoa Sen làtrường một trườngCaoĐẳng được thành lập từ năm 1994, hợp tác đào tạo với Pháp và đã thực ... thực tập củatrườngCaođẳng bán công Hoa Sen và một số giải pháp” với mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả thực tập cho sinh viên. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Phân tích thực trạng của việc ... Nâng cao hiệu quả thực tập của Sinh viên là một trong những phương thức góp phần giữ vững và nâng cao chất lượng đào tạo của trường. Thực tập là tạo điều kiện để sinh viên tiếp xúc với môi trường...
... tăng của thời gian: (1) ĐTLT của các trường CĐCĐ trước năm 1975 (gọi đúng tên lúc đó là Viện ĐHCĐ); (2) ĐT hai giai đoạn với vai trò của trường ĐH Đại cương; và (3) ĐTLT thí điểmcủa 3 trường ... tiếp SV từ trường CĐCĐ đến trường ĐH thì khó khăn đầu tiên là CTGD, phần chung của nó giữa các trường CĐCĐ và trường ĐH rất bé. 2.2.4. Nhận xét chung về hình thức ĐTLT thí điểmcủa 3 trường CĐCĐ ... kết, khá nhiều trường CĐCĐ ĐT “chuyển tiếp tại chỗ” lên ĐH 4- năm củatrường liên kết (tức học tại trường CĐCĐ) và do trường liên kết cấp bằng. 2.3.2.2. ĐTLT và chuyển tiếp củatrường CĐCĐ ở...
... thành cảm ơn Ban giám hiệu, các khoa, phòng ban chức năng trờng Cao đẳng Công nghiệp Cao đẳng Công nghiệp Caođẳng Công nghiệp Cao đẳng Công nghiệp - - Dệt May Thời trang Hà Nội, đại diện các ... ñào tạo củatrường và nhu cầu sử dụng của thị trường lao ñộng. * Khả năng ñáp ứng yêu cầu của khách hàng Chỉ số trọng tâm: - Mức ñộ sinh viên hài lòng về chất lượng ñào tạo của nhà trường; ... tiêu ñào tạo của từng ngành nghề trong hệ thống ñào tạo. Với yêu cầu ñáp ứng nhu cầu nhân lực củacủa thị trường lao ñộng, quan niệm của chất lượng không chỉ dừng ở kết quả của quá trình ñào...