yj x 1 3 x x2 2x 2 gt m đk x l 3 x gt 0 lt gt 1 lt x lt 3 đặt t yl x l 3 x
Biên soạn bài kiểm tra Sinh học 10 (CTC) bám sát chuẩn kiến thức - kĩ năng
... câu :0 Số đi m: 0 Sô câu :0 Số đi m: 0 T ng số điếmdOđi m T ng số câu :16 câu Ti l % : 10 0 = 10 đ Số câu: Sổ đi m :3, 75 (3, 75 / 10 = 37 ,5%) Số câu: Sổ đi m: 4 ,25 (4 ,25 / 10 = 42, 5%) Sô câu: Số đi m: (2 / 10 = 20 %) ... K t Sô l ợng T l % • HS ưa thích hình thức -5 / 10 em thích TNKQ 50 % 20 % - 2 / 10 em thích t luận - ki m ứa nào? 3/ 5 em thích t luận k t 30 % hợp với TNKQ Em thây cách đánh giá - cho đi m thày ... 2 01 0 -2 01 1 ; Công văn số 4 718 /BGD T- GDTrH ngày 11 /8 /2 01 0 Bộ GD& T Hướng dẫn thực nhi m vụ Giáo dục trung học n m học 2 01 0 -2 01 1 ; Nh m tiếp t c đổi công t c thi, ki m ữa đánh giá, thúc đẩy đổi PPDH, thực...
- 129
- 670
- 1
NỘI DUNG ÔN TẬP SINH HỌC 10 KIỂM TRA HỌC KÌ 1 NĂM HỌC 2014 2015 – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN
... ÔN T P SINH HỌC 10 KI M TRA HỌC KÌ N M HỌC 2 01 4 - 2 01 5 - CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO (Ki m tra theo hình thức t luận) BÀI 10 & 11 : AXIT NUCLÊIC 1. Cấu t o chức ADN M i quan hệ ADN, ARN, Pr t in Bài t p ... nhân t ảnh hưởng t i ho t tính enzim - Phân t ch nhân t ảnh hưởng đến ho t tính enzim Vai trò enzim trình chuyển hoá v t ch t - Vai trò enzim T bào t điều chỉnh trình chuyển hoá v t ch t cách ... hoá M i quan hệ trình BÀI 22 : ENZIM VÀ VAI TRÒ CỦA ENZIM TRONG QUÁ TRÌNH CHUYỂN HOÁ V T CH T Enzim chế t c động enzim - Enzim gì? Cho ví dụ số loại enzim.Cấu trúc enzim - Cơ chế t c động enzim...
- 2
- 1,792
- 0
So sánh cấu trúc nội dung chương trình sinh học 11 pdf
... cao kĩ thực hành thực hành thực t , l m quen với thực địa, t o cho em hòa nhập m i trường thiên nhiên -Thực hành với thiên nhiên giúp học sinh có th m kĩ l m việc trời ,và khả quan s t giới xung ... vai trò sinh sản vô sản vô t nh vai trò người t nh thực v t việc t o phương pháp đời sống thực v t nhân giống vô t nh người -T m hiểu sinh sản - Tim hiểu sinh sản hữu t nh sau hữu t nh sau thụ thụ ... hiểu ch t hình thành t phận quan sinh dưỡng (rễ, thân, l …) sinh sản hữu t nh thực v t -Nêu hình -Trình bày hình thức sinh thức sinh sản vô t nh sản vô t nh thực v t -M i đ t vấn đề -Trình bày ứng...
- 6
- 1,065
- 4
skkn một số hình thức sinh động hóa nội dung vi sinh vật trong chƣơng trình sinh học 10
... Hòa, t nh Đồng Nai Điện thoại: 0 61 38 2 8 10 7(CQ)/ 0 61 39 805 76 (NR); ĐTDĐ: 0 12 28 60 628 6 Fax: E-mail: nguyentrucltv@gmail.com Chức vụ: Giáo viên Nhi m vụ đƣợc giao: Giảng dạy Sinh học l p 10 , l p 12 , ... CỦA ĐỀ T I Đề t i đƣợc thử nghi m áp dụng l p 10 trƣờng THPT chuyên L ơng Thế Vinh n m học 2 0 12 - 2 0 13 2 0 13 - 2 01 4 có k t khả quan, hầu h t học sinh hứng thú với ti t học đƣợc thi t kế theo hƣớng ... l n men lactic l n men etylic Đồng thời t m hiểu thông tin trình l m siro trái Bƣớc 3: GV t chức cho nh m thực hành phòng Thực thí nghi m hành Bƣớc 4: GV ki m tra k t nh m Ki m tra k t - GV sử...
- 22
- 589
- 0
Thiết kế và sử dụng các module giáo dục môi trường trong chương sinh sản của sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 PTTH
... Hiền - K43A Sinh L c địa 30 21 22 48 Đảo 51 92 20 48 Đại dơng 0 0 T ng số 85 11 3 21 23 98 400 0 900 0 6 30 0 4 20 0 19 100 10 00 000 24 5 13 9 38 4 25 00 00 x ng TV có hoa T rời 3: Nhu cầu ngời gia t ng dân ... Toàn x hội 14 M i 25 T l % 90 10 0 11 ,5 33 ,3 55 ,2 25 ,1 48,5 20 ,4 6 ,0 36 ,6 24 ,1 36 ,3 3 ,0 18 ,2 18 ,2 63, 6 27 ,3 3 ,0 12 ,1 57,6 Khóa luận t t nghiệp Bảng 2: SV Nguyễn Thị Hiền - K43A Sinh Kiến thức ... - K43A Sinh Thi t kế module GDMT chơng Sinh sản sinh v t Sinh học 10 THPT Module GDMT 1. 1 Khái ni m: Module GDMT đơn vị có t nh độc l p t ng đối , thi t kế chi ti t việc l m GDMT nh m khai thác...
- 79
- 875
- 2
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... s m N m 19 63, t c giả L Quang Nghĩa xu t Trắc nghi m vạn v t l p 12 [ 32 ] N m 19 64, Phơng pháp học thi vạn v t l p 12 Phùng Văn Hớng đợc xu t [ 23 ] N m 19 69, Dơng Thiệu T ng tham gia giảng dạy Trắc ... tuệ m c cao * Dễ quản l thân ngời ch m không trực tiếp tham gia thời gian ki m tra Trắc nghi m vi t bao g m loại: trắc nghi m t luận (TNTL) trắc nghi m khách quan (TNKQ) Bảng 1. 1: So sánh TNTL ... s t, KR 21 t nh r cho t ng thể câu hỏi 1. 4.4 X c định độ tin cậy t ng thể MCQ X c định đi m trung bình t ng thể t trắc nghi m ( chung) 34 Đi m trung bình trắc nghi m t ng thể t trắc nghi m đợc...
- 136
- 1,110
- 2
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trong việc tổ chức nhận thức một số khái niệm trong chương sự sinh sản của sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT
... *Thu thập thông tin, t i kiến thức *X l thông tin để đa l i giải *Ghi l i k t để báo cáo I .2 .3. T chức thảo luận Giáo viên tiến hành cách t chức thảo luận t p thể l p theo nh m: - Thành l p ... giao t ti t ki m nguyên liệu phụ thuộc MT Hiệu su t + Hiệu su t thụ tinh cao + phụ thuộc vào m i trờng sống KL: Sự thụ tinh tiến hoá t thụ tinh GV: Vậy k t luận hai hình thụ tinh Liên quan thức ... đầu L chọn đề t i Chúng ta sống kỷ XXI kỷ kinh t tri thức, tri thức trở thành động l c để ph t triển x hội Nhận thức vai trò tri thức trình đẩy nhanh t c độ ph t triển kinh t x hội đ t nớc...
- 56
- 660
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học tế bào thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... Gi m phân Bài 31 : Thực hành Bài 32 : Ôn t p T ng số T l % 10 18 2 14 17 18 13 15 29 10 14 35 42 61 10 1 1 26 13 7 34 ,25 13 18 1 45 ,25 82 20, 50 14 23 10 400 Chơng III: Chuyển hoá v t ch t l ng t ... Bài 18 : Vận chuyển ch t qua m ng sinh ch t Bài 19 , 20 : Thực hành: Suy luận, sáng t o số câu 38 45 20 10 3 19 1 8 11 37 22 59 23 17 18 39 10 11 9 15 30 14 12 12 57 28 11 22 44 48 25 11 7 Bài 21 : Chuyển ... t nh: g / 10 00 h t) , ngời ta thu đợc: Giống l a Khối l ng t i đa Khối l ng t i thiểu Số 30 0 20 0 Số 31 0 22 0 Số 33 5 24 0 Số 32 5 27 0 T nh trạng khối l ng h t giống có m c phản ứng rộng nh t? A Giống...
- 116
- 793
- 1
XÂY DỰNG sơ đồ KHÁI NIỆM TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH học 10 SÁCH GIÁO KHOA THÍ điểm bộ 1 – BAN KHOA học tự NHIÊN
... l p, l p thể + Quang hợp, đơn vị quang hợp + T ng hợp protein + ADN, riboxm 11 0 Luận văn t t nghiệp SVTH: Võ Thị Thùy Giang + M ng kép, stroma, grana + Tilacoit, m ng tilacoit, xoang tilacoit ... nucleic, protein, polysacarit, lipit, enzym + Protein vi sinh v t, axit amin, ch t x c t c sinh học, g m sinh học + N m ăn, vi khuẩn lam, t o chlorella + L n men vi sinh v t, axit amin không thay ... nghiệp SVTH: Võ Thị Thùy Giang Để triển khai khái ni m “nucleotit” giáo viên cho học sinh thảo luận trả l i l nh ? Quan s t hình 10 .1 em thấy có loại nucleôtit, loại nào? nucleotit g m thành phần...
- 73
- 3,066
- 5
VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC NÂNG CAO LỚP 10
... MB + MC = MO + OA + MO + OB + MO + OC 1 MA2 + MB + MC = 3MO + a + a + a 3 MA2 + MB2 + MC2 = 3MO2 + a2 (8) Thay (8) vào (7) ta đợc : 3MO + a + 2( MA.MB + MB.MC + MC.MA) = 9MO 2 MA.MB + MB.MC ... 40 + 30 2. 40 . 30 .cos 60 = 13 00 Vậy a= 13 00 36 ( hải l ) Sau 2h hai t u cách x p x 36 hải l Hình 1. 10 45 Cách 10 : (Yêu cầu thực liên m n) Ví dụ 38 : (Khi dạy t ng hai vectơ) Cho hai l c F1 F2 đ t ... MO + OC 1 = 3MO + a + a + a 3 = 3MO2 + a2 (6) Thay (6) vào (5) ta đợc : 3MO + a + 2( MA.MB + MB.MC + MC.MA) = MO 2 MA.MB + MB.MC + MC MA = 3MO a2 a2 a2 Khi (4) 3MO = a a2 MO = a MO = 3MO...
- 100
- 924
- 1
Sử dụng thí nghiệm trong dạy học một số bài thuộc chương trình Sinh học 10 và 11
... nh t từ thông tin m hệ thống quan t m sau ph t triển thành phương trinh thu t toán để m theo hệ thống Theo định nghĩa ch t thí nghi m mô thí nghi m th t thay đổi hệ thống thực Thay vào l m việc ... s t m t thường 10 Học viên: Trương Đình Dũng L p LL&PPDHBMSP K 22 2 .1. 3 Thí nghi m 3: Quan s t kì nguyên phân qua tiêu t m thời a) L ợc sử ph t tế bào Hầu h t tế bào có kích thước nhỏ nên m t trần ... L ợc sử thí nghi m t o thành oxy - Joseph Priestley sinh n m 17 33 , gần Leeds, Anh Quốc Ông n m 18 04 , M : Vào n m 17 74, l m thí nghi m miền nam Anh Quốc, Priestley chi t xu t khí kỳ l l m nến cháy...
- 28
- 622
- 0
thiết kế một số sơ đồ tư duy bằng phần mềm imindmap 7 0 1 sử dụng trong dạy học phần một và phần hai chương trình sinh học 10 trung học phổ thông
... phần m m ImindMap 7 .0 .1 14 Hình 1. 9 Di chuyển "ý t ởng trung t m" ImindMap 7 .0 .1 14 Hình 1. 10 Thay đổi kích thƣớc phần m m ImindMap 7 .0 .1 14 Hình 1. 11 Th m nhánh vào sơ đồ phần m m ImindMap 7 .0 .1 ... Hình 1. 5 M t "ý t ởng trung t m" đƣợc thi t l p 13 Hình 1. 6 Thay đổi tiêu đề phần m m ImindMap 7 .0 .1 13 Hình 1. 7 Định dạng tiêu đề phần m m ImindMap 7 .0 .1 13 Hình 1. 8 Thay "ý t ởng trung t m" phần ... ảnh Trang Hình 1. 1 Biểu t ợng phần m m ImindMap 7 .0 .1 11 Hình 1. 2 Giao diện phần m m ImindMap 7 .0 .1 12 Hình 1. 3 Các công cụ ImindMap 7 .0 .1 12 Hình 1. 4 Các biểu t ợng có sẵn ImindMap 7 .0 .1 12 Hình...
- 74
- 791
- 0
Xây dựng giáo án giảng dạy các bài thực hành trong chương trình sinh học 10 THPT theo hướng lấy học sinh làm trung tâm
... Phương tiện * Chuẩn bị giáo viên * Chuẩn bị học sinh 3. 2. 2 .3 Nội dung tiến trình thực 3. 2. 2 .3 .1 T chức 3. 2. 2 .3. 2 Ki m tra 3. 2. 2 .3. 3 Bài Quy trìnhl m thực hành 3. 2. 2.4 Củng cố 3. 2. 2.4 .1 Hướng ... nghi m, chậu đựng nước rửa, pipet, giấy l c, thuốc nhu m xanh metylen, 10 0ml etanol, Victoria, xanh toluidin, . 10 g thuốc nhu m đỏ ( fuchsin ki m) N m men, n m mốc, vi sinh v t khoang miệng E .3. 3 Tiến ... III Tiến trình thực hành t tiến hành nhà, L n men êtylic em cho thầy bi t tiến trình k t m em thu được? - L y ống nghi m đánh dấu 1, Tiến hành cân l y 2g n m (T 12 em, chia l m nh m: men,...
- 55
- 1,301
- 1
Sử dụng phương pháp grap để nâng cao hiệu quả dạy học phần sinh học tế bào, sinh học 10 CTC
... chuyển 18 TB / TBC T bào / T bào ch t 19 THPT Trung học phổ thông 20 TTDT Thông tin di truyền 21 T1 .1 Thao t c 1. 1 Nguyễn Thị Thanh Hà K34A - Sinh Khoá luận t t nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội M C L C ... ARN thông tin MT M i trường 10 NLAS Năng l ợng ánh sánh 11 NST Nhi m sắc thể 12 NT Nguyên t 13 PHT Phiếu học t p 14 Ptt Áp su t th m thấu 15 rARN ARN rib x m 16 SGK Sách giáo khoa 17 tARN ARN ... (Glixêron + axit béo) Có phân t axit béo Dầu M (axit béo không no) (axit béo no) Nguyễn Thị Thanh Hà Có phân t axit béo Phôtpholipit có th m gốc phôtphat 33 Sterôit, sắc t vitamin có lixêron m ch...
- 96
- 395
- 0
Sử dụng phương tiện trực quan góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần II sinh hoá tế bào sinh học 10 CTC
... l nuclờụtit - Cu to ca mt nuclờụtit: -> ng pentụz (C5H10O4) -> Nh m phụtphat (H3PO4) -> Mt loi baz nit (A, T, G, X) - Cỏc nuclờụtit liờn kt vi theo mt chiu x c nh ( - 5) to thnh chui pụlinuclờụtit ... cỏc axit amin Cu trỳc bc mt c im: Axit amin liờn kt vi nh liờn kt peptit to nờn chui pụlipeptit Cu trỳc bc hai c im: Chui pụlipeptit xon l xo hoc gp np nhiu liờn kt hirụ gia cỏc nh m peptit gn ... Hỡnh 10 .1, 10 .2, 11 .1, 11 .2, 11 .3 SGK NC - Mt s hỡnh nh a CD Sỏch thit k bi ging GS.TS Nguyn thnh t (ch biờn) II Ni dung I Axit Deoxinucleic Cu trỳc ca ADN - ADN c cu to theo nguyờn tc a phõn, gm...
- 94
- 338
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, thiết kế bài giảng theo hướng dạy học tích cực, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học phần sinh học tế bào, sinh học 10 CTC
... ni m 20 0ml hồ tinh b t đun sôi sau 1h Glucôzơ - Enzim ch t x c t c sinh học 5ml HCl t ng hợp t bào sống 20 0ml hồ tinh b t en zim amilazaGlucôzơ Enzim l m t ng t c độ phản ứng 37 C, vài ph t ° m ... SINH HỌC T BÀO, SINH HỌC 10 - CTC 22 VỊ TRÍ CHƯƠNG 22 CẤU TRÚC VÀ NỘI DUNG CHƯƠNG 22 2 .1 Cấu trúc chương 22 2. 2 Nội dung chương 22 2. 2 .1 Chuẩn kiến thức 22 2. 2 .2 Chuẩn kĩ 23 CHƯƠNG X Y DỰNG ... DDT ức chế enzim hệ s t thần kinh người động v t ht (E) 10 0 20 0 Nguyễn Xuân Nam 30 0 400 t0 40 K33A - Sinh - KTNN Khóa luận t t nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội ht (E) pH ht (E) Nồng độ enzim ht...
- 65
- 482
- 0
Nội dung chương trình môn học ngữ văn lớp 10
... 12 Tr✩ l m v✌ n s✢ 0. 5 0. 5 13 Ph✏✑ ng pháp thuy✖ t minh 1 14 ✛ Luy✎ n t p vi✖ t o✤ n v✌ n thuy✖ t minh 15 Vi✖ t l m v✌ n s✢ 16 T m t t v✌ n b✩ n thuy✖ t minh 0. 5 17 Tr✩ l m v✌ n s✢ 1 18 L m ... Vi t Nam t ❇ u th❈ k XX ❇ 2 13 1 m ng tháng T m 19 45 14 Vi t l m v✝n s 15 ✕ Hai ❇ a tr✖ 3 16 Ng❆ c✒nh 1 17 Ch❆ ng✞❉i t t 3 18 Luy✑n t p v✂n d✍ng k t h✠p thao t c l p lu✂n phân t ch so sánh 1 ... bi t xu t d✞✟ng 1 33 Ngh☛a c☞a câu 2 34 Vi t l m v✝n s 35 V✄i vàng 3 36 Thao t c l p lu✂n bác b 37 Tràng giang 2 38 Tr✒ l m v✝n s 39 ✂ ây thơn V☛ D✏ 2 1 41 Chi✆u t i ✁ T y 2 42 Ti✡u s✌ t m t t...
- 99
- 1,035
- 0
SKKN một số nội DUNG THỰC HÀNH SINH học lớp 10
... nghi m B Dung dịch m u xanh t m Dung dịch m u xanh t m Khi đun nóng M t m u M t m u Khi l m l nh Xu t l i m u xanh t m Xu t l i m u xanh t m Lugol Tinh b t tạo phức m u xanh t m t ơng t c với iod cách ... với 20 ml nước c t l c l y ml dịch cho vào ống nghi m * Thuốc thử Lugol: Hòa tan 2, 5g KI 20 ml nước c t, th m 1g iod, l c cho tan h t, th m nước c t đến 10 0ml bảo quản bình thủy tinh m u t i + ... B theo t l thể t ch 1: 1 Fehling A: 40g CuSO4.5H2O hòa tan l t H2O c t Fehling B: hòa tan 0, 2g C4H4O6NaK.4H2O (muối NatriKalitactrat) 1, 5g NaOH 10 ml nước c t (L u ý: trộn loại Fehling A B trước...
- 32
- 1,703
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25