... khoa học gồm chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận việc quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCSĐông Xá, Huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng ... độngdạyhọc trên, quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm nội dung quảnlý sau: - Một là, lập kế hoạch quảnlýhoạtđộngdạyhọc - Hai là, tổ chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu ... hoạtđộngdạyhọc theo kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Nói tóm lại, quảnlýhoạtđộngdạyhọc tác động có định hướng chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạy...
... Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộngdạy - họctrường trung học sở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy - họctrườngTHCS Quang Trung, quậnĐống Đa, Hà Nội Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng ... nghiên cứu: Hoạtđộngdạy - họctrườngTHCS 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Quảnlýhoạtđộngdạy - họctrườngTHCS Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýhoạtđộngdạy - họctrườngTHCS có ý nghĩa định đến ... tạo hoạtđộng giáo dục phù hợp để đạt mục tiêu giáo dục xác định 1.1.4 Hoạtđộngdạy - học Theo thuyết hoạt động, dạy - học gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Mỗi hoạt động...
... trạng quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Error! Bookmark not defined 2.4 Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học sở Châu ... lượng học tập người học Trong bối cảnh đổi giáo dục để hoạtđộngquảnlý đạt hiệu cao đòi hỏi người tham gia quảnlýhoạtđộngdạyhọc cần tăng cường hoạtđộngquảnlý nói chung, quảnlýdạyhọc ... qua năm học Những đóng góp đề tài Về mặt lý luận: Đưa định hướng quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trườngVề mặt thực tiễn: Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung học sở Châu Văn...
... ĐỀ CƠ BẢN VỀQUẢNLÝ 1.2.1.Khái niệm quảnlý 1.2.2.Chức quảnlý 1.2.3.Phương pháp quảnlý 1.3.QUẢN LÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNGTHCS TÂN AN HỘI 1.3.1.Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3.2.Nội ... quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Tân An Hội ( trang) - Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Tân An Hội ( 16 trang) - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộng ... thúc đẩy việc quản lí hoạtđộngdạy học, đòi hỏi phương thức quản lí hoạtđộngdạyhọc mềm dẻo, có hiệu thúc đẩy nhu cầu xây dựng hệ thống quản lí hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc mối quan...
... khoa học gồm chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận việc quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCSĐông Xá, Huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng ... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrườngTHCSĐông Xá, Huyện Vân Đồn, Tỉnh Quảng Ninh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việc quảnlý trình dạyhọcquảnlý nâng cao chất lượng dạy ... Đồn, tỉnh Quảng Ninh chưa có tác giả nghiên cứu Vì vậy, với kết nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrườngTHCSĐông Xá biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc dựa sở lý luận,...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT yêucầu đổi giáo dục 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường THPT Nguyễn Trãi-Thái Bình theo yêu ... quản lý, giáo viên, học sinh……………………… 42 2.4 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THPT Nguyễn Trãi ………………… 44 2.4.1 Nhận thức cán quản lý, tổ trƣởng chuyên môn quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... trƣởng quan trọng, định thành bại nhà trƣờng, sở giáo dục Có nhiều nội dung quảnlý trƣờng THPT nhƣng cốt lõi quảnlýdạyhọcDạyhọchoạtđộng trung tâm nhà trƣờng Quảnlý có hiệu hoạtđộng dạy...
... khiển hoạtđộnghọc tập nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trườnghọchoạtđộng hướng vào phục vụ hoạtđộngdạyhọcquảnlýtrườnghọc trọng tâm quảnlýhoạtđộngdạy ... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc đề xuất Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Nội dung nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm nội dung: quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộnghọcquảnlýhoạtđộng ... trưởngtrườngTHCS bao gồm: - Quảnlýhoạtđộngdạy thầy - Quảnlýhoạtđộnghọc trò - Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.5.1 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên đáp ứng yêu...
... nhà trườngHoạtđộngdạyhọchoạtđôngquan trọng trongnhà trườngQuảnlýtrườnghọc chủ yếuquảnlýhoạtđộngdạyhọchoạtđộng có ý nghĩa định đến chất lượng giáo dục nhà trườngQuảnlýdạyhọc ... 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3 Quảnlý nhà trường 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.5 Hiệu trưởngtrường trung học phổ thông 1.3 Hoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ ... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường trung học phổ thông Hùng Vương, huyện Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TRUNG HỌC...
... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 18 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông 19 1.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông 22 1.4.1 Kế hoạch hóa hoạt ... 7.1 Xác định sở lí luận, sở pháp lýquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông 7.2 Phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông Mường Nhà, ... cao tính tích cực học tập HS việc đổi mối quảnlýhoạtđộngdạyhọc có ý nghĩa vơ quan trọng Nhưng muốn đổi hoạtđộng học, phải đổi hoạtđộngdạyHoạtđộngdạy định hoạtđộnghọc Do vậy, GV cần...
... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc đáp ứng đổi giáo dục Hiệu trưởngtrường Tiểu học - Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm: Quảnlý giảng dạy giáo viên, quảnlýhọc tập học sinh quảnlý điều ... đặt Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tiểu học bao gồm: lập kế hoạch, tổ chức hoạtđộngdạy học, đạo kiểm tra đánh giá hoạtđộngdạyhọc người giáo viên, Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tiểu học đáp ứng yêucầu ... Một số tác giả nghiên cứu quảnlý đội ngũ; quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên; quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh; quảnlý chất lượng dạy học; quảnlýhoạtđộng hỗ trợ dạyhọc Trong trình tìm hiểu...
... nhà trường thực nhằm quảnlýhoạtđộngdạyhọc đáp ứng yêucầu đổi giáo dục…………………………………………………… Bảng 3.4 100 Mối quan hệ tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 1.2.1 Khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường Error! Bookmark not defined 1.2.2 Chức quảnlý Error! Bookmark not defined 1.3 Giáo dục tiểu họcdạyhọc tiểu học Error! Bookmark ... THẠC SỸ QUẢNLÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢNLÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa hoc: TS Phạm Thị Loan HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Đề tài QuảnlýhoạtđộngdạyhọcTrường Tiểu học huyện...
... trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Nguyễn Trãi 2.4.1 Nhận thức cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường 2.4.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo yêucầu ... đáp ứng yêucầu đổi giáo dục Yêucầu đổi giáo dục phổ thông, đổi hoạtđộngdạyhọc đòi hỏi phải đổi hoạtđộngquảnlý Đổi quảnlýtrường học, quản lí hiệu trưởnghoạtđộng giảng dạy trở thành ... pháp dạyhọc 1.3.3.5 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 11 1.3.3.6 Quảnlý kiểm tra đánh giá kết học tậpcủa học sinh 1.3.3.7 Quảnlý việc khai thác, sử dụng thiết bị dạyhọc 1.4 Quảnlýhoạtđộng dạy...
... Xác định sở lí luận, sở pháp lýquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 7.2 Phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông ... Error! Bookmark not defined 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông Error! Bookmark ... trạng hoạtđộnghọchọc sinh Error! Bookmark not defined 2.3.3 Đánh giá chung thực trạng hoạtđộngdạy họcError! Bookmark not defined 2.4 Thực trạng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng trung học phổ...
... THPT, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng bản, hoạt độngtrung tâm nhà trƣờng, đặc trƣng cho trƣờng học, quảnlýhoạt độngdạy họcquan trọng .Quản lýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộng chủ thể dạyhọc nhằmhình ... QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy họclà trình ngƣời quảnlý hoạch định, tổ chức, điều khiển, kiểm tra hoạtđộngdạyhọc giáo viên nhằm đạt đƣợc mục tiêu đề Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... nhằmhình thành phát triển hoạtđộnghọc cho học sinh Nó bao gồm quảnlýhoạt độngdạy giáo viên quảnlý 20 hoạtđộnghọchọc sinh Tuy nhiên, việc quản l hoạtđộnghọchọc sinh quảnlý gián tiếp thông...
... đổi quản l hoạtđộng dạyhọcở trường Tiểu học nhằm đáp ứng yêucầu đổi giáodụchiện Phòng giáo dụccấp huyện.3 Nhiệmvụ nghiên cứu-Nghiên cứu sở lýluận vềquảnl hoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học -Khảo ... cho học sinh Tiểu học 1.3.2.3 .Hoạt động dạyhọc trƣờng Tiểu họcHoạtđộngdạyhọc trình thống biện chứng hai thành tố trình dạy học, hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Quá trình dạyhọc trình, tác động ... trình nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Tiểu học với chủ thể quảnlýhoạtđộng dạyhọc, tác giả chia theo hai hướng sau:1.1.1 Nghiên cứu v quản lý hoạtđộngdạyhọc Tiểu học. Khi nghiên...
... học sinh Tiểu học 1.3.2.3 Hoạtđộngdạyhọc trƣờng Tiểu họcHoạtđộngdạyhọc trình thống biện chứng hai thành tố q trình dạy học, hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Quá trình dạyhọc q trình, tác động ... chương: Chƣơng 1- Cơ sở lý luận hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Tiểu học Chƣơng - Thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Tiể u ho ̣c điạ bànhuyện ... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HOẠTĐỘNGDẠYHỌC VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ NHÀ TRƢỜNG TIỂU HỌC 14 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 14 1.1.1 Nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạyhọc Tiểu học ………………...
... niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc Từ kế thừa khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trườnghoạtđộngdạy học, theo tôi: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tác động hợp quy luật chủ thể quảnlý lên ... đối tượng quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Cần lưu ý công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc có nhiệm vụ quảnlýhoạtđộng giáo viên học sinh Vì vậy, nói đến quảnlý kế hoạch ... lýhoạtđộngdạyhọc .27 1.2.6.2 Các chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc .27 1.3 QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG TCCN .28 1.3.1 đối tượng quảnlýhoạtđộngdạyhọc 28 1.3.2 Mục tiêu quản...
... dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Bảng6 Nhận thức tầm quan trọng nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS TT Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Mức độ đánh giá Tổng TB RQT Quảnlý ... cho việc huy động nhân dân, đoàn thể xã hội tham gia vào quảnlý nhà trường nói chung quảnlý HĐDH sở chế quảnlý phù hợp 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.3.1 HoạtđộngdạyhọcDạyhọc trình ... trưng chủ yếuquảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCSĐồng thời, sở lý luận việc nghiên cứu Giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực mối quan hệ biện chứng với hoạtđộng khác Chúng tơi...
... học trờng Trung học phổ thông 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3.1.1 Hoạtđộngdạyhọc Theo thuyết hoạt động, DH gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc HS Hai hoạtđộng luôn gắn bó ... động lực thúc đẩy ngời hành động Nh vậy, quảnlýhoạtđộng DH trờng THPT gồm nội dung: quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộnghọc HS, dựa tảng quảnlýhoạtđộng toàn diện nhà trờng Hoạtđộng ... DH Quảnlý HĐDH phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộnghọc HS Yêucầuquảnlý HĐDH phải quảnlý thành tố trình DH Các thành tố phát huy tác dụng thông qua quy trình hoạt động...
... 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC ĐẠI HỌC 1.1 Chất lượng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo - vấn đề lý luận thực tiễn ... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo - quan niệm, tiêu chí đánh giá 25 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH ... quan niệm, vai trò, vị trí, đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo - Phân tích thực trạng hoạtđộngquảnlýdạyhọctrường ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà...