... niệm tình huống, phương pháp dạyhọctình huống, loại tình huống, cấu trúc tình huống, chức giáo viên dạyhọctình huống, điểm mạnh, điểm yếu dạyhọctìnhsố điều cần lưu ý sử dụng phương pháp dạy ... học pháp luật, phân loại tìnhdạyhọc pháp luật, cấu trúc tìnhdạyhọc pháp luật, tiêu chí xâydựngtìnhdạyhọc pháp luật; đồng thời làm rõ xâydựng sử dụngtìnhdạyhọc pháp luật trường THPT ... phương pháp dạyhọctình huống, ưu điểm hạn chế phương pháp dạyhọctình huống, nguyên tắc kỹ viết tình luật, cách tìm thơng tin, liệu để xâydựngtình luật, cách thức tổ chức dạyhọctình cuối...
... liệu Xâydựng câu hỏi, tập Tự kiểm tra, đánh giá page II Phân tích nội dung, xâydựng tư liệu học tập phần “Tuần hoàn máu” Nghiên cứu khái quát Mở đầu cho hoạt động học tập, giáo viên hướng dẫn học ... tổ chức khác trong thể - Tạo tư liệu học tập thông qua thiết lập sơ đồ mối liên quan thông tin học tập - Xâydựng câu hỏi, tập Tự kiểm tra, đánh giá * Một số ví dụ sản phẩm tư liệu học tập Hình ... chức khác trong thể - Tạo tư liệu học tập thông qua chọn lọc thiết lập sơ đồ mối liên quan thông tin học tập - Xâydựng câu hỏi, tập Tự kiểm tra, đánh giá * Một số ví dụ sản phẩm tư liệu học tập...
... dụng hợp lýsở LTTH vào dạyhọc 8 Những đóng góp đề tài - Xâydựng nguyên tắc thiết kế tìnhdạyhọc - Thiết kế qui trình xâydựngtìnhsở LTTH - Vận dụngtìnhdạyhọc vào xâydựng lên lớp phần HHC ... hàng tình 41 2.2.2 Nguyên tắc xâydựngtìnhdạyhọcphần hóa hữu 11 THPT 43 2.2.3 Nguyên tắc sử dụngtìnhdạyhọcphần hóa hữu 44 2.2.4 Qui trình dạyhọc mơn hóa phương pháp dạyhọctình ... độ xâydựng sử dụngtình giảng dạy hóa học Việc sưu tầm, xâydựngtình thực tiễn q trình dạyhọc q Thầy (Cơ) sử dụng với mức độ nào? Số lượng % Bảng 1.5: Mức độ xâydựng sử dụngtìnhdạy học...
... xâydựngtìnhdạy học: - Bước 1: Giảng viên cần xác định tình thuộc lĩnh vực sống - Bước 2: Xem xét chủ đề mục tiêu học, định tìnhxâydựng để thực mục tiêu - Bước 3: Xâydựng nội dungtình huống: ... người học cảm thấy có khả giải vấn đề - Dạyhọctình yêu cầu quan trọng đổi nội dung, phương pháp dạy học, dạyhọctình phương pháp dạyhọc đại, hay phương pháp dạyhọc tích cực - Giảng dạy theo ... cho người học vào việc giải tình sống" [38, tr.142] Dạyhọc theo tình phương pháp dạy học, việc dạyhọc tổ chức theo chủ đề phức hợp gần với tình thật sống nghề nghiệp Quá trình dạyhọc tổ chức...
... đơn Tình câu chuyện để giáo dục” [dẫn theo 9] 1.3.3.2 Các bước xâydựng giải tình * Tìnhdạyhọctình thức tiễn, giáo viên lựa chọn sử dụng nhằm đạt mục tiêu dạyhọcTìnhdạyhọc lựa chọn từ tình ... giải tình người học viên phải vận dụng kiến thức học với kinh nghiệm thực tế để giải tốt tìnhDạyhọctình giúp người học phát vấn đề sống đặt chưa có pháp lýsởlýthuyết để áp dụng giải Cuộc sống ... đến tình có vấn đề dạyhọcĐâysởlýthuyết phương pháp dạyhọc có vấn đề Q trình dạyhọc phương pháp tình ln đặt u cầu học sinh phải tìm tòi, suy nghĩ “Điều quan trọng giáo viên phải cung cấp tình...
... Tools\Disk Cleanup Chú ý: Xem lại số thiết lập Hãy kiểm tra lại bạn dành % ổ cứng cho việc lưu trữ “rác thải” Recycle Bin Thông thường, mặc định 10% Nếu lýsố thiết lập lớn hơn, ổ cứng bạn bị ... Panel), khóa tồn Vì lý đó, hệ thống Registry ngày “phình to” lên làm giảm tốc độ máy tính Biện pháp tốt dành cho bạn sử dụngphần mềm để dọn dẹp “đống rác” Trên thị trường có số chương trình tốt ... chúng “ăn” số file quan trọng mở đường cho kẻ xấu công vào máy tính (nếu bạn sử dụng Internet) Bởi vậy, nhắc lại 100 lần không thừa: Hãy diệt virus spyware thường xuyên Tốt nhất, trang bị phần mềm...
... việc xâydựng biểu đồ - Bước : Xử lýsố liệu Nếu bảng số liệu số liệu tuyệt đối ( số liệu thơ ) phải đổi số liệu tương đối ( số liệu tinh) Cơng thức tính sau : Trị số tương đối phận =( trị số tuyệt ... đem sử dụng, chọn số liệu, lập bảng số liệu …cần phải xâydựng bảng số liệu cách khoa học phải vào mục đích, yêu cầu, mục tiêu học, nội dung học, trình độ nhận thức học sinh Một số nguyên tắc cần ... ĐỒ CÓ ƯU THẾ CẦN ĐƯỢC XÂYDỰNGTRONGDẠYHỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THPT Số liệu thống kê trực quan hóa thành loại biểu đồ khác để học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, dễ quan sát Tùy loại số liệu thống kê ta có...
... thống tìnhdạyhọcphần hóa hữu lớp 11 THPT 1.3.2.4 Các cấp độ tìnhdạyhọc Tình củng cố tìnhdạyhọc GV chọn lọc xâydựng với dụng ý củng cố mở rộng tri thức mà người họchọcTình củng cố tình ... dụngtìnhdạyhọc 31 Bảng 1.3: Mức độ xâydựng sử dụngtìnhdạyhọc GV hóa học 31 Bảng 1.4: Nguồn tài liệu tham khảo xâydựng sử dụngtìnhdạyhọc 32 Bảng 1.5: Một số biện pháp sử dụngtình ... nhiên, dạyhọc khơng phải q trình tự phát mà hoạt động có chủ đích Vì tình đưa vào hoạt động dạyhọc phải lựa chọn xâydựng theo ý muốn người dạy, trở thành tìnhdạyhọcTìnhdạyhọctình có...
... CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP HỌCPHẦN Thực trạng giảng dạyhọc tập họcphầnlýthuyết động ôtô” khoa khí động lực trường ĐH SPKT Hưng Yên - Đội ngũ cán giảng dạyhọcphầnLýthuyết động ơtơ” ... nước tài liệu hãng xe để xâydựng lên hệ thống đề cương học tập họcphần “ Lýthuyết động ôtô” - Đề xuất phương pháp nâng cao chất lượng giảng dạyhọc tập họcphầnLýthuyết động ôtô” Đồ án tốt ... thể nghiên cứu: Quá trình giảng dạyhọc tập họcphầnLýthuyết động ôtô” Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng tình hình giảng dạyhọc tập họcphần “ Lýthuyết động ôtô” cho đối tượng sinh...
... vien phai hanh ddng nhu ngudi lam mSu (trong qua trinh day hgc phanly thuyet), la ngudi trgng tai (trong qua trinh td chiic eho SV thao luan theo chii de); - Trong mot sd trudng hgp GV phai hanh ... nhat la vao linh vue day thue hanh (thue hanh su pham, thue hanh quan li, thue hanh kinh doanh ) Trong qua trinh DH du d cap hge nao thi viee thue hanh thao luan deu can thiet, dac biet la d cac...
... từ lýthuyếttình 25 1.3 Kết luận chƣơng 27 Chƣơng 2: XÂYDỰNG MỘT SỐTÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌCHỌCPHẦNLÝTHUYẾTSỐ 28 2.1 Giới thiệu họcphầnlýthuyếtsố 28 2.1.1 Nội dunghọcphầnLýthuyết ... thuyếtsố 28 2.1.2 Phân tích chƣơng trình 29 2.1.3 Một phần thực trạng dạyhọchọcphầnLýthuyếtsố 29 2.2 XâydựngtìnhdạyhọchọcphầnLýthuyếtsố 38 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế tìnhdùng để dạy ... 2.1.1 Nội dunghọcphầnLýthuyếtsốHọcphầnLýthuyếtsố đƣợc chia làm chƣơng: Chƣơng 1: LÝTHUYẾT CHIA HẾT TRONG TẬP HỢP SỐ NGUYÊN Xâydựnglýthuyết chia hết tập hợp số nguyên, xâydựng khái niệm...
... tập tình chương IV: Phương pháp dạyhọc chất nguyên tố hóa họchọcphần Phương pháp dạyhọc hóa học trường phổ thông Hệ thống tư liệu thực tiễn dùngxâydựng tập tìnhhọcphần phương pháp dạyhọc ... pháp dạyhọctình (hay phương pháp tình huống) 1.3.Vai trò tập tìnhhọcphần PPDH hóa học 11 1.3.1 Dạyhọc tập tình nâng cao tính thực tiễn mơn học 12 1.3.2 Dạyhọc tập tình ... chương IV: Phương pháp dạyhọc chất nguyên tố + Thực trạng việc xâydựng BTTH Xâydựng tập tìnhhọcphần phương pháp dạyhọc + Nêu đặc điểm họcphần phương pháp dạyhọc hóa học chất nguyên tố +...
... đề tài Xâydựng tập tìnhdạyhọc chƣơng V “PPDH hữu cơ”, họcphần “PPDH Hóa học trƣờng phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Việc xâydựng tập tình chƣơng V “PPDH hữu cơ”, họcphần “PPDH hóa học trƣờng ... [8] với cơng trình: Xâydựng sử dụng tập tìnhhọcphần lí luận dạyhọc trƣờng CĐSP” tác giả đƣa đƣợc nguyên tắc quy trình xâydựng sử dụng tập tìnhhọcphần lí luận dạyhọc Tuy nhiên phạm vi ... giải thực tiễn dạyhọc 14 CHƢƠNG XÂYDỰNG BÀI TẬP TÌNHHUỐNG CHƢƠNG V “PPDH VỀ HĨA HỌC HỮU CƠ” TRONGHỌCPHẦN “PPDH HÓA HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THƠNG” 2.1 Đặc điểm họcphần “PPDH hóa học trƣờng PT”...
... pháp dạyhọctình 10 1.3.2.2 Vai trò phƣơng pháp dạyhọctình 11 1.4 Phân loại tập tình 11 1.4.1 Phân loại tập tìnhhọcphầnLý luận dạyhọc 11 1.4.2 Phân loại tập tìnhdạyhọc ... tắc xâydựng tập tình 13 1.6.2 Các yêu cầu xâydựng BTTH 14 1.6.3 Quy trình xâydựng tập tình 14 CHƢƠNG XÂYDỰNG BÀI TẬP TÌNHHUỐNGDẠYHỌC CHƢƠNG “NHÓM HALOGEN” - SGK HÓA HỌC LỚP ... 1.2.2 Tình có vấn đề 1.2.3 Bài tập tìnhdạyhọc 1.3 Phƣơng pháp dạyhọctình 10 1.3.1 Khái niệm phƣơng pháp dạyhọc 10 1.3.2 Phƣơng pháp dạyhọctình ...
... trƣng phƣơng pháp dạyhọctình 1.3.3 Vai trò phƣơng pháp dạyhọctình 10 1.4 Xâydựng tập tình 11 1.4.1 Nguyên tắc xâydựng BTTH 11 1.4.2 Yêu cầu xâydựng BTTH 11 ... CHƢƠNG 1: CƠ SỞLÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan tập tập tình 1.1.1 Xâydựng tập trình dạyhọc 1.1.2 Xâydựng tập tình trình dạyhọc 1.2 Một số khái niệm ... trình xâydựng BTTH + Xâydựng hệ thống BTTH chƣơng “Crôm – Sắt – Đồng”-SGK Hóa học 12 nâng cao +Thực nghiệm sƣ phạm kiểm chứng hiệu việc xâydựng sử dụng BTTH dạyhọc Hóa học Giả thuyết khoa học...
... tơ chức dạyhọc HS Học sinh KLSP Kêt luận sư phạm LLDH Lý luận dạyhọc NCGD Nghiên cứu giáo dục NXBGD Nhà xuât giáo dục NDDH Nội dungdạyhọc NTDH Nguyên tăc dạyhọc PTDH Phương tiện dạyhọc PPNCKH ... cho học sinh, nhằm đảm bảo cho họ lĩnh hội nội dungdạyhọc nhờ mà đạt nhũng mục tiêu dạyhọc 1.3.2, Phương pháp dạyhọctình 1.3.2.1 Khái niệm phương pháp dạyhọctình Khái niêm phương pháp dạy ... Trong việc xâydựng tập việc phân loại tập nguyên tắc, trình xâydựng đánh giá dạng tập quan trọng Từ đưa cách phân loại BTTH, nguyên tắc, quy trình xâydựng BTTH trình dạyhọc 1.1.2 Xâydựng BTTH...