0

xây dựng môi trường xã hội thuận lợi để phát huy năng lực sáng tạo của lực lượng giảng viên trẻ có những chính sách quản lý sử dụng đãi ngộ phù hợp

Skkn tiếp cận, thực hành xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy năng lực khoa học của học sinh trường THPT lý nhân tông trong dạy học ch

Skkn tiếp cận, thực hành xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy năng lực khoa học của học sinh trường THPT nhân tông trong dạy học ch

Tư liệu khác

... Tên sáng kiến: “Tiếp cận, thực hành xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực khoa học học sinh trường THPT Nhân Tông dạy học chương II – Cảm ứng, Sinh học 11” Lĩnh vực áp dụng sáng ... huấn, bồi dưỡng kĩ xây dựng sử dụng câu hỏi theo quan điểm PISA nhiều GV thực chưa hiểu câu hỏi theo quan điểm PISA  Như việc xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực khoa học học ... Nguyên tắc xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA Quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực khoa học HS tiến hành theo bước giống quy trình xây dựng câu hỏi nói chung nhiên khác...
  • 28
  • 548
  • 1
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II - Cảm ứng, Sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II - Cảm ứng, Sinh học 11(CTC)

Sinh học

... hội yêu cầu thi mục tiêu giáo dục đào tạo đào tạo người lao động tự chủ, sáng tạo lực giải vấn đề thực tế sống đặt ra, tự tạo việc làm góp phần tích cực xây dựng đất nước giàu mạnh hội ... quy trình xây dựng câu hỏi theo PISA từ xây dựng câu hỏi để phát huy lực khoa học học sinh, dạy học chương - SH11 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA sử dụng hệ ... nhiệm hội để sử dụng cách thành cơng trách nhiệm giải pháp tình, thay đổi (Weinert, 2001) - Năng lực “khả vận dụng kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng, thái độ hứng thú để hành động cách phù hợp...
  • 76
  • 1,853
  • 4
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4 - Sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4 - Sinh học 11(CTC)

Khoa học tự nhiên

... hướng tiếp cận lực nước thấy loại chính: Đó lực chung lực cụ thể, chuyên biệt • Năng lực chung lực bản, thiết yếu để người sống làm việc bình, thường hội Năng lực hình thành phát triển nhiều ... nhiệm hội để sử dụng cách thành cơng trách nhiệm giải pháp tình thay đổi (Weinert, 2001) - Năng lực: “ khả vận dụng kiến thức, kinh nghiệm, lã năng, thái độ hứng thú để hành động cách phù hợp ... Phương pháp dạy học chủ yếu sử dụng dạy học kiến thức - Việc xây dựng sử dụng câu hỏi theo quan điểm PISA dạy học sinh học 11 - Những thuận lợi khó khăn xây dựng sử dụng câu hỏi theo quan điểm...
  • 94
  • 1,028
  • 2
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực của học sinh trong dạy học chương 1, phần 5 sinh học 12

Khoá luận tốt nghiệp xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực của học sinh trong dạy học chương 1, phần 5 sinh học 12

Sinh học

... như: - Năng lực tự - Năng lực - hợp tác Năng lực giải vấn đề - - Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực sáng - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - học Năng lực tự quản - Năng lực tính toán tạo - Năng lực ... việc phát huy lực ngưM học Để hình thành kiến thức, kỹ năng, thái độ phát huy lực người học nhiều phương pháp dạy học khác nhiều biện pháp thực Một biện pháp hiệu giáo viên xây dụng ... việc xây dựng sử dưỡng kĩ xây dụng CH theo quan dựng sử dụng câu hỏi theo điểm PISA quan điểm PISA dạy học 47 Trình độ học sinh không cho phép xây dựng sử dụng nhiều câu hỏi theo quan điểm PISA giảng...
  • 138
  • 1,013
  • 0
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4   sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4 sinh học 11(CTC)

Sinh học

... theo hướng tiếp cận lực nước thấy loại chính: Đó lực chung lực cụ thể, chuyên biệt Năng lực chung lực bản, thiết yếu để người sống làm việc bình thường hội Năng lực hình thành phát triển nhiều ... nhiệm hội để sử dụng cách thành cơng trách nhiệm giải pháp tình thay đổi (Weinert, 2001) - Năng lực: “ khả vận dụng kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng, thái độ hứng thú để hành động cách phù hợp ... người phát triển thông qua thực hành giáo dục” Một số định nghĩa khác lực: - Năng lực biết sử dụng nội dung kỹ tình nghĩa (Rogiers, 1996) - Năng lực tập hợp kiến thức, kỹ năng, thái độ phù hợp...
  • 80
  • 480
  • 0
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II   cảm ứng, sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II cảm ứng, sinh học 11(CTC)

Sinh học

... pháp xây dựng không xây dựng biện pháp câu hỏi, mà GV xây dựng phần lớn câu hỏi sẵn, chưa thực phù hợp với đối tượng học sinh chưa thực phát huy lực khoa học em GV xây dựng câu hỏi chưa định ... học sẵn câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh Vì trường hợp khác giáo viên phải tự xây dựng câu hỏi để hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu để phát kiến thức Khi lựa chọn xây dựng câu hỏi giáo viên ... nhiệm hội để sử dụng cách thành cơng trách nhiệm giải pháp… tình thay đổi (Weinert, 2001)  Năng lực “khả vận dụng kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng, thái độ hứng thú để hành động cách phù hợp...
  • 106
  • 559
  • 0
Nghiên cứu cơ sở khoa học và pháp lý xây dựng cơ chế chính sách quản lý giá sản phẩm của các nhà máy lọc dầu ở việt nam

Nghiên cứu sở khoa học và pháp xây dựng chế chính sách quản giá sản phẩm của các nhà máy lọc dầu ở việt nam

Báo cáo khoa học

... doanh đóng góp nhi u cho ngân sách Do v trí quan tr ng c a xăng d u đ i s ng h i nên Chính ph nư c r t quan tâm t i di n bi n giá c th trư ng c a m t hàng đ u ch , sách qu n phù h ... thơng qua sách kinh t vĩ mơ sách tài khóa, sách ti n t , sách thương m i, sách thu nh p đ u ch nh cung – c u nh m đ m b o s cân b ng ng n h n dài h n đây, qu n giá c đ ng nh t v i qu n vĩ ... pháp cho doanh nghi p ho t đ ng, đ ng th i sách ln sát v i th c t phù h p v i th c ti n + Chính sách qu n c a Nhà nư c ph i hài hòa l i ích gi a Nhà nư c Doanh nghi p - Ngư i tiêu dùng s có...
  • 86
  • 1,124
  • 1
Công tác xã hội đối với việc phát huy vai trò tích cực của nhóm cán bộ cao tuổi hưu trí tại câu lạc bộ thăng long hà nội

Công tác hội đối với việc phát huy vai trò tích cực của nhóm cán bộ cao tuổi hưu trí tại câu lạc bộ thăng long hà nội

Kinh tế

... khoa học chuyên ngành nhà nước hội để giải dự phòng vấn đề hội nảy sinh thành viên hội thiếu khả thích ứng với sống hội hay thăng chức hội Tính điều chỉnh quan hệ hội, cải thiện ... Tính điều chỉnh quan hệ hội, cải thiện chế độ hội, đẩy mạnh xây dựng hội, thúc đẩy phát triển hội thông qua phục vụ hội quản hội (theo Trịnh Hàng Sinh, 2008, 28) Định nghĩa ... sản xuất lực lượng sản xuất: Nếu quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển Quan hệ sản xuất khơng phù hợp kìm hãm, chí phá lực lượng sản...
  • 113
  • 372
  • 0
Sáng kiến VẬN DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM MỚI CỦA MICROSOFT VÀO DẠY HỌC NGỮ VĂN ĐỂ PHÁT HUY NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH

Sáng kiến VẬN DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM MỚI CỦA MICROSOFT VÀO DẠY HỌC NGỮ VĂN ĐỂ PHÁT HUY NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH

Tư liệu khác

... thành lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo người học Định hướng quan trọng đổi phương pháp dạy học (PPDH) phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo, phát triển lực hành động, lực cộng ... học Đặt vấn đề sử dụng phần mềm Microsoft cho phù hợp với đặc thù môn? Vận dụng để phát huy lực trên? Chương II Mô tả giải pháp I Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Việc vận dụng công nghệ thông ... GV câu trả lời để đánh giá mức độ hiểu biết vận dụng CNTT học sinh 28 - Để tiết kiệm thời gian, GV sử dụng Office Mix sử dụng phần mềm quay phim hình để tạo video hướng dẫn HS cách sử dụng...
  • 63
  • 747
  • 3
skkn một số biêện pháp tạo môi trường hoạt động trong lớp để phát huy tính tích cực sáng tạo cho trẻ mầm non 5 6 tuổi

skkn một số biêện pháp tạo môi trường hoạt động trong lớp để phát huy tính tích cực sáng tạo cho trẻ mầm non 5 6 tuổi

Mầm non - Tiểu học

... trẻ - Trong Mô đun MN1 – D xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đề cập rõ việc xây dựng môi trường học tập cho trẻ, môi trường giáo dục trẻ trường mầm non tổ hợp điều kiện tự nhiên ... tòi khám phá trẻ Trẻ chủ động tham gia hoạt động để phát triển khả năng, lực 2.2 Thực trạng việc tạo môi trường hoạt động lớp để phát huy tính tích cực sáng tạo cho trẻ mầm non tuổi trường mầm ... mở rộng hiểu biết trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo Môi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện với trẻ, trẻ với trẻ trẻ với môi trường xung quanh tạo hội cho trẻ chia sẻ, giãi...
  • 18
  • 511
  • 0
Phát triển bài toán mới từ bài toán cơ bản để phát huy năng lực tư duy của học sinh khi học môn hình học 8 ở trường PT nguyễn mộng tuân, huyện đông sơn, tỉnh thanh hóa

Phát triển bài toán mới từ bài toán bản để phát huy năng lực tư duy của học sinh khi học môn hình học 8 ở trường PT nguyễn mộng tuân, huyện đông sơn, tỉnh thanh hóa

Toán học

... luận thực tiễn, đề Phát triển toán từ toán để phát huy lực tư học sinh học môn hình học trường PT Nguyễn Mộng Tuân” 1.3 Đối tượng nghiên cứu Phát triển toán từ toán để phát huy lực tư học sinh ... phá, từ em tâm để chinh phục kiến thức Để nâng cao chất lượng mơn hình học qua việc xây dựng hệ thống tập từ toán gốc học sinh cần khả năng: + Tư tích cực, độc lập sáng tạo thể số mặt ... Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 sở lí luận sáng kiến 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Nội dụng cụ thể: 2.3.1 Biện pháp 1: Tạo động lực, hứng...
  • 21
  • 341
  • 0
Bài soạn SKKN-Sử dụng phiếu học tập để phát huy năng lực độc lập

Bài soạn SKKN-Sử dụng phiếu học tập để phát huy năng lực độc lập

Sinh học

... viên cha sử dụng PHT để phát huy lực độc lập trình dạy học Một số giáo viên khác sử dụng PHT nhng không thờng xuyên thờng sử dụng khâu củng cố hoàn thiện kiến thức khâu kiểm tra đánh giá sử ... sử dụng PHT phù hợp để học sinh nắm vững kiến thức, kĩ phát triển lực nhận thức Để học sinh phát triển kĩ quy nạp, khái quát hoá kiến thức ta sử dụng PHT sau: 4.1.5 Sử dụng PHT để phát triển kĩ ... biết tìm giải pháp hợp cho vấn đề sống thân hội Trong tình hình nay, kinh tế phát triển với phát triển hội khoa học công nghệ phát triển mạnh mẽ hội đòi hỏi ngời học vấn đại khả...
  • 36
  • 2,150
  • 32
HỘI THẢO CHUYÊN đề PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY SÁNG tạo CHO học SINH QUA dạy học môn TOÁN

HỘI THẢO CHUYÊN đề PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY SÁNG tạo CHO học SINH QUA dạy học môn TOÁN

Kỹ năng giao tiếp

... tìm m để PT: t  2t   2m nghiệm t  [ 2;2] , đến ta sử dụng đại số dùng bảng biến thiên để tìm kết TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG  m  trang PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA ... học toán tổ hợp Trong toán tổ hợp, sử dụng quy tắc đếm ta thường tách phần khó, phức tạp để xét trước TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang 11 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH ... tách trường hợp c = xét riêng Khi c = a cách chọn, b cách nên tổng số 5.4 = 20 cách chọn (GV hướng dẫn HS sử dụng chỉnh hợp để giải với trường hợp c = A5  20 cách chọn); với c = a có...
  • 32
  • 1,612
  • 23

Xem thêm