... LƯỢNG CÔNGTÁCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTHPTCỦACÁCCơQUANBÁOCHÍỞ TP.HCM 78 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 78 3.2 Các giải pháp quản lý côngtáchướngnghiệpchohọcsinhTHPT ... lượng côngtáchướngnghiệpchohọcsinhTHPTquanbáochí 8 Chương Cơ SỞ LÝ LUẬN VÊ QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNGTÁCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTHPTCỦACÁCCơQUANBÁOCHÍ 1.1 Lich sử nghiên ... hướngnghiệpchohọcsinh 43 Chương SỞ THỰC TIỄN CỦACÔNGTÁCQUẢN LÝ NÂNG CAO CHÁT LƯỢNG CÔNGTÁCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTHPTCỦACẤCQUANBÁOCHÍ TP.HCM 2.1 Khái quát thưc trang côngtác hướng...
... 3.2 Các giải pháp nâng cao hiệu quản lý côngtáchướngnghiệpchohọcsinhTHPTquanbáochíNghệAn 71 3.2.1 XâydựngkếhoạchcôngtáchướngnghiệpchohọcsinhTHPTquanbáochíNghệAn ... kết hợp “3 nhà”: Nhà trường - nhà báo nhà doanh nghiệp để hướngnghiệpchohọcsinhTHPTNghệAn .91 XâydựngkếhoạchcôngtáchướngnghiệpchohọcsinhTHPTquanbáochíNghệAn .96 Xây ... lý côngtáchướngnghiệpchohọcsinhTHPTquanbáochíNghệAn Đề tài đóng góp phần làm sở việc tìm giải pháp nâng cao hiệu quản lý côngtáchướngnghiệpchohọcsinhTHPTquanbáochíNghệ An...
... hoá kếhoạchCó ba loại kế hoạch: kếhoạch chiến lược; kếhoạch chiến thuật; kếhoạchtácnghiệp - Tổ chức: 22 Chức tổ chức tiến hành sau xâydựngkếhoạch nhằm thực kếhoạch đề Tổ chức trình ... tầm quan trọng côngtác giáo dục hướngnghiệp giáo viên 62 Bảng 2.7 Nhận thức tầm quan trọng côngtác giáo dục hướngnghiệp cán quản lý .63 Bảng 2.8 Các nội dungcôngtác giáo ... niệm QL mà tác giả chọn làm cơTuyển chọnhọc sở khoa nghềnghiệp Đặc cho nghiên cứu mình: điểm phẩm chất, nhân cách, tâm sinh lý - QL tác động cóhọcsinhkếhoạch chủ thể QL đến đối định hướng, có...
... danh sách tổng hợp học sinh, sổ liên lạc, ổn định nề nếp học sinh, nắm bắt tình hình đối tượng họcsinh lớp họcsinhcó hoàn cảnh đặc biệt, họcsinh chậm tiến - Giáo dục đạo đức chohọcsinhsinh ... vào kếhoạch trường để xâydựngkếhoạch cụ thể, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên triển khai thựchiện kếhoạch đạt hiệu Báo cáo xâydựngkếhoạch cụ thể, chi tiết, mang tính khả thi văn ... chủ điểm; giao cụ thể cho phận, tổ côngtác cá nhân thực 2.2.2 Phân công, đạo nhiệm vụ cụ thể côngtác giáo dục đạo đức chohọcsinh Giáo dục đạo đức, nhân cách chohọcsinhcơng việc khó, đòi...
... 14 XâydựngKếhoạch giáo dục đạo đức chohọcsinh trường Phổ thông DTNT Ngay từ đầu năm học, vào văn quy phạm pháp luật hành, nhà trường xâydựng nội quy học sinh, chohọcsinh thảo luận, học ... thựchiện kếhoạch đạt hiệu Báo cáo xâydựngkếhoạch cụ thể, chi tiết, mang tính khả thi văn để nhà trường theo dõi, đôn đốc triển khai thực kếhoạch Thực chế độ báo cáo sơ kết, tổng kết theo kếhoạch ... danh sách tổng hợp học sinh, sổ liên lạc, ổn định nề nếp học sinh, nắm bắt tình hình đối tượng họcsinh lớp họcsinhcó hồn cảnh đặc biệt, họcsinh chậm tiến - Giáo dục đạo đức chohọcsinh sinh...
... HỌCSINH PHỔ THÔNG Khái niệm hướngnghiệpCơ sở khoa họchướngnghiệp 11 Nhiệm vụ côngtáchướngnghiệp 14 Nội dungcôngtáchướngnghiệpchohọcsinh phổ thông 17 Những nhân tố ảnh hưởng đến hướng ... 57 hướngnghiệp Đổi quản lý, tổ chức hoạt động hướngnghiệp 60 chohọcsinhTHPT Thành lập ban tư vấn nghénghiệpchohọcsinh 64 M ối quan hệ giải pháp để đẩy mạnh côngtáchướngnghiệpchohọc ... Quốc gia tổ chức để bàn côngtáchướngnghiệp (Cơ sở khoa họchướng nghiệp, vấn đề lý luận thực tiễn hướngnghiệp giải pháp chohướng nghiệp) nhằm làm tốt côngtáchướng nghiệp, góp plìđn chuẩn...
... quan sở lý luận hướngnghiệpchohọcsinhTHPT * Phân tích, đánh giá thực trạng côngtáchướngnghiệp thực trạng quản lý Hiệu truởng côngtáchướngnghiệpchohọcsinh trường THPTquận Cầu Giấy, ... giản đơn sang lao động với phương tiện đại côngnghệcôngnghệ điện tử, côngnghệ thông tin, côngnghệsinh học, côngnghệ vật liệu Sự liên kết lĩnh vực côngnghệ tạo thành hệ thống côngnghệ đại ... kề vai với Trung tâm làm côngtáchướngnghiệp dạy nghềchohọcsinh Tuy nhiên, thực tế côngtáchướngnghiệpchohọcsinh trường THPT chưa thực Hầu hết em họcsinh K l họcnghề Trung tâm KTTH-HN...
... ngă h ng nghi p chohọcsinhTHPT ng nghi p chohọcsinhTHPT Ph c Long, Quận 9, TPHCM t iătr - Đề xu t gi i pháp nâng cao ch tăl ng THPT Ph ng côngtác h ng nghi p chohọcsinh c Long, Quận ... thi u chohọcsinhnghềcơ b n có liên quan tr c tiếp t i môn học tổ chức chohọcsinh th c hành kỹ thuật, s n xu t nh ng ngành nghề đó. Các phơnămơnăkỹ thuật ph c v gi i thi u chohọcsinh ngành ... m i chohọcsinh Trongăkhiăđóăchỉ có 15% họcsinhcho ho tăđ ng giáo d căh ng nghi p r t quan trọng, 29% cho rằngă “ă Quan trọng”,ă cóă đến 50% họcsinh nhận xét HĐGDHNălƠăbìnhăth ng 7% cho...
... GVCN côngtáchướngnghiệpchohọcsinh Trang 30 GV: Nguyễn Vân Thủy Tổ Hóa Cơngnghệ Thực phẩm CôngnghệCơ - Điện tử Côngnghệ Kỹ thuật Điện - Điện tử Côngnghệ Kỹ thuật XâydựngCôngnghệ Kỹ ... 3842233 Cơ sở đào tạo bậc học: công nhân kỹ thuật, trung cấp, cao đẳng đại học với ngành học: Điện tử công nghiệp, Điện cơng nghiệp, Cơngnghệ khí, Cơngnghệ thơng tin, Cơngnghệ thực phẩm, Cơngnghệ ... với nghềnghiệp mong muốn sở định lựa chọn hướngchonghềnghiệp tương lai cơngtáchướngnghiệp nhà trường cần thiết phải CHUYÊN ĐỀ: “Vai trò GVCN côngtáchướngnghiệpchohọcsinh Trang GV:...
... cầu Hướngnghiệpchohọcsinh phổ thơng bao gồm có mặt hoạt động hướng nghiệp: Giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh giai đoạn mở đầu côngtáchướngnghiệp tồn xã hội Dưới góc độ xã hội, cơngtáchướng ... tỉnh NghệAn Tuy nhiên, côngtác giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh Trung học phổ thông quản lý côngtác bất cập định Từ lý trên, chọn đề tài: Quản lý côngtác giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh ... lý côngtác giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường Trung học phổ thông huyện Quỳnh Lưu, tỉnh NghệAn GIẢ THUYẾT KHOA HỌCCó thể nâng cao hiệu quản lý côngtác giáo dục hướngnghiệpchohọc sinh...
... website hướng nghiệp, tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề hướng nghiệp, tổ chức chohọcsinh tham quan quan, xí nghiệp thực chất hiệu cơngtáchướngnghiệp chưa đạt đến mức độ để HS – SV xác định hướng ... động hướngnghiệp Viết Nam 1.2 .Các khái niệm 14 1.3 .Cơ sở lý luận giáo dục hướngnghiệp 17 1.4 .Công táchướngnghiệpchohọcsinhTHPT 19 1.4.1.Vị trí, vai trò cơng ... hoạt động hướngnghiệp đóng vai trò quan trọng học sinh, đặc biệt họcsinhTHPT chuẩn bị cho hành trang vào môi trường chuẩn bị cho ngành nghề tương lai Giáo dục hướng nghiệpgiúp họcsinh hiểu...
... 14 XâydựngKếhoạch giáo dục đạo đức chohọcsinh trường Phổ thông DTNT Ngay từ đầu năm học, vào văn quy phạm pháp luật hành, nhà trường xâydựng nội quy học sinh, chohọcsinh thảo luận, học ... thựchiện kếhoạch đạt hiệu Báo cáo xâydựngkếhoạch cụ thể, chi tiết, mang tính khả thi văn để nhà trường theo dõi, đôn đốc triển khai thực kếhoạch Thực chế độ báo cáo sơ kết, tổng kết theo kếhoạch ... danh sách tổng hợp học sinh, sổ liên lạc, ổn định nề nếp học sinh, nắm bắt tình hình đối tượng họcsinh lớp họcsinhcó hồn cảnh đặc biệt, họcsinh chậm tiến - Giáo dục đạo đức chohọcsinh sinh...
... 3842233 Cơ sở đào tạo bậc học: công nhân kỹ thuật, trung cấp, cao đẳng đại học với ngành học: Điện tử công nghiệp, Điện công nghiệp, Côngnghệ khí, Cơngnghệ thơng tin, Cơngnghệ thực phẩm, Cơngnghệ ... với nghềnghiệp mong muốn sở định lựa chọn hướngchonghềnghiệp tương lai cơngtáchướngnghiệp nhà trường cần thiết phải CHUYÊN ĐỀ: “Vai trò GVCN côngtáchướngnghiệpchohọcsinh Trang GV: ... tin tư vấn hướngnghiệpchohọcsinh - Cần có kết hợp tốt gia đình - nhà trường – xã hội nhằm đạt hiệu cao côngtáchướngnghiệp Bằng cách phối hợp tổ chức chohọcsinhcó buổi tham quan thực tế...
... 3842233 Cơ sở đào tạo bậc học: công nhân kỹ thuật, trung cấp, cao đẳng đại học với ngành học: Điện tử cơng nghiệp, Điện cơng nghiệp, Cơngnghệ khí, Cơngnghệ thơng tin, Cơngnghệ thực phẩm, Cơngnghệ ... với nghềnghiệp mong muốn sở định lựa chọn hướngchonghềnghiệp tương lai cơngtáchướngnghiệp nhà trường cần thiết phải CHUYÊN ĐỀ: “Vai trò GVCN côngtáchướngnghiệpchohọcsinh Trang GV: ... tin tư vấn hướngnghiệpchohọcsinh - Cần có kết hợp tốt gia đình - nhà trường – xã hội nhằm đạt hiệu cao côngtáchướngnghiệp Bằng cách phối hợp tổ chức chohọcsinhcó buổi tham quan thực tế...
... khía cạnh chính, bao gồm: Xây dựng lực hướngnghiệpchohọc sinh; Bồi dưỡng lực cho người làm côngtáchướng nghiệp; Lập kế hoạch, đạo, tổ chức thực kiểm tra, đánh giá côngtáchướngnghiệp ... vào tất khâu côngtáchướng nghiệp, từ việc quản lí thực giám sát côngtáchướng nghiệp, bao gồm xâydựng lực hướngnghiệpcho cán bộ, giáo viên, họcsinh cha mẹ học sinh, phát triển sở vật chất ... động hướngnghiệp phát triển nghềnghiệphọcsinh Điều yêu cầu thân họcsinh (nam, nữ) chủ thể trình hướngnghiệp nhà quản lí, giáo viên, cha mẹ … - người làm côngtáchướngnghiệpchohọc sinh...
... bảohọcsinh nữ,… x Đây đối xử không cônghọcsinh nam, dựa quan niệm chohọcsinh nữ có nhiều vấn đề sức khỏe sinh sản họcsinh nam x Đây đối xử không cônghọcsinh nam họcsinh nữ, dựa quan ... không cônghọcsinh nữ, dựa quan niệm chohọcsinh nam học giỏi nghề kỹ thuật họcsinh nữ x Đây định kiến giới nghề nghiệp, dựa quan niệm gái không phù hợp với công việc nặng nhọc, vất vả hay công ... Hóa, Cơng nghệ) nhiều họcsinh nữ 68 LỒNG GHÉP GIỚI TRONG CÔNGTÁCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINH TRUNG HỌCCác yếu tố giới nảy sinh hoạt động ngoại khóa, lao động, vui chơi ảnh hướng đến hướng nghiệp...
... lý 1.2.2 Hướngnghiệp 10 1.2.3 Giáo dục hướngnghiệp 11 1.3 Cơ sở lý luận giáo dục hướngnghiệp 12 1.3.1 Chủ trương Đảng nhà nước hướngnghiệpcho HSPT 12 1.3.2 Cơ sở khoa họchướngnghiệp 13 ... liên kết trường THPT với trung tâm hướng nghiệp, trung tâm dạy nghề doanh nghiệp địa bàn công 28 tác GDHN cho HSPT 1.5 Các yếu tố quản lý ảnh hưởng đến chất lượng côngtác GDHN trường THPT 28 Kết ... Trường THPT Phúc Yên thực côngtác giáo dục hướngnghiệpcho HS phổ thông nhằm giúp em họcsinhcó lựa chọn nghề cách đắn khoa học Tuy nhiên, nay, côngtáchướngnghiệp chưa thực phát huy cách...
... sách học nhóm chohọcsinh Khu vệ sinh nhà trường xâydựng quy cách, trường có tường rào, cổng chính, cổng phụ phục vụ an ninh học đường đảm bảoan toàn tối đa chohọcsinh Ngồi nhà trường cócơng ... cực trng trình nhận thức, quan sát đối tượng, trẻ thường quan sát qua loa, không quan sát chi tiết, không hiểu rõ nội dung thường quan sát thời gian ngắn, sau lại chuyển sang hoạt động khác - Tri ... gọn, cụ thể dễ thực cóquan sát học sinh, để thơng qua họcsinh bắt chước làm theo giáo viên làm Để làm chohọcsinh chậm phát triển qua sát thực lại được giáo viên làm mẫu cách trực tiếp thơng...