... Khái niệm 2.2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.3 Chức hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.4 Tính chất hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.5 Nguyên tắc hoạtđộnggiáodụclênlớp 3.Cơ sở thực tiễn Thạch Đại ... trình giáo dục, làm cho trình thực đợc nơi, lúc 2.2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Ngày ngời ta phân chia hoạtđộnggiáodục ... công tác giáodục 2.4 Tính chất hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.4.1 Bình diện hoạtđộng rộng Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng phong phú đa dạng Nó diễn nhà trờng với hoạt động: Hoạtđộng vệ sinh...
... quản lý thực chương trình hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp trường THPT Đại Từ - Thái Nguyên GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng nối tiếp hoạtđộng dạy học lớp Nếu xâydựng biện ... niệm: Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng tổ chức học môn học lớpHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối hoạtđộng dạy học lớp, đường gắn lý thuyết thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động học ... trình giáodục trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trường hoạtđộng tự giáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodục tự giác, tích cực tự giáo...
... trí hoạtđộnggiáodụclênlớp Chức hoạtđộnggiáodụclênlớp Tính chất hoạtđộnggiáodụclênlớp Nguyên tắc hoạtđộnggiáodụclênlớp Cơ sở thực tiễn II Thực trạng hoạtđộnggiáodụclênlớp ... dộnggiáodụclênlớpXâydựngđiềukiệnhoạtđộnggiáodụclênlớp 6.1 Hội đồnggiáodục trớc hết hiệu trởng, phó hiệu trởng phải đóng vị trí, vai trò việc xâydựngđiềukiện tổ chức hoạtđộnggiáo ... trình giáo dục, làm cho trình thực đợc nơi, lúc 2.2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Ngày ngời ta phân chia hoạtđộnggiáo dục...
... - HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP VÀ HOẠTĐỘNG ĐỘI TNTP HCM 1.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.1.1 Khái niệm Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) hoạtđộng tổ chức ngồi học mơn văn hóa lớp ... thứchoạtđộnggiáodụclênlớp a Nội dunghoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp Nội dung Hình thức Yêu cầu giáodụcHoạtđộng trị xã hội Hoạtđộng văn hóa, nghệ thuật Hoạtđộng thể dục thể thao Hoạtđộng ... nhận xét kết hoạt động, giáo viên bổ sung, nhắc nhở động viên em thựchoạtđộng tốt 1.1.5 Thực hành: Thiết kế tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp a Thiết kế hoạtđộngGiáodụclênlớp theo chủ...
... thứchoạtđộnggiáodụclênlớp 1.3.1 Nội dunghoạtđộnggiáodụclênlớp Nội dung Hình thức Yêu cầu giáodụcHoạtđộngXâydựng nhà truyền thống - Giáodục trị, tư tưởng trị xã hội Hoạtđộng ... nhận xét kết hoạt động, giáo viên bổ sung, nhắc nhở động viên em thựchoạtđộng tốt Bài 2: THỰC HÀNH TỔ CHỨC CÁC HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP 2.1 Thiết kế hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.1.1 ... BÀI 1: HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP 1.1 Khái niệm Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) hoạtđộng tổ chức học mơn văn hóa lớp HĐGDNGLL tiếp nối hoạtđộng dạy - học lớp, đường gắn...
... CHỨC HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớp trường tiểu học: - Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng tổ chức ngồi học mơn học Hoạtđộnggiáodục ... dẫn hoạtđộnggiáodụclênlớp bậc Tiểu học Lãnh đạo số trường chưa có biện pháp cụ thể, lực tổ chức hoạtđộng ngồi số giáo viên hạn chế Khá nhiều giáo viên thường dành thời gian Hoạtđộnglênlớp ... dunghoạtđộnglênlớp chưa thực đáp ứng nhu cầu thực tế , chương trình đơn điệu, cứng nhắc Vẫn Cán quản lý nhà trường giáo viên chưa thực quan tâm chưa quan tâm mức đến hoạtđộngNgoàilên lớp, ...
... DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TIỂU HỌC Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộng GDNGLL hoạtđộnggiáodục tổ chức theo chủ đề giáodục tháng với thời lượng ... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Như biết, hoạtđộnggiáodụcbao gồm hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodụclênlớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, ... học Hoạtđộnggiáodụclênlớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáodục phổ thơng cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo ban hành Hoạtđộnggiáodục lên...
... CHỨC HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớp trường tiểu học: - Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng tổ chức ngồi học mơn học Hoạtđộnggiáodục ... dẫn hoạtđộnggiáodụclênlớp bậc Tiểu học Lãnh đạo số trường chưa có biện pháp cụ thể, lực tổ chức hoạtđộng ngồi số giáo viên hạn chế Khá nhiều giáo viên thường dành thời gian Hoạtđộnglênlớp ... dunghoạtđộnglênlớp chưa thực đáp ứng nhu cầu thực tế , chương trình đơn điệu, cứng nhắc Vẫn Cán quản lý nhà trường giáo viên chưa thực quan tâm chưa quan tâm mức đến hoạtđộngNgoàilên lớp, ...
... dunggiáodụcbảo vệ môi trường vào tiết HĐGNGLL lớp Một thuận lợi cho trường Sở Giáodục Đào tạo Quảng Nam mở chuyên đề " Tích hợp giáodụcBảo vệ mơi trường qua Hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp ... tổ chức hoạtđộng sức với học sinh Xâydựng nội dunggiáodục mang tính cốt lõi, tránh dàn trải Phân bố nội dung theo tháng phân công nhiệm vụ đến thành viên Ban Hoạtđộnggiáodụclênlớp Theo ... luận : Với đầu tư nghiên cứu thực đề tài " Một vài biện pháp thực tốt việc giáodụcthứcbảo vệ môi trường cho hoc sinh trường Tiểu học qua hoạtđộnggiáodụclên lớp" " thời gian qua, nhận thấy...
... Tấn… Tác giả Đặng Vũ Hoạt nghiên cứu “ Hoạtđộnggiáodụclênlớp trường THCS” [15] đưa khái niệm HĐGDNGLL Hoạtđộnggiáodụclênlớp việc tổ chức giáodục thông qua hoạtđộngthực tiễn học sinh ... tiêu giáodục để đạo triển khai hoạtđộng hướng có hiệu Việc xác định mục tiêu hoạtđộng phải vào nhiệm vụ hoạtđộnggiáodụclên lớp, ý vào yêu cầu giáo dục: (1) Yêu cầu giáodục nhận thức: hoạt ... loại sau: Hoạtđộng trị - xã hội, Hoạtđộng văn hóa nghệ thuật, Hoạtđộng thể dục thể thao, Hoạtđộng lao động, khoa học, kỹ thuật 1.2.3 Đánh giá chất lượng hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.2.3.1...
... việc giáodục học sinh thông qua hai đường bản: đường dạy học lớp đường thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp ( HĐGDNGLL) hoạtđộng quan trọng, phận hợp thành giáo dục, ... nghiệm: Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục nhà trường, góp phần thực tốt mục tiêu giáodục bậc 20 học Ngoài ra, cầu nối quan trọng nhà trường, gia đình xã hội Muốn hoạtđộng ... nhiên, thực tế giảng dạy nhà trường chủ yếu xâydựng kế hoạch dạy tiết/ tuần theo sách hướng dẫn tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp Bộ GD&ĐT Bên cạnh đan xen thêm tiết dạy An tồn giao thơng, Giáo dục...
... trường lớp - Giáodục an tồn giao thơng - Vui Trung Thu - Giáodục tình cảm bạn bè - Giáodục nhân ái, nhân đạo - Giáodục lòng kính trọng biết ơn thầy giáo - Giáodụcbảo vệ môi trường - Giáodục ... tác, … - Giáodục ý thức tập thể phát triển kĩ hoạtđộng tập thể cho HS (kĩ thiết kế, lập kế hoạch hoạt động, kĩ chuẩn bị hoạt động, kĩ tổ chức, điều khiển hoạt động, kĩ đánh giá hoạt động) - ... hơn, hoạtđộng GDNGLL tạo điềukiện để HS tham gia, hội nhập vào dòng chảy hoạtđộng chung trẻ em địa phương, đất nước, khu vực giới Điều giúp phát triển lực hoạtđộngthực tiễn, lực hoạt động...
... hồn thiện nhân cách 1.4 Mối quan hệ HĐGDNGLL với hoạtđộng khác Mục tiêu giáodục đạo toàn hoạtđộnggiáo dục: hoạtđộnggiáodục gia đình, hoạtđộnggiáodục nhà trƣờng, hoạtđộnggiáodục xã ... giáodục có hoạtđộnggiáodục Các hoạtđộnggiáodục dựa tảng dạy học Nói cách khác, tảng hoạtđộnggiáodục dạy học, dù hoạtđộng đƣợc tổ chức ngồi mơn học nhà trƣờng 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclên ... http://www.lrc-tnu.edu.vn - Các hoạtđộnggiáodục hệ thống môn học lĩnh vực học tập khác - Các hoạtđộnggiáodục ngồi mơn học lĩnh vực học tập, kể đến hoạtđộnggiáodục nhà trƣờng nhƣ: hoạtđộnggiáodục thể chất,...
... đề quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.3.1 Vị trí, vai trò hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp * Vị trí: HĐGDNGLL phận cấu thành hoạtđộnggiáo dục, thực phận quan trọng hoạtđộnggiáodục trƣờng ... độnggiáodục Trong nhà trƣờng có hai hệ thống giáodục là: Hoạtđộnggiáodục hệ thống môn học hoạtđộng ngồi hệ thống mơn học thƣờng gọi Hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục ... độnggiáodụclênlớp theo định hƣớng xâydựng nhà trƣờng thân thiện * Các nguyên tắc quản lý hoạtđộng gi dục ngồi lênlớp - Nguyên tắc đảmbảo lãnh đạo Đảng tổ chức hoạtđộnggiaodụclên lớp: ...
... Xâydựng kế hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớp + Tổ chức đạo hoạtđộnggiáodụclênlớp + Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch kết hoạtđộnggiáodụclênlớp - Quản lý thực chương trình hoạtđộng ... THUYẾT KHOA HỌC Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng nối tiếp hoạtđộng dạy học lớp Nếu xâydựng biện pháp quản lý cách khoa học, việc thực chương trình hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp góp phần ... trình giáodục trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trường hoạtđộng tự giáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodục tự giác, tích cực tự giáo...
... hoạtđộng vào nề nếp phát huy tác dụnggiáodục trường THCS Năm học 2003 – 2004 tiến hành nghiên cứu đề tài “ Tìm hiểu tình hình triển khai thực chương trình mơn hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp ... mơn Hoạtđộnggiáodụclênlớp trường trung học sở 1.1 Mục tiêu giáodục HĐGDNGLL 1.2 Nội dung chương trình HĐGDNGLL 1.3 Phương thức tổ chức HĐGDNGLL 1.4 Đánh giá kết HĐGDNGLL Chương 2: Thực ... triển khai thay sách giáo khoa lớplớp 6, chương trình mơn HĐGDNGLL triển khai cho học sinh lớp Điểm chương trình so với chương trình trước xâydựng chương trình HĐGDNGLL cho khối lớp, cụ thể hố phần...
... cao chất lượng giáodục Nâng cao nhận thức cán giáo viên nhà trường cần thiết phải thựcgiáodục KNS cho học sinh không thông qua giảng lớp mà phải giáodục thơng qua hoạtđộnggiáodục NGLL Phát ... thiện, học sinh tích cực” … quan sát thực tế việc thựcgiáo viên, học sinh nội dung thời gian qua Khảo sát việc thựcgiáodục KNS giáo viên hoạtđộnggiáodục NGLL Qua việc nắm bắt tình hình thực ... khơng thể thiếu việc giáodục KNS, giáodục KNS thơng qua hoạtđộng ngồi lênlớp bên cạnh kết đạt nhà trường nhận thấy có hạn chế định Cụ thể như: Việc tổ chức hoạtđộnggiáodục NGLL chưa có chiều...