LỜI MỞ ĐẦU Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động Đội – Sao môn học hệ thống chương trình mơn học, đưa vào chương trình đào tạo giáo viên giáo dục Tiểu học trình độ Đại học nhằm trang bị cho sinh viên kiến thức kỹ hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động Đội – Sao Bài giảng thực hành hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động Đội – Sao biên soạn nhằm phục vụ yêu cầu học tập sinh viên tài liệu nghiên cứu, tham khảo cho sinh viên hệ Đại học giáo dục Tiểu học Trường Đại học Quảng Bình Thơng qua tài liệu giảng giúp cho sinh viên nắm nội dung sau: Chương 1: Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động Đội TNTP HCM 1.1 Hoạt động giáo dục lên lớp 1.1.1 Vai trò, nhiệm vụ hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 1.1.2 Nội dung hình thức hoạt động giáo dục lên lớp 1.1.3 Thiết kế chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 1.1 Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 1.2 Hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 1.2.1.Nghi thức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 1.2.2.Nghi lễ thủ tục nghi lễ Đội TNTP HCM 1.2.3.Các hoạt động hát múa, trò chơi thiếu nhi Chương 2: Thực hành hoạt động Đội Sao nhi đồng trường Tiểu học 2.1 Những quy định chung Sao nhi đồng trường Tiểu học 2.2 Hoạt động nhi đồng trường Tiểu học 2.3 Thiết kế nội dung chương trình sinh hoạt Sao nhi đồng 2.4 Hướng dẫn tổ chức sinh hoạt Sao nhi đồng trưởng Tiểu học 2.5 Thực hành tổ chức hoạt động Đội TNTP HCM Sau học xong chương trình Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động Đội – Sao, sinh viên có khả vận dụng giải thực tế thực tập trường Tiểu học làm công tác chủ nhiệm lớp sau Bài giảng biên soạn để giảng dạy cho sinh viên hệ Đại học giáo dục Tiểu học, môn biên soạn nên tránh thiếu sót định Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp, bổ sung đồng nghiệp anh, chị sinh viên để giảng lần sau hoàn thiện tốt Giảng viên môn CHƯƠNG I - HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP VÀ HOẠT ĐỘNG ĐỘI TNTP HCM 1.1 Hoạt động giáo dục lên lớp 1.1.1 Khái niệm Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) hoạt động tổ chức học mơn văn hóa lớp HĐGDNGLL tiếp nối hoạt động dạy - học lớp, đường gắn lý thuyết với thực tiễn tạo nên thống nhận thức hành động học sinh 1.1.2 Vai trò, nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp a Vai trị hoạt động giáo dục ngồi lên lớp - Hoạt động giáo dục lên lớp chiếm vị trí then chốt q trình giáo dục, phận hoạt động giáo dục nhà trường nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục cấp học, nâng cao hiệu giáo dục cho học sinh - Thông qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hình thành cho học sinh ý thức, thái độ, hành vi đắn, tạo điều kiện cho em kiểm nghiệm lại tri thức học biết vận dụng vào thực tiễn sống, tự điều chỉnh hành vi , đạo đức, lối sống cho phù hợp - Hoạt động Giáo dục ngồi lên lớp góp phần giáo dục cho học sinh trở thành người phát triển toàn diện b Nhiệm vụ HĐGD NGLL - Về nhận thức: Giúp học sinh định hướng trị, xã hội, hiểu biết thêm truyền thống dân tộc, Đảng, Bác Hồ, Đoàn, Đội lĩnh vực khác đời sống xã hội Ví dụ: Bảo vệ mơi trường, phát triển dân số, chăm sóc sức khỏe, phịng chống tệ nạn xã hội, vấn đề hòa bình, hữu nghị dân tộc - Về kỹ năng: + Rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp, ứng xử có văn hóa, thói quen tốt học tập, lao động, có kỹ sống an tồn khỏe mạnh, biết hịa nhập với cộng đồng, biết giải tình xảy sống + Rèn luyện kỹ tự quản sinh hoạt tập thể, biết lập kế hoạch, tổ chức, điều khiển, kiểm tra, đánh giá kết hoạt động - Về thái độ: + Giáo dục cho học sinh tư tưởng, tình cảm, đạo đức, lối sống lành mạnh đắn, biết yêu thương, tôn trọng người khác, tôn trọng pháp luật + Giáo dục tinh thần đoàn kết, hữu nghị với Thiếu nhi quốc tế dân tộc giới 1.1.3.Nội dung, hình thức hoạt động giáo dục lên lớp a Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp Nội dung Hình thức Yêu cầu giáo dục Hoạt động trị xã hội Hoạt động văn hóa, nghệ thuật Hoạt động thể dục thể thao Hoạt động lao Xây dựng nhà truyền thống Tổ chức hoạt động tập thể, sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm Tuyên truyền, cổ động, báo tường… Tìm hiểu truyền thống nhà trường, địa phương dân tộc thông qua ngày lễ lớn đất nước Tổ chức, xây dựng quỹ giúp bạn nghèo vượt khó Tổ chức hội thảo, nghe báo cáo tình hình trị, xã hội nước Quốc tế Tổ chức câu lạc bộ, phong trào ”Nói lời hay làm việc tốt”… - Giáo dục trị, tư tưởng đạo đức, làm cho em hiểu Đảng CSVN, Nhà nước pháp luật… - Giáo dục ý thức trách nhiệm dân tộc, với quê hương, đất nước - Học sinh xác định trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội - Ln ln sống “Mình người, người mình” Giáo dục em trở thành ngoan, trị giỏi, người cơng dân tốt - Tổ chức hướng dẫn em tham quan - Giáo dục cho thiếu nhi biết du lịch, xem biểu diễn nghệ thuật cách rung cảm với nghệ thuật, phim ảnh, kịch, ca múa, hóa nhạc… hiểu biết phân biệt - Tổ chức, hướng dẫn đọc sách báo, hay, đẹp truyện sống, văn học, văn hóa, nghệ - Sưu tầm tranh ảnh nghệ thuật thuật - Tổ chức thi văn nghệ, nét - Giáo dục truyền thống cách đẹp tuổi thiếu niên, tìm hiểu nét đẹp mạng, hình thành giới văn hóa địa phương, dân tộc, quan khoa học, nhân sinh thi khéo tay hay làm, vẽ theo chủ đề quan đắn … - Tổ chức cho học sinh tập thể dục - Giáo dục cho em ý thức giờ, buổi sáng để rèn luyện sức khỏe tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn - Tổ chức câu lạc bộ: Thể dục nhịp kết, dũng cảm, ý chí vượt điệu, đá cầu, nhảy dây, bóng đá, cờ khó… vua, điền kinh, trị chơi tập thể… - Học sinh nhận thức - Tổ chức “Hội khỏe phù đổng”, ngày mục đích việc luyện tập hội thể dục tể thao toàn trường… thể thao, rèn luyện sức khỏe - Tham quan du lịch, hành quân cắm - Tham gia luyện tập thể dục trại, rèn luyện sức khỏe thể thao địa phương, nhà trường, câu lạc … - Sinh hoạt chủ đề, hội thảo nghe nói chuyện thành tựu khoa học kỹ - Giáo dục lòng yêu lao động, tôn trọng người lao động động, khoa học, kỷ thuật hướng nghiệp Hoạt động vui chơi, giải trí Hoạt động lao động cơng ích thuật - Tham quan sở sản xuất - Trao đổi, tọa đàm với nhà doanh nghiệp trẻ - Tổ chức buổi lao động cơng ích - Tổ chức triển lãm, hội thi nấu ăn, cắm hoa… - Tham gia lao động sản xuất với sở sản xuất địa phương… - Tổ chức cho em tham quan, cắm trại, giao lưu với đơn vị bạn - Tổ chức trò chơi lớn, nhỏ, vừa … - Tổ chức hội thi như: Thi đố vui để học, thi thể dục thể thao, thi ứng xử … - Yêu quý thành lao động, thức, trách nhiệm lao động - Lao động, làm quen với lao động từ đơn giản đến phức tạp - Thông qua hoạt động lao động định hướng nghề nghiệp cho em - Góp phần giáo dục học sinh phát triển toàn diện, tăng cường thể lực, sức khỏe, trạng thái tâm lý, phát triển trí tuệ , thúc đẩy khả học tập em - Rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp ứng xử, kỷ tổ chức, điều khiển, tham gia hoạt động - Tham gia vệ sinh trường, lớp học - Giáo dục cho học sinh biết - Trồng cây, chăm sóc vườn hoa, giữ gìn bảo vệ mơi trường, cảnh nơi công cộng - Tổ chức vệ sinh, bảo vệ môi trường - Giúp học sinh gắn với thực địa phương, nơi công cộng … tiễn sống, tạo điều kiện cho em vận dụng kiến thức học vào đời sống hàng ngày b Hình thức tổ chức hoạt động Giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp thực chủ yếu thông qua ba hình thức sau: + Tiết chào cờ đầu tuần Tiết chào cờ đầu tuần dịp để học sinh sinh hoạt tư tưởng, tham gia hoạt động nhà trường tổ chức * Yêu cầu giáo dục - Học sinh phải ý thức trách nhiệm trường học, từ xác định tư tưởng, đạo đức, thái độ, động học tập đắn biến ý thức thành hành động thực tiễn - Định hướng trọng tâm hoạt động nhà trường thời điểm để thúc đẩy học sinh thi đua học tập rèn luyện tốt - Phát huy tính tự giác khả tự quản học sinh hoạt động cờ khả nắm tình hình, điều khiển hoạt động, đánh giá thi đua * Nội dung tiết chào cờ đầu tuần - Nhận xét tình hình hoạt động, đánh giá kết thi đua trường, lớp, cá nhân sau tuần hay đợt hoạt động - Đề phương hướng kế hoạch, nội dung hoạt động tuần tới, tháng (nếu tháng đầu tuần) Nội dung kế hoạch hoạt động phải vào chủ đề, chủ điểm kiện trị - xã hội diễn tuần, tháng - Phát động học sinh hưởng ứng thi đua, tham gia hoạt động - Tổ chức nội dung hoạt động GDNGLL văn hóa văn nghệ, vui chơi, thi đố vui, tìm hiểu theo chủ đề, bảo vệ mơi trường, phịng chống HIV tệ nạn xã hội khác + Tiết hoạt động tập thể cuối tuần Tiết hoạt động tập thể cuối tuần hoạt động tập thể lớp sau tuần em tự tổ chức điều khiển nhằm đánh giá hoạt động lớp diễn tuần định hướng số hoạt động lớp phải thực tuần tới * Yêu cầu giáo dục - Học sinh cần phải hiểu vai trị, nhiệm vụ việc đóng góp, xây dựng tập thể - Nâng cao tính tích cực, tự giác học sinh hoạt động tập thể, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có tinh thần trách nhiệm cao trước tập thể - Hình thành kỹ xây dựng tập thể kỹ tự điều khiển, tự tổ chức, tự tham gia, đánh giá hoạt động * Nội dung tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần - Đánh giá tồn diện nội dung cơng việc tuần việc thực nếp, học tập, lao động, ý thức tổ chức kỷ luật, hoạt động Đội, phong trào thi đua … - Tổ chức đăng ký thi đua tổ, cá nhân theo nội dung hoạt động - Tiến hành sơ kết, tổng kết thi đua sau tuần, tháng, đợt, học kỳ, năm học - Tổ chức sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm Các nội dung sinh hoạt thường gắn với ngày lễ kỉ niệm lớn, kiện trị, kinh tế, văn hóa, xã hội nước giới, kiện địa phương, nhà trường hay tập thể lớp - Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, vui chơi giải trí, thi đố vui + Hoạt động giáo dục theo chủ điểm * Yêu cầu giáo dục - Giúp học sinh hiểu truyền thống lịch sử, cách mạng dân tộc, tình hình thực tiễn đất nước, có nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Bồi dưỡng lòng tự hào, niềm tin vào Đảng, vào phát triển dân tộc, giáo dục lòng biết ơn hệ cha anh xây dựng bảo vệ Tổ quốc, xây dựng động cơ, ý thức học tập đắn, xứng đáng hệ tiếp bước cha anh phát huy truyền thống dân tộc - Hình thành rèn luyện cho học sinh kỹ tổ chức điều khiển hoạt động tập thể * Nội dung hoạt động: Căn vào ngày lễ, kỷ niệm lớn dân tộc yêu cầu giáo dục trọng tâm nhà trường tháng để lựa chọn nội dung hoạt động cho phù hợp Nội dung xây dựng theo chủ điểm chủ điểm gắn với ngày lịch sử đáng ghi nhớ tháng Ví dụ: Tháng 11 chủ điểm Ngày Nhà giáo Việt Nam - Yêu cầu giáo dục: Giáo dục cho học sinh truyền thống "tôn sư trọng đạo", lịng biết ơn thầy cơ, biết giao tiếp ứng xử có văn hóa với thầy - Nội dung hình thức: Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam: Tổ chức văn nghệ, đọc thơ, kể chuyện, báo tường, hái hoa dân chủ 1.1.4 Hướng dẫn thiết kế hoạt động GDNGLL Bước 1: Lựa chọn đặt tên cho hoạt động - Chọn tên hoạt động gợi ý chương trình sách - Chọn tên hoạt động khác phù hợp với đặc điểm địa phương, trường, lớp phải bám sát mục tiêu giáo dục chủ điểm Bước 2: Xác định yêu cầu giáo dục chủ điểm Sau tham gia hoạt động học sinh đạt yêu cầu nhận thức, kỹ năng, thái độ Bước 3: Xác định nội dung hình thức ( đối tượng tham gia, thời gian, địa điểm) - Nội dung bao gồm: hoạt động trị, xã hội, văn hóa nghệ thuật, thể dục thể thao, vui chơi giải trí, lao động khoa học kỷ thuật hướng nghiệp, lao động cơng ích - Hình thức thể nội dung bao gồm: Quy mô, màu sắc, số lượng hoạt động; cấu, gắn kết, xếp yếu tố nhằm diễn đạt tư tưởng, nội dung hoạt động Bước : Chuẩn bị hoạt động - Xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình hoạt động, hệ thống câu hỏi, đáp án… - Về công tác tổ chức; Dự kiến Ban tổ chức, Ban giám khảo, thư ký, dự kiến phân cơng tổ, nhóm, cá nhân học sinh chuẩn bị công việc - Về phương tiện, dụng cụ … - Về sở vật chất phục vụ cho hoạt động… - Về kinh phí, phần thưởng (có dự trù kinh phí kèm theo) Bước 5: Tiến hành hoạt động Thực theo thiết kế nội dung chương trình hoạt động (kịch bản) xây dựng Khi thực bước giáo viên cần thực nguyên tắc đảm bảo tính tự quản phát huy lực sáng tạo học sinh, giáo viên giữ vai trò cố vấn, hướng dẫn cho em Bước 6: Kết thúc hoạt động Tùy vào hoàn cảnh cụ thể mà thiết kế phần cho phù hợp Có thể cho học sinh tự đánh giá, nhận xét kết hoạt động, giáo viên bổ sung, nhắc nhở động viên em thực hoạt động tốt 1.1.5 Thực hành: Thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp a Thiết kế hoạt động Giáo dục lên lớp theo chủ đề b Tổ chức hoạt động Giáo dục ngồi lên lớp theo nhóm - Nhóm 1: Tháng 9: Truyền thống nhà trường - Nhóm 2: Tháng 10: Chăm ngoan học giỏi - Nhóm 3: Tháng 11: Tơn sư trọng đạo - Nhóm 4: Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn - Nhóm 5: Tháng 1,2: Mừng Đảng - Mừng xuân - Nhóm : Tháng 3: Tiến bước lên Đồn - Nhóm 7: Tháng 4: Hịa bình hữu nghị - Nhóm 8: Tháng 5: Bác Hồ kính yêu 1.2.Hoạt động Đội TNTP HCM 1.2.1 Nghi thức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh * Nh÷ng kü ca ngi Đội viên a Thuộc hát hát Quốc ca Đội ca - Bài hát Quốc ca nhạc lời Văn Cao - Bài hát Đội ca nhạc lời Phong Nhà - Khẩu lệnh: Quốc ca! Đội ca! b.Thắt tháo khăn quàng đỏ * Động tác thắt khăn - Khẩu lệnh:Thắt khăn - Dựng cổ áo sơ mi - Gấp đổi chiều cạnh đáy khăn lại để chiều cao khăn khoảng 15cm Đặt khăn lên vai, so hai đầu khăn đặt đầu khăn bên trái lên đầu khăn bên phải - Vòng đuôi khăn bên trái vào đưa lên kéo - Lấy đuôi khăn bên trái vòng từ trái sang phải buộc tiếp thành nút với dải khăn bên phải - Thắt nút khăn, chỉnh cho dải khăn xoè ra, sửa nút khăn vuông vắn Bẻ cổ áo xuống tư nghiêm *Động tác tháo khăn - Khẩu lệnh: Tháo khăn! - Tay trái cầm nút khăn, tay phải cầm dải khăn bên phải phía nút khăn, rút khăn người tư nghiêm c Chào kiểu Đội viên - Khẩu lệnh: Chào cờ - Chào - Đội viên thực động tác chào tư nghiêm, mặt hướng phía chào, chào tay phải, ngón tay khép kín giơ lên đỉnh đầu cách thuỳ trán khoảng cm Bàn tay thẳng với cánh tay dưới, khuỷu tay chếch phía trước tạo với thân người góc khoảng 130 độ - Giơ tay chào bỏ xuống theo đường ngắn không gây tiếng động - Đội viên chào dự lễ chào cờ, đón đại biểu, báo cáo với cấp trên, diễu hành qua lễ đài, lễ tưởng niệm chào mang khăn quàng đỏ, mang huy hiệu Đội d Hô đáp hiệu Đội - Sau chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca xong người điều hành lễ chào cờ ( TPT, LĐT, LĐP cấp trưởng vắng cấp phó thay) bước đội hình quay mặt phía đơn vị hô hiệu Đội V× Tỉ qc x· héi chđ nghÜa v× lý tëng Bác Hồ Vĩ đại - Sẵn sàng Toàn đơn vị hô đáp lại Sẵn sàng lần không giơ tay Cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ - Cầm cờ: Cầm cờ tay phải, ngón tay nắm cán cờ cao ngang thắt lưng, đốc cán cờ đặt mặt đất, sát ngón út bàn chân phải + Cầm cờ tư nghiêm Khẩu lệnh: Nghiêm Khi nghe lệnh Nghiêm kéo cờ áp sát vào thân người tư nghiêm + Cầm cờ tư nghỉ Khẩu lÖnh : “NghØ” Khi nghe khÈu lÖnh “ NghÜ ” chân trái chùng xuống, tay phải đẩy cán cờ phía trước - Giương cờ: Được thực chào cờ, diễu hành qua lễ đài, duyệt đội, đón đại biểu + Khẩu lệnh: Giương cờ + Động tác giương cờ: Từ tư cầm cờ nghiêm chuyển sang giương cờ Tay phải cầm cán cờ giương lên trước mặt, tay thẳng vuông góc với thân người, cán cờ dựng thẳng đứng Tay trái nắm cán cờ bàn tay phải khoảng 20 - 30 cm Tay phải chuyển xuống nắm đốc cán cờ kéo sát vào ngang thắt lưng - Vác cờ: Được thực diễu hành, đều, chạy đều, vào vị trí chào cờ, duyệt đội + Khẩu lệnh: Vác cờ e Các động tác cỏ nhõn chỗ di động - Các động tác cỏ nhõn ch: Cú ng tác Nghiêm, nghỉ, quay bên phải, quay bên trái, quay đằng sau, dậm chân chỗ, chạy chỗ + Nghiªm: Người tư đứng có lệnh nghiêm, người thẳng đứng, mắt nhìn thẳng, hai tay khép sát thân người, bàn tay nắm tự nhiên, hai chân thẳng khép sát, hai bàn chân tạo thành hình chữ V chếch góc khoảng 60 độ + Nghỉ: Người tư đứng, có lệnh “nghỉ” hai tay để thẳng thoải mái, chân trái chùn xuống, trọng tâm dồn vào chân phải, mỏi đổi chân + Động tác quay bên phải: Khi có lệnh “Bên phải - quay” sau động lệnh quay người đứng nghiêm, lấy gót chân phải làm trụ, chân trái làm điểm đỡ, quay người sang bên phải góc 90 độ, sau rút chân trái lên trở tư nghiêm Khẩu lệnh: “Bên phải … quay” + Quay bên trái: : Khi có lệnh “Bên trái - quay” sau động lệnh quay người đứng nghiêm, lấy gót chân trái làm trụ, chân phải làm điểm đỡ, quay người sang bên trái góc 90 độ, sau rút chân phải lên trở tư nghiêm Khẩu lệnh: “Bên trái - quay” + Quay đằng sau: Khi nghe lệnh “ Đằng sau - quay” sau động lệnh “quay” lấy gót chân phải làm trụ, mũi chân trái làm điểm đỡ, quay người bên phải góc 180 độ , sau rút chân trái lên trở tư nghiêm + Dậm chân chỗ: Khi có lệnh “ Dậm chân - Dậm” sau động lệnh “dậm” bắt đầu dậm chân trái theo nhịp còi, trống lời hơ (khơng chuyển vị trí) Khi đặt chân xuống đất mũi chân chạm trước đến gót chân Tay phải vung phía trước, bàn tay cao ngang thắt lưng , tay trái vung thẳng phía sau Khi có lệnh “Đứng lại – đứng” động lệnh “Đứng” rơi vào chân phải, đội viên dậm chân thêm nhịp, kéo chân phải tư đứng nghiêm + Chạy chỗ: Khi có lệnh “Chạy chỗ - chạy”sau động lệnh “chạy” bắt đầu chạy chân trái theo nhịp cịi lời hơ khơng rời vị trí, hai tay co tự nhiên, lịng bàn tay hướng vào phía thân người, nắm thoải mái vung dọc theo hướng chạy Khi có lệnh “Đứng lại – đứng” động lệnh đứng rơi vào chân phải đội viên chạy chỗ thêm bước nữa, kéo chân phải tư nghiêm - Các động tác di động cá nhân gồm có động tác: Tiến, lùi, sang phải, sang trái, đều, chạy + Tiến: Khi có lệnh “Tiến n bước – bước” sau động lệnh “bước” người đứng thẳng, mắt nhìn thẳng, bắt đầu tiến chân trái bước liên tục theo số bước người huy hô, khoảng cách bước chân khoảng bàn chân, bước xong trở tư nghiêm + Lùi: Khi có lệnh “Lùi n bước – bước” sau động lệnh “bước” người đứng thẳng, mắt nhìn thẳng, bắt đầu lùi chân trái bước liên tục theo số bước người huy hô, khoảng cách bước chân khoảng bàn chân, bước xong trở tư nghiêm + Bước sang trái: Khi có lệnh “Sang trái n bước – bước” sau động lệnh “bước” người đứng thẳng, mắt nhìn thẳng, chân trái bước sang trái, chân phải bước theo ( kiểu sâu đo) hết số bước người huy hô Mỗi bước rộng vai, bước xong trở tư nghiêm + Bước sang phải: Khi có lệnh “Sang phải n bước – bước” sau động lệnh “bước” người đứng thẳng, mắt nhìn thẳng, chân phải bước sang phải, chân trái bước theo ( kiểu sâu đo) hết số bước người huy hô Mỗi bước rộng vai, bước xong trở tư nghiêm + Đi đều: Khi có lệnh “Đi - bước” sau động lệnh “bước” bắt đầu bước chân trái theo nhịp còi, trống lời hơ Tay phải đánh phía trước ngang thắt lưng, tay trái vung thẳng phía sau dọc theo thân người, bàn tay nắm tự nhiên, bước đặn, người thẳng, mắt nhìn thẳng Khi có lệnh “Đứng lại – đứng” động lệnh đứng rơi vào chân phải, chân trái bước thêm bước kéo chân chân phải lên trở tư nghiêm Đi dều khác dậm chân chỗ bước chân di chuyển, đầu gối khơng nhấc cao, bước bình thường, gót chân xuống trước, mũi chân xuống sau, không đá hất chân phía trước giật phía sau + Chạy đều: Khi có lệnh “Chạy – chạy” sau động lệnh “chạy” bắt đầu chạy chân trái theo nhịp cịi lời ơ, đầu gối khơng nhấc cao, khơng đá chân, hai cánh tay co tự nhiên, lịng bàn tay hướng vào phía thân người, bàn tay nắm, đánh nhẹ tư thoải mái vung dọc theo hướng chạy, người đổ phía trước Khi có lệnh “Đứng lại – đứng” động lệnh “đứng” rơi vào chân phải, đội viên chạy thêm bước kéo chân phải tư nghiêm f Ba trống ca i - Cỏch eo v cầm dùi trống *Trống con: + Cách đeo trống lúc nghỉ: Dây đeo trống cạnh sườn bên trái, tay phải cầm dùi úp, tay trái cầm dùi vào lòng bàn tay đặt ngang thành trống áp sát vào thân + Khi hành tiến: Dây đeo trống chếch từ vai trái xuống nách phải, trống đeo đằng trước, mặt trống chếch từ trái xuống phải góc khoảng 30 độ Trồng đeo ngang tầm bụng + Cách cầm dùi: Tay trái bàn tay ngửa, ngón trỏ ngón để dùi, ngón áp úp ngón út đỡ dùi Dùi trống qua khe ngón ngón áp út Ngón kẹp chặt 1/3 cán dùi, tay phải cầm 1/3 cán dùi kể từ lên Đặt dùi vào ngón trỏ ngón thứ hai, bàn ay nắm lại tự nhiên.Cánh tay mở cách nách từ 10 – 15cm cán dùi nằm thẳng khe lòng bàn tay * Trống cái: Dây đeo qua vai trái xuống nách phải, tay trái giữ thành trống, trống treo trước bụng nghiêng sang trái, tay phải cầm dùi đánh vát mặt trống - Cách đánh trống + Khi đánh trống hai cánh tay không lên gân, không dùng lực hai cánh tay mà dùng cổ tay lắc theo chiều lên xuống dùi, ngón tay nắm dùi cách tự nhiên + Cánh tay phải úp để gần mặt trống , tay trái ngữa cầm dùi cách mặt trống khoảng 10 – 15cm Khi đánh tay phải tay trái gần lúc rơ xuống mặt trống đồng thời với đảo tay Chú ý nhấn mạnh nốt - Ba trống Đội + Trống chào cờ: Được đánh hồi lễ chào cờ Đội ***** 5* - 2* - 1* 5* - 2* - 2* 10 thông cảm cho hơn,từ tạo tinh thần đoàn kết thân ái, giúp đỡ học rèn luyện - Đối với cá nhân: Trò chơi giúp cho thể phát triển cân đối, hài hoà, tạo nên thể khỏe mạnh (nhiều trò chơi đòi hỏi vận động toàn thể ) + Trò chơi góp phần phát triển trí tuệ, trí tưởng tượng, óc quan sát , nhanh nhẹn, tháo vát, phản ứng nhanh + Trò chơi làm cho tâm hồn người phát triển lành mạnh, tạo tinh thần thoải mái vui vẻ, cởi mở , trung thực, thẳng thắn, m¹nh d¹n… Lu ý : - Chia nhãm, cư nhãm trưởng tổ chức trò chơi minh họa tìm hiểu ý nghĩa giáo dục ( cá nhân, tập thể) - Các nhóm nhận xét - Giảng viên gãp ý bỉ sung C©u hái : - Khi tham gia trò chơi tập thể nét tính cách Thiếu nhi bộc lộ rõ ? - Trò chơi mang lại cho cá nhân lợi ích g× ? * Vai trị, vị trí người quản trũ Quản trò nhân vật có trình độ, khiếu có nhiều kinh nghiệm hoạt động tập thể Trong trò chơi quản trò nhân vật trung tâm điều khiển hoạt động chơi mét tËp thĨ, lµ ngêi lµm chđ tËp thĨ thời gian chơi Muốn trở thành quản trò tốt cần phải rèn luyện : + Về tính cách - Phải có tâm hồn cởi mở, sẵn sàng tham gia vui chung - ý thức sâu sắc việc làm, biết nói lúc, nơi, đối tượng - Có lĩnh vững vàng, ứng biến nhanh nhạy, sẵn sàng nhường bước cho người khác mà không mặc cảm - Có nhiều tài sở trường + Về khiếu - Giọng nói to, dõng dạc, ngắn gọn, dể hiểu gây dược ý người Luôn vui vẻ, cởi mở không nóng nảy, la nạt người khác - Dáng điệu vui vẻ, dễ thương Cử gần gủi, thân thiện làm cho người chơi có cảm giác quản trò phía với - Nhanh nhẹn, tháo vát, có sức khỏe tốt - Luôn ý thức việc làm giúp người nhận giá trị giáo dục mà trò chơi đem lại - Phải có vốn trò chơi phong phú + Về kinh nghiệm - Người quản trò phải tham gia nhiều chơi, qua chơi cần phải rút kinh nghiệm cho thân - Phải tự tin - Thắng không kiêu - bại không nản - Biết xuất lúc cần thiết - Nhiệt tình, vị tha hướng thượng - Không nên giấu nghề 20 ... - HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP VÀ HOẠT ĐỘNG ĐỘI TNTP HCM 1.1 Hoạt động giáo dục lên lớp 1.1.1 Khái niệm Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) hoạt động tổ chức ngồi học mơn văn hóa lớp. .. thức hoạt động giáo dục lên lớp a Nội dung hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Nội dung Hình thức Yêu cầu giáo dục Hoạt động trị xã hội Hoạt động văn hóa, nghệ thuật Hoạt động thể dục thể thao Hoạt động. .. nhận xét kết hoạt động, giáo viên bổ sung, nhắc nhở động viên em thực hoạt động tốt 1.1.5 Thực hành: Thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp a Thiết kế hoạt động Giáo dục lên lớp theo chủ