0

xác định yêu cầu nội dung kiến thức liên hệ

Tổng quan về xác định yêu cầu người dùng

Tổng quan về xác định yêu cầu người dùng

Kỹ thuật lập trình

... hiểu rõ yêu cầu hệ thống • Phân định ranh giới hệ thống • Cung cấp sở để hoạch định nội dung kỹ thuật vòng lặp • Xác định giao diện nguời dùng cho hệ thống Tổng quan xác định yêu cầu người dùng ... xác định yêu cầu người dùng tác dụng chúng lên Phân tích Thiết kế  Tìm hiểu cách ghi nhận diễn dịch yêu cầu nguời dùng, thông tin dùng để bắt đầu việc phân tích thiết kế Tổng quan xác định yêu ... Checkpoints Tổng quan xác định yêu cầu người dùng Dương Anh Đức Khái niệm Use-Case Modeling: Actor Actor (Tác nhân) Các Actor nằm BÊN NGOÀI hệ thống Tổng quan xác định yêu cầu người dùng Dương...
  • 38
  • 1,081
  • 1
Tổng quan về xác đinh yêu cầu người dùng trong UML

Tổng quan về xác đinh yêu cầu người dùng trong UML

Kỹ thuật lập trình

... Mục tiêu : Tổng quan xác đònh yêu cầu ?Tìm hiểu khái niệm xác đònh yêu cầu người dùng tác dụng chúng lên Phân tích Thiết kế ?Tìm hiểu cách ghi nhận diễn dòch yêu cầu người dùng, thông tin ... thống cách thức mà chúng liên hệ với ? ?Đã xác đònh hết tất actor? Tất yêu cầu chức thỏa? ?Use-case model có chứa hành vi vô dụng không? ?Việc chia model thành use-case package có xác đáng? OOAD ... thống ? Phân đònh ranh giới hệ thống ? Cung cấp sở để hoạch đònh nội dung kỹ thuật vòng lặp ? Xác đònh giao diện người dùng cho hệ thống OOAD S? d?ng UML - T?ng quan v? yêu c?u ngu?i dùng Duong...
  • 37
  • 693
  • 1
Tổng Quan Về  Xác định Yêu Cầu Người Dùng UML

Tổng Quan Về Xác định Yêu Cầu Người Dùng UML

Kỹ thuật lập trình

... Mục tiêu : Tổng quan xác đònh yêu cầu ?Tìm hiểu khái niệm xác đònh yêu cầu người dùng tác dụng chúng lên Phân tích Thiết kế ?Tìm hiểu cách ghi nhận diễn dòch yêu cầu người dùng, thông tin ... thống cách thức mà chúng liên hệ với ? ?Đã xác đònh hết tất actor? Tất yêu cầu chức thỏa? ?Use-case model có chứa hành vi vô dụng không? ?Việc chia model thành use-case package có xác đáng? OOAD ... thống ? Phân đònh ranh giới hệ thống ? Cung cấp sở để hoạch đònh nội dung kỹ thuật vòng lặp ? Xác đònh giao diện người dùng cho hệ thống OOAD S? d?ng UML - T?ng quan v? yêu c?u ngu?i dùng Duong...
  • 37
  • 631
  • 3
PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HƯỚNG ĐỐI TƯỢNG VỚI UML - Xác định yêu cầu người dùng docx

PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HƯỚNG ĐỐI TƯỢNG VỚI UML - Xác định yêu cầu người dùng docx

Kỹ thuật lập trình

... hiểu rõ yêu cầu hệ thống  Phân định ranh giới hệ thống  Cung cấp sở để hoạch định nội dung kỹ thuật vòng lặp  Xác định giao diện nguời dùng cho hệ thống Các dạng thông tin yêu cầu người dùng ... XÁC ĐỊNH YÊU CẦU NGƯỜI DÙNG Mục tiêu  Tìm hiểu khái niệm xác định yêu cầu người dùng tác dụng chúng lên Phân tích Thiết kế  Tìm hiểu cách ghi nhận diễn dịch yêu cầu nguời dùng, ... hệ thống  Tìm kiếm tác nhân có nghĩa xác định phạm vi hệ thống, giúp ta xác định mục đích qui mô hệ thống cần xây dựng  Chỉ người có tương tác trực tiếp với hệ thống xem tác nhân  Ví dụ: hệ...
  • 62
  • 826
  • 3
Phân tích thiết kế hệ thống hướng đối tượng bằng UML - Tổng quan về xác định yêu cầu người dùng ppt

Phân tích thiết kế hệ thống hướng đối tượng bằng UML - Tổng quan về xác định yêu cầu người dùng ppt

Cơ sở dữ liệu

... Mục tiêu : Tổng quan xác đònh yêu cầu ?Tìm hiểu khái niệm xác đònh yêu cầu người dùng tác dụng chúng lên Phân tích Thiết kế ?Tìm hiểu cách ghi nhận diễn dòch yêu cầu người dùng, thông tin ... thống cách thức mà chúng liên hệ với ? ?Đã xác đònh hết tất actor? Tất yêu cầu chức thỏa? ?Use-case model có chứa hành vi vô dụng không? ?Việc chia model thành use-case package có xác đáng? OOAD ... thống ? Phân đònh ranh giới hệ thống ? Cung cấp sở để hoạch đònh nội dung kỹ thuật vòng lặp ? Xác đònh giao diện người dùng cho hệ thống OOAD S? d?ng UML - T?ng quan v? yêu c?u ngu?i dùng Duong...
  • 37
  • 576
  • 1
PHẤN III: PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH YÊU CẦU NGƯỜI DÙNG docx

PHẤN III: PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH YÊU CẦU NGƯỜI DÙNG docx

Kỹ thuật lập trình

... Các Các Các yêu yêu yêu yêu cầu cầu cầu cầu về về phần mềm (Software) phần cứng (Hardware) liệu (Data) người (People, Users) • Theo cách đặc tả phần mềm – Các yêu cầu chức – Các yêu cầu chức – ... lượng với khách hàng • Phân loại yêu cầu phần mềm xếp chúng theo nhóm liên quan • Khảo sát tỉ mỉ yêu cầu phần mềm mối quan hệ với yêu cầu phần mềm khác • Thẩm định yêu cầu phần mềm theo tính chất: ... Phân cấp yêu cầu phần mềm theo dựa nhu cầu đòi hỏi khách hàng / người sử dụng • Thẩm định yêu cầu phầm mềm để xác định chúng có khả thực mơi trường kỹ thuật hay khơng, có khả kiểm định yêu cầu phần...
  • 21
  • 746
  • 2
Bước đầu nghiên cứu lồng ghép một số nội dung kiến thức liên môn vào giảng dạy bài phân bón hóa học – ban cơ bản và bài hợp chất của cacbon – ban cơ bản

Bước đầu nghiên cứu lồng ghép một số nội dung kiến thức liên môn vào giảng dạy bài phân bón hóa học – ban cơ bản và bài hợp chất của cacbon – ban cơ bản

Hóa học

... CỨU LỒNG GHÉP MỘT SỐ NỘI DUNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO BÀI HỌC VÀ THIẾT KẾ GIÁO ÁN II.1 Một số nội dung kiến thức liên môn lồng ghép vào học II.1.1 Một số nội dung kiến thức liên mơn lồng ghép vào ... nghiên cứu lồng ghép số nội dung kiến thức liên môn vào học thiết kế giáo án II.1 Một số nội dung kiến thức liên môn lồng ghép vào học II.1.1 Một số nội dung kiến thức liên môn lồng ghép vào bài: ... thông báo kiến thức sách vở, kiến thức mơn có nội dung kiến thức trùng lặp dạy độc lập mơn học Vì vậy, việc nghiên cứu lồng ghép số nội dung kiến thức môn học vào giảng dạy môn học khác có liên quan...
  • 25
  • 328
  • 0
Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ

Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ

Trung học cơ sở - phổ thông

... nghiên cứu đặc điểm nội dung kiến thức cần dạy để thiết lập sơ đồ biểu đạt logic tiến trình nhận thức khoa học kiến thức cần dạy - Nghiên cứu nội dung kiến thức để lựa chọn nội dung phù hợp cho ... học nội dung kiến thức Định luật Ơm tồn mạch ghép nguồn thành bộ” 2.2 Phân tích nội dung kiến thức Định luật Ơm tồn mạch ghép nguồn thành bộ” 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học dạy học bài: Định ... nội dung kiến thức Định luật Ôm toàn mạch ghép nguồn thành bộ” Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận dạy học theo góc để vận dụng vào việc tổ chức hoạt động dạy học nội dung kiến thức “Định...
  • 19
  • 2,976
  • 15
Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy nội dung kiến thức bài Định luật bảo toàn động lượng

Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy nội dung kiến thức bài Định luật bảo toàn động lượng

Trung học cơ sở - phổ thông

... dạy học nội dung kiến thức Định luật bảo tồn động lượng” vật lí lớp 10 Mục tiêu nghiên cứu Tổ chức dạy học dự án thơng qua hoạt động ngoại khố hội thi cho học sinh dạy nội dung kiến thức “Động ... chức nhiều buổi ngoại khoá để bổ sung cho nội dung kiến thức khác chương trình vật lý phổ thơng Đối tƣợng nghiên cứu Nội dung kiến thức “Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng” sách giáo khoa ... bài, việc vận dụng kiến thức học để xây dựng - Nội dung kiến thức “Động lượng, định luật bảo toàn động lượng” hầu hết em nắm được, kể giải tập áp dụng định luật, nhiên để sử dụng định luật để giải...
  • 21
  • 1,650
  • 22
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử   sinh học 9

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử sinh học 9

Khoa học xã hội

... 6.2 Xác định thực trạng xây dựng sử dụng CH-BT nội dung kiến thức DT-BD bồi dưỡng HSG 6.3 Đưa tiêu chí đánh giá HSG có nội dung kiến thức DT-BD 6.4 Tổng hợp tài liệu liên quan đến CH-BT nội dung ... lại kiến thức biết - Mức – Hiểu : CH yêu cầu HS diễn đạt điều biết theo ý thân cách xếp lại kiến thức học - Mức – Vận dụng : CH yêu cầu HS áp dụng kiến thức học vào tình - Mức – Phân tích : CH yêu ... xây dựng sử dụng CH-BT có hệ thống bồi dưỡng HSG nội dung kiến thức di truyền biến dị cấp độ phân tử - Sinh học Cụ thể : - Xác định nội dung mã hóa thành dạng CH-BT - Xác định mục tiêu mà HSG cần...
  • 19
  • 1,941
  • 2
tổ chức dạy học theo trạm nội dung kiến thức chương “các định luật bảo toàn” vật lý 10

tổ chức dạy học theo trạm nội dung kiến thức chương “các định luật bảo toàn” vật lý 10

Thạc sĩ - Cao học

... dạy học nội dung kiến thức khác chương trình Vật lí THPT Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Nội dung kiến thức chương “ Các định luật bảo toàn” - Vật lí 10 - Hoạt động dạy học nội dung kiến thức chương ... Vật lí 10 tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung kiến thức chương “Các định luật bảo tồn” Vật lí 10 - Tìm hiểu thực tế dạy học nội dung kiến thức chương “Các định luật bảo tồn” Vật lí 10 ... khóa dạy học nội dung kiến thứcĐịnh luật bảo toàn động lượng” Vật lí lớp 10, luận văn thạc sĩ Đại học giáo dục - năm 2010 Nguyễn Thu Thủy, Thiết kế giảng điện tử chương“ Các định luật bảo...
  • 7
  • 1,522
  • 30
Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy các nội dung kiến thức chương  các định luật bảo toàn  vật lí 10 ban cơ bản

Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy các nội dung kiến thức chương các định luật bảo toàn vật lí 10 ban cơ bản

Sư phạm

... NGOẠI KHỐ 45 CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN” 45 2.1 Nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” 45 2.1.1 Phân tích nội dung kiến thức SGK chƣơng “Các định luật bảo toàn” lớp ... kiến thức chƣơng trình vật lí THPT Đối tƣợng nghiên cứu Các nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” Sách giáo khoa vật lí lớp 10 ban Hoạt động dạy học nội dung kiến thức chƣơng “Các định ... BẢO TỒN” 2.1 Nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” 2.1.1 Phân tích nội dung kiến thức SGK chương “Các định luật bảo toàn” lớp 10 THPT 2.1.1.1 Kiến thức “Các định luật bảo toàn” bậc...
  • 126
  • 711
  • 1
Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy nội dung kiến thức bài Định luật bảo toàn động lượng Vật lý 10

Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy nội dung kiến thức bài Định luật bảo toàn động lượng Vật lý 10

Sư phạm

... thập * Câu hỏi nội dung: - Câu hỏi nội dung câu hỏi hỗ trợ trực tiếp nội dung mục tiêu học, câu hỏi yêu cầu HS trả lời dựa thực tế học, có liên quan trực tiếp đến hệ thống kiến thức HS thu sau ... Trong đó, nội dung thứ – Bộ câu hỏi định hướng – cụ thể hố sau: Bộ câu hỏi định hướng giúp HS hiểu rõ chất vấn đề, hình dung dự án tạo mối quan hệ HS nội dung kiến thức Bộ câu hỏi định hướng ... chức nhiều buổi ngoại khố để bổ sung cho nội dung kiến thức khác chương trình vật lý phổ thơng Đối tượng nghiên cứu Nội dung kiến thức “Động lượng - Định luật bảo tồn động lượng” sách giáo khoa...
  • 93
  • 1,159
  • 4
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử - sinh học lớp 9

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử - sinh học lớp 9

Sư phạm

... 6.2 Xác định thực trạng xây dựng sử dụng CH-BT nội dung kiến thức DT-BD bồi dưỡng HSG 6.3 Đưa tiêu chí đánh giá HSG có nội dung kiến thức DT-BD 6.4 Tổng hợp tài liệu liên quan đến CH-BT nội dung ... tiếp thu kiến thức cách sai lệch 2.1.3 Đảm bảo tính hệ thống Nội dung kiến thức phần, chương, trình bày theo trật tự logic có hệ thống Tính hệ thống quy định nội dung khoa học logic hệ thống ... với nhận thức HS theo nội dung kiến thức - CH-BT phải mang tính hệ thống, phù hợp với cấu trúc bài, chương, nội dung kiến thức cần bồi dưỡng Sao cho HS trả lời thu nhận kiến thứchệ thống...
  • 95
  • 1,022
  • 0
Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh

Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh

Báo cáo khoa học

... oại kiến thức áp dụng dạy học theo góc Phương pháp dạy học theo góc áp dụng cho nhiều loại nội dung kiến thức như: - Bài thực hành nội dung dạy học - Các nội dung mới, kiến thức – đơn vị kiến thức ... chương trình Vật lí phổ thơng, xung quanh nội dung kiến thức Định luật Ơm có luận văn như: “Tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học nội dung kiến thức Định luật Ôm sách giáo khoa Vật lý lớp ... TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO GĨC NỘI DUNG KIẾN THỨC “ĐỊNH LUẬT ƠM ĐỐI VỚI TỒN MẠCH VÀ GHÉP NGUỒN THÀNH BỘ” VẬT LÍ 11 39 2.1 Nội dung kiến thức kĩ cần hình thành Định luật Ơm toàn mạch ghép...
  • 105
  • 1,798
  • 10
Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy học nội dung kiến thức định luật Ôm sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy học nội dung kiến thức định luật Ôm sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Báo cáo khoa học

... lĩnh tri thức 1.5.3 Xác định cấu trúc logic nội dung tiến trình khoa học xây dựng kiến thức - Xác định cấu trúc logic nội dung kiến thức Phân tích nội dung kiến thức vật lý cần dạy xác định thành ... thành nội dung kiến thức Các thành tố nội dung loại nội dung sau: Kiến thức định nghĩa thuật ngữ; Kiến thức kiện, thuộc tính, mối liên hệ, qui luật, nguyên lý; Kiến thức phƣơng pháp Kiến thức ... CÁC KIẾN THỨC ĐỊNH LUẬT ÔM LỚP 11 NÂNG CAO 2.1 Nội dung khoa học kiến thức định luật Ôm 2.2 Nội dung kiến thức "Định luật Ôm” chƣơng trình phổ thơng 2.3 Điều tra thực tế việc dạy học kiến thức Định...
  • 103
  • 1,100
  • 3
Nghiên cứu phương pháp xác định yêu cầu duy trì dòng chảy tối thiểu trên sông chính, áp dụng thí điểm cho hạ du sông Srêpôk

Nghiên cứu phương pháp xác định yêu cầu duy trì dòng chảy tối thiểu trên sông chính, áp dụng thí điểm cho hạ du sông Srêpôk

Kiến trúc - Xây dựng

... pháp xác định yêu cầu trì dòng chảy tối thiểu sơng chính, áp dụng thí điểm cho hạ du sông Srêpôk”, luận văn đƣa phƣơng pháp luận xác định dòng chảy tối thiểu sơng áp dụng thí điểm để xác định ... XÁC ĐỊNH DỊNG CHẢY TỐI THIỂU TRÊN SƠNG 2.1 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ PHƢƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH DÒNG CHẢY MÔI TRƢỜNG VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Ở VIỆT NAM 2.1.1 Các phƣơng pháp xác định dòng chảy mơi trƣờng Xác định ... với Bộ, ngành liên quan quy định việc xác định dòng chảy tối thiểu cần trì lƣu vực sơng Xác định dòng chảy tối thiểu sông: a) Bộ Tài nguyên Môi trƣờng tổ chức điều tra, khảo sát xác định dòng chảy...
  • 132
  • 961
  • 0
vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống thực tiễn đề tài bánh mứt kẹo xuân đỉnh thoáng cổ xưa giữa lòng hà nội

vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống thực tiễn đề tài bánh mứt kẹo xuân đỉnh thoáng cổ xưa giữa lòng hà nội

Báo cáo khoa học

... xem nhẹ, hay coi thường môn học Và nữa, thông qua cách vận dụng kiến thức để giải tình trên, bạn có ý thức vận dụng kiến thức liên mơn học, hoạt động theo nhóm để giải tình huống, tượng mà bạn ... thế! Một chữ yêu dường khơng thể diễn tả hết tình cảm thiêng liêng mà ta dành cho nơi sinh ra, lớn lên Như nhà văn Ylia Erenbua viết: “ Lòng yêu nước ban đầu yêu vật tầm thường nhất: yêu trồng ... nhất: yêu trồng trước nhà, yêu phố nhỏ đổ bờ sông, yêu vị thơm chua mát trái lê mùa thu hay mùi thảo nguyên có rượu mạnh…” Bởi mà tơi, tình cảm thể yêu kính, ngợi ca thức quà mảnh đất Xuân Đỉnh...
  • 12
  • 823
  • 0

Xem thêm