... Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông Lý Nhân Tông thành phố Bắc Ninh đáp ứng yêucầuđổigiáodục CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ ... giáodục cần phải quản lý, góc độ coi giáodụchoạtđộng chuyên biệt quảnlýgiáodụcquảnlýhoạtđộngsởgiáodụctrường học, đơn vị phục vụ đào tạo Dưới góc độ xã hội, quảnlýgiáodụcquảnlý ... cứu sởlýluậnquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 3.2 Phân tích thực trạng cơng tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPTLý Nhân Tông thành phố Bắc Ninh 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạt động...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC NGUYỄN THỊ THỦY QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ NHÂN TÔNG THÀNH PHỐ BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCHIỆNNAY ... CSVC Cơsở vật chất DH Dạyhọc GD Giáodục GD&ĐT Giáodục Đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐDH Hoạtđộngdạyhọc HS Học sinh NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạyhọc PPGD Phương pháp giáo ... - học Error! Bookmark not defined 1.3 Lýluậnquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPTError! Bookmark not defined 1.3.1 Nội dung đổigiáodụcTHPT Error! Bookmark not defined 1.3.2 Quảnlý hoạt...
... tin quảnlýđịnhquảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodụcquản nhà trường 1.2.2.1 QuảnlýgiáodụcGiáodục chức xã hội loài người quảnlýgiáodục loại hình quảnlý xã hội Có nhiều định nghĩa khác quảnlý ... nhân Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm loại hình nhà trường nào, góc độ giáodụchọcDạyhọc q trình tồn vẹn có thống hai mặt chức hoạtđộngdạyhoạtđộnghọcHoạtđộngdạyhoạtđộnghọc ln ... thống giáodục quốc dân Do đó, quảnlý nhà trườngquảnlý thiết chế hệ thống giáo dục, quảnlýgiáodục cấp độ vi mô, cấp độ đơn vị cấu trúc sở hệ thống giáodục quốc dân Quảnlý nhà trườnghoạt động...
... đáp ứng yêucầuđổigiáodục 39 2.4 Những vấn đề lýluậnquảnlý ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọctrường trung họcsở đáp ứng yêucầuđổigiáodục 51 2.5 Những yếu tố tác động đến quảnlý ứng ... đề dạyhọctrường trung họcsởđổigiáodục 33 2.2 Vai trò ứng dụng cơng nghệ thông tin trường trung họcsở 36 2.3 Những vấn đề lýluận ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọctrường trung họcsở ... trình cơng bố vấn đề đặt luận án tiếp tục giải 28 Chƣơng CƠSỞLÝLUẬN VỀ QUẢNLÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠYHỌCỞ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC 33 CƠSỞ ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC 2.1...
... học huyện Yên Định tỉnh Thanh Hoá theo yêucầuđổigiáodục 11 Chương CƠSỞLÝLUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCCỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TIỂU HỌC THEO YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCHIỆNNAY 1.1 TỔNG ... trưởngQuảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường tiểu học 10 12 13 14 29 Yêucầuđổigiáodụcgiáodục tiểu học 33 Kết luận ... niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học 10 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 QuảnlýQuảnlýgiáodụcQuảnlý nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường tiểu học Vai...
... phí bảo quản 1.4 Quảnlý thiết bị dạyhọc trƣờng Trung họcsở đáp ứng yêucầuđổigiáodục 1.4.1 Chức nhiệm vụ hiệu trưởngtrường Trung họcsởquảnlý thiết bị dạyhọcQuảnlý TBDH tác độngcó ... thể quảnlý đến đối tượng quảnlý lĩnh vực giáodục nhằm đạt mục tiêu xácđịnh 1.2.3 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trườngquảnlý thiết chế giáodục mà hoạtđộng chủ đạo hoạtđộngdạy - học ... trình dạyhọc - giáo dục, quảnlýsở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlýmốiquan hệ nhà trường cộng đồng Tóm lại: Nhà trường thành tố hệ thống giáodục nên quản lý...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC LÊ THỊ THU HẰNG QUẢNLÝ THIẾT BỊ DẠYHỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌCCƠSỞQUẬN BẮC TỪ LIÊM, HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCHIỆNNAYLUẬN ... cầuđổigiáodục 1.4.1 Chức nhiệm vụ hiệu trưởngtrường Trung họcsởquảnlý thiết bị dạyhọc 22 1.4.2 Nội dung quảnlý TBDH trường THCS 25 1.4.3 Yêucầuđổigiáodục ... (2000), Khoa họcquản lí nhà trường phổ thông, Nxb Giáodục 16 M.I Kônđacốp (1984), Cơsở lí luận khoa họcquảnlýgiáo dục, Trường Cán Quản lí giáodục Trung ương 1, Hà Nội 17 Luật giáodục (2005),...
... dạyhọc 1.5.1 QuảnLýhoạtđộng bồi dưỡng GV QuảnLýhoạtđộng bồi dưỡng GV hoạtđộngquảnlýgiáo dục, trình tác độngcó ý thức chủ thể quảnlýgiáodục tới khách thể quảnlý ( tập thể giáo ... phù hợp, hướng 23 - Quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng lực dạyhọc cho GV quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên, hoạtđộngquảnlýgiáodục Chức quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng cho giáo viên gồm: Xây dựng ... thể quảnlý nhằm tổ chức, điều khiển quảnlýhoạtđộnggiáodục người làm công tác giáodục (khách thể quản lý) thực mục tiêu kế hoạch giáodục đề Quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hoạt...
... phí bảo quản 1.4 Quảnlý thiết bị dạyhọc trƣờng Trung họcsở đáp ứng yêucầuđổigiáodục 1.4.1 Chức nhiệm vụ hiệu trưởngtrường Trung họcsởquảnlý thiết bị dạyhọcQuảnlý TBDH tác độngcó ... thể quảnlý đến đối tượng quảnlý lĩnh vực giáodục nhằm đạt mục tiêu xácđịnh 1.2.3 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trườngquảnlý thiết chế giáodục mà hoạtđộng chủ đạo hoạtđộngdạy - học ... trình dạyhọc - giáo dục, quảnlýsở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlýmốiquan hệ nhà trường cộng đồng Tóm lại: Nhà trường thành tố hệ thống giáodục nên quản lý...
... Quang theo yêucầuđổigiáodục Footer Page 15 of 126 Header Page 16 of 126 CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNCỦAQUẢNLÝHOẠTĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN THCS THEO YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCHIỆNNAY 1.1 Tổng ... giáodục nước ta xếp từ cấp Bộ (Bộ GD&ĐT) đến Sở, phòng giáodục hay gọi quảnlý nhà nước giáodụcQuảnlý nhà trường (bao gồm hoạt động: Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC VŨ THỊ THANH QUẢNLÝHOẠTĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌCCƠSỞ HUYỆN YÊN SƠN, TỈNH TUYÊN QUANG THEO YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCHIỆNNAY LUẬN...
... (2012), Quảnlýgiáodụcsố vấn đề lýluận thực tiễn NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Đặng Quốc Bảo (2000), Quảnlýgiáodục – quảnlý nhà trường: Một số hướng tiếp cận ,Trường Cán quảnlýgiáodục ... THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCHIỆNNAYLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝGIÁODỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢNLÝGIÁODỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyến Đức Chính ... BGD Bộ Giáodục GD Giáodục CBQL Cán quản lí CSVC Cơsở vật chất CSVC - TBGD Cơsở vật chất – Thiết bị giáodục ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐT-BD Đào tạo – Bồi dưỡng GD&ĐT Giáodục đào tạo GV Giáo viên...
... trường 1.3 HoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 1.3.1 HoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Các hoạtđộnggiáodụctrườngTHPT quy định điều 26 Điều lệ trườngTHPT Bộ Giáodục Đào tạo ... hoạtđộngdạyhọc - Quảnlý việc sử dụng sở vật chất thiết bị dạyhọcQuảnlýsở vật chất thiết bị giáodục nhà trường bao gồm quảnlý nhiều mặt quảnlý đất đai, nhà xưởng, phòng học, quảnlý đồ ... quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 15 1.3.1 HoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 15 1.3.2 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 21 1.4 Một số vấn đề chung đổigiáodụcTHPT 29 1.4.1...
... Chương CƠSỞLÝLUẬN VỀ QUẢNLÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠYHỌCỞ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC 2.1 Bản chất vấn đề dạyhọctrường trung họcsởđổigiáodục ... đáp ứng yêucầuđổigiáodục 39 2.4 Những vấn đề lýluậnquảnlý ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọctrường trung họcsở đáp ứng yêucầuđổigiáodục 51 2.5 Những yếu tố tác động đến quảnlý ứng ... Chương ĐỊNH HƯỚNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢNLÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠYHỌCỞ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCHIỆNNAY 110 4.1 Định hướng quản lý...
... CNTT quảnlý ứng dụng CNTT dạyhọc nhà trường 9 Chương CƠSỞLÝLUẬN VỀ QUẢNLÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠYHỌCỞ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC 2.1 Bản ... trung họcsở đáp ứng yêucầuđổigiáodục 2.4.1 Khái niệm quảnlý ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọctrường trung họcsở đáp ứng yêucầuđổigiáodụcQuảnlý ứng dụng CNTT dạyhọc tác độngcó ... lượng hoạtđộngquảnlýdạyhọc 2.5.5 Tác động từ yêucầuđổigiáodụcYêucầuđổigiáodục làm thay đổi tư quảnlý q trình dạy học; đòi hỏi ứng dụng CNTT quảnlý ứng dụng CNTT cần có linh hoạt...
... liên quan dựa vào nhà khoa họcquảnlý đương đại với khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học, quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp Xácđịnh vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp, ... hành hoạthoạtđộng Bởi sởđịnh hướng lýluận cần thiết xácđịnh biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trườngTHPT nhằm đáp ứng yêucầuđổigiáodục 30 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝ ... tác động qua lại yếu tố quảnlý Kế hoạch hóa cơng cụ quảnlýMÔITRƯỜNGQUẢNLÝ Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp quảnlý 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáodục Các nhà lý...
... tác quảnlýgiáodục nhà trường, tảng hệ thống giáodục quốc dân 1.2 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPTHoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm chi phối tất hoạtđộnggiáodục khác nhà trường ... nhà trường, đặc trưng cho nhiệm vụ nhà trườnghoạtđộnggiáodục trung tâm, sở khoa họchoạtđộnggiáodục khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực nhiệm vụ hoạtđộngdạyhọc ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrườngTHPTsố thành phố Lào Cai 3.2 Đề xuất số biện pháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạyhọc nói riêng chất lượng giáo...
... dạyhọc nói riêng chất lƣợng giáodục nói chung nhà trƣờng, đáp ứng đƣợc yêucầuđổigiáodục phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 5.1 XácđịnhsởlýluậnquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPTyêu ... ứng cầuđổigiáodục nay" Mục đích nghiên cứu Trên sởlýluận thực tiễn, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc phù hợp với yêucầuđổigiáodục phổ thông để nâng cao chất lƣợng dạyhọc ... trƣởng quan trọng, định thành bại nhà trƣờng, sởgiáodụcCó nhiều nội dung quảnlý trƣờng THPT nhƣng cốt lõi quảnlýdạyhọcDạyhọchoạtđộng trung tâm nhà trƣờng Quảnlýcó hiệu hoạtđộng dạy...
... tác quảnlýgiáodục nhà trường, tảng hệ thống giáodục quốc dân 1.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THPTHoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm chi phối tất hoạtđộnggiáodục khác nhà trường ... nhà trường, đặc trưng cho nhiệm vụ nhà trườnghoạtđộnggiáodục trung tâm, sở khoa họchoạtđộnggiáodục khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực nhiệm vụ hoạtđộngdạyhọc ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrườngTHPTsố thành phố Lào Cai 3.2 Đề xuất số biện pháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạyhọc nói riêng chất lượng giáo...
... Tâm l học, Giáodục học, hoa họcquản l giáo dục, Quản trị nguồn nhân lực giáo dục, GDTH… nƣớc - Các cơng trình nghi n cứu khoa họcquản l giáodục nhà l luận, nhà quản l giáo dục, nhà giáo ... đƣợc giáodục nhà quảnlý ngƣời trực tiếp tham gia vào hoạtđộnggiáodục theo mục đích đƣợc xácđịnh Đ i tồn diện (mọi mặt) giáodục - đào tạo tức đ i t t thành tố c u trúc hoạtđộnggiáodục bao ... giáo dục, ngƣời đƣợc giáo dục, quảnlýgiáodụcSở dĩ phải đ i giáodục mục ti u giáodục chƣa đáp ứng đ y đủ y u c u xã hội cơng nghiệp hóa, đại hóa, n n kinh tế chuy n sang chế thị trƣờng định...
... mục tiêu xácđịnh với hiệu cao nhất, đưa nhà trường tiến lên trạng thái 1.3 HoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 1.3.1 HoạtđộngdạyhọctrườngTHPTDạyhọc trình tác động qua ... đích, thái độ học tập, quảnlý phương pháp học tập trường nhà Quảnlýhoạtđộnghọc HS quảnlýhoạtđộng lên lớp hoạtđộnggiáodục lên lớp - Các hoạtđộng lên lớp hoạtđộnghọc tập học sinh theo ... pháp dạy học, người thầy, người học, kiểm tra, đánh giá kết học tập HS, sở vật chất phục vụ hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọctrườngTHPT trước yêucầuđổi tồn diện giáo dục, có thay đổi mục...