Quản lý hoạt động dạy học tại trường trung học phổ thông lý nhân tông thành phố bắc ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THUỶ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ NHÂN TÔNG THÀNH PHỐ BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ NHÂN TÔNG THÀNH PHỐ BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán hƣớng dẫn khoa học: TS Đào Hải HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo trường ĐHGD- ĐHQGHN tận tình giảng dạy giúp đỡ suốt thời gian học tập trường trình nghiên cứu luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo Bắc Ninh toàn thể cán quản lý, giáo viên, học sinh trường THPT Lý Nhân Tông thành phố Bắc Ninh tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp thông tin, tham gia trả lời phiếu khảo sát, giúp đỡ, động viên nghiên cứu để hoàn thành luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Đào Hải tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên để hoàn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng song luận văn tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp nhà khoa học, thày, cô giáo bạn bè Trân trọng cảm ơn! Bắc Ninh, ngày 20 tháng Năm 2014 TÁC GIẢ Nguyễn Thị Thủy i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PPGD Phương pháp giáo dục QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông ii MỤC LỤC Lời cảm ơn………………………………………………………… ……… i Danh mục chữ viết tắt…………………………………………………… …ii Mục lục……………………………………………………………… ……iii Danh mục bảng…………………………………………………………… vi Danh mục sơ đồ………………………………………………………….…vii Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Error! Bookmark not defined 1.2 Những khái niệm đề tài Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý nhà trường quản lý trường THPTError! Bookmark not defined 1.2.4 Hoạt động dạy - học Error! Bookmark not defined 1.3 Lý luận quản lý hoạt động dạy học trường THPTError! Bookmark not defined 1.3.1 Nội dung đổi giáo dục THPT Error! Bookmark not defined 1.3.2 Quản lý hoạt động dạy học trường THPTError! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ NHÂN TÔNG THÀNH PHỐ BẮC NINH Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát Trường THPT Lý Nhân TôngError! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng hoạt động dạy - học trường THPT Lý Nhân Tông Error! Bookmark not defined iii 2.2.1 Thực trạng hoạt động dạy Error! Bookmark not defined 2.2.2 Thực trạng hoạt động học học sinh Error! Bookmark not defined 2.2.3 Đánh giá chung thực trạng hoạt động dạy họcError! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường THPT Lý Nhân Tông Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động học học sinhError! Bookmark not defined 2.3.3 Thực trạng quản lý sở vật chất (CSVC) phục vụ hoạt động dạy học Error! Bookmark not defined 2.3.4 Thực mối liên hệ gia đình, nhà trường xã hội Error! Bookmark not defined 2.4 Đánh giá chung quản lý hoạt động dạy học thuận lợi, khó khăn công tác quản lý trường THPT Lý Nhân Tông Error! Bookmark not defined 2.4.1 Những ưu điểm Error! Bookmark not defined 2.4.2 Những khuyết điểm Error! Bookmark not defined 2.4.3 Những thuận lợi Error! Bookmark not defined 2.4.4 Những khó khăn Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ NHÂN TÔNG THÀNH PHỐ BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Error! Bookmark not defined 3.1 Định hướng phát triển trường THPT Lý Nhân Tông thành phố Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Error! Bookmark not defined 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lýError! iv Bookmark not defined 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Error! Bookmark not defined 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu Error! Bookmark not defined 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính bền vững Error! Bookmark not defined 3.3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT Lý Nhân Tông thành phố Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Error! Bookmark not defined 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên học sinh tầm quan trọng HĐDH nhà trường Error! Bookmark not defined 3.3.2 Chú trọng công tác xây dựng kế hoạch dạy - học khoa học Error! Bookmark not defined 3.3.3 Chỉ đạo liệt việc đổi phương pháp dạy học 74 3.3.4 Tăng cường đầu tư khai thác, sử dụng có hiệu sở vật chất, thiết bị kỹ thuật dạy học Error! Bookmark not defined 3.3.5 Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học nhà trường Error! Bookmark not defined 3.3.6 Xây dựng môi trường thân thiện dân chủ nhà trường, đồng thời phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hộiError! Bookmark not defined 3.4 Mối quan hệ biện pháp Error! Bookmark not defined 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Error! Bookmark not defined 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm Error! Bookmark not defined 3.5.2 Đối tượng bước khảo nghiệm Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined v TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Bảng thống kê số lượng đọi ngũ CBQL nhân viên 38 Bảng 2.2 Kết khảo sát thực trạng hoạt động dạy học giáo viên 40 Bảng 2.3 Kết xếp loại giáo viên tham gia hội giảng .42 Bảng 2.4 Kết xếp loại sang kiến kinh nghiệm (SKKN) 42 Bảng 2.5 Kết khảo sát thực trạng hoạt động học học sinh 44 Bảng 2.6 Kết thi đỗ TNPT Đại học Cao đẳng 44 Bảng 2.7 Kết thực nội dung, chương trình tổ môn 46 Bảng 2.8 Kết thực việc lập kế hoạch công tác giáo viên 47 Bảng 2.9 Thực trạng việc thực chương trình dạy học giáo viên 48 Bảng 2.10 Mức độ hài lòng phân công giảng dạy 50 Bảng 2.11 Kết khảo sát thực trạng vận dụng đổi phương pháp dạy học sử dụng phương tiện dạy học………………………………… 52 Bảng 2.12 Tổng hợp ý kiến mức độ thực quy định ghi sổ đầu đánh giá xếp loại học sinh 55 Bảng 2.13 Kết khảo sát học nhà học sinh 58 Bảng 2.14 Thực trạng sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học 59 Bảng 2.15 Thực trạng việc sử dụng trang thiết bị phục vụ dạy học 60 Bảng 3.1 Tổng hợp kết ý kiến chuyên gia, CBQL giáo viên mức độ cần thiết tính khả thi phận quản lý HĐDH trường THPT Lý Nhân Tông thành phố Bắc Ninh .91 vii DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Quá trình dạy học 17 Sơ đồ 1.2 Hoạt động dạy học 18 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp quản lý HĐDH……………… 88 Sơ đồ 3.2 Biện pháp trọng tâm nhóm biện pháp quản lý HĐDH .89 viii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đất nước ta ngày hội nhập sâu rộng với giới nhiều lĩnh vực Điều mang lại cho nhiều hội nhiều khó khăn thách thức Để tận dụng tốt thời cơ, đẩy lùi khó khăn thách thức phải chuẩn bị thật chu đáo nguồn lực đất nước Một nguồn lực nguồn nhân lực Nguồn lực người tạo từ giáo dục đào tạo Vai trò giáo dục phát triển tiềm người, giáo dục đòn bẩy mạnh mẽ mà cần có để tiến vào tương lai, giáo dục quyền người, điều kiện tiên để thực nhân quyền, dân chủ, hợp tác trí tuệ, bình đẳng tôn trọng lẫn Vì vậy, giáo dục - đào tạo có vai trò quan trọng công phát triển người, phát triển đất nước, phát triển nhân loại thời đại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII (năm 2006) rõ:”…từ đến năm 2020, sức phấn đấu đưa nước ta thành nước công nghiệp…” Để thực mục tiêu này, Nghị TW2 khóa VIII (tháng 12 năm 2006) đưa định hướng chiến lược phát triển Giáo dục Đào tạo nước ta thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa Giải pháp chủ yếu tăng cường nguồn lực cho Giáo dục - Đào tạo; tạo động lực cho người dạy, người học; tiếp tục đổi nội dung, phương pháp giáo dục…Trong quản lý giáo dục xem giải pháp quan trọng Nghị Đai hội Đảng lần thứ X tiếp tục khẳng định: ”giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu” Nghị rõ:” Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường sở vật chất nhà trường, phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh ” Đặc biệt, để nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nguồn nhân lực, Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam, lần thứ XI rõ: “Đổi TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng CSVN (1979), Nghị Bộ Chính trị Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khoá IV cải cách giáo dục, Nxb Giáo dục Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1995), Quản lý giáo dục số khái niệm luận đề - Trường CBQL - Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Công đoàn giáo dục Việt Nam (2002), Hội thảo tăng cường giải pháp đổi phương pháp dạy học trường phổ thông, thành phố Huế - 10/2002 Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 40/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/10/2006 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011của Bộ Giáo dục Đào tạo Đảng Cộng Sản Việt Nam: Tài liệu nghiên cứu, văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Vũ Cao Đàm (1999), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kỹ thuật Điều lệ trường phổ thông, Bộ GD H 2001 10 Đỗ Ngọc Đạt (1997), Tiếp cận đại hoạt động dạy học Nxb ĐHHQG Hà Nội 11 Trần Khánh Đức (2010), Sự phát triển quan điểm giáo dục, NXB ĐHQG Hà Nội 12 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục giới vào kỷ 21 Nxb Chính trị quốc gia 13 Đặng Xuân Hải, Bài giảng Quản lý thay đổi giáo dục Tài liệu dành cho lớp cao học quản lý giáo dục 14 Đào Hải (2012), Giải pháp quản lý hoạt động dạy – học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường CĐCĐ Hà Nội, Đề tài KHCN cấp thành phố 15 Nguyễn Trọng Hậu, Bài giảng Lý luận quản lý quản lý giáo dục dành cho lớp cao học quản lý giáo dục 16 Nguyễn Thị Phƣơng Hoa, Lý luận dạy học đại, tài liệu dành cho lớp cao học quản lý giáo dục 17 Trần Bá Hoành (1996), "Phương pháp tích cực", Nghiên cứu giáo dục số 3/1996 18 Trần Bá Hoành (2001), Học dạy cách học, Tự học, số 17, 4/2001 19 Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 20 Trần Kiểm, Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý lãnh đạo nhà trường (giáo trình) Khoa quản lý giáo dục (2006) Đại học phạm Hà Nội 21 Trần Kiều (1995), "Một vài suy nghĩ đổi phương pháp dạy học nhà trường phổ thông nước ta", Nghiên cứu giáo dục, số 11/1995 22 Nguyễn Kỳ - Mô hình dạy học tích cực - Tự học – T6/ 2001 23 Lịch sử Đảng tỉnh Bắc Ninh (1926 - 2000) 24 Phan Trọng Luận (1998), "Đổi phương pháp dạy học theo hướng hoạt động hoá người học" môn khoa học xã hội nhân văn THPT", Thông tin khoa học giáo dục, số 65/1998 25 Lƣu Xuân Mới (2002), "Đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo", Bồi dưỡng cán quản lý giáo dục, Thông tin quản lý giáo dục số 4/2002 26 Quách Tuấn Ngọc (1999), "Đổi phương pháp dạy học công nghệ thông tin Xu thời đại", Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, tháng 7/1999 27 Hà Nhật Thăng (2010), Xu phát triển giáo dục, NXBGD Hà Nội 28 Trần Quốc Thành (2002), Đề cương giảng giải KHQL đại cương - Hà Nội 29 Nguyễn Quốc Trí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương khoa học QL - Trường CBQL TW1 - Hà Nội 30 Hoàng Tuỵ (2003), "Không thể có đổi phương pháp tảng nội dung lạc hậu", Báo văn nghệ, số 14 (5/4/2003) 31 Thái Duy Tuyên (1996), "Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học", Nghiên cứu giáo dục, số 2/1996 32 Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học - NXB Đại học Quốc gia - Hà Nội 33 Harold Koontz (1987), Những vấn đề cốt yếu quản lý -NXB khoa học xã hội - Hà Nội 34 I.F Kharlamop, Phát huy tính tích cực học sinh - Viện KHGD Việt Nam