... THANGBẬCNHẬNTHỨCCỦABLOOMĐỂXÂYDỰNGMỤCTIÊUVÀ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT MỤCTIÊUDẠYHỌCMÔN TỐN BẬC TRUNG HỌC PHỔ THƠNG – CHỦĐỀ PHƢƠNG TRÌNH 3.1 VậndụngthangbậcnhậnthứcBloomxâydựngmục ... - VậndụngthangbậcnhậnthứcBloom xác định mụctiêu đánh giá dạyhọc nội dungchủđềphươngtrình – mơn tốn THPT - Xâydựng phân loại câu hỏi, tậptoán – chủđềphươngtrình – theo mức độ nhận ... khả thi việc vậndụngthangbậcnhậnthứcBloom vào dạyhọc sử dụngthangbậcnhậnthức đánh giá cách hiệu mức độ đạt MT dạyhọcchủđề PT – mônToán THPT Đề xuất cách phân bậc MT dạyhọc PT phù...
... kiến thứchọc - Bàitập đánh giá: Là kiểmtra lớp GV đề hay đềtập trung kiểmtra chất lượng, so sánh; thi tốt nghiệp, thi tuyển Thực tế nay, tậpchủ yếu luyện tập thi, kiểmtraBàitậphọc tập, ... quan tâm vậndụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vậndụng quy trình biên soạn đềkiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạyhọc lớp ... đề tài: Câu hỏi/ bàitậpkiểmtra đánh giá theo định hướng lực chủđề GDPT cấp THPT hành” nhằm tìm hiểu câu hỏi/ bàitập kỹ thuật biên soạn câu hỏi/ bàitậpđể KTĐG kết họctậphọc sinh theo định...
... nội dungchủ đề, tương ứng với mụctiêumức độ khác (nhớ, hiểu, vậndụng thấp, vậndụng cao KN/NL cần hướng tới chủ đề) , xâydựng số câu hỏi/ bàitậpđểkiểm tra, đánh giá cho thể mụctiêu g Bộ ... 1: Lựa chọn chủđề (nội mơn, liên môn) Cách lựa chọn chủ đề: Cách 1: Xâydựng mạch nội dungchủđề chương trình (cơ sở khoa học) g Vậndụng vào tình hình địa phương nào? Ví dụ: Chủđề “NST” = ... lực, phương tiện sư phạm hữu hiệu thúcđẩy hoạt động nhậnthứchọc sinh, xâydựngcâuhỏi tốt, tạo điều kiện tốt đểdạy thành công Việc thường xuyên xâydựng sử dụngcâuhỏi đưa học sinh vào tình...
... việc sử dụngtập trắc nghiệm khách quan dạyhọcchủđềphươngtrình mũ phươngtrình lơgarit - Tìm hiểu thực trạng sử dụngtập trắc nghiệm khách quan dạyhọcchủđềphươngtrình mũ phươngtrình ... nội dungtập - Bàitập số học - Bàitập đại số - Bàitập hình học d Phân loại theo ý nghĩa tập - Bàitập củng cố kĩ năng: Là tập nhằm củng cố trực tiếp sau học vài kiến thức hay kĩ - Bàitập phát ... Xâydựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan chủđềphươngtrình mũ phươngtrình lôgarit 2.2.1 Kế hoạch xâydựngMức độ Nhận biết Thông hiểu VậndụngVậndụng cao câucâucâucâu (1 5) (6 ...
... động nhậnthứcdạyhọcmơn Tốn hoạt động nhằm lĩnh hội tri thứcToán học, nằm ý nghĩa vậndụng tri thứcToánhọc nghiên cứu giải vấnđềthực tế Hoạt động nhậnthức biểu nhậnthức cảm tính nhậnthức ... • Vậndụngbậc thấp • Vậndụngbậc cao Thang đo đón nhân sử dụng hai thập kỷ qua khẳng định ưu điểm việc dạyhọc nói chung dạyhọcmơn Tốn nói riêng Các cấp bậcnhậnthứcthang đo nhậnthứcBloom ... Đảm bảo mụctiêudạy học: tập cần có mụctiêu rõ ràng,cụ thể hướng mụctiêu Quá trìnhhọc sinh làm tập đồng thời bước thựcmụctiêuhọc nói riêng mụctiêu giáo dục nói chung CHƯƠNG XÂYDỰNG HỆ...
... SKILLS: A CASE OF GRADE 11, NGUYEN HUE GIFTED HIGH SCHOOL, HA DONG, HANOI (NHẬN THỨCCỦA GIÁO VIÊN VỀ ĐƯỜNG HƯỚNG DẠYHỌC THEO NHIỆM VỤ ĐỐI VỚI KỸ NĂNG NÓI: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP LỚP 11, TRƯỜNG ... learning as the transfer of information Such teachers are more likely to use a teacher centre approach where the teacher plays the central role and imparts information to students In contrast, teachers ... facilitated to take part in training courses of TBLT In reality, they are encouraged and asked to use this method in practice However, because teachers joined different training programs, and their...
... Bài Giải phươngtrình bất phươngtrình sau tập hợp số thực 1, x − x + = x − x + + x − x 2, ( − x ) x + − x = − x + x ... HOÀNG MINH THI; XYZ1431988@GMAIL.COM TRUNG ĐOÀN – SƯ ĐOÀN – QUÂN ĐOÀN BỘ BINH Bài Giải phươngtrình bất phươngtrình sau tập hợp số thực x − 3x 1, + x − x3 + x − 3x + = 2 2, 13 x − x + x + x = 16 ... HOÀNG MINH THI; XYZ1431988@GMAIL.COM TRUNG ĐOÀN – SƯ ĐOÀN – QUÂN ĐOÀN BỘ BINH Bài Giải phươngtrình bất phươngtrình sau tập hợp số thực 1, + =4 3− x 2− x 2, + x − x + − x − x = ( x − 1) ( x − x...
... Bước 3: Kiểm tra- vậndụng • Kiểmtra lại q trình giải vấnđề • Khẳng định lai vấnđề - Kiến thức cần lĩnh hội: phương pháp giải hệ phươngtrình gồm phươngtrìnhbậc hai ẩn phươngtrìnhbậc hai hai ... vấnđềdạyhọchọc sinh tham gia cách tích cực vào q trình giải vấn đề, tốn có vấnđềxâydựng có dụng ý chương trìnhdạyhọc tài liệu dạyhoc • Đặc trưng dạyhọc phát giải vấnđề Tiến trình chung: ... cực hoá hoạt động nhậnthức người học - Đề xuất số kịch dạyhọc việc vậndụng số quan điểm, phương pháp dạyhọc tích cực nhằm rèn luyện kỹ giải tậptoán hệ phươngtrình cho học sinh lớp 10 THPT...
... a Chứng minh bốn phươngtrình ln có hai phươngtrình có nghiệm Bài 117 1 Lập phươngtrìnhbậc hai với hệ số nguyên có hai nghiệm ; 10 72 10 72 x x 13 Lập phươngtrìnhbậc hai ẩn x có hai ... nghiệm phươngtrình cho Bài 162 Chứng minh phươngtrìnhbậc hai khơng thể có nghiệm hữu tỷ hệ số bậc hai Bài 163 Cho hai số dương a b Ký hiệu f a; b nghiệm dương phươngtrình Xét tập hợp ... Bài 99 Giả dụ x1 nghiệm phươngtrình ax bx c x2 nghiệm phươngtrình ax bx c a Chứng minh phươngtrình x bx c có nghiệm nằm khoảng x1 ; x2 Bài 100 Giả sử phương trình...
... lớn phươngtrình (3) đạt giá trị lớn Bài 70 Cho phương trình: x 2kx 2k (1); với k tham số thực k Giải phươngtrình cho với k Tìm k đểphươngtrình (1) có nghiệm Xác định k để biểu thức ... Tìm tất giá trị m đểphươngtrình cho có hai nghiệm ngun Bài 14 Cho phương trình: x m 1 x 5m (1); với m tham số thực Giải phươngtrình m 22 Tìm m đểphươngtrình có nghiệm Định ... trị nguyên m để biểu thức P x1 x2 x12 x2 số phươngBài 26 Cho phương trình: x 3x m2 m (1); với m tham số thực Giải phươngtrình với m Chứng minh phươngtrình cho ln có nghiệm...
... nhậnnhân tử chung (các toán 23 24), sử dụng cách làm vô "thân thương, gần gũi" nâng lũy thừa trực tiếp, điển hình lời giải tốn số 23 Bàitập tương tự Giải phươngtrình bất phươngtrình sau tập ... kết luận tập nghiệm phươngtrình S 2; Bài tốn 52 Giải bất phươngtrình 4x 1 x Lời giải Điều kiện x Bất phươngtrình cho nghiệm với x Xét x , bất phươngtrình cho ... cho phương pháp biến đổi tương đương – nâng cao lũy thừa, ứng dụngchủ yếu giải phươngphươngtrình bất phươngtrình chứa thức Tài liệu nhỏ viết điều kiện tương đối gấp gáp để chào mừng năm học...
... Bài Giải phươngtrình sau tập hợp số thực 1, x − x + 25 x − x + 16 = 2, x − x + 16 x − x + 16 = 3, x − x + x ... CREATED BY HOÀNG MINH THI; XYZ1431988@GMAIL.COM TRUNG ĐOÀN – SƯ ĐOÀN – QN ĐỒN BỘ BINH Bài Giải phươngtrình sau tập hợp số thực 1, ( x + 1)( x + )( x + 3)( x + ) = 120 2, ( x − 1)( x + )( x + 3)( ... CREATED BY HOÀNG MINH THI; XYZ1431988@GMAIL.COM TRUNG ĐOÀN – SƯ ĐOÀN – QUÂN ĐOÀN BỘ BINH Bài Giải phươngtrình sau tập hợp số thực 3 1, ( x − ) + ( x − ) = 2, ( x − ) + ( x − ) = 28 3 3, ( x − ) − (...
... Phươngtrình (*) vơ nghiệm 3 Vậy phươngtrình cho có tập nghiệm S 3;1 Nhận xét Phươngtrình cho phươngtrìnhbậc bốn có tổng hệ số nên tồn nghiệm Tách nhóm đưa phươngtrình ... 2t x x Phươngtrình vơ nghiệm Vậy phươngtrình ban đầu có tập nghiệm S 1 Nhận xét Bàitoán giải phép đặt ẩn phụ đưa phươngtrìnhbậc hai ẩn Đối với phươngtrình chứa ẩn mẫu, ... Nhận xét Để ý tổng hệ số phươngtrình nên đa thức f x x x x có nghiệm Sử dụngphương pháp nhóm hạng tử cho xuất nhân tử x , đưa phươngtrình cho phương trích tích Lưu ý Phương trình...
... 13b 11b 1 Phươngtrình có nghiệm x Nhận xét Các phươngtrình từ 10 13 giải phương pháp đưa hệ phương trình, giải theo phương pháp có kết hợp sử dụng đẳng thứcPhương pháp biến đổi ... phươngtrình cho có nghiệm S 1;1; ; 3 Nhận xét Các toán từ 23 25 hoàn toàn giải phương pháp đặt ẩn phụ, đưa phươngtrìnhbậc hai Phương pháp đặt ẩn phụ đưa hệ phươngtrìnhphương ... 33 Vậy phươngtrình cho có nghiệm Nhận xét Các toán từ 41 47 có thứcbậc ba thứcbậc hai hỗn tạp Đối với dạng toán tương tự, ưu tiên phương pháp đặt ẩn phụ đưa hệ phươngtrình giải lấy...
... Bài Giải phươngtrình bất phươngtrình sau tập hợp số thực x +1 x −1 − = 1, x + x +1 x − x +1 x ( x + x + 1) x +2 x −2 ... HOÀNG MINH THI; XYZ1431988@GMAIL.COM TRUNG ĐOÀN – SƯ ĐOÀN – QUÂN ĐOÀN BỘ BINH Bài Giải phươngtrình bất phươngtrình sau tập hợp số thực 1, x x − x − 21 x + 45 > 2, ( 3 ) ( x +1 + 3 ) ( ) x − ≥ x ... HOÀNG MINH THI; XYZ1431988@GMAIL.COM TRUNG ĐOÀN – SƯ ĐOÀN – QUÂN ĐOÀN BỘ BINH Bài Giải phươngtrình bất phươngtrình sau tập hợp số thực x + 25 x + 30 x + 35 x + 40 + = + 1, 75 70 65 60 99 − x 97...
... Bài Giải phươngtrình bất phươngtrình sau tập hợp số thực 1, x + + x − < x2 − x − + 2, x + 3x − ≥ 3x − x + 3, x − + ... HOÀNG MINH THI; XYZ1431988@GMAIL.COM TRUNG ĐOÀN – SƯ ĐOÀN – QUÂN ĐOÀN BỘ BINH Bài Giải phươngtrình bất phươngtrình sau tập hợp số thực 1, ( x − 3) x − ≤ x − x + 2, ( − x ) − x ≤ x3 − x + 3, (1 ... HOÀNG MINH THI; XYZ1431988@GMAIL.COM TRUNG ĐOÀN – SƯ ĐOÀN – QUÂN ĐỒN BỘ BINH Bài Giải phươngtrình bất phươngtrình sau tập hợp số thực 1, x + x + x ≥ + 12 x 2, 13 x + + 12 x = x + x 3, x − 2x