vận dụng quan điểm dạy học tích hợp các môn khoa học tự nhiên trong dạy học hóa học theo định hướng tiếp cận năng lực hs
Một số biện pháp quản lí việc đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện bố trạch, tỉnh quảng bình
... dạy học theo định hướng tiếp cận lực học sinh * Phương pháp dạy học theo định hướng tiếp cận lực Chương trình DH định hướng phát triển NL coi tên gọi khác hay mơ hình cụ thể hố chương trình định ... số khái niệm 1.2.1 Năng lực, lực học sinh, tiếp cận lực học sinh 11 11 1.2.2 Phương pháp dạy học, đổi phương pháp dạy học theo định hướng tiếp cận lực học sinh 15 1.2.3 ... huy tính tích cực, tự lực sáng tạo, phát triển lực HS Theo cách tiếp cận khác đổi PPDH theo định hướng TCNL HS đổi cách thức tổ chức hoạt động DH để xây dựng cách thức, PP học tập HS theo hướng...
- 120
- 547
- 7
Dạy học bài tập toán của dạng toán diện tích trong hình học ở tiểu học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh
... tài Dạy học tập toán dạng toán diện tích hình học Tiểu học theo định hướng tiếp cận lực học sinh” Mục đích nghiên cứu Hiểu biết phương pháp dạy học toán theo định hướng tiếp cận lực học sinh ... việc dạy học môn tốn phổ thơng Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận: + Năng lực lực toán học học sinh + Phương pháp dạy học theo định hướng tiếp cận lực học sinh + Dạy học tập toán học nội ... toán cách khoa học, logic đồng thời phát triển lực toán học em 1.2 Năng lực lực Toán học 1.2.1 Vấn đề lực Theo quan điểm nhà tâm lý học Năng lực tổng hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lý cá nhân phù hợp...
- 51
- 724
- 2
Khoá luận tốt nghiệp dạy học bài tập toán của dạng toán diện tích trong hình học ở tiểu học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh
... tài Dạy học tập tốn dạng tốn diện tích hình học Tiểu học theo định hướng tiếp cận lực học sinh” Mục đích nghiên cứu Hiểu biết phương pháp dạy học toán theo định hướng tiếp cận lực học sinh đối ... việc dạy học mơn tốn phổ thơng Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận: + Năng lực lực toán học học sinh + Phương pháp dạy học theo định hướng tiếp cận lực học sinh + Dạy học tập toán học nội ... lực vận dụng toán học vào thực tiễn + Năng lực giải vấn đề + Năng lực sáng tạo toán học 10 1.3 Định hướng phát triển lực học sinh dạy học tốn trường phổ thơng 1.3.1 Dạy học theo hướng tiếp cận nội...
- 50
- 638
- 0
Đổi Mới Dạy Học Và Kiểm Tra, Đánh Giá Ở Trường Trung Học Theo Định Hướng Tiếp Cận Năng Lực Học Sinh
... VÀ NĂNG LỰC CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC Về lực chung Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tự quản lý Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng CNTT-TT Năng lực ... phương pháp học tập cho HS 10) Đổi KTĐG kết học tập học sinh ĐỊNH HƯỚNG CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PPDH - Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động HS, hình thành phát triển lực tự học (sử dụng SGK, nghe, ... định rõ cần thiết có mong muốn thực đổi đồng PPDH, KTĐG - Nhiều GV vận dụng PPDH, KTĐG tích cực dạy học; kĩ sử dụng TBDH ứng dụng CNTT-TT tổ chức hoạt động dạy học nâng cao; GV bước đầu vận dụng...
- 64
- 603
- 0
Đổi Mới Dạy Học Và Kiểm Tra, Đánh Giá Ở Trường Trung Học Theo Định Hướng Tiếp Cận Năng Lực Học Sinh
... VÀ NĂNG LỰC CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC Về lực chung Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tự quản lý Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng CNTT-TT Năng lực ... phương pháp học tập cho HS 10) Đổi KTĐG kết học tập học sinh ĐỊNH HƯỚNG CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PPDH - Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động HS, hình thành phát triển lực tự học (sử dụng SGK, nghe, ... định rõ cần thiết có mong muốn thực đổi đồng PPDH, KTĐG - Nhiều GV vận dụng PPDH, KTĐG tích cực dạy học; kĩ sử dụng TBDH ứng dụng CNTT-TT tổ chức hoạt động dạy học nâng cao; GV bước đầu vận dụng...
- 64
- 416
- 0
Đổi mới KTĐG trong môn học Ngữ văn theo định hướng tiếp cận năng lực cho học sinh
... KTĐG môn học Ngữ văn theo định hướng tiếp cận lực cho học sinh KHÁI QUÁT NỘI DUNG I Những vấn đề chung đánh giá theo định hướng lực II Những vấn đề cụ thể đánh giá theo định hướng lực III Hướng ... truyện; đặc điểm tính cách, số phận nhân vật - Phân tich đặc điểm, mục đích sử dụng, nhận xét tác dụng Bước 3: Lập bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực * Vận dụng thấp: Năng lực sử dụng thông ... VỀ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ VỀ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Các phương pháp hình thức đánh giá: - Đánh giá trình (ĐG thường xuyên): Diễn học, học Qua kiểm...
- 28
- 4,268
- 12
đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá trong giáo dục trung học cơ sở theo định hướng tiếp cận năng lực môn sinh
... kết hợp lí thuyết thực hành, có tạo sản phẩm cơng bố Trong dạy học theo dự án vận dụng nhiều lí thuyết quan điểm dạy học đại lí thuyết kiến tạo, dạy học ñịnh hướng học sinh, dạy học hợp tác, dạy ... học tích hợp, dạy học khám phá, sáng tạo, dạy học theo tình dạy học ñịnh hướng hành ñộng 2.6 Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học cơng nghệ thơng tin hợp lí hỗ trợ dạy học Phương tiện dạy học ... thức khoa học chun mơn học sinh 28 chưa ñược chuẩn bị tốt cho việc giải tình thực tiễn Vì bên cạnh dạy học giải vấn đề, lí luận dạy học xây dựng quan điểm dạy học theo tình 2.4 Vận dụng dạy học theo...
- 239
- 3,669
- 7
ĐỔI MỚI ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC
... thức, kĩ (theo định hướng tiếp cận lực) môn học, hoạt động giáo dục môn, lớp; yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ (theo định hướng tiếp cận lực) học sinh, sinh viên cấp học - Phối hợp đánh ... Thời điểm Đánh giá thời điểm Thường diễn thời đánh giá trình dạy học, trọng điểm định trình đến đánh giá học dạy học, đặc biệt trước sau dạy Kết - Năng lực người học phụ - Năng lực người học phụ ... dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học hạn chế - Lí luận phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá chưa nghiên cứu vận dụng cách có hệ thống; tình trạng vận dụng lí luận cách...
- 9
- 896
- 18
Bài chia sẻ tích hợp GDMT và xây dựng các chuyên đề dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS
... đánh giá theo định hướng phát triển lực? Năng lực gì? NĂNG LỰC Tiếp cận nội dung vs Tiếp cận lực? Dạy học tiếp cận nội dung: quan tâm đến việc HS nhớ được /học gì? Dạy học tiếp cận lực: quan tâm ... thân Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực tư sáng tạo Năng lực tự quản lý Năng lực HS cần có kỉ 21 Năng lực chung Nhóm NL xã hội Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác ... huấn Năng lực gì? Tại phải phát triển lực cho HS? Dạy học tiếp cận nội dung so với dạy học tiếp cận lực? Các lực chung lực chun biệt hình thành cho HS thông qua dạy học môn Sinh học? Kiểm...
- 31
- 1,228
- 3
Biên soạn và sử dụng hệ thống bài tập tích hợp các môn khoa học tự nhiên trong dạy học hóa học lớp 11 trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
... gồm: Quan điểm tích hợp Mối quan hệ Hóa học mơn khoa học tự nhiên khác Dạy học theo định hướng phát triển lực Vận dụng quan điểm dạy học tích hợp mơn khoa học tự nhiên dạy học hóa học theo định hướng ... học môn khoa học tự nhiên khác 1.3 Dạy học theo định hướng phát triển lực 11 1.4 Vận dụng quan điểm DHTH môn khoa học tự nhiên dạy học hóa học theo định hướng tiếp cận lực HS ... đổi phương pháp dạy học hóa học theo hướng tích hợp - Nghiên cứu tác dụng tích hợp dạy học hóa học - Biên soạn xây dựng hệ thống tập tích hợp mơn khoa học tự nhiên dạy học hóa học lớp 10 THPT...
- 170
- 2,609
- 5
Sử dụng dạy học tích hợp và dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong giảng dạy tiết 54, bài 36 “nước” hóa học lớp 8 THCS
... áp dụng dạy học tích hợp dạy học theo định hướng phát triển lực HS – xu hướng dạy học tích cực để thực giảng dạy chương trình Hố học lớp 8, từ đề xuất sáng kiến: “Sử dụng dạy học tích hợp dạy học ... học theo định hướng phát triển lực học sinh dạy học tiết 54, 36: "Nước" - Hóa học THCS” Sáng kiến nghiên cứu áp dụng dạy học tích hợp dạy học theo định hướng phát triển lực HS – quan điểm dạy học ... kết hợp với số quan điểm dạy học tích cực khác, có dạy học tích hợp dạy học theo định hướng phát triển lực HS Trước thực tổ chức dạy học tiết 54, 36: Nước – Hóa học 8, tơi phải đảm bảo chắn HS...
- 35
- 681
- 2
Vận dụng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh vào bài vai trò, đặc điểm và các nhân tố ảnh hưởng tới sự pháp triển và phân bố ngành giao thông vận tải địa lý 10
... Năng lực định hướng hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Năng lực ... trường Định hướng lực hình thành 4.1 Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn 4.2 Năng lực chun biệt: Năng lực ... - Vận dụng vào thực GTVT vật chất tiễn GTVT Việt Nam Những lực hướng tới: Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực...
- 24
- 403
- 0
Vận dụng quan điểm toàn diện với việc phát triển kinh tế tư nhân trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam
... huy nguồn lực Các nguồn lực bao gồm nguồn lực bên (nội lực) nguồn lực bên (ngoại lực) , nội lực giữ vai trò chủ đạo Nội lực hiểu toàn vốn, lao động, chất xám,đợc huy động từ nớc Các nguồn lực thuộc ... động qua lại vật tợng lực lợng siêu tự nhiên hay ý thức, cảm giác ngời Xuất phát từ quan điểm tâm chủ quan, Béccơli coi sở liên hệ vật, tợng cảm giác Đứng quan điểm tâm khách quan, Hêghen lại cho ... chia mối quan hệ thành quan hệ bên trongvà quan hệ bên mang tính tơng đối Có mối quan hệ, xét từ góc độ quan hệ bên trong, nhng xét từ góc độ khác lại quan hệ bên ngoài, không Nh phân tích trên,...
- 19
- 3,683
- 16
Vận dụng quan điểm toàn diện với việc phát triển kinh tế tư nhân trong thời kỳ quá độ lên CNXH ở Việt Nam
... qua lại vật tượng lực lượng siêu tự nhiên hay ý thức, cảm giác người Xuất phát từ quan điểm tâm chủ quan, Béccơli coi sở liên hệ vật, tượng cảm giác Đứng quan điểm tâm khách quan, Hêghen lại cho ... ngành khoa học khác 1.2 - Quan điểm toàn diện triết học Mác- Lênin Từ việc nghiên cứu nguyên lý mối liên hệ phổ biến vật tượng, triết học Mác - Lênin rút quan điểm toàn diện nhận thức Với tư cách ... phần theo định hướng XHCN Việt nam với vo số mối quan hệ Có thể phân chia mối quan hệ thành hai loại: mối quan hệ mặt, phận kinh tế tư nhân với (Các mối quan hệ mặt, phận kinh tế tư nhân với (các...
- 20
- 1,017
- 4
skkn phương pháp xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh và vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học địa lí
... phương pháp xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh tích hợp liên mơn Thứ hai: Việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực, kỹ thuật dạy học cách linh hoạt trình tổ chức ... CHUYÊN ĐỀ Định hướng chung Quy trình xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh tích hợp liên mơn Cấu trúc trình bày chuyên đề dạy học 4 4 4 I MỤC TIÊU DẠY HỌC 7 Mục tiêu ... đề dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh tích hợp liên mơn: Mỗi chun đề dạy học phải giải chọn vẹn vấn đề học tập Vì vậy, việc xây dựng chuyên đề cần thực theo quy trình sau: a Xác định...
- 51
- 3,183
- 16
Áp dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong môn Sinh học theo định hướng phát triển năng lực học sinh bậc THCS
... Chùa Áp dụng số phương pháp dạy học tích cực mơn Sinh học theo định hướng phát triển lực học sinh bậc THCS Theo em, nước thuộc dạng tài nguyên thiên nhiên nào? (Năng lực quan sát, tự học) Với ... Áp dụng số phương pháp dạy học tích cực mơn Sinh học theo định hướng phát triển lực học sinh bậc THCS tập nghiên cứu khoa học Một yếu tố quan trọng bảo đảm thành công học tập nghiên cứu khoa học ... Ba Chùa Áp dụng số phương pháp dạy học tích cực môn Sinh học theo định hướng phát triển lực học sinh bậc THCS Trong PPDH tích cực, người học - chủ thể hoạt động học hút vào hoạt động học tập GV...
- 36
- 506
- 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: ỨNG DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG MÔN NGỮ VĂN 9
... thức cho học sinh Dạy học sinh cách tìm chân lí Chú trọng hình thành lực (sáng tạo, hợp tác,…) dạy phương pháp kĩ thuật lao động khoa học, dạy cách học Học Ứng dụng dạy học theo định hướng phát ... dụng dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh môn Ngữ văn phổ thông, không tự học nhà sau lên lớp mà tự học tiết học có hướng dẫn giáo viên c) Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học ... triển lực học sinh môn Ngữ văn ỨNG DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG MÔN NGỮ VĂN A - PHẦN MỞ ĐẦU I - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Ngữ văn môn học nghệ thuật, đặc biệt văn học...
- 26
- 1,863
- 6
SKKN quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THPT huyện văn lâm, tỉnh hưng yên
... động Trong chương trình dạy học định hướng phát triển lực, khái niệm lực sử dụng sau: Năng lực liên quan đến bình diện mục tiêu dạy học: mục tiêu dạy học mô tả thông qua lực cần hình thành; Trong ... Năng lực hành động bao gồm: - Năng lực tìm tòi khám phá - Năng lực xử lý thơng tin - Năng lực vận dụng giải vấn đề - Năng lực hợp tác 1.2.6.2.Mơ hình cấu trúc lực Năng lực định nghĩa theo nhiều ... dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 44 2.3.2 Phân tích thực trạng quản lý hoạt động học theo định hướng phát triển lực học sinh Hiệu trưởng học sinh .56 2.3.3 Phân tích...
- 134
- 1,078
- 10
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25