vấn đề phát triển năng lực tư duy 26
Một số biện pháp nhằm giúp học sinh yếu kém môn toán lớp 12 đạt chuẩn kiến thức
... kho .114 -4- DANH MC CC CH VIT TT TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 VIT TT BCH BT CMR C HSP GD&T GV HPT HS KQ MP NXB NXBGD PBH PPDH PPTC PT PTLG PTTQ ... 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ... gii thớch, túm tt ti liu, bit hp nht chỳng da vo cỏc khỏi nim sut quỏ trỡnh ging dy trc tip - 26 - Cỏc nhúm hp tỏc nn tng thng kộo di (ớt nht mt nm), gm nhiu thnh phn hn hp, s thnh viờn n nh...
- 123
- 434
- 0
Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh THPT khi lập trình bằng ngôn ngữ turbo pascal
... Xác định vấn đề- toán: 1.1-Thế vấn đề toán: Vấn đề hiểu cách đơn giản vớng mắc, khó khăn sống mà cần giải Chính mà Scorat- Một nhà hiền triết cổ đại- nói rằng: Cuộc sống chuỗi vấn đề mà ta ... nh lúc phải giải vấn đề Từ giải toán đố, trả lời câu hỏi thi trắc nghiệm, đến giải khó khăn sống, gia đình, giải vấn đề liên quan đến kinh tế, xã hội Dới góc nhìn khoa học, vấn đề thờng đợc thể ... nhiều vấn đề mà liệu A (giả thiết/ điều kiện ban đầu) B (kết luận/ mục tiêu) không hoàn toàn đầy đủ không hoàn toàn xác trờng hợp đó, việc giải vấn đề trở nên khó khăn nhiều Thông thờng, vấn đề...
- 84
- 962
- 2
Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong dạy học chủ đề nguyên hàm - tích phân ở trường phổ thông
... chúng tỡm sai lm ca mt li giai no ú III KấT LUN : Nh vy trình rèn luyện lực giải toán cho học sinh, ngời giáo viên cần thiết phát kịp thời sai lầm học sinh giải toán, đồng thời áp dụng biện pháp ... khỏi nim, cỏc nh lớ, cỏc mnh tin trỡnh giai toỏn Cỏc khỏi nim va l hỡnh thc, va l san phm ca t duy, c hỡnh thnh theo ng quy np v suy din Vic nm khụng vng ni hm v ngoi diờn ca khỏi nim s dn HS ... trng ph thụng Nhim v ú ũi hi giỏo viờn cú hiu bit cn thit vờ lụgic hc, khoa hc vờ suy lun, vờ t duy, dng kin thc vo mụn toỏn Phỏt trin t lụgic cho HS quỏ trỡnh ging dy Toỏn v mt nhim v ỏng c c...
- 22
- 767
- 2
SKKN Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh thpt thông qua dạy học chủ đề tổ hợp - xác suất
... QLTK SGK SLDD SLHL TBC TDTK Biện pháp s phạm Dạy học Đối chứng Giải vấn đề Giáo viên Hoạt động Học sinh Kĩ Năng lực Phân bố Phát Phơng pháp dạy học Quy luật thống kê Sách giáo khoa Suy luận diễn ... cỏch cú suy ngh ni dung ca tng sai lm m hc sinh pham phi, gii thớch ngun gc ca cỏc sai lm ny v t duy, lớ lun v bn chõt ca cỏc sai lm Bờn canh ú A A Soliar cng ó t mt s bi toỏn phng phỏp ging day...
- 23
- 2,335
- 7
Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong dạy học phương trình, bất đẳng thức và bất phương trình ở trường trung học phổ thông
... thức sự tư ng ứng Đề cập đến việc phát triển tư hàm, Nguyễn Bá Kim đưa bốn Tư Tưởng chủ đạo, có Tư Tưởng thứ Nhất “Tập luyện cho học sinh phát hiện, thiết lập, nghiên cứu lợi dụng tư ng ứng ... trình 2.2.3.1 Vấn đề rèn luyện hoạt động phân chia trường hợp 97 98 2.2.3.2 Vấn đề rèn luyện cho học sinh phát triển ngôn ngữ Toán học 2.2.3.3 Vấn đề rèn luyện thao tác tư cho học sinh ... có lí giải xác đáng 1.2.4.2 Sai lầm tư ng tự hóa Trong học tập, HS hay sử dụng thao tác tư ng tự hóa em không hiểu tư ng tự hóa mang tính chất dự đoán, kết 27 tư ng tự hóa phải chứng minh khẳng...
- 187
- 1,738
- 33
Một số biện pháp giúp học sinh phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học phương trình ở môn Toán trung học phổ thông
... + + x = 526 bit rng x l mt s hng ca cp s nhõn: Li gii sai: Do gi thit x phi cú dng x = 2n , n ẻ Ơ * PT ó cho tr thnh: 2n - n + + + = 526 = 256 2n - = 263 2n = 264 2- Hi n x = 264 Vy PT cú ... PT cú nghim x = 264 Li gii ỳng: Do gi thit x phi cú dng x = 2n , n ẻ Ơ * PT ó cho tr thnh: 2n - n + + + = 526 = 256 2n - = 263 2n = 264 2- Khụng cú giỏ tr ca n ẻ Ơ * : 2n = 264 Kt lun PT vụ ... mt khỏc cha cp c mt s kiu sai lm thng gp nh: sai lm ngụn ng, sai lm liờn quan n cỏc thao tỏc t duy, sai lm liờn quan n phõn chia trng hp riờng, Nh vy trờn phng din lớ lun, cỏc c bn cú liờn...
- 122
- 1,171
- 4
Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh thông qua việc phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học Giải tích 12
... Mc I Mc II III- Nguyờn hm, tớch Bi (1.b.d.g; 2a,b,c,d) 18 19 20 21 - 23 21 22 23 24- 25 24 25 26- 28 26 27 28 29 - 31 29 30 31 32 - 34 32 33 34 35 - 37 35 36 37 38 39- 42 39 40 41 42 43 - 45 43 ... oỏn, phỏt trin t phõn tớch v tng hp rốn luyn kh nng s dng ngụn ng chớnh xỏc - Bi dng phm cht ca t duy: linh hot, c lp v sỏng to; hỡnh thnh thúi quen t din t chớnh xỏc v rừ rng ý tng ca bn thõn, ... 12 tun u x tit= 36 tit Hc k II: tun tip x tit = 12 tit 30 tit 17 tun (30 tit) 13 tun u x tit = 26 tit tun cui x tit = tit GII TCH: HC Kè I Chng Mc Tit Đ1 S ng bin, nghich bin ca hm - s Lớ thuyt...
- 87
- 887
- 1
Rèn luyện kỹ năng giải phương trình mũ, logarit cho HS THPT thông qua việc phát hiện và sửa chữa sai lầm
... dụng kiến thức Toán vào giải vấn đề sống, gây hứng thú học tập cho HS Tránh tình trạng hiểu vấn đề cách hình thức, xa rời với thực tiễn - Kỹ tìm vấn đề giải vấn đề: Trong trò chuyện với GS Ngô ... giải toán, phát triển tư cho HS trình dạy học Mặc dù có nhiều công trình nghiên cứu liên quan, vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu phương diện lý luận triển khai thực tiễn dạy học Xuất phát từ lý ... mãn điều kiện) x Với kỹ nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ khác giúp HS tư linh hoạt, sáng tạo, đưa lời giải ấn tư ng, độc đáo Đây kỹ quan trọng giúp HS phát triển tư độc lập, sáng tạo, thoát li khỏi...
- 86
- 1,367
- 4
SKKN rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THCS thông qua việc phân tích và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong giải toán
... cứu phát triển theo nhiều hớng Chẳng hạn, nghiên cứu sai lầm học sinh giải toán phân môn hình học môn học khác trờng trung học sở Nội dung làm tài liệu tham khảo bổ ích triển khai thành chuyên đề ... luận Đề tài sai lầm học sinh giải toán tợng phổ biến nay, kể học sinh giỏi môn toán Các sai lầm hệ thống lại, chẳng hạn theo loại toán chủ yếu nhằm giúp giáo viên dễ phát sửa chữa cho học sinh Đề ... lầm lực giải toán học sinh đợc nâng cao Với kinh nghiệm 20 năm dạy toán cho nhiều đối tợng quản lý chuyên môn, bớc đầu đợc khẳng định tính khả thi, tính hiệu biện pháp đề xuất IV Khuyến nghị - đề...
- 18
- 589
- 1
Một số biện pháp phát hiện và sửa chữa những sai lầm của học sinh tỉnh đồng tháp trong việc giải bài tập hóa học vô cơ lớp 11 THPT luận văn thạc sỹ hóa học
... luật vật, tư ng thực khách quan mà trước ta chưa biết Như tư trình tâm lí có tìm kiếm phát chất cách độc lập - Đặc điểm quan trọng tư tính có vấn đề, tức hoàn cảnh có vấn đề tư nảy sinh Tư biểu ... thuyết - Việc DH nhằm phát triển tư DH nêu – giải vấn đề, DH khám phá đòi hỏi nhiều thời gian …và yêu cầu cao chuẩn bị nănglực GV HS Như lý thuyết nhận thức quan tâm đến trình tư phân tích, xử lí ... động sáng tạo, thích ứng với chế thị trường, cạnh tranh hợp tác, có lực hành động, lực tư sáng tạo, lực phát giải vấn đề, lực hợp tác khả tự học suốt đời Như vậy, Trong dạy học người GV cung...
- 169
- 1,952
- 9
skkn giúp học viên phát hiện và sửa lỗi sai ngữ pháp trong bài làm văn
... học sinh phổ thông, đối tư ng tiếp xúc công việc Từ lí trên, chọn đề tài cho sáng kiến “Giúp học viên phát sửa lỗi sai ngữ pháp làm văn” Qua đề tài này, hi vọng học sinh tự phát sửa lỗi sai ngữ ... tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng nắm bắt phản hồi em để kịp thời điều chỉnh phương pháp giảng dạy Đối với vấn đề giúp học viên phát sửa lỗi sai ngữ pháp, thấy người giáo viên phải thực phát huy vai ... Giúp học viên phát sửa lỗi sai ngữ pháp làm văn PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bộ môn Ngữ văn môn thuộc lĩnh vực khoa học xã hội, có nghĩa hướng vào nhận thức vấn đề xã hội cho học...
- 43
- 1,364
- 0
Nâng cao chất lượng dạy học vật lí ở trường THTP huyện Điện Biên qua việc phát hiện và xử lí sai lầm của học sinh khi giải bài tập động học chất điểm, Vật lí lớp 10
... giải vấn đề thực tiễn đặt Bài tập vật lí góp phần giúp HS có đƣợc khả hình thành phát triển thao tác tƣ nhƣ: phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa, lập kế hoạch giải trọn vẹn vấn đề Bài ... luyện thói quen vận dụng kiến thức khái quát để giải vấn đề thực tiễn Ngoài ra, việc giải tập vật lí giúp em làm việc độc lập, sáng tạo, phát triển khả tƣ nhƣ giúp em tự kiểm tra mức độ nắm kiến ... sai đề, nhớ sai công thức, tính toán nhầm lẫn, chƣa nhớ hệ thống đo lƣờng chuẩn đại lƣợng vật lí - Trong trình làm tập học sinh không bỏ thời gian để tìm hiểu kĩ đề hiểu sai đề, khai thác đề không...
- 40
- 644
- 0
giúp học sinh phát hiện và tránh những sai lầm trong khi giải toán về tích phân
... + Năng lực tự khẳng định Trong đề tài quan tâm để khai thác đến nhóm lực "Năng lực chung sống làm việc" "Năng lực tự khẳng định mình" kiến thức kỹ thành tố lực học sinh Trong ... biết chưa thật thấu đáo mình, chí nhiều vấn đề đầy nghi ngờ Cho nên đề tài với mong muốn cần làm cho vấn đề với phương trâm phát huy học sinh tư độc lập, lực, lực sáng tạo, suy nghĩ tích cực chủ ... ( c ) ] dx = ∫ [ f ( c ) − f ( x ) ] dx ( đpcm ) III/ Vấn đề III : Phát dạng sai lầm tính diện tích hình phẳng tich phân III.1 Vấn đề : Phát sai lầm tính diện tích hình phẳng tich phân 1.Kiến...
- 31
- 584
- 0
rèn luyện kĩ năng phát hiện và sửa chữa lỗi đoạn văn trong bài văn nghị luận
... chức năng: mở dài, mở không dẫn vào vấn đề chính, mở không phù hợp với phần phát triển Lỗi đoạn kết thường không khép lại vấn đề, kết vấn đề lỏng lẻo, thiếu khái quát cần thiết… Lỗi đoạn phát triển ... chủ đề không phù hợp với nội dung câu triển khai Đoạn văn sửa theo cách: - Cách 1: giữ lại câu chủ đề triển khai phần sau cho phù hợp với câu chủ đề nêu - Cách 2: bỏ câu chủ đề lập câu chủ đề ... người nghe tư tưởng, quan điểm Muốn thế, văn nghị luận phải có luận điểm, luận rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục Những tư tưởng, quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt sống...
- 36
- 5,270
- 6
GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH CÁC SAI LẦM KHI GIẢI TOÁN VỀ CĂN BẬC 2
... học 2011 - 2012 + Năng lực thích ứng + Năng lực chung sống làm việc + Năng lực tự khẳng định Trong đề tài quan tâm để khai thác đến nhóm lực "Năng lực chung sống làm việc" "Năng lực tự khẳng định ... phơng pháp sau : - Quan sát trực tiếp đối tợng học sinh để phát vấn đề mà học sinh thấy lúng túng, khó khăn giáo viên yêu cầu giải vấn đề - Điều tra toàn diện đối tợng học sinh khối với tổng số ... chí vơn lên" Với mục tiêu giáo dục phổ thông "giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách ngời...
- 28
- 1,859
- 3
skkn các BIỆN PHÁP hạn CHẾ và sửa CHỮA SAI lầm của học SINH KHI GIẢI bài tập hóa học
... tích hiểu ý nghĩa dự kiến sai lầm có HS tư duy, suy luận giải vấn đề, thống kê sai lầm phân tích nguyên nhân dẫn đến sai lầm HS Từ hệ thống phân tích mà đề biện pháp thích hợp thử nghiệm chúng ... tập hoá học: - Đọc kỹ đề trước làm - Tóm tắt đề cách gạch chân nội dung quan trọng có đề - Nếu câu hỏi lí thuyết cần phân loại nhanh câu hỏi thuộc dạng nào: Giải thích vấn đề, nhận biết chất, tách ... nghiệm, em phải tận mắt quan sát tư ng giải thích tư ng cách khoa học, từ em khái quát hình thành nên tư thực nghiệm hoá học 2.2.4 Vận dụng phương pháp dạy học giải vấn đề, tăng cường kiểm tra đánh...
- 43
- 438
- 0
SKKN một số biện pháp hướng dẫn GV trang trí và sử dụng công cụ hỗ trợ trong lớp học theo mô hình VNEN
... kiến HS giải vấn đề nảy sinh lớp Tốt nên mở hộp thư hàng ngày để đảm bảo cập nhật giải kịp thời vấn đề phát sinh Tôi lưu ý GV, vấn đề mang tính cá nhân cần trao đổi với cá nhân HS, vấn đề mang tính ... dạy học không vấn đề chung chung mà có định hướng rõ ràng, phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, lực tự học, tự nghiên cứu, thảo luận để làm sáng tỏ vấn đề đặt Rèn kỹ năng, đem lại ... hình VNEN đề 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng Thực tế giáo dục nói chung dạy học nói riêng nước ta nhiều biểu hạn chế, chí lạc hậu trước yêu cầu kinh tế xã hội đổi yêu cầu phát triển đất...
- 29
- 513
- 0
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN VÀ SỬA CHỮA LỖI ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
... chức năng: mở dài, mở không dẫn vào vấn đề chính, mở không phù hợp với phần phát triển Lỗi đoạn kết thường không khép lại vấn đề, kết vấn đề lỏng lẻo, thiếu khái quát cần thiết… Lỗi đoạn phát triển ... chủ đề không phù hợp với nội dung câu triển khai Đoạn văn sửa theo cách: - Cách 1: giữ lại câu chủ đề triển khai phần sau cho phù hợp với câu chủ đề nêu - Cách 2: bỏ câu chủ đề lập câu chủ đề ... người nghe tư tưởng, quan điểm Muốn thế, văn nghị luận phải có luận điểm, luận rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục Những tư tưởng, quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt sống...
- 36
- 819
- 1
GIAI PHAP HUU ICH PHAT HUY TINH CHU DONG TICH CUC CUA HS TRONG DAY HOC DIA LI
... kiến thức đề + Thơng tin phản hồi giáo viên bạn học giúp học sinh cải tiến cơng việc phát triển cách tự đánh giá cơng việc + Phát triển khả tư phê phán tinh thần hợp tác + Học sinh phát huy sở ... HIỆN: Kích thích tư cho học sinh: Chúng ta phân loại kỹ tư BLOOM có lẽ bảng phân loại đơn giản Đánh giá Tổng hợp Phân tích Vận dụng Hiểu Biết BẢNG PHÂN LOẠI NHỮNG KỸ NĂNG TƯ DUY CỦA HỌC SINH ... nổ lực học sinh V.KẾT QUẢ: Có thể nói thơng qua ý kiến đề xuất biện pháp dạy học trên.Tơi hy vọng giáo viên áp dụng.bởi kết mà thấy rõ là: + Học sinh chủ động học tập, phát huy sáng tạo, tư +...
- 4
- 804
- 3
phương pháp sử dụng sách giáo khoa và các loại tài liệu tham khảo trong day - học môn lịch sử ở trường phổ thông
... học sinh phát huy khả sáng tạo mình, đồng thời học lịch sử trở lên nặng nề áp đặt với thầy trò Trong thực tế với phát triển xã hội đại, bùng nổ thông tin từ đài, báo, mạng Intenet phát triển nh ... phân tích, tờng thuật hay so sánh đánh giá, tạo tình nêu vấn đề để kích thích trí tò mò ham học hỏi học sinh.Bên cạnh việc tạo tình nêu vấn đề giáo viên kể câu chuyện vui giúp học sinh vừa th giãn ... đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội nớc khu vực nh việc thực đổi PPGD Tuy nhiên trình giảng dạy môn lịch sử trờng phổ thông theo phơng pháp gặp nhiều khó khăn đòi hỏi cố gắng nỗ lực lớn thầy trò...
- 8
- 2,938
- 17
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25