... Hòa, Nhà trường cử 02 giáoviên tham gia, cógiáoviên chuyên ngành trị giáoviên chuyên ngành tin học Kết thúc Hội thi, giáoviên đạt giải nhì giáoviên đạt giải ba Năm học 2014 - 2015, BộGiáo ... hợp tác quốc tế việc phát triển độingũgiáoviênĐối với TrườngTrung cấp Kinhtế - Kỹthuật Đồng Nai, giải pháp cấp thiết trước mắt cần phải có kế hoạch phát triển độingũgiáoviên theo giai ... có 06 giáoviên đạt loại giỏi (tỉ lệ 21.4%) [3] Năm học 2015 - 2016 có 22 giáoviên tham dự; Kết quả: giáoviên đạt danh hiệu giáoviêndạy giỏi trung cấp chuyên nghiệp cấp trường năm học 2014-2015;...
... trạng độingũgiáoviêntrườngTrung cấp Kinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong 2.2.1 Sự phát triển số lượng độingũgiáoviêntrường TC KT-KT BắcThăngLong 2.2.2 Về cấu độingũgiáo ... TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP KINHTẾ - KỸTHUẬTBẮCTHĂNGLONG 2.3 Khái quát trƣờng Trung cấp Kinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong 2.3.1 Lịch sử hình thành phát triển TrườngTrunghọc ... ngũgiáoviêntrườngTrung cấp Kinhtế - KỹthuậtBắc Thăng; - Đề xuất số giải pháp phát triển độingũgiáoviên phù hợp với điều kiện trườngTrung cấp Kinhtế - KỹthuậtBắcThăngLong nhằm...
... số liệu bảng cho thấy: a) Về số lượng giáo viên: Tổng số GV giảngdạy 58 người, số cán QL kiêm nhiệm giảngdạy người, ngồi nhà trường mời thỉnh giảng GV trường TCCN, cán khoa họckỹthuậtban ... cán quản lý: Độingũ CBQL Trường hầu hết trưởng thành từ giáoviên trực tiếp giảng dạy, tuổi đời tương đối trẻ; nhiều người giáoviêncókinh nghiệm giảngdạy đồng thời có khả làm cơng tác QL, ... thành lập trường TH Kinhtế Minh Hải Trường thức cơng nhận hệ thống TrườngTrunghọc chuyên nghiệp công lập công văn số 3850/KHTV ngày tháng 12 năm 1989 Bộ Đại học - Trunghọc Chuyên nghiệp Dạy nghề...
... đổidạyhọcdạyhọcTiếngAnh cho học sinh trườngtrunghọc sở Phúc Thịnh - Ngọc Lặc Thanh Hố - Tìm hiểu thực trạng tiếp thu kiến thức TiếngAnh theo phương pháp đổihọc sinh trườngtrunghọc sở ... dạy đọc mônTiếnganhtrườngtrunghọc sở sinh việc dạy sử dụng ngoại ngữ ( TiếngAnh ) nước phát triển Việt Nam Với lý nên chọn đề tài: " đổi phương pháp dạy đọc mônTiếngAnhtrườngTrunghọc ... năm học 2010-2011 - Đối tượng nghiên cứu: " đổi phương pháp dạy đọc mônTiếngAnhtrườngtrunghọc sở Phúc Thịnh Giả thiết khoa học: - Vận dụng phương pháp đổidạy đọc mônTiếngAnhtrường trung...
... Hiệp SKKN Năm học : 2010 - 2011 Là giáoviên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm giảngdạy với tinh thần học hỏi, chia qua kết thực tếgiảng dạy, mạnh dạn nêu vài suy nghĩ làm để dạyhọcmơn thể dục ... Trường THCS Hòa Hiệp SKKN Năm học : 2010 - 2011 cá nhân tơi mà với tất giáoviêngiảngdạymôn thể dục trường THCS nói chung Cơ sở thực tiển - Phương pháp dạy học: Là cách thức ... pháp dạyhọcĐổi phương pháp dạyhọc hiểu đưa phương pháp dạyhọc vào nhà trường sở phát huy mặt tích cực phương pháp truyền thống để nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao hiệu đào tạo giáo dục...
... đổidạyhọcdạyhọcTiếngAnh cho học sinh trườngtrunghọc sở Phúc Thịnh - Ngọc Lặc Thanh Hố - Tìm hiểu thực trạng tiếp thu kiến thức TiếngAnh theo phương pháp đổihọc sinh trườngtrunghọc sở ... dạy đọc mônTiếnganhtrườngtrunghọc sở sinh việc dạy sử dụng ngoại ngữ ( TiếngAnh ) nước phát triển Việt Nam Với lý nên chọn đề tài: " đổi phương pháp dạy đọc mônTiếngAnhtrườngTrunghọc ... năm học 2010-2011 - Đối tượng nghiên cứu: " đổi phương pháp dạy đọc mônTiếngAnhtrườngtrunghọc sở Phúc Thịnh Giả thiết khoa học: - Vận dụng phương pháp đổidạy đọc mônTiếngAnhtrường trung...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC LÊ THỊ THANH HẢI BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌCMÔNTIẾNGANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINHTẾ - KỸTHUẬT THƯƠNG ... dạyhọcmôntiếnganhtrường cao đẳng kinhtế - kỹthuật thương mại” ý ằ ọ – C 3.1 Nghi n c u nh ng lý luận li n quan đến đ tài hân t ch đánh giá th c trạng hoạt động day- họcmôntiếng nh trường ... nh trường ao đẳng inh tế- ỹ thuật hương mại uất nh ng iện pháp quản lý hoạt động dạy - họcmôntiếng nh nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tiếng nh trường ao đẳng inh tế – ỹ thuật hương mại K 41...
... khoa Cơ bản: ( trưởng khoa, phó trưởng khoa) - Giáoviêngiảngdạy thức: giáoviên - Giáoviên kiêm nhiệm: giáoviên 2.2.1 Thực trạng độingũgiáoviêngiảngdạymôn khoa học Chất lượng giảngdạy ... GIẢNGDẠY CỦA KHOA CƠBẢNỞ TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ- KỸTHUẬT TÂY NINH 29 2.1 Giới thiệu trườngTrung cấp Kinh tế- Kỹthuật Tây Ninh 29 2.1.1 Chức nhiệm vụ trườngTrung cấp Kinh tế- Kỹthuật ... trị, giáoviêndạymơnGiáo dục quốc phòng giáoviên 36 dạyGiáo dục thể chất, giáoviêndạymôn Pháp luật giáoviêngiảngdạymôn văn hố Về trình độ giáoviên khoa đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy, ...
... hưởng đến chất lượng độingũgiáoviên 30 CHƯƠNG PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGHỌCKINHTẾ - KỸTHUẬT TỈNH HỒ BÌNH 2.1 KHÁI QT VỀTRƯỜNGTRUNGHỌCKINHTẾ - KỸTHUẬT ... cao chất lượng độingũgiáoviêntrườngTrunghọcKinhtế - Kỹthuật tỉnh Hòa Bình CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠBẢNVỀGIÁO DỤC TRUNG CẤP CHUYÊN ... LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGHỌCKINHTẾ - KỸTHUẬT TỈNH HỒ BÌNH 2.2.1 Phương pháp phân tích Để có số liệu sở đánh giá chất lượng độingũgiáoviêntrườngTrunghọcKinhtế - Kỹ thuật...
... khoa Cơ bản: ( trưởng khoa, phó trưởng khoa) - Giáoviêngiảngdạy thức: giáoviên - Giáoviên kiêm nhiệm: giáoviên 2.2.1 Thực trạng độingũgiáoviêngiảngdạymôn khoa học Chất lượng giảngdạy ... GIẢNGDẠY CỦA KHOA CƠBẢNỞ TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ- KỸTHUẬT TÂY NINH 29 2.1 Giới thiệu trườngTrung cấp Kinh tế- Kỹthuật Tây Ninh 29 2.1.1 Chức nhiệm vụ trườngTrung cấp Kinh tế- Kỹthuật ... trị, giáoviêndạymơnGiáo dục quốc phòng giáoviên 36 dạyGiáo dục thể chất, giáoviêndạymôn Pháp luật giáoviêngiảngdạymôn văn hố Về trình độ giáoviên khoa đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy, ...
... giảngdạymônTiếngAnh hiệu trưởngtrườngtrunghọc sở từ đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động nhà trường vấn đề cấp thiết Bản thân giáoviêngiảngdạymôntiếngAnh nhiều ... thống bảng câu hỏi, phiếu trưng cầu ý kiến với lãnh đạo, cán đạo mơntiếngAnh phòng Giáo dục, cán quản lý, tổ trưởng chuyên môntiếng Anh, giáoviêntiếngAnhhọc sinh trườngtrunghọc sở, quận ... pháp giảngdạymôntiếngAnh hiệu trưởngtrườngtrunghọc sở quận Gò Vấp, việc họctiếngAnhhọc sinh nghiên cứu khía cạnh hiệu đạt việc cải tiến phương pháp giảng dạy, từ mang lại hứng thú học...
... TBDH trường Đại học KTKTCN 41 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠYHỌCỞTRƯỜNG ĐẠI HỌCKINHTẾKỸTHUẬT CÔNG NGHIỆP 2.1 Khái quát trường Đại họcKinhtếKỹthuật Công nghiệp 2.1.1 Vàinét lịch ... viênCơ sở vật chất Đại họcKinhtếKỹthuật Công nghiệp Trunghọc phổ thông Trunghọc chuyên nghiệp Cao đẳng - Đại họcTrunghọc sở Cán - Giáoviên Quản lý thiết bị dạyhọcBan giám hiệu Tổ chức ... triển trường Đại họcKinhtếKỹthuật Công nghiệp Mùa thu năm 1956, trườngTrung cấp Kỹthuật III - tiền thân trường Đại học KTKTCN - ba trườngtrung cấp kỹthuật nước ta thành lập Từ khóa học...
... chức dạyhọcTiếngAnhtrường THCS 1.3.2.1 Mục tiêu, nội dung dạyhọcTiếngAnhtrường THCS i Mục tiêu dạyhọcTiếngAnhtrường THCS Mục tiêu dạyhọcTiếngAnhtrường THCS giúp HS sử dụng TiếngAnh ... 2.2.1 Thực trạng hoạt động giảngdạymônTiếngAnhgiáoviên 2.2.1.1 Độingũ GV TiếngAnhGiáoviênmônTiếngAnhtrường THCS thành phố ng Bí gồm: Bảng 2.6: Độingũ GV tiếngAnh trƣờng THCS thành ... trưởng phụ trách chuyên môn đạo trực tiếp trưởngmôntiếngAnh việc quản lý hoạt động dạyhọcmôntiếngAnhgiáo viên, xây dựng đạo thực hoạt động dạyhọc quản lý hoạt động dạyhọcmôntiếng Anh, ...
... S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Thực nhiệm vụ Sở Giáo dục Ngành Giáo dục đề ra, trường THPT THCS thực cách thống đồng tất mônhọc Dựa vào đặc điểm môn học, giáoviên lựa chọn nội dung thiết bị dạyhọc cho ... dung dạy, giáoviên phóng to tranh để đưa tiết dạy mình, tranh thiếu màu sắc, giáoviên tô màu làm cho tranh thêm sinh động; - Sau tìm hiểu xong nội dung học, giaoviên treo tranh lên cho học ... đồng nghiệp Sau giáoviên sử dụng đồ dùng dạyhọccó 95% học sinh giơ tay phát biểu trả lời III/ Kết quả: * Việc sử dụng đồ dùng dạyhọc cần thiết giáoviênhọc sinh Nó giúp cho giáoviên tiết kiệm...
... ngũgiảng viên, sinh viên nhà trườngTrường Cao đẳng Kinhtế - Kỹ thuật Nghệ An có số lượng độingũ cán giảngviên đông đảo Tính đến thời điểm này, tổng số cán bộ, giảng viên, công nhân viên ... BỘGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THANH HUYỀN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ỞTRƯỜNG CAO ĐẲNG KINHTẾ - KỸTHUẬT NGHỆ AN TRONG GIAI ... người Hiện có 09 giảngviên nghiên cứu sinh, 20 giảngviênhọc cao học 100% giảngviêncó chứng sư phạm bậc I, bậc II Trên 55% số giảngviên tham gia nghiên cứu khoa học Nhiều giảngviên chủ trì...
... 14 dạyhọc truyền thống, lấy giáoviên làm trung tâm phương pháp dạyhọcvai trò người học coi trọng, giáoviên người gợi mở đưa học sinh vào tình có vấn đề tự giải vấn đề sở hướng dẫn giáoviên ... Trường Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật Miền Nam Sau thời gian dài Ban Quản lý Dự án Đầu tư Xây dựng Trường chuẩn bị tài sở vật chất, độingũgiáo viên, ngày 28/07/2008 Trường Cao đẳng Kinhtế - Kỹ ... nghiệm: Trường Cao đẳng kinhtếkỹthuật Miền Nam; Ngành kinhtế ngành kỹ thuật; lớp TCTC 1, TCTC ( khoa kinh tế) lớp TCXD 1, TCXD ( Khoa kỹ thuật) Tất học sinh lớp thuộc năm thứ khóa (năm học 2011...
... NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌCMƠN CHÍNH TRỊ ỞTRƯỜNGTRUNG CẤP KINHTẾ - KỸTHUẬT 1.1 Cơ sở lý luận việc nâng cao chất lượng dạyhọcmơn trị trườngTrung cấp kinhtế - kỹthuật ... lượng dạyhọcmơn Chính trị TrườngTrung cấp kinhtế - kỹthuật Cà Mau 1.2.1 Khái quát TrườngTrung cấp kinhtế - kỹthuật Cà Mau 1.2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển TrườngTrung cấp kinhtế - kỹ ... 1.2.2 Thực trạng dạyhọcmơn Chính trị TrườngTrung cấp kinhtế - kỹthuật Cà Mau 50 2.2.1 Tình hình giáoviêngiảngdạymơn Chính trị TrườngTrung cấp kinhtế - kỹthuật Cà Mau ...
... hanh d()ng h9c t~p nhtr: hanh dl)ng phan tich, hanh dl)ng so sanh, hanh d()ng phan lo~i hanh d()ng Cl} thC hoa, hanh d()ng khai quat h6a, hanh dqng he tho'ng h6a Tam ly hQC da khdng djnh hanh ... BỘGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸTHUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ KIM LIÊN KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌCKỸTHUẬT ... biC't c6 anh httdng de'n kc't qua h9c t~p Tuy nhicn, nhfi'ng yc'u t6 anh httdng m1:1nh, c6 tinh quye't d!nh d(}j vdi ke't qua hQC t?p - Stf t?p trung chu St! t~p trung chu }a S\( t?p trung chu...