video dạy học toán thcs
Khái niệm xác suất trong dạy học toán ở trường phổ thông
... ở góc độ toán học và thực tế dạy học. Từ đó giải thích tại sao sách giáo khoa (thí điểm ban KHTN lớp 11 của nhóm tác giả Đoàn Quỳnh) lại đưa hai cách định nghĩa xác suất vào dạy học. ∗ Phân ... …4600 …15KHÁI NIỆM XÁC SUẤT TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGI. MỞ ĐẦUI.1.Lý do chọn đề tàiLý thuyết xác suất ngày nay đã trở thành một ngành toán học lớn, chiếm một vị trí quan trọng ... Khái niệm xác suất trong dạy học toán ở THPT, Vũ Như Thư Hương, 2005[2] Cơ sở lý thuyết xác suất, Nguyễn Viết Phú, Nguyễn Duy Tiến[3] Lý thuyết xác suất và thống kê toán học, PGS. TS Nguyễn Quang...
- 17
- 1,801
- 13
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGTình huống 1: Dạy học “phát hiện định lí Ptôlêmê”Tình huống 2: Dạy học “phát hiện bài toán mới”Tình huống 3: Dạy học “công thức toán học Tình huống 4: Dạy ... quả dạy học, trong đó khâu đột phá là đổi mới phương pháp dạy học Mục đích của việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông là thay đổi lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạy học ... cho học sinh, dạy học sinh cách tìm ra chân lí. Chú trọng hình thành các năng lực (tự học, sáng tạo, hợp tác,…), dạy phương pháp và kĩ thuật lao động khoa học, dạy cách học. Một phương pháp dạy...
- 27
- 2,177
- 33
Luận văn tốt nghiệp "ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán"
... liên hệ mật thiết với tin học. Toán học chứa đựng nhiều yếu tố để phục vụ nhiệm vụ giáo dục tin học, ngược lại tin học sẽ là một công cụ đắc lực cho quá trình dạy học toán. Với sự hỗ trợ của ... Khi sử dụng ICT trong dạy học thì vai trò của người Thầy có gì khác so với các hình thức dạy học không sử dụng ICT? Giáo trình: Sử dụng Công nghệ thông tin trong dạy học toán 8đi tìm lời ... thể khai thác các phần mềm toán học vào công việc giảng dạy, học tập của llluul chúng tôi mạnh dạn biên soạn bộ tài liệu: Ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học toán. giáo trình gồm: Với...
- 189
- 2,901
- 17
Khái niệm xác suất trong dạy - học toán ở trường THPT
... trường phổ thông trung học chuyên Lê Hồng Phong sử dụng chương trình phân ban thí điểm này trong giai đoạn 1995-1997 2 Chương trình cải cách được tiến hành đại trà từ năm học 2002-2003 và bắt...
- 130
- 656
- 0
Sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh
... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 36 Chƣơng II VẬN DỤNG LÝ THUYẾT GRAPH VÀO DẠY HỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPT 2.1 Graph dạy học toán học Phƣơng pháp graph toán học đã ... dùng dạy học ) Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 11 hoặc giữa học sinh với học sinh. Nhƣ vậy, giữa giáo viên và học sinh; giữa phƣơng tiện dạy học ... biệt là tâm lí học phát triển, tâm lí học sƣ phạm và tâm lí học tƣ duy để xác định mục tiêu, nội dung và phƣơng pháp dạy học. Trong quá trình dạy học, hoạt động học tập của học sinh là quá...
- 114
- 1,509
- 5
Tiểu luận Phát triển lí luận dạy học Toán
... TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGTình huống 1: Dạy học “phát hiện định lí Ptôlêmê”Tình huống 2: Dạy học “phát hiện bài toán mới”Tình huống 3: Dạy học “công thức toán học Tình huống 4: Dạy ... dạy học đến cách thức đánh giá kết quả dạy học, trong đó khâu đột phá là đổi mới phương pháp dạy học Mục đích của việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông là thay đổi lối dạy học ... trong dạy học Khoa học luận coi bản chất của quá trình học tập của học sinh là quá trình phản ánh thế giới khách quan vào ý thức của người học. Quá trình nhận thức của học sinh, trong dạy học...
- 27
- 1,076
- 4
Đề cương môn học chương trình phương pháp dạy học toán học
... Toán ở THPT 2.3.1. Phương pháp dạy học các khái niệm Toán học 2.3.2. Phương pháp dạy học định lý, tính chất, quy tắc Toán học ở THPT2.3.3. Phương pháp dạy học giải toán CHƯƠNG 3. TỔ CHỨC DẠY ... dạy học toán ở THPT3.1.2. Một số kinh nghiệm dạy học tích cực trong môn toán 3.1.3. Một số tiêu chí đánh giá giờ dạy học toán tích cực3.2. Quy trình dạy học môn Toán theo mô hình dạy học tích ... dựng kế hoạch dạy học môn Toán cho năm học 3.2.2. Thiết kế bài dạy môn toán 3.2.3. Tổ chức dạy học toán trên lớp3.2.4. Công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh và đánh...
- 42
- 2,285
- 10
hướng dẫn giảng dạy môn Toán THCS và THPT
... giờ dạy sử dụng giáo án điện tử và giờ dạy thực hành để hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học môn Toán, tăng cường sử dụng các phần mềm dạy học hiện có, chủ động khai thác những phần mềm dạy học ... học, năng lực học sinh, điều kiện dạy học, khả năng của giáo viên,…- Xác định các điều kiện học tập.- Trình độ xuất phát, đặc điểm tâm lý học tập của học sinh khi học bài đó.- Điều kiện học ... phương pháp dạy học Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Toán theo hướng:2.1. Phương pháp dạy học toán trong nhà trường phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của người học, hình...
- 7
- 1,322
- 11
Phương pháp dạy học toán học
... hứng thú học tập cho học sinh”.Theo xu thế hiện nay là phải đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông là thay đổi lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạy học theo phương pháp dạy học tích ... I: Bộ Mơn Phương Pháp Dạy Học Tốn Học Câu 3: Tên gọi:“Phương pháp giảng dạy Toán học có thích hợp với bộ môn này không ? Vì sao ?Tên gọi “ Phương pháp giảng dạy Toán học “ chưa thích hợp với ... trong việc điều khiển quá trình dạy học Nhờ việc tổ chức hoạt động, đặc biệt là phân bậc hoạt động trong dạy học mà giáo viên có thể điều khiển quá trình dạy học trên lớp tốt hơn, thể hiện ở...
- 62
- 1,164
- 3
Phương pháp dạy học toán ở tiểu học
... chương trình môn Toán ở tiểu học. 1.3. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở tiểu học. 2. Dạy học số học ở tiểu học. 2.1. Trình bày mục tiêu dạy học số học ở tiểu học. Cho ví dụ về ... khi dạy học một bài cụ thể ở tiểu học. 2.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung số học trong chương trình môn Toán ở tiểu học. Cho ví dụ về vận dụng các đặc điểm đó khi dạy học số học ở tiểu học. 2.3. ... học. Cho các ví dụ để minh họa.3. Dạy học các yếu tố hình học 3.1. Trình bày mục tiêu của dạy học các yếu tố hình học ở tiểu học. Cho các ví dụ về việc thực hiện các mục tiêu đó trong dạy học...
- 8
- 5,815
- 80
Sử dụng một số sơ đồ Graph trong dạy học toán THPT
... trong dạy học toán học, được xem như là một trong những tiếp cận mới vừa bổ sung vào hệ thống các phương pháp dạy học truyền thống, vừa làm phong phú thêm kho tàng các phương pháp dạy học toán học ... lượng dạy học môn học này ở trường trung học phổ thông (THPT). Theo hướng này, có nhiều tác giả đã thành công trong việc nghiên cứu và vận dụng lý thuyết graph vào dạy học một số môn học ở ... (2009) về sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Toán ở THCS. Xuất phát từ lí do trên chúng tôi chọn đề tài: ‘’Sử dụng một số sơ đồ (graph) trong dạy học Toán THPT’’ với mong muốn rằng sẽ phần...
- 2
- 945
- 12
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGTình huống 1: Dạy học “phát hiện định lí Ptôlêmê”Tình huống 2: Dạy học “phát hiện bài toán mới”Tình huống 3: Dạy học “công thức toán học Tình huống 4: Dạy ... dạy học đến cách thức đánh giá kết quả dạy học, trong đó khâu đột phá là đổi mới phương pháp dạy học Mục đích của việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông là thay đổi lối dạy học ... khác nhau về dạy học theo quan điểm kiến tạo, tuy nhiên, đứng trên quan điểm dạy học Toán cần nhấn mạnh hai khái niệm: dạy và học. – Học theo quan điểm kiến tạo là họat động của học sinh dựa...
- 26
- 1,258
- 6
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu