van nghi luan van hoc chi pheo
Dạy học làm văn nghị luận cho học sinh lớp 9 THCS theo hướng giao tiếp
... viên, chi m tỉ lệ 74,3%), không biết tạo tình huống giao tiếp cho học sinh (100/144 giáo viên, chi m tỉ lệ 69,4%), hiểu biết về tình huống giao tiếp còn hạn chế (93/144 giáo viên, chi m tỉ ... cách văn bản).Tùy vào mục đích giao tiếp mà người ta chia thành nhiều loại văn bản khác nhau. Mỗi loại văn bản có những đặc trưng riêng chi phối việc sử dụng từ ngữ và đặt câu trong văn bản ... Trước hết, những nội dung dạy học cơ bản của chương trình được hướng dẫn rất cụ thể cả về chi u rộng lẫn chi u sâu. Đây là điểm rất cần thiết vì dù vận dụng phương pháp dạy học nào, điều đầu tiên...
- 89
- 5,559
- 16
Từ thực tế viết văn nghị luận của học sinh trung học phổ thông xây dựng hệ thống bài tập sửa lỗi và rèn luyện kĩ năng làm văn
... nơi chi n trường nhưng với số ngô mà các cô xay được đã giúp cho các chi n sĩ nơi chi n trường cảm thấy được khỏe mạnh để dốc hết sức mình đánh giặc cứu nước. (N. N. T, lớp 11B) - Bài thơ Chi u ... rất ít ỏi – một chuyên đề 60 tiết. Những nghi n cứu, tìm tòi về phương pháp cho dạy học làm văn không có nhiều.Ví dụ số niên luận, luận văn tốt nghi p nghi n cứu về làm văn hầu như không có. ... phạm vi nghi n cứu : Đề tài tập trung khảo sát và nghi n cứu những bài viết làm văn nghị luận của học sinh lớp 10 và lớp 11 tại trường THPT Trần Phú, Tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu, chủ yếu nghi n cứu...
- 97
- 4,950
- 10
Rèn luyện cho học sinh trung học phổ thông sử dụng biện pháp tu từ so sánh để tăng cường tính biểu cảm trong bài làm văn nghị luận văn học
... MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 2. Lịch sử vấn đề nghi n cứu 3. Đối tượng, phạm vi nghi n cứu 4. Mục đích, nhiệm vụ nghi n cứu 5. Phương pháp nghi n cứu 6. Cấu trúc của Luận văn NỘI DUNG Chương ... chúng tôi đã có được một kịch bản thực nghi m tương đối tốt để có thể đạt được kết quả mong muốn trong thực nghi m. Trong bước 3, với bốn lớp được dạy thực nghi m, khi được tiếp thu kiến thức ... định. 3.6. Kết quả thực nghi m Sau khi tiến hành thực nghi m chúng tôi thu được kết quả như sau: Trường trung học phổ thông Quế Võ số 1: Xêp loại Lớp thực nghi m 11A2 Lớp đối chứng...
- 16
- 1,438
- 0
rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận cho học sinh lớp 9
... Tố Hữu đã viết trong bài “Một khúc xuân” những suyngẫm tưng tự:Nếu là con chim, chi c lá Thì con chim phải hót, chi c lá phải xanhLẽ nào vay mà không trảSống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình.Nét ... phát từtình hình trên, bản thân xin nêu một vài ý kiến kinh nghi m trong quá trình giảngdạy với mục đích trao đổi cùng các bạn đồng nghi p qua sáng kiến: “Rèn luyệnkĩ năng viết văn nghị luận ... trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa,tham khảo sách, vận dụng kiến thức cũ. Về nhà suy ngẫm, chi m nghi m, làmphú cho nhận thức của mình… Đây cũng chỉ là cách đọc thích hợp cho học sinhkhá,...
- 23
- 3,116
- 6
kinh nghiệm rèn kỹ năng làm văn nghị luận văn học cho học sinh lớp 12 trung tâm GDTX
... trong những năm kháng chi n chống Pháp, những chi n thắng ở Điện Biên Phủ là chi n thắng ác liệt nhất làm cho quân giặc tan tành mây khói. Quân ta đi từ chi n thắng này sang chi n thắng khác. Đội ... vấn đề văn học rồi tiến hành tìm tòi, sáng tạo, kiên nhẫn thực nghi m và có kết quả, tôi đã thực nghi m đề tài: “Một vài kinh nghi m rèn kĩ năng làm văn nghị luận văn học cho học sinh lớp 12 ... của Nguyễn Trung Thành.12 III. ĐỐI TƯỢNG THỰC NGHI M: Đề tài chỉ thực nghi m trên 4 lớp: 12A1, 12 A2, 12A 3,12A4 năm học 2012 - 2013IV. PHẠM VI NGHI N CỨU 1- Kĩ năng làm văn nghị luận văn...
- 19
- 1,911
- 4
Khóa luận tốt nghiệp văn học: Rèn luyện kĩ năng viết phần mở bài, kết bài trong văn nghị luận cho học sinh lớp 12 - trường THPT Hiệp Hòa Số 2, Bắc Giang
... đích nghi n cứu 5 3.2. Đối tượng nghi n cứu 6 4. NHIỆM VỤ- PHẠM VI NGHI N CỨU 6 4.1. Nhiệm vụ của khóa luận 6 4.2. Phạm vi nghi n cứu 7 5. PHƯƠNG PHÁP NGHI N CỨU 7 5.1. Phương pháp nghi n ... GIÁO ÁN THỰC NGHI M ĐỀ KIỂM TRA THỰC NGHI M ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA THỰC NGHI M MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 2. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ 3 3. MỤC ĐÍCH NGHI N CỨU- ĐỐI TƯỢNG NGHI N CỨU 5 ... kết 44 CHƯƠNG 3: THỰC NGHI M SƯ PHẠM 45 3.1. Mục đích thực nghi m 45 3.2. Đối tượng và chủ thể thực nghi m 45 3.2.1. Đối tượng 45 3.2.2. Chủ thể 45 3.3. Nội dung thực nghi m 46 3.3.1. Lí...
- 68
- 1,661
- 1
Rèn luyện kỹ năng lập luận bình luận trong làm văn nghị luận cho học sinh lớp 11 trường THPT A Thanh Liêm - Thanh Liêm - Hà Nam
... trường phổ thông. Trau dồi kinh nghi m và thao tác để sẵn sàng cho hoạt động nghi n cứu khoa học sau này. 3.2. Đối tượng nghi n cứu Khóa luận tập trung nghi n cứu các giải pháp rèn luyện ... một công trình nghi n cứu thiết thực đối với học sinh lớp 11 nói chung và học sinh lớp 11 trường THPT A Thanh Liêm nói riêng. 3. Mục đích- đối tượng nghi n cứu 3.1. Mục đích nghi n cứu Qua ... này để xử lí các số liệu thu nhận được trong quá trình điều tra,thực nghi m. 5.4. Phương pháp thực nghi m Phương pháp thực nghi m là phương pháp tổ chức, triển khai giả thuyết khoa học của khóa...
- 77
- 2,260
- 1
Rèn luyện cách sử dụng biện pháp tu từ từ vựng ngữ nghĩa trong làm văn nghị luận văn học cho học sinh lớp 11 trường Trung học phổ thông Chiềng Sinh, Thành phố Sơn La, Tỉnh Sơn La
... 50 CHƯƠNG 3: THỰC NGHI M SƯ PHẠM 52 3.1. Mục đích thực nghi m 52 3.2. Yêu cầu thực nghi m 52 3.3. Đối tượng thực nghi m 52 3.4. Địa bàn thực nghi m 53 3.5. Kế hoạch thực nghi m 53 3.6. Cách ... trường THPT Chi ng Sinh. Cụ thể là biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ. 5. Phương pháp nghi n cứu Nghi n cứu đề tài này chúng tôi sẽ sử dụng các biện pháp nghi n cứu sau: 5.1. Phương pháp nghi n cứu ... sinh lớp 11 trường THPT Chi ng Sinh. - Tiến hành kiểm tra thực nghi m để khẳng định tính khả thi của những giải pháp mà đề tài đã đề xuất 4.2. Phạm vi nghi n cứu Phạm vi nghi n cứu của đề tài...
- 71
- 1,449
- 2
BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VẤN ĐỀ VĂN HỌC ĐẠT 9.75 ĐIỂM
... bước qua những ranh giới ấy”…Vai trò của con người đã được khẳng định: con người phải chi n đấu, luôn luôn chi n đấu để vượt qua ranh giới – ranh giới của sự sống và cái chết, giữa hạnh phúc ... song hành cùng sự sống, có hy sinh gian khổ mới có hạnh phúc. Cuộc sống vốn rất phức điệu và đa chi u. Nó có muôn màu, muôn vẻ thiên hình và vạn trạng. Ông cha ta đã từng khẳng định: “Qua cơn ... khaiSự trục nhãn tiền quáLão tòng đầu thượng laiMạc vị xuân tàn hoa lạc tậnĐình tiền tạc dạ nhất chi maiDịch thơXuân đi trăm hoa rụngXuân đến trăm hoa cườiTrước mắt việc đi mãiSau lưng già...
- 6
- 1,513
- 21
skkn rèn luyện kĩ năng về cách làm bài văn nghị luận văn học lớp 9 có hiệu quả
... nói chung, và giúp các đồng nghi p dạy bộ môn Ngữ văn THCS có thêm tư liệu để giảng dạy. Tuy rất cố gắng nhưng không tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong các đồng nghi p góp ý bổ sung để đề ... Nghị luận về một đoạn thơ , bài thơ Trên cơ sở đó giáo viên tiếp tục hướng dẫn chi tiết cụ thể hơn cách khai thác chi tiết và phương thức diễn đạt cho học sinh để bài văn đạt kết quả tốt nhất ... . - Kết bài bằng 3 câu thơ dựng lên bức tranh đẹp về tình đồng chí trong chi n đấu . Biểu tượng đẹp về cuộc đời chi n sĩ : ba hình ảnh người lính, khẩu súng vầng trăng trong cảnh rừng hoang...
- 9
- 1,676
- 17
skkn: hướng dẫn học sinh viết bài văn nghị luận văn học lớp 9
... đợc tính tích cực của học sinh.- Nghi n cứu , tham khảo tài liệu, sách báo để bổ sung kiến thức cho bản thân.- Thăm lớp dự giờ, học hỏi kinh nghi m của đồng nghi p để nâng cao tay nghề.- Truyền ... có sức thuyết phục .3. Đối t ợng nghi n cứu Để thực hiện đề tài tôi đà chọn đối tợng học sinh lớp 9 do tôi trực tiếp giảng dạy và đứng lớp4. Ph ơng pháp nghi n cứu : hớng dẫn thực hành, luyện ... sai ý thơ.- Không đọc kĩ tác phẩm văn xuôi vì thế không nắm đợc chi tiết, sự kiện, nhân vật, cốt truyện kiểu nh anh cán bộ nghi n cứu bản đồ sét trong tác phẩm Lặng lẽ Sa Pacủa Nguyễn Thành...
- 16
- 1,831
- 3
khóa luận tốt nghiệp rèn luyện kỹ năng lập luận bình luận trong làm văn nghị luận cho học sinh lớp 11 trường thpt a thanh liêm, thanh liêm, hà nam
... Chương 3: THỰC NGHI M 48 3.1. MÔ TẢ THỰC NGHI M 48 3.1.1. Mục đích thực nghi m 48 3.1.2. Yêu cầu thực nghi m 48 3.1.3. Đối tượng và địa bàn thực nghi m 48 3.1.4. Về kế hoạch thực nghi m 49 3.2. ... phương pháp nghi n cứu cơ bản nhất đã được chúng tôi vận dụng. 5.1. Phương pháp nghi n cứu lí thuyết Nghi n cứu lí thuyết là phương pháp được tiến hành dựa trên cơ sở tìm hiểu, nghi n cứu ... trường phổ thông. Trau dồi kinh nghi m và thao tác để sẵn sàng cho hoạt động nghi n cứu khoa học sau này. 3.2. Đối tượng nghi n cứu Khóa luận tập trung nghi n cứu các giải pháp rèn luyện...
- 77
- 967
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25