... lý, đội ngũ giáo viên nhân viên, chất lượng chăm sóc giáodục trẻ, quy mô trường lớp, sở vật chất thiết bị thực hóa giáodục theo tiêu chuẩn Bộ Giáodục Đào tạo Theo quy định Bộ Giáodục Đào tạo ... bậc học giáodục mầm non + Chất lượng cán giáo viên: Cán giáo viên có kiến thức tốt để giáodục chăm sóc trẻ, tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn giáo viên dạy giỏi 32 chiếm số lượng lớn Đại đa số giáo viên ... - giáodục cách toàn diện thể chất, trí tuệ sở vật chất đầy đủ, với đội ngũ giáo viên trình độ cao Với trường mầm non tư thục, miền núi sở vật chất thiếu thốn, giáo viên thiếu trình độ việc giáo...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Trong năm gần đây, trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáodục theo định hướng phát triển lực, Khoa Giáodục Tiểu học nỗ lực ... Khoa Giáodục Tiểu học học để làm thầy Vậy đào tạo người học làm thầy có khác biệt với đào tạo nghề thông thường? Dạy gì? Nội dung dạy học Khoa Giáodục Tiểu học bao gồm: Khối kiến thức giáodục ... hỏng, chưa cập nhật với giáodục Tiểu học + Về học liệu: Thư viện trường có 43 đầu giáo trình vài chục tài liệu tham khảo cho chuyên ngành Giáodục Tiểu học Phần lớn giáo trình, tài liệu cũ,...
... hướng dẫn để sinh viên tư học tập Vaitrò người thầy không “người truyền đạt thông tin” mà phải quan tâm dạy cho sinh viên phương pháp tự học Nói nghĩa vaitrò người Thầy không quan trọng mà ... lẫn tiếp nhận thụ động từ giảng viên 2.3 Vaitrò giảng viên: người hướng dẫn, tổ chức hoạt động Giảng viên không đơn người truyền đạt kiến thức mà đóng vaitrò thiết kế, tổ chức, hướng dẫn hoạt ... tập nghiên cứu cách sâu sắc đầy đủ 2.4 Biện pháp đóng vai học tập Đóng vai tổ chức cho sinh viên thực hành số cách ứng xử tình giả định Đóng vai, sinh viên rèn luyện thực hành kỹ thao tác tổ chức...
... li gì? Thếchất điện li? Những chất thuộc loại chất điện li? + Quá trình phân li chất nước ion gọi điện li + Những chất tan nước phân li ion gọi - Vận dụng: Chất sau chất điện li? chất điện li ... Khi quan sát tính chất vật lí, HS bắt đầu có khái niệm chất học, cuối thông qua thí nghiệm HS khắc sâu tính chất hóa học chất Từ đó, HS học môn hóa có hiệu Ví dụ: GV giảng tính chất hóa học glixerin ... (2004) Luận văn thạc sĩ giáodục học “ Nghiên cứu sử dụng thí nghiệm hóa học học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học trình giảng dạy hóa vô lớp 10, 11, 12 trung tâm giáodục thường xuyên ” tác...
... mục tiêu chung nghiệp giáodục nước nhà, môn học vật lý có mục tiêu cụ thể cho cấp học giai đoạn Mục tiêu giáodục trung học phổ thông, điều 23 có định hướng: “Mục tiêu giáodục phổ thông giúp học ... khối lượng mol chất - Thể tích mol chất đo thể tích mol chất Ở điều kiện chuẩn (0oC,1 atm) ta tích mol chất khí bằng: 22,4 lít/mol - Số mol chứa m (g) chất: - Số phân tử m (g) chất là: m ... PHÂN TỬ CHẤT KHÍ CẤU TẠO CHẤT” Những kiến thức Tính chấtchất khí - Bành trướng: Chiếm toàn thể tích bình chứa - Dễ nén: Thể tích giảm đáng kể ta nén khí - Có khối lượng riêng nhỏ Cấu trúc chất...
... rõ vaitrògiáodục âm nhạc trẻ mầm non; ý nghĩa hoạt động âm nhạc việc giáodục thẩm mỹ, đạo đức, phát triển trí tuệ thểchất cho trẻ 5- tuổi; tìm hiểu nội dung giáodục âm nhạc lớp mẫu giáo ... trình giáodục âm nhạc cho trẻ - tuổi Căn vào mục đích nội dung giáodục âm nhạc Vụ Giáodục Mầm non theo “Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT của Bộ Giáodục Đào tạo Ban hành Chương trình Giáodục ... chương trình giáodục mầm non mẫu giáo lớn - tuổi, Nxb Giáodục Việt Nam - Hoàng Văn Yến (2003), Hướng dẫn thực chương trình giáodục âm nhạc mẫu giáo, Nxb Âm nhạc, Vụ Giáodục Mầm non Các...
... đặc biệt trình đổi chương trình giáodục phổ thông diễn đòi hỏi phải có định hướng giải pháp cụ thể để giáodục miền núi hoà nhập với mặt chung nước chất lượng giáo dục[ 11], [12] 1.3.3 Đặc điểm ... coi trọng vịtrí hoạt động vaitrò người học đương nhiên phải phát huy tính tích cực chủ động người học Tuy nhiên, dạy học lấy HS làm trung tâm PPDH cụ thể Đó tư tưởng, quan điểm giáo dục, cách ... động học vaitrò HS qúa trình dạy học, khác với cách tiếp cận truyền thống lâu nhấn mạnh hoạt động dạy vaitrò GV Lịch sử phát triển giáodục cho thấy, nhà trường thầy dạy cho lớp đông học trò, lứa...
... đề: khái niệm quần thể; mối quan hệ cá thể quần thể; đặc trưng quần thể: phân bố cá thể không gian, cấu trúc quần thể, kích thước quần thể; biến động số lượng cá thể quần thể Chương Quần xã sinh ... trò thụ Trò tự tìm kiến thức động tiếp thu hướng dẫn thầy Thầy truyền thụ chiều, độc thoại Đối thoại trò – trò, trò – thầy; hợp tác hay phát vấn với bạn thầy, thầy tổ chức Thầy giảng giải – trò ... động giáo viên tổ chức, hướng dẫn Không khí lớp học linh hoạt cởi mở mặt tâm lý Học sinh giáo viên khảo sát khía cạnh vấn đề học tập giáo viên giao cho học sinh giải pháp vấn đề đặt Vaitrò giáo...
... nghiên cứu vấn đề chuyên sâu lĩnh vực giáo dục, quản lý giáodục khoa học giáodục (đối với khóa luận), có kiến thức sâu môn thuộc quản lý giáodục khoa học giáodục nói chung (2) Về kỹ (2.1) Kỹ nghề ... trình giáodục để quản lý hoạt động dạy học hoạt động giáodục sở giáodục - Hiểu giải thích hệ thống giáodục quốc dân văn pháp luật liên quan - Giải thích cấu tổ chức chế quản lí sở giáo dục, ... QUẢN LÝ GIÁODỤCCỦA HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁODỤC 2.1 Khái quát hoạt động khảo sát Để đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động thực tập cho sinh viên ngành Quản lý giáodục Học viện Quản lý giáo dục, ...
... tính chất vận động trẻ chơi 31 thường mô lại hành động, thao tác theo vaivai sói, vai chó, vai mèo" đuổi bắt, vai chuột, thỏ chạy trốn Nhóm trò chơi vận động theo chủ đề phần lớn trò chơi tập thể, ... bệnh viện (trò chơi bác sĩ; phòng khám răng) *Vai chơi: Vai chơi trẻ ướm vào vịtrí người lớn bắt chước hành động họ để thực chức XH Vai chơi yếu tố quan trọng để tạo nên trò chơi Vai chơi gắn ... chơi tức sử dụng trò chơi phương tiện giáodục quan trọng trẻ ý nghĩa hoạt động vui chơi 1.Chơi phương tiện giáodục toàn diện cho trẻ MN Chơi phương tiện giáodục phát triển trí tuệ cho trẻ Giúp...
... nhiều môn học, nhiều lĩnh vực hoạt động giáodục nhƣ: giáodục đạo đức, giáodụctrí tuệ, giáodục kĩ sống, giáodục giá trị sống, giáodục thẩm mĩ, nghệ thuật, giáodục lao động, giaodục an ... mang tính tổng hợp kiến thức kĩ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáodục nhƣ: giáodụctrí tuệ, giáodục kĩ sống, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mĩ thể chất, …Chính nhờ đặc trƣng mà học tập ... động giáodục chưa ý mức; chưa hiểu vị trí, vaitrò tính chất hoạt động giáodục Chưa xây dựng chương trình hoạt động giáodục đa dạng, phong phú chi tiết với đầy đủ thành tố chương trình giáo dục...
... CNTT chất phần nhận thức đắn 34 Bên cạnh đó, có 20% giáo viên nhận thức hoàn toàn vaitrò học sinh trình dạy học, giáo viên người hướng dẫn, điều khiển học sinh giữ vaitrò trung tâm Thực chất ... vùng xa vaitrò người thầy không thay đổi, sách giáo khoa đổi phương pháp dạy giáo viên chưa theo kịp, giáo viên tập trung lên lớp chưa quan tâm hoạt động ngoại khóa… nên chất lượng môn Lịch ... bình thi lịch sử 1,96 điểm, thấp môn" [42] Tất minh chứng báo động cho điều chất lượng giáodụcmôn Lịch sử xuống cách nghiêm trọng Bởi vậy, năm gần ngành giáodục trọng đổi PPDH, có việc ứng...