... ngũ giáo < /b> viên < /b> Trường < /b> THPT < /b> B Phủ Lý Tỉnh Hà Nam 4.3 Đề xuất biện pháp để tạo động lực cho đội ngũ giáo < /b> viên < /b> Trường < /b> THPT < /b> B Phủ Lý Tỉnh Hà Nam Giả thuyết khoa học Động lực làm việc giáo < /b> viên < /b> có ... ngũ giáo < /b> viên < /b> Chương 2: Thực trạng công tác tạo động lực cho đội ngũ giáo < /b> viên < /b> Trường < /b> THPT < /b> B Phủ Lý Tỉnh Hà Nam Chương 3: Các biện pháp tạo động lực cho đội ngũ giáo < /b> viên < /b> Trường < /b> THPT < /b> B Phủ ... đảm b o tạo nên biểu tâm lí thiếu tích cực tất nhiên chất lượng,< /b> hiệu công việc không mong muốn - Bản thân giáo < /b> viên < /b> B n thân người giáo < /b> viên < /b> nói chung người giáo < /b> viên < /b> dạy b c THPT < /b> nói riêng...
... HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNGTHPT < /b> BHẢIHẬU – NAM ĐỊNH 2.1 Giới thiệu khái quát trường < /b> THPT < /b> BHảiHậu – Nam Định 2.1.1 Giới thiệu khái quát trường < /b> THPT < /b> BHảiHậuTrường < /b> THPT < /b> BHảiHậu xây dựng từ năm ... hành vấn sâu số < /b> giáo < /b> viên < /b> chủ nhiệm số < /b> học sinh lớp 10 trường < /b> THPT < /b> BHảiHậu - Kết khảo sát Để tìm hiểu thưc trạng việc rèn luyện kỹ nhận xét góp ý cho học sinh lớp 10 trường < /b> THPT < /b> BHải Hậu, tiến ... cho học sinh lớp 10 trường < /b> THPT < /b> BHảiHậu tiến hành 44 điều tra giáo < /b> viên < /b> học sinh thông qua câu hỏi số < /b> (PKS 2) câu hỏi số < /b> (PKS 1) Kết thể qua b ng sau: B ng 2.4: Mức độ giáo < /b> viên < /b> sử dụng đường...
... Trường < /b> THPT < /b> BHảiHậuTrường < /b> THPT < /b> C HảiHậu (n=7) TT Nội dung thống kê Trường < /b> TrườngTHPT < /b> BTHPT < /b> C HảiHậuSố < /b> lần thực chiến thuật gò b ng trái tay né 78 giật b ng thuận tay Số < /b> b ng vào b n Số < /b> ... trực tiếp khơng nhiều: + Trường < /b> THPT < /b> BHảiHậu là: + Trường < /b> THPT < /b> C HảiHậu là: 16 - Số < /b> b ng đánh hỏng chiếm tỷ lệ cao: + Trường < /b> THPT < /b> BHảiHậu là: 23 + Trường < /b> THPT < /b> C HảiHậu là: 18 Xuất phát từ ... lượt 14 VĐV B ng b n Trường < /b> THPT < /b> BHải Hậu, kết trình b y b ng 3.3 B ng 3.3 Hệ số < /b> tương quan test lựa chọn với thành tích thi đấu VĐV B ng b n Trường < /b> THPT < /b> BHảiHậu (n=14) TT Test Hệ số < /b> tương quan...
... đoạn trích Vợ chồng A Phủ ( sách Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo < /b> dục Việt Nam, 2015, tr 6-7-8 ) Anh/chị có đồng ý với ý kiến không? Căn vào hiểu biết tác phẩm, làm rõ chủ kiến ...
... Đối với BGiáo < /b> dục –Đào tạo Có kế hoạch đào tạo để b sung đội ngũ giáo < /b> viên < /b> thiếu như: Giáo < /b> dục công dân, giáo < /b> viên < /b> chuyên sâu công tác giáo < /b> dục hướng nghiệp 2.2 Đối với Vụ THPT < /b> BGiáo < /b> dục ... Tỉng số < /b> cán b , giáo < /b> viên,< /b> nhân viên < /b> trờng: 14 ngời đó: + Ban giám hiệu: ngời + Giáo < /b> viên < /b> : 10 ngời gồm: + Giáo < /b> viên < /b> trực tiếp giảng dạy: 12 ngời + Hành phục vụ: 02 ngêi - VỊ tỉ chøc: + Chi b : ... Chi b : 03 Đảng viên < /b> + Chi đoàn giáo < /b> viên:< /b> 12 đoàn viên,< /b> BCH gồm: đồng chí - Đội ngũ giáo < /b> viên < /b> phân thành 02 tổ chuyên môn + Tổ Tự nhiên : 06 giáo < /b> viên < /b> + Tổ xã hội: 06 giáo < /b> viên < /b> - Trình độ đào...
... chất lượng < /b> giáo < /b> dục chung nhà trường < /b> Đối với trường < /b> THPT < /b> N, trường < /b> thành lập, số < /b> giáo < /b> viên < /b> trẻ nhiều lại xa trường,< /b> số < /b> giáo < /b> viên < /b> có hồn cảnh gia đình khó khăn Vì vậy, 25 việc phân cơng b trí giáo < /b> ... liên tịch số < /b> 35/TTLT-BGD&ĐT-BNV biên chế trường < /b> phổ thơng cơng lập, để chủ động b trí xếp đội ngũ để đảm b o số < /b> lượng,< /b> chất lượng,< /b> cân đối cấu giáo < /b> viên,< /b> nhân viên < /b> cho mơn học - Rà sốt tình hình ... chất lượng < /b> đội ngũ giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> N - huyện K tỉnh Q: Một là: Lập kế hoạch nhân đội ngũ Hai là: Tuyển chọn, b sung nhân Ba là: Phân cơng, b trí giáo < /b> viên < /b> B n là: B i dưỡng đội ngũ giáo < /b> viên...
... ngũ giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> theo yêu cầu quy hoạch: + Số < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> đào tạo b i dưỡng b n, hoàn thành tốt nhiệm vụ, có khả đảm nhiệm chức vụ, chức danh cao + Số < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> ... nghiệp GD & ĐT trường < /b> Xây dựng qui hoạch đội ngũ giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> đủ số < /b> lượng,< /b> có phẩm chất lực tốt, có lĩnh trị vững vàng, chuẩn hóa trình độ, b o đảm sự kế thừa hệ giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> nhằm ... triển cần đào tạo, b i dưỡng nâng cao trình độ kiến thức, lực tổ chức thực + Số < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> hoàn thành nhiệm vụ, ổn định công tác + Số < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> cần phân cơng, b trí lại cơng...
... cầu giáo < /b> dục Đáp ứng nhu cầu số < /b> lượng < /b> GV THPT < /b> - Số < /b> lượng < /b> GV theo định biên B GD-ĐT B Nội vụ ban hành hướng dẫn định mức biên chế cán b , GV, nhân viên < /b> trường < /b> phổ thông (từ tiểu học đến THPT)< /b> ... ngũ giáo < /b> viên < /b> THPT < /b> b i cảnh đổi giáo < /b> dục nay, đồmg thời đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng < /b> đội ngũ giáo < /b> viên < /b> THPT < /b> 1.1.2 Những nghiên cứu đáp ứng nhu cầu tiêu chuẩn số < /b> lượng < /b> giáo < /b> viên < /b> THPT < /b> ... 3.2 Nhu cầu số < /b> lượng < /b> giáo < /b> viên < /b> THPT < /b> Nghệ An theo cấu vùng miền đến năm 2020 3.2.1 Yếu tố xác định nhu cầu số < /b> lượng < /b> giáo < /b> viên < /b> THPT < /b> 3.2.2 Dự b o số < /b> lượng < /b> GV THPT < /b> Nghệ An theo cấu vùng...
... II.2.2.Một số < /b> vấn đề đặt công tác đạo để nâng cao chất lượng < /b> giảng trường < /b> THPT < /b> Trần Quang Khải - Về < /b> chất lượng < /b> đội ngũ giáo < /b> viên < /b> - Về < /b> nhận thức giáo < /b> viên < /b> đổi phương pháp dạy học - Về < /b> sở vật chất - Về < /b> ... xuất số < /b> biện pháp nhằm nâng cao chất lượng < /b> dạy trường < /b> THPT < /b> Trần Quang Khải I.4 Đối tượng nghiên cứu: - Tập thể giáo < /b> viên < /b> học sinh trường < /b> THPT < /b> Trần Quang Khải - Các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng < /b> ... Tuy có đội ngũ giáo < /b> viên < /b> phổ thông đảm b o số < /b> lượng < /b> (nhiều nơi dư thừa), đa dạng trình độ, mức sống đảm b o trước, thực tế đời sống trường < /b> học, thiếu đội ngũ giáo < /b> viên < /b> có chất lượng < /b> để đảm nhận...
... Tổng số < /b> giáo < /b> viên < /b> : 68 giáo < /b> viên < /b> + Giáo < /b> viên < /b> giỏi cấp trường < /b> : 68 giáo < /b> viên < /b> (tăng giáo < /b> viên)< /b> + Giáo < /b> viên < /b> giỏi cấp tỉnh : 17 giáo < /b> viên < /b> - Giáo < /b> viên < /b> tiếng Anh đạt chuẩn khung Châu Âu: 6/7 giáo < /b> viên < /b> ... Thống kê giáo < /b> viên < /b> dạy giỏi (năm học 2014-2015) + Tổng số < /b> giáo < /b> viên < /b> : 68 giáo < /b> viên < /b> + Giáo < /b> viên < /b> dạy giỏi cấp trường < /b> : 60 giáo < /b> viên < /b> + Giáo < /b> viên < /b> dạy giỏi cấp tỉnh : 17 giáo < /b> viên < /b> - Giáo < /b> viên < /b> tiếng ... kéo Môi trường < /b> xã hội phức tạp khiến cho số < /b> giáo < /b> viên,< /b> đảng viên < /b> b lợi ích vật chất cám dỗ khác làm cho tha hóa Vì vậy, phải có biện pháp thường xuyên b o vệgiáo < /b> viên < /b> B o vệgiáo < /b> viên < /b> bao gồm...
... SÁNH MỘT SỐ ĐIỂM KHÁC BIỆT CƠ B N GIỮA TRƯỜNGTHPT < /b> VỚI TRƯỜNGTHPT < /b> CHUYÊN Mục tiêu giáo < /b> dục TRƯỜNGTHPT < /b> Đào tạo học sinh có TRƯỜNGTHPT < /b> CHUYÊN Đào tạo học sinh trung trình độ phổ thơng b c trung ... chất chun biệt, khác biệt nhiều nội dung quan trọng b ng đề cập, nên trường < /b> THPT < /b> chuyên có đặc trưng khác biệt với trường < /b> THPT < /b> b nh thường số < /b> nội dung như: + Đối tượng giáo < /b> dục trường < /b> THPT < /b> chuyên ... biệt trường < /b> THPT < /b> chuyên với trường < /b> THPT < /b> b nh thường: Phân tích quy định hệ thống sách giáo < /b> dục, thấy trường < /b> THPT < /b> chuyên khác với trường < /b> THPT < /b> b nh thường điểm sau đây: (Xem b ng 1.4.1) B ng 1.4.1...
... Nhà trường < /b> có khn viên < /b> riêng biệt, tường bao, cổng trường,< /b> biển trường < /b> xây dựng môi trường < /b> xanh, sạch, đẹp theo quy định BGiáo < /b> dục Đào tạo a) Có khn viên < /b> riêng biệt, tường bao, cổng trường,< /b> biển ... định; b) B trí hợp lý khu để xe cho giáo < /b> viên,< /b> nhân viên,< /b> học sinh khn viên < /b> trường,< /b> đảm b o an tồn, trật tự vệ sinh; c) Khu vệ sinh b trí hợp lý theo khu làm việc, học tập cho giáo < /b> viên,< /b> nhân viên,< /b> ... cao trình độ cho cán quản lý, giáo < /b> viên;< /b> b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo < /b> viên < /b> đạt chuẩn trình độ đào tạo trở lên có 10% đến 15% giáo < /b> viên < /b> tổng số < /b> giáo < /b> viên < /b> trường,< /b> 50% tổ trưởng tổ chun...
... hiệu giáo < /b> viên < /b> dạy giỏi cấp huyện môn - Năm học 2006 - 2007 : / giáo < /b> viên < /b> đạt giáo < /b> viên < /b> dạy giỏi cấp Tỉnh 16 Giáo < /b> viên < /b> đạt Giáo < /b> viên < /b> dạy giỏi cấp Huyện Đây niềm tự hào cho đội ngũ giáo < /b> viên < /b> ... nghiệp vụ cho đội ngũ giáo < /b> viên < /b> trờng THPT < /b> Quảng uyên - Cao B ng – B i dìng vỊ t tëng chÝnh trÞ, phÈm chÊt đạo đức lý tởng nghề nghiệp cho giáo < /b> viên < /b> B i dỡng đội ngũ giáo < /b> viên < /b> biện pháp quan trọng ... tiễn việc b i dỡng giáo < /b> viên < /b> trờng THPT < /b> , sở thực tiễn việc đạo b i dỡng giáo < /b> viên < /b> trờng THPT < /b> Quảng Uyên thực tiễn quản lí thân thời gian vừa qua , mạnh dạn đề xuất số < /b> biện pháp đạo b i dỡng chuyên...
... ngũ giáo < /b> viên < /b> trường < /b> 2.3 – Một số < /b> vấn đề đặt đạo b i dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> Quảng Uyên Ban giám hiệu trường < /b> xác định việc b i dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo < /b> ... ngũ giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> Quảng uyên - Cao B ng – B i dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức lý tưởng nghề nghiệp cho giáo < /b> viên < /b> B i dưỡng đội ngũ giáo < /b> viên < /b> biện pháp quan trọng định chất lượng < /b> ... tiễn việc b i dưỡng giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> , sở thực tiễn việc đạo b i dưỡng giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> Quảng Uyên thực tiễn quản lí thân thời gian vừa qua , mạnh dạn đề xuất số < /b> biện pháp đạo b i dưỡng...
... Đối với BGiáo < /b> dục –Đào tạo Có kế hoạch đào tạo để b sung đội ngũ giáo < /b> viên < /b> thiếu như: Giáo < /b> dục công dân, giáo < /b> viên < /b> chuyên sâu công tác giáo < /b> dục hướng nghiệp 2.2 Đối với Vụ THPT < /b> BGiáo < /b> dục ... Tổng số < /b> cán b , giáo < /b> viên,< /b> nhân viên < /b> trờng: 14 ngời đó: + Ban giám hiệu: ngời + Giáo < /b> viên < /b> : 10 ngời gồm: + Giáo < /b> viên < /b> trực tiếp giảng dạy: 12 ngời + Hành phục vơ: 02 ngêi - VỊ tỉ chøc: + Chi b : ... Chi b : 03 Đảng viên < /b> + Chi đoàn giáo < /b> viên:< /b> 12 đoàn viên,< /b> BCH gồm: đồng chí - Đội ngũ giáo < /b> viên < /b> phân thành 02 tổ chuyên môn + Tổ Tự nhiên : 06 giáo < /b> viên < /b> + Tổ xã hội: 06 giáo < /b> viên < /b> - Trình độ đào...
... học trường < /b> THPT < /b> 11 .B i giảng Kiểm tra nội trường < /b> học 12 .Giáo < /b> trình I, II, III Học viện Quản lý giáo < /b> dục 13.Nguồn số < /b> liệu: B o cáo Tổng kết năm học 2007 – 2008 Trường < /b> THPT < /b> Krông Buk 27 BGIÁO ... THPT < /b> KRÔNG BUK, ĐAK LAK I.1 Một số < /b> sở lý luận việc quản lý nhằm nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo < /b> viên < /b> - Đội ngũ giáo < /b> viên < /b> lực lượng < /b> chủ yếu, quan trọng nhà trường < /b> Năng lực chun mơn giáo < /b> viên < /b> ... chất lượng < /b> đội ngũ giáo < /b> viên < /b> tăng cường sở vật chất cho nhà trường < /b> - Điều 15 chương I Luật Giáo < /b> dục 2005 quy định: " Nhà giáo < /b> giữ vai trò định việc b o đảm chất lượng < /b> giáo < /b> dục Nhà giáo < /b> phải không...
... chế hợp đồng TRƯỜNGTHPT < /b> Hoài Đức A BIÊN CHẾ HỢP ĐỒNG Cán quản lý Giáo < /b> viên < /b> Giáo < /b> viên < /b> Nhân viên < /b> vụ việc Nhân viên < /b> Lớp KHMT1_K2 Đề tài : Quản lý cán giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> Hoài Đức A Biên chế + Cán ... thiếu giáo < /b> viên,< /b> nhà trường < /b> hợp đồng với số < /b> giáo < /b> Lớp KHMT1_K2 Đề tài : Quản lý cán giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> Hoài Đức A viên < /b> b n ngồi để đáp ứng đủ nhu cầu mơn (Sẽ khơng có trường < /b> hợp giáo < /b> viên < /b> phụ ... theo yêu cầu B GD&ĐT, giáo < /b> viên < /b> đảm trách chun mơn mình, nhằm đảm b o chất lượng < /b> dạy học giáo < /b> viên < /b> học sinh) Tất hồ sơgiáo < /b> viên < /b> quản lý trường < /b> hợp giáo < /b> viên < /b> thuộc dạng biên chế nhà trường < /b> Tức...
... Nhà trường < /b> có khn viên < /b> riêng biệt, tường bao, cổng trường,< /b> biển trường < /b> xây dựng môi trường < /b> xanh, sạch, đẹp theo quy định BGiáo < /b> dục Đào tạo a) Có khn viên < /b> riêng biệt, tường bao, cổng trường,< /b> biển ... giáo < /b> viên,< /b> nhân viên < /b> học sinh Nội nhà trường < /b> đồn kết, khơng có cán quản lý, giáo < /b> viên,< /b> nhân viên < /b> b xử lý kỷ luật 03 năm liên tiếp gần a) Xây dựng khối đoàn kết cán quản lý, giáo < /b> viên,< /b> nhân viên < /b> ... cao trình độ cho cán quản lý, giáo < /b> viên;< /b> b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo < /b> viên < /b> đạt chuẩn trình độ đào tạo trở lên có 10% đến 15% giáo < /b> viên < /b> tổng số < /b> giáo < /b> viên < /b> trường,< /b> 50% tổ trưởng tổ chun...
... THPT < /b> Hương Sơn 23 2.3.1.Thực trạng số < /b> lượng,< /b> cấu, trình độ chuyên môn, chất lượng < /b> đội ngũ GV trường < /b> THPT < /b> Hương Sơn a Số < /b> lượng < /b> giáo < /b> viên < /b> B ng 2.5: Số < /b> lượng < /b> tỷ lệ giáo < /b> viên < /b> lớp Tiêu chí Số < /b> GV Số < /b> ... vai trò giáo < /b> viên < /b> đội ngũ giáo < /b> viên < /b> THPT < /b> sở pháp lý vấn đề nâng cao chất lượng < /b> đội ngũ giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> cách đầy đủ để làm sở cho việc đánh giá thực trạng đội ngũ giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT < /b> Hương ... thu từ trường < /b> Đại học Tồn trường < /b> có 22 giáo < /b> viên < /b> đạt chuyên môn loại tốt chiếm 23.1% tổng số < /b> giáo < /b> viên < /b> đáp ứng yêu cầu đề công tác nâng cao chất lượng < /b> giáo < /b> dục Số < /b> lượng < /b> giáo < /b> viên < /b> đảng viên < /b> 30/95...