... thập liệu Thảoluậnnhóm Để làm rõ viết dứơi đề cập đến vấn đề kỹ thuật Thảoluậnnhóm Nội dung viết bao gồm phần: I/ Giới thiệu phươngphápthảoluậnnhóm II/ Các hình thức thảoluậnnhóm III/ ... bước thực thảoluậnnhóm IV/ Ưu điểm khuyết điểm V/ Những yếu tố ảnh hưởng đến thảoluậnnhóm VI/ Những trường hợp nên không nên sử dụng kỹ thuật thảoluậnnhóm Chuyên đề: Kỹ Thảoluậnnhóm I 2011 ... hiệu bạn Bạn biết rõ Bạn ai? Bạn phải nào? Có nhiều phươngpháp thu thập liệu định tính Thảoluận tay đôi, ThảoluậnnhómphươngphápThảoluậnnhóm lại sử dụng phổ biến những ứng dụng rộng rãi...
... làm việc Thành công nhóm phụ thuộc vào việc đề yêu cầu công việc cách rõ ràng phù hợp Giải pháp chung a Tìm hiểu khái niệm phươngphápthảoluậnnhómThảoluậnnhómphươngpháp tiến hành lớp, ... dụng phươngphápthảoluậnnhóm dạy học Địa lý B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Nếu muốn thành công với dạy học nhóm người giáo viên phải nắm vững phươngpháp thực Dạy học nhóm đòi ... vụ cần gải nhóm mà có phươngpháp làm việc khác sử dụng Khi không cần phân biệt hình thức phươngpháp dạy học cụ thể dạy học nhóm nhiều tài liệu gọi phươngpháp dạy học nhóm Dạy học nhóm áp dụng...
... tập nhómphươngpháp học tập mà theo phươngpháp học viên nhóm trao đổi, giúp đỡ hợp tác với học tập" Về thực chất, phươngphápthảoluận tổ chức cho HS bàn bạc , trao đổi nhóm nhỏ Thảoluậnnhóm ... số HS có kĩ thảoluận nhóm, lãnh đạo nhóm xuất sắc…đã hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy thành cơng - Phươngphápthảoluậnnhóm phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi HS, khắc phục nhàm chán phươngpháp dạy học ... khơng phù hợp với phươngphápthảoluậnnhóm mà phát huy hiệu cao giáo viện tổ chức cho học sinh thảoluậnnhóm - Về sở vật chất có số đổi tạo đìêu kiện cho hoạt động thảo luận: phòng CNTT,...
... thành phươngphápthảo luận, phươngphápthảoluận gi? PhươngphápThảoluậnnhóm học tập phươngpháp mà học sinh khơng làm việc cá nhân mà làm việc chung với nhóm nhỏ, thảoluận chung nhóm vấn đề ... sinh thảoluậnnhóm lớp hướng dẫn thầy giáo Như vậy, việc giảng dạy mơn Giáo dục cơng dân có nhiều phươngpháp áp dụng, phươngpháp vận dụng phổ biến phươngphápthảoluậnnhóm Đây phươngpháp ... việc sử dụng phươngphápthảoluận GV tạo mối quan hệ mang tính chất chiều Đồng thời Gv thiếu linh hoạt việc sử dụng kết hợp phươngphápthảoluận với phươngpháp khác Thảoluậnphươngpháp phát...
... sẵn sau lần lợt cho HS khác nhómthảoluậnThảoluận hỗn hợp : HS nhóm tranh luận , nhóm trởng ( th kí) ghi lại b/ Làm việc theo nhóm - Các nhóm tự bầu nhóm trởng Nhóm trởng phân công cho thành ... câu hỏi Nhóm 5-6 trả lời câu hỏi Nhóm 7-8 trả lời câu hỏi Giáo viên hớng dẫn học sinh làm việc nhóm Mỗi nhómthảoluận theo hình thức thảoluận hỗn hợp , dùng bút nét to ghi lại ý kiến nhóm nên ... Phân công nhóm (cử nhóm trởng, th kí, phân việc cho thành viên) Từng cá nhân làm việc độc lập, sau thảoluậnnhóm hoàn thành nhiệm vụ nhóm Mỗi nhóm cử đại diện trình bày kết làm việc nhóm Hạn...
... dung thảoluận - Tổ chức thảoluận - Tổng kết thảoluận II) Những yêu cầu khâu trình thảoluận a/ Chuẩn bị nội dung thảoluận : + Trước tiên GV cần chọn bài, chọn vấn đề thích hợp cho HS thảoluận ... tập thể cá nhân… b/ Tổ chức thảoluận : + Mở đầu thảoluận GV nên thông báo chủ đề cần thảo luận, quy trình nguyên tắc thảoluận + Hướng dẫn thảoluận Trong trình thảoluận GV làm nhiệm vụ quan ... THỨ HAI : GIẢI PHÁP ĐỂ VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPTHẢOLUẬN TRONG DẠY HỌC CÁC BỘ MÔN Ở TRƯỜNG THCS ĐẠT HIỆU QUẢ: A- Giáo viên cần phải tìm hiểu đăc điểm phươngphápthảoluận : Thảoluận trao đổi ý...
... biến I KHÁI QUÁT - ỨNG DỤNG THẢOLUẬNNHÓM Khái quát : Thảoluậnnhómphươngpháp có tham gia tích cực trao đổi quan điểm, ý kiến thành viên nhóm Trong trình thảoluận nhóm, cá nhân bình đẳng bày ... Nhóm Chuối Chiên_Đề tài : ”Kỹ thảoluậnnhóm trang Bài Thuyết Trinh Môn NCTT II GVHD : Nguyễn Phương Nam CÁC HÌNH THỨC THẢOLUẬNNHÓMNhóm thực thụ: có khoảng 8-10 thành viên tham gia thảoluận ... vấn đề liên quan đến cách thu thập liệu sơ cấp phươngphápthảoluậnnhóm như: hình thức, ứng dụng, bước thảoluận nhóm, ưu nhược điểm, vv Đó phươngpháp giúp thu thập lần đầu liệu chưa qua xử lý...
... Những biện pháp cụ thể Giáo viên 2/ Đặt tiêu chuẩn cho thảoluận nhóm: Học sinh cần chuẩn bị đầy đủ nội dung phương tiện cần thiết cho thảoluận Giáo viên cần phân bổ thời gian thảoluận hợp ... G.V BÙI VĂN TIẾN V; Kết thúc thảoluậnnhóm • Một đại diện báo cáo lại kết qủa thảoluậnnhóm • Thảoluận trao đổi ý kiến chung có liên quan đến vấn đề vừa trình bày ( nhóm ) • Giáo viên hướng dẫn ... nghĩa nội dung cần thảoluận cho nhóm Giáo viên sử dụng phương tiện, kĩ thuật khác để trì nội dung thảoluận đạt mục tiêu Saturday, December 14, 2013 G.V BÙI VĂN TIẾN Những biện pháp cụ thể Giáo...
... việc tích cực 1.1.2 Phươngphápthảoluậnnhóm 1.1.2.1 Khái niệm phươngphápthảoluậnnhóm Theo tác giả Phan Trọng Ngọ: Thảoluậnnhómphươngphápnhóm lớn (lớp học) chia thành nhóm nhỏ để tất ... với phươngphápthảoluậnnhóm dạy học môn GDCD lớp12 trường THPT *Vai trò phươngpháp giải vấn đề phươngphápthảoluậnnhóm dạy học môn GDCD lớp12 - Vai trò phươngpháp giải vấn đề Phươngpháp ... pháp giải vấn đề phươngphápthảoluậnnhóm hai số phươngpháp dạy học tích cực kết hợp tạo nên hiệu tốt dạy học môn GDCD Khi kết hợp phươngpháp giải vấn đề phươngphápthảoluậnnhóm hỗ trợ khắc...
... vấn đề, hớng dẫn cho HS cách thảoluận - GV chia lớp thành nhóm giới hạn khoảng thời gian dành cho nhómthảo luận, phát phiếu thảoluận Các nhóm độc lập thảo luận: Nhóm trởng nêu vấn đề, cá nhân ... phơng pháp dạy học phù hợp với đặc thù môn: - Phơng pháp động não - Phơng pháp kể chuyện - Phơng pháp đàm thoại - Phơng phápthảoluậnnhóm - Phơng pháp đóng vai - Phơng pháp trò chơi - Phơng pháp ... mạnh nhóm em nhóm với Phơng phápthảoluậnnhóm phơng pháp giảng dạy đa HS vào môi trờng học tập tích cực, HS đợc tổ chức thành nhóm cách thích hợp Trong nhóm, HS đợc khuyến khích thảoluận hớng...
... vấn đề thảoluậnnhóm “Dạy học PP dạy học nhà trường” tác giả đưa khái niệm thảoluậnnhóm sau: Thảoluậnnhóm PP nhóm lớn (lớp học) chia thành nhóm nhỏ để tất thành viên lớp làm việc thảoluận ... tập ngoại khóa Mỗi nhóm gồm số học sinh có chung hứng thú, khả định để thảoluận vấn đề nhóm giao 1.2.2.3 Phươngphápthảoluậnnhóm Giáo dục mầm non PP thảoluậnnhóm GDMN phương thức hoạt động ... diện nhóm lên tổ chức thi trình bày Bước 4: Thực thảo luận: - Trẻ nhận hình ảnh nhómthảoluận - Cô cho trẻ bàn tìm hiểu thảoluận (Trong trình trẻ thảoluận phân nhóm cô bao quát, đến bên nhóm...
... phù hợp phươngphápthảoluậnnhóm dạy học môn đạo đức, số giáo viên coi có hiểu biết định phươngphápthảoluậnnhóm 2.3 Mức độ vận dụng thảoluậnnhóm dạy học môn đạo đức Trên sở phươngpháp dạy ... đạo đức lớp có ứng dụng phươngphápthảoluậnnhóm để so sánh với phươngpháp khác: - Phươngpháp thảp luậnnhóm đem lại hiệu học tập cao môn Đạo đức - Tổ chức thảoluậnnhóm cách hợp lý giúp học ... chọn đề tài: “Vận dụng phươngphápthảoluậnnhóm vào việc dạy học môn Đạo đức lớp 5” Khách thể nghiên cứu Phươngphápthảoluậnnhóm Đối tượng nghiên cứu Vận dụng thảoluậnnhóm vào dạy học Đạo...
... phƣơng phápthảoluậnnhóm giảng dạy phần “Công dân với đạo đức” chƣơng trình GDCD lớp 10 2.1 Khái quát phươngphápthảoluậnnhóm giảng dạy GDCD THPT 2.1.1 Đôi nét phươngpháp dạy học thảoluậnnhóm ... nhómPhươngpháp dạy học theo nhóm thực chất có từ lâu lịch sử, người khởi sướng phươngpháp Socrate – nhà triết học Hy Lạp Ông đề phươngpháp Socrate hay gọi phươngpháp hội thoại, tranh luận ... có hạn Phươngphápthảoluậnnhóm tạo nên sôi học, tạo môi trường học tập cho học sinh nhút nhát, phát biểu ý kiến xây dựng Tất thành viên nhóm giải yêu cầu giáo viên sở hợp tác, thảoluận đưa...