... TIẾNV; Kết thúc thảoluận nhóm •Một đại diện báo cáo lại kết qủa thảo luận của nhóm • Thảo luận và trao đổi ý kiến chung có liên quan đến vấn đề vừa trình bày ( giữa các nhóm )•Giáo viên ... giải thích ngắn gọn phươngpháp điều phối của mình. Vd: “Chúng ta có 10’ để thảo luận. Với vai trò của mình, nhiệm vụ của tôi chủ yếu là lắng nghe và quan sát các em thảoluận với nhau. Lưu ... pháp cụ thể của Giáo viên2/ Đặt ra các tiêu chuẩn cho thảoluận nhóm: Học sinh cần chuẩn bị đầy đủ các nội dung và phương tiện cần thiết cho thảo luận. Giáo viên cần phân bổ thời gian thảo...
... công của nhóm còn phụ thuộc vào việc đề ra các yêu cầu công việc một cách rõ ràng và phù hợp.1. Giải pháp chung.a. Tìm hiểu khái niệm về phươngphápthảoluận nhóm. Thảo luậnnhóm là phươngpháp ... trọng cho sự thành công của buổi thảo luận. b. Tổ chức thảo luận: + Trước buổi thảo luận, giáo viên cần nêu lại một lần nữa yêu cầu, mục đích và nội dung của vấn đề cần thảo luận. Sau đó chỉ định ... nội dung thảoluận và tổ chức thực hiện công việc thảo luận. a. Chuẩn bị nội dung thảo luận: Cần chọn bài, chọn vấn đề thích hợp cho học sinh thảo luận, những bài cho học sinh thảoluận thường...
... Nguyễn Phương Nam Trang 17MỤC LỤCLỜI MỞ ĐẦUI. Giới thiệu về phươngphápthảoluậnnhóm 11. Thảoluậnnhóm là gì 12. Những ứng dụng củathảoluậnnhóm 2II. Các hình thức thảoluậnnhóm 31. Nhóm ... cơ bản của kỹ thuật Thảoluận nhóm. Nội dung của bài viết bao gồm các phần:I/ Giới thiệu về phươngphápthảoluận nhóm II/ Các hình thức thảoluận nhóm III/ Các bước thực hiện thảoluận nhóm IV/ ... thảoluận nhóm VI/ Những trường hợp nên và không nên sử dụng kỹ thuật thảoluận nhóm Chuyên đề: Kỹ năng Thảoluậnnhóm 20113. Nhóm qua điện thoại (telephone group)Các thành viên tham gia thảo...
... thảoluận nhóm, lãnh đạo nhóm xuất sắc…đã hỗ trợ giáo viên tổ chức giờ dạy thành công.- Phươngphápthảoluậnnhóm phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi HS, khắc phục được sự nhàm chán củaphươngpháp ... GV cho các nhóm cùng thảoluận vấn đề: Tính hai mặt của cạnh tranh và giải pháp khắc phục mặt hạnchếcủa cạnh tranh.GV có thể chỉ định nhóm trình bày, nhóm sau khơng lặp lại ý củanhóm trước, ... hoạ gì?- Nhóm 4: Nhận xét kết quả thảoluậncủa các nhóm => Các nhómthảo luận. GV quan sát, hướng dẫn HS Các nhóm trình bày kết quả thảoluận trước lớp. GV nhận xét, bổ sung, kết luận về...
... dụng phương phápthảoluậnnhóm giảng dạy một số bài GDCD lớp 10 nhằm thựchiện yêu cầu đổi mới phươngpháp dạy học theo nội dung chương trình sáchgiáo khoa mới.Sử dụng phươngphápthảoluậnnhóm ... JF!1B;('3!0!*G(+8-!(H"'!G8(!502%;('3=B1B0!*G.$*.<4/9N3">!0!*G$OW">0!*G,P32 1.1.2. Ưu điểm và hạnchếcủa việc dạy học theo hình thức hoạt động nhóm: 1.1.2.1. Những ưu điểm củaphươngphápthảoluận nhóm: Hoạt động nhóm là một đặc điểm quan trọng, đó ... nghiệm hơn nhóm lớn.- Cơ cấu nhóm: Trong nhóm gồm các thành phần: + Trưởng nhóm: Quản lí, chỉ đạo, điều khiển hoạt động nhóm. + Thư kí nhóm: Ghi chép lại kết quả các công việc củanhóm sau khi...
... hỏi 1. Nhóm 3-4 trả lời câu hỏi 2. Nhóm 5-6 trả lời câu hỏi 3. Nhóm 7-8 trả lời câu hỏi 4.Giáo viên hớng dẫn học sinh làm việc trong nhóm . Mỗi nhóm sẽ thảoluận theo hình thức thảo luận hỗn ... vấn đề Thảo luận vòng tròn : HS trong nhóm dùng bút nét to ghi lại ý kiến của mình trên một tờ giấy đà chuẩn bị sẵn sau đó lần lợt cho những HS khác trong nhóm cùng thảoluận . Thảo luận hỗn ... theo nhóm: Phân công trong nhóm (cử nhóm trởng, th kí, phân việc cho các thành viên). Từng cá nhân làm việc độc lập, sau đó thảoluận trong nhóm và cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ của nhóm. Mỗi nhóm...
... vànhiệm vụ của tập thể cũng như của từng cá nhân…b/ Tổ chức thảoluận :+ Mở đầu thảo luận. GV nên thông báo về chủ đề cần thảo luận, quy trình và nguyên tắc thảo luận. + Hướng dẫn thảo luận. Trong ... cần phải tìm hiểu đăc điểm củaphươngphápthảoluận : Thảoluận là sự trao đổi ý kiến về một chủ đề giữa GV và HS cũng như giữa học sinh với nhau.Mục đích củathảoluận là để khuyến khích sự ... vào buổi thảoluận sau- GV cần đánh giá các ý kiến phát biểu, nhận xét tinh thần thái độ làm việc chung của tập thể, của nhóm và cá nhân HS.- Các hình thức thảo luận. Thảo luận theo nhóm nhỏPhòng...
... đầy đủ vầ tác dụng củaphươngphápthảoluận nhóm mà mới chỉ nhận thấy tác dụng phụ củaphươngpháp này. Trong khi đó chỉ một số ít giáo viên cho rằng phươngphápthảoluậnnhóm giúp học sinh ... nhất củaphươngphápthảoluậnnhóm trong dạy học môn đạo đức, số giáo viên này có thể được coi như có hiểu biết nhất định về phươngphápthảoluận nhóm. 2.3. Mức độ vận dụng thảoluậnnhóm ... hỏi thảo luận, khó giữ được trật tự lớp học 2.4. Thời điểm phù hợp để vận dụng phươngphápthảoluậnnhóm Để tham khảo ý kiến của đồng nghiệp về thời điểm vận dụng phươngpháp thảo luận nhóm...
... chủ đề thảoluậnnhóm phải phù hợp, người học cần có kiến thức, kỹ năng làm việc theo nhóm, có đủ điều kiện, phương tiện làm việc cho các nhóm, các thành viên phải nắm vững nhiệm vụ củanhóm ... giữa nội dung và mục tiêu bài dạy, đảm bảo tính vừa sức của vấn đề thảo luận; đảm bảo tính đổi mới. 2.2.1 Sử dụng phươngphápthảoluậnnhóm thiết kế các bài trong phần “Công dân với đạo đức” ... vấn đề cấp thiết. Phươngpháp dạy học tích cực bao gồm rất nhiều phươngpháp khác nhau, trong đó PPTLN tích hợp được nhiều phươngpháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả nhận thức của học sinh. Tuy...
... (8 – 16 HS).+ Nhóm đồng tâm: GV chia lớp thành hai nhóm: nhómthảoluận và nhóm quan sát (sau đó hoán vị cho nhau) Nhómthảoluận là nhóm nhỏ (6 đến 12 HS) có nhiệm vụ thảo luận, trình bầy ... và phươngpháp dạy học truyền thống. Hai loại 43Nghiên cứu, phân tích tổng hợp các tài liệu có liên quan đến phương pháp thảoluậnnhóm và phươngpháp nêu vấn đề nhằm xây dựng cơ sở lý luận ... của đề tài:Xây dựng quy trình vận dụng việc kết hợp phươngphápthảoluậnnhóm và phươngpháp nêu vấn đề trong dạy học giáo dục công dân lớp 10.Đề tài khẳng định con đường đổi mới phương pháp...
... trong học tập. Do vậy phươngphápthảoluậnnhóm là trao đổi lẫn nhau giúp đỡ những học sinh còn yếu, những em chưa mạnh dạn. Do đó tôi thấy áp dụng phươngphápthảoluậnnhóm là đạt hiệu quả ... Trong giảng dạy sử dụng phươngpháp dạy học nhưng tôi chỉ nghiên cứu một phươngpháp cụ thể trong dạy học Lịch sử ở lớp 5. Vì thế bản thân tôi chọn phươngpháp “ thảoluậnnhóm nhằm phát huy tính ... chất của trường. Trình tự để hướng dẫn cho học sinh thảoluận nội dung bài này như sau: Ví dụ: Minh họa cho phươngphápThảoluậnnhóm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học...