... giải thích ngắn
gọn phươngpháp điều phối
của mình. Vd: “Chúng ta có 10’
để thảo luận. Với vaitròcủa
mình, nhiệm vụ của tôi chủ yếu
là lắng nghe và quan sát các
em thảoluận với nhau. Lưu ... TIẾN
V; Kết thúc thảoluận nhóm
•
Một đại diện báo cáo lại kết qủa thảo
luận của nhóm
•
Thảo luận và trao đổi ý kiến chung có
liên quan đến vấn đề vừa trình bày
( giữa các nhóm )
•
Giáo viên ... pháp cụ thể của Giáo viên
2/ Đặt ra các tiêu chuẩn cho thảoluận nhóm:
Học sinh cần chuẩn bị đầy đủ các nội dung và
phương tiện cần thiết cho thảo luận.
Giáo viên cần phân bổ thời gian thảo...
... công của
nhóm còn phụ thuộc vào việc đề ra các yêu cầu công việc một cách rõ ràng và
phù hợp.
1. Giải pháp chung.
a. Tìm hiểu khái niệm về phươngphápthảoluận nhóm.
Thảo luậnnhóm là phươngpháp ... trọng cho sự thành công của buổi thảo luận.
b. Tổ chức thảo luận:
+ Trước buổi thảo luận, giáo viên cần nêu lại một lần nữa yêu cầu, mục đích
và nội dung của vấn đề cần thảo luận. Sau đó chỉ định ... nội dung thảoluận và tổ chức thực hiện công việc thảo luận.
a. Chuẩn bị nội dung thảo luận:
Cần chọn bài, chọn vấn đề thích hợp cho học sinh thảo luận, những bài
cho học sinh thảoluận thường...
... Nguyễn Phương Nam Trang
17
MỤC LỤC
LỜI MỞ ĐẦU
I. Giới thiệu về phươngphápthảoluậnnhóm 1
1. Thảoluậnnhóm là gì 1
2. Những ứng dụng củathảoluậnnhóm 2
II. Các hình thức thảoluậnnhóm 3
1. Nhóm ... liệu Thảoluậnnhóm . Để
làm rõ hơn bài viết dứơi sẽ đề cập đến các vấn đề cơ bản của kỹ thuật Thảoluận
nhóm. Nội dung của bài viết bao gồm các phần:
I/ Giới thiệu về phươngphápthảoluận nhóm
II/ ...
thảo luận nhóm
Bảng so sánh phươngphápthảoluậnnhóm với các phươngpháp nghiên cứu định
tính khác
Phương
pháp
Phân loại Ưu điểm Khuyết điểm
Phỏng
vấn sâu
(Thảo
luận
tay đôi)
Phỏng vấn không...
... thảoluận nhóm, lãnh đạo nhóm xuất sắc…đã hỗ
trợ giáo viên tổ chức giờ dạy thành công.
- Phươngphápthảoluậnnhóm phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi HS, khắc phục
được sự nhàm chán củaphươngpháp ... hoạ gì?
- Nhóm 4: Nhận xét kết quả thảoluậncủa các nhóm
=> Các nhómthảo luận. GV quan sát, hướng dẫn HS
Các nhóm trình bày kết quả thảoluận trước lớp.
GV nhận xét, bổ sung, kết luận về ... tiêu của nhóm
2.4. Một số kỹ thuật cơ bản củaphươngpháp dạy học thảoluận nhóm:
- Kỹ thuật thiết lập mục tiêu hoạt động nhóm
- Kỹ thuật thiết kế nhiệm vụ học tập nhóm
- Kỹ thuật thiết kế nhóm...
... dụng
phương phápthảoluậnnhóm giảng dạy một số bài GDCD lớp 10 nhằm thực
hiện yêu cầu đổi mới phươngpháp dạy học theo nội dung chương trình sách
giáo khoa mới.
Sử dụng phươngphápthảoluậnnhóm ...
JF!1B;('3!0!*G(+8
-!(H"'!G8(
!502%;('3=B1B0!*G.$*.<4/9
N3">!0!*G$OW">0!*G,P
32
1.1.2. Ưu điểm và hạn chế của việc dạy học theo hình thức hoạt động nhóm:
1.1.2.1. Những ưu điểm củaphươngphápthảoluận nhóm:
Hoạt động nhóm là một đặc điểm quan trọng, đó là ... nghiệm hơn nhóm lớn.
- Cơ cấu nhóm: Trong nhóm gồm các thành phần:
+ Trưởng nhóm: Quản lí, chỉ đạo, điều khiển hoạt động nhóm.
+ Thư kí nhóm: Ghi chép lại kết quả các công việc củanhóm sau khi...
... vấn đề
Thảo luận vòng tròn : HS trong nhóm dùng bút nét to ghi lại ý kiến của mình trên một tờ
giấy đà chuẩn bị sẵn sau đó lần lợt cho những HS khác trong nhóm cùng thảoluận .
Thảo luận hỗn ... hỏi 1. Nhóm 3-4 trả lời câu hỏi 2.
Nhóm 5-6 trả lời câu hỏi 3. Nhóm 7-8 trả lời câu hỏi 4.
Giáo viên hớng dẫn học sinh làm việc trong nhóm . Mỗi nhóm sẽ thảoluận theo hình thức thảo
luận hỗn ... theo nhóm: Phân công trong nhóm (cử nhóm trởng, th kí, phân việc cho các
thành viên). Từng cá nhân làm việc độc lập, sau đó thảoluận trong nhóm và cùng nhau hoàn
thành nhiệm vụ của nhóm. Mỗi nhóm...
... và
nhiệm vụ của tập thể cũng như của từng cá nhân…
b/ Tổ chức thảoluận :
+ Mở đầu thảo luận.
GV nên thông báo về chủ đề cần thảo luận, quy trình và nguyên tắc thảo luận.
+ Hướng dẫn thảo luận.
Trong ... cần phải tìm hiểu đăc điểm củaphươngphápthảoluận :
Thảoluận là sự trao đổi ý kiến về một chủ đề giữa GV và HS cũng như giữa học sinh với nhau.
Mục đích củathảoluận là để khuyến khích sự ... vào buổi thảoluận sau
- GV cần đánh giá các ý kiến phát biểu, nhận xét tinh thần thái độ làm việc chung của tập thể, của
nhóm và cá nhân HS.
- Các hình thức thảo luận.
Thảo luận theo nhóm nhỏ
Phòng...
... đầy đủ vầ tác dụng củaphươngphápthảoluận
nhóm mà mới chỉ nhận thấy tác dụng phụ củaphươngpháp này.
Trong khi đó chỉ một số ít giáo viên cho rằng phươngphápthảoluậnnhóm
giúp học sinh ... nhất củaphươngphápthảoluậnnhóm trong dạy học môn đạo đức, số
giáo viên này có thể được coi như có hiểu biết nhất định về phươngphápthảoluận
nhóm.
2.3. Mức độ vận dụng thảoluậnnhóm ... hỏi thảo luận, khó
giữ được trật tự lớp học
2.4. Thời điểm phù hợp để vận dụng phươngphápthảoluậnnhóm
Để tham khảo ý kiến của đồng nghiệp về thời điểm vận dụng phươngpháp
thảo luận nhóm...
... hóa việc đổi mới phươngpháp dạy học là một vấn đề cấp
thiết. Phươngpháp dạy học tích cực bao gồm rất nhiều phươngpháp khác nhau, trong đó
PPTLN tích hợp được nhiều phươngpháp dạy học nhằm ...
chủ đề thảoluậnnhóm phải phù hợp, người học cần có kiến thức, kỹ năng làm việc theo
nhóm, có đủ điều kiện, phương tiện làm việc cho các nhóm, các thành viên phải nắm vững
nhiệm vụ củanhóm ... giữa nội dung và mục tiêu bài dạy, đảm bảo tính
vừa sức của vấn đề thảo luận; đảm bảo tính đổi mới.
2.2.1 Sử dụng phươngphápthảoluậnnhóm thiết kế các bài trong phần “Công dân với
đạo đức”...
...
Nghiên cứu vaitròcủa phơng pháp gây mê bằng Propofol kết hợp
đặt
mask thanh quản Proseal trong phẫu thuật tai - xơng chũm
nhằm các mục tiêu sau:
1. Đánh giá hiệu quả của phơng pháp gây mê ... trúc củaluận án
Luận án gồm 122 trang, ngoi phần đặt vấn đề: 3 trang; kết luận
v kiến nghị: 4 trang, luận án có 4 chơng: Chơng 1- Tổng quan ti
liệu: 34 trang; Chơng 2- Đối tợng v phơng pháp ... Chơng 4- Bn luận: 36
trang. Trong luận án có 26 bảng, 19 biểu đồ, 12 hình v 13 ảnh minh
hoạ. Để nghiên cứu luận án có 142 ti liệu tham khảo: 39 ti liệu
tiếng Việt, 6 ti liệu tiếng Pháp v 97...
... (8 – 16 HS).
+ Nhóm đồng tâm: GV chia lớp thành hai nhóm: nhómthảoluận và
nhóm quan sát (sau đó hoán vị cho nhau) Nhómthảoluận là nhóm nhỏ (6
đến 12 HS) có nhiệm vụ thảo luận, trình bầy ... hỗ trợ tích cực củaphương tiện nghe, nhìn. Có thể hiểu
phương pháp dạy học tích cực thông qua tìm hiểu vị trí, vaitròcủa HS và
GV cũng như những đặc trưng cơ bản củaphươngpháp dạy học này.
Trong ... và phươngpháp dạy học truyền thống. Hai loại
43
Nghiên cứu, phân tích tổng hợp các tài liệu có liên quan đến phương
pháp thảoluậnnhóm và phươngpháp nêu vấn đề nhằm xây dựng cơ sở lý
luận...