... phương pháp đọchiểu (Ngữ văn 10); Tổng kết phương pháp đọchiểu (Ngữ văn 11); Tổng kết phương pháp đọchiểu (Ngữ văn 12) SGK Ngữvăn chuẩn có ba bài: Ơn tập phương pháp đọchiểu (Ngữ văn 10); Ôn ... Nănglực tự giải vấn đề sáng tạo; Nănglực thẩm mĩ; Nănglực thể chất; Nănglựcgiao tiếp; Nănglực hợp tác; Nănglực tính tốn; Nănglực công nghệ thông tin truyền thông Bên cạnh lực chung lực ... phương pháp đọchiểu (Ngữ văn 11); Ôn tập phương pháp đọchiểu (Ngữ văn 12) SGK Ngữvăn 12, nâng cao nêu lên ba phương pháp đọchiểu sau: 1) Phát từ ngữ, biểu cách cảm nhận độc đáo, hiểu tư tưởng...
... biến lựcđọchiểu từ nguồn lựcđọcvăn giảng văn, tiếp nhận vănchương tới lựcđọchiểu để tác giả luận án đến kết luận lựcđọchiểu TPVC bao gồm lực nhận thức, lực đánh giá, lực thưởng thức, lực ... người đọcđọchiểu tiếp cận, phân tích, cắt nghĩa, đánh giá lại để người đọchiểu biết thêm cách nhìn mới, ý nghĩa 11 2.1.4.2 Nộidunglựcđọchiểu TPVC Nănglựcđọchiểu bắt nguồn từ lựcvăn ... Nộidunglực thứ ba CH phát triển lực cho HS lực tự nhận thức 2.1.4 Những vấn đề đọchiểu 2.1.4.1 Khái niệm, nộidungđọchiểu Từ việc xem bổ sung thuật ngữđọc thuật ngữ hiểu, có khái niệm đọc...
... phương pháp đọchiểu (Ngữ văn 10); Tổng kết phương pháp đọchiểu (Ngữ văn 11); Tổng kết phương pháp đọchiểu (Ngữ văn 12) SGK Ngữvăn chuẩn có ba bài: Ơn tập phương pháp đọchiểu (Ngữ văn 10); Ôn ... Nănglực tự giải vấn đề sáng tạo; Nănglực thẩm mĩ; Nănglực thể chất; Nănglựcgiao tiếp; Nănglực hợp tác; Nănglực tính tốn; Nănglực công nghệ thông tin truyền thông Bên cạnh lực chung lực ... phương pháp đọchiểu (Ngữ văn 11); Ôn tập phương pháp đọchiểu (Ngữ văn 12) SGK Ngữvăn 12, nâng cao nêu lên ba phương pháp đọchiểu sau: 1) Phát từ ngữ, biểu cách cảm nhận độc đáo, hiểu tư tưởng...
... sau 1975 theo chươngtrìnhsáchgiáokhoaNgữvăn THPT Chương Một số giáo án thể nghiệm Chương VIỆC ĐƯA CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM SAU 1975 VÀO CHƯƠNGTRÌNHVÀSÁCHGIÁOKHOANGỮVĂN THPT Chúng ... đưa tác phẩm VHVN sau 1975 vào chươngtrìnhsáchgiáokhoaNgữvăn THPT 1.1 Sự cần thiết việc đưa tác phẩm VHVN sau 1975 vào chươngtrìnhsáchgiáokhoaNgữvăn THPT Giáo sư Phan Trọng Luận, người ... hiểu sâu thêm sáchgiáokhoa , Để hiểu thêm chươngtrình SGK Ngữvăn 12 Giáo sư Phan Trọng Luận Những viết có nói đến thay đổi nộidungchươngtrìnhsáchgiáokhoa mở rộng mốc lòch sử văn học đến...
... lớp 12 Trongsách này, giới thiệu số điểm thay đổi nộidungchương trình, GS Phan Trọng Luận đặt lên hàng đầu vấn đề: “so với chươngtrìnhsáchgiáokhoa cũ, chươngtrìnhsáchgiáokhoaNgữvăn ... SGK Văn học trước đây, sáchNgữvăn tích hợp hành có thay đổi với việc đưa vào chươngtrình nhiều tác phẩm văn học sau 1975 Dưới bảng thống kê vănvăn học sau 1975 có SGK Ngữvăn theo chươngtrình ... mặt nội dung, việc gắn kết ba phận Đọc văn, Làm văn, Tiếng Việt mơn Ngữvăn tất yếu dẫn đến q trình tích hợp mặt kĩ Các kĩ cần thiết mà HS cần có, cần tích luỹ, cầnvậndụng học môn Ngữvăn là:...
... khoaNgữvăn 2.1 So sánh cấu trúc sáchgiáokhoaVăn tuyển sáchgiáokhoaNgữvăn 2.2 So sánh nộidung dạy học đọchiểusáchgiáokhoaVăn tuyển sáchgiáokhoaNgữvăn 2.3 So sánh hình thức trình ... 2.2 So sánh nộidung dạy học đọchiểusáchgiáokhoaVăn tuyển sáchgiáokhoaNgữvăn 50 2.2.1 So sánh mục tiêu dạy học đọchiểusáchgiáokhoaVăn tuyển sáchgiáokhoaNgữvăn ... triển sáchgiáokhoaNgữvăn Việt Nam 26 Chương SO SÁNH CẤU TRÚC, NỘIDUNGVÀ HÌNH THỨC CỦA SÁCHGIÁOKHOAVĂN TUYẾN VÀSÁCHGIÁOKHOANGỮVĂN 34 2.1 So sánh cấu trúc sáchgiáokhoaVăn tuyển sách...
... mạch lạc 2.3 Những yêucầucầnđạt dạy nộidung thao tác lập luận phân tích Để việc dạy học nộidung thao tác lập luận phân tích đạthiệu quả, người dạy cần hướng tới số yêucầu sau: Trước hết, ... này, trình dạy học, giáo viên cần ý tới số yêucầu cụ thể Từ việc đánh giá cách triển khai nội dung, mục đích việc dạy học này, nêu số yêucầu cho việc dạy học nộidung này, để việc dạy học đạt ... tích ngữ liệu, tập phân tích theo yêu cầu, nộidung cụ thể Kết luận Thao tác lập luận phân tích nộidung khơng thể thiếu trình hướng dẫn học sinh tạo lập văn nghị luận Tuy nhiên, để em sử dụng thành...
... Marzano vào trình giảng dạy "các lực học" chơng trình vật lý 10-THPT 54 2.2.1 Giáo án "Lực hấp dẫn"54 2.2.2 Giáo án "Lực đàn hồi" 67 2.2.3 Giáo án "Lực ma sát trợt" .82 2.2.4 Giáo án "Lực ma sát ... học làm trung tâm" thực chất trình: Biến trìnhgiáo dục thành trình tự giáo dục, biến trình dạy học thành trình tự học Ngời học tự học, tự nghiên cứu, tự tìm kiến thức hành động mình, tức cá nhân ... học làm trung tâm" Và chiến lợc đổi gặt hái đợc thành công định Qua trình tham khảo tài liệu khoa S phạm Đại học Cần Thơ từ yêucầu cấp bách cần đổi phơng pháp dạy học nh nêu, giáo viên trực tiếp...
... Bước 2: Xác định lực Lo-ren-xơ - Tìm hiểunộidungsáchgiáokhoaYêucầu học sinh tìm hiểunộidung thời gian phút - Rút cơng thức tính độ lớn lựcsáchgiáokhoa Bước 3: Hướng dẫn cách xác định ... tìm hiểu ngun lí sáchgiáokhoa thời gian phút - Cá nhân tìm hiểu ví dụ sáchgiáokhoa thời gian phút - Tiếp thu ghi nhớ Hoạt động giáo viên Bước 1: Yêucầu học sinh tìm hiểu nguyên lí sáchgiáo ... hình vẽchương “Từ trường” sáchgiáokhoa Vật lí lớp 11 làm vào tiết dạy Lớp đối chứng: Không sử dụng mơ hình số hình vẽchương “Từ trường” sáchgiáokhoa Vật lí lớp 11 làm vào tiết dạy Tiến trình...
... tài liệu đọc - hiểuvănNgữvăn với + Đọc - hiểuNgữvăn (NXB Giáo dục, 2003) + Đọc - hiểuNgữvăn (NXB Giáo dục, 2004) + Đọc - hiểuNgữvăn (NXB Giáo dục, 2005) + Đọc - hiểuNgữvăn (NXB Giáo dục, ... thiết kế dạy học vănchươngtrìnhNgữvăn THCS Hệ thống câu hỏi triển khai với hoạt động lớn: - Đọc - hiểucấu trúc văn - Đọc - hiểunộidungvăn - Đọc - hiểu ý nghĩa văn 2.6 Tác giả Nguyễn Trọng ... hỏi đọc - hiểuvănNgữvăn (NXB Giáo dục, 2003) + Hệ thống câu hỏi đọc - hiểuvănNgữvăn (NXB Giáo dục, 2004) Lấy lí luận dạy học đại làm định hướng thiết kế, tác giả đưa thiết kế dạy học văn chương...
... TÀI LIỆU THAM KHẢO SáchgiáokhoaNgữvănnâng cao 11 – 12, nhà xuất GD Việt Nam Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức – kỹ môn Ngữvăn nhà xuất GD Việt Nam 2010 Kỹ đọc – hiểuvănNgữvăn 11 – Nguyễn Kim ... tác phẩm chươngtrìnhNgữVăn 11- 12 (thuộc chươngtrìnhnâng cao) số phần kiến thức làm văn, lí luận văn học có liên quan Cụ thể: - Bài lí luận: Đọc truyện ngắn tiểu thuyết (SGK NgữVăn 11, tập ... sống, văn hố, xã hội q trình viết bài: Chúng ta biết văn thành đơn vị kiến thức học qua sách nhà trường mà khả vậndụng vốn hiểu biết em Trongtrình viết học sinh cần loại kiến thức để hồn thiện...
... tác phẩm chươngtrìnhNgữVăn 11- 12 (thuộc chươngtrìnhnâng cao) số phần kiến thức làm văn, lí luận văn học có liên quan Cụ thể: - Bài lí luận: Đọc truyện ngắn tiểu thuyết (SGK NgữVăn 11, tập ... thể loại vậndụng có hiệu khâu đọc – hiểuvăn Sẽ thật khó thành cơng đọc - hiểuvăn mà học sinh không hiểu, không nắm kiến thức đặc trưng thể loại Vì trình dạy tiết văn xuôi, quan tâm đến việc ... hình thành rèn luyện kỹ trình làm văn cho học sinh vô cần thiết Việc làm phân môn: Tiếng Việt, Đọc văn, Làm văn đảm nhận, phân mơn Làm văn giữ vai trò chủ đạo Phân mơn giúp học sinh hình thành...
... then chốt Trong bối cảnh toàn ngành giáo dục – đào tạo chuẩn bị cho trình đổi chương trình, sáchgiáokhoagiáo dục phổ thông sau năm 2015, sáng kiến tiếp tục cập nhật, bổ sung hoàn thiện 3.2 ... đề chươngtrình hành; bổ sung, điều chỉnh chuẩn quan điểm định hướng phát triển lực học sinh Bước Xác định mô tả mức yêucầucầnđạt loại câu hỏi/bài tập đánh giá lực (kiến thức, kĩ năng, thái ... Phòng Giáo dục Đào tạo PHẦN KẾT LUẬN 14 3.1 KẾT LUẬN: Xu hướng chung giới chuyển từ dạy học tập trung vào mục tiêu, nộidungchươngtrình sang tập trung vào việc tổ chức trình dạy học nhằm hình thành...
... chươngtrìnhNgữvăn THPT a Trục tích hợp chươngtrìnhNgữvăn THPT Ở bậc THPT mục tiêu trực tiếp chủ yếu mơn Ngữvăn hình hành rèn luyện cho em lựcđọchiểu tạo lập loại văn Vì mà chươngtrình ... ngôn ngữ, thấy ý nghĩa vai trò chúng việc biểu đạtnộidung tác phẩm văn học Khi giáo viên trọng việc yêucầu học sinh đọc kỹ văn thích nộidungvăn (trong có giải nghĩa từ khó) nghĩa qua đọchiểu ... K31C Ngữvăn đề đổi chươngtrìnhsách chuẩn sáchnâng cao Theo tác giả quan điểm tích hợp lấy làm tư tưởng chủ đạo xây dựngnộidungchươngtrình SGK Đặc biệt sách này, chươngtrìnhNgữvăn tác...
... từ vănvăn học khai thác, sử dụng tri thức Tiếng Việt Làm văn phục vụ hiệu cho trìnhđọc - hiểuvăn Ngược lại, dạy Tiếng Việt Làm văngiáo viên chọn ngữ liệu vănvăn học cho phù hợp với nộidung ... SGK Ngữvăn 10 theo quan điểm tích hợp - Chương 3: Thực nghiệm Sư phạm NỘIDUNGChương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC BÀI ĐẶC ĐIỂM CỦA NGƠN NGỮ NĨI VÀ NGƠN NGỮ VIẾT TRONG SGK NGỮVĂN ... qua việc xây dựngchươngtrình SGK Cụ thể, chươngtrìnhNgữvănhành hợp ba phận: Tiếng Việt, Làm văn, Văn thành thể thống Ngữvăn nhằm mục đích tạo khả liên môn, phát huy hết lực sáng tạo học...
... thành phần lựcđọchiểuvăn thông tin, dựa vào chuẩn lựcđọchiểucần thiết Chuẩn đọchiểuyêucầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ mà học sinh phải đạtđạt sau đọchiểuvăn bản, thước lựcđọchiểu ... lựcđọchiểu học sinh 1.2 Nănglựcđọchiểuvăn thông tin câu hỏi đánh giá lựcđọchiểuvăn thông tin môn Ngữvăn 1.2.1 Nănglựcđọchiểuvăn thông tin 1.2.1.1 Khái niệm lựcđọchiểuvăn thông ... đề nghiên cứu đọchiểu Bài Dạy đọchiểu tạo tảng văn hóa cho người đọc xuất trước sáchgiáokhoaNgữvăn có nộidungđọchiểu Năm 2008, tác giả có chuyên luận Đọchiểu tác phẩm vănchương nhà trường...