... kim lo i Tiết 43 B i thực hành 3: Dãyi n hóa kim lo ii u chế kim lo i Tiết 44 B i thực hành 4: Ăn mòn kim lo i Chống ăn mòn kim lo i Chƣơng 6: Kim lo i kiềm, kim lo i kiềm thổ, nhôm (15 tiết) ... II, từ Be đến Ba (I) bán kính ngun tử tăng dần (II) độ âm i n tăng dần (III) lƣợng ion hóa giảm dần (IV) tính khử tăng dần Kết luận sai: A (I) B (II) C (III) D (VI) Câu 53: Phƣơng trình gi i ... tố hóa học, nguyên tố M thuộc A Chu kì 4, Nhóm VIIIB B Chu kì 4, Nhóm VIIIA C Chu kì 3, Nhóm VIIIB D Chu kì 4, Nhóm IIA Câu 13: Ngâm hỗn hợp hai kim lo i gồm Zn, Fe vàodung dịch CuSO4 Sau kết...
... liên tư ̉ng giữa hình ảnh, màu sắc, từ then chốt và ý tư ̉ng Vai trò tư kh i quát tư tổng hợp nhận thức ngươ idạy học: 2.1 Vai trò tư kh i quát tư tổng hợp nhận thức ngươ idạyhọc n i ... dân gian Việt Nam - Lo i kh i quát về th i kỳ văn học: Gồm ba i chia ở khô i, ba i “Kh i quát vănhọc Việt Nam tư kỷ X đến hết kỷ XIX” (lớp 10), ba i “Kh i quát vănhọc Việt Nam tư đầu ... đa biết, quá trình dạy học là quá trình dươ i sự lanh đạo, tô chức, i u khiển của giáo viên, ngươ i học tích cực, tư giác, chủ độngtư tô chức, tưi u khiển hoạt động...
... đ i h i ngư i giáo viên ph i đ i phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực hố hoạtđộnghọc tập học sinh Thay đ itừ việc dạy cho học sinh kiến thức chuyển sang dạy cho học sinh cách học Làm để học ... tập 2, giành th i gian cho hoạtđộng n i bảo vệ m i trường tập V i th i lượng 40 phút cho hoạtđộng n i theo chủ i m, i u kiện thuận l i để giúp học sinh rèn kĩ n i, nhiều học sinh tham gia trình ... sinh n i, viết đoạn văn theo chủ i m yêu cầu đặt ra, đạt mục tiêu môn học? Để đạt hiệu dạy học, qua tìm hiểu t i liệu, theo d i trang web dạy học, mạnh dạn vậndụngđồtưvào số tiết dạy kiểu...
... tạo tiền đề cho việc vậndụng sơ đồtư hệ thống hóa kiến thức tăng cường khả tựhọc + Biện pháp 1: Gi i thiệu cho học sinh kiểu ghi lớp học o Qua tìm hiểu nhiều t i liệu, t i biết có cách ghi chép ... Sau tìm hiểu nghiên cứu Sơ đồtư duy, nhận thấy Sơ đồtư công cụ tư mang tính tự nhiên, vậndụngvàodạyhọc gây cảm hứng niềm say mê học tập cho học sinh Đặc biệt, Sơ đồtư phù hợp cho việc đọc, ... d i so v i phương pháp khác Sau đây, xin gi i thiệu v i Sơ đồtư hệ thống kiến thức chương Cơ học thực hiện: 15 16 17 III KẾT LUẬN - Trong hai năm giảng dạy vật lý 8, bước thựcc kinh nghiệm...
... Thị Kim Trúc SKKN : Đề t i: Vậndụng Bản đồtưvào tiết ôn tập môn Công nghệ III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Sử dụng Bản đồtưvào tiết ôn tập tổng kết chương củng cố n idunghọc giúp em tư ... chất lượng dạy học, phương pháp dạyhọc đ i đưa vào phương pháp dạyhọcđồtư (BĐTD) Một phương pháp dạyhọc nhiều nước gi i áp dụng Qua việc tìm hiểu vậndụng phương pháp dạyhọcđồtư duy, nhận ... nghiên cứu là: ứng dụng triệt để sơ đồtưvàodạyhọc n i chung giảng dạy mơn Cơng nghệ n i riêng để phát huy t i đa khả tư duy, đặc biệt tư hệ thống Khi HS thiếtkế BĐTD tự “ghi chép” phần kiến...
... Đỗ Thị Kim Trúc SKKN : Đề t i: Vậndụng Bản đồtưvào tiết ôn tập môn Công nghệ - Đ itư ng nghiên cứu : Các tiết dạyhọc có sử dụng đề t i sáng kiến kinh nghiệm Vậndụng Bản đồtưvào tiết ôn ... thấy dạyhọc Bản đồtư phương pháp dạyhọc tích cực t i bắt đầu áp dụng đề t iThiếtkếđồtưvào tiết dạy ôn tập tổng kết chương TỔ CHỨC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN 3.1 :Vận dụng đề t i: Sau t i xin trình ... Kim Trúc SKKN : Đề t i: Vậndụng Bản đồtưvào tiết ôn tập môn Công nghệ Khi học sinh thiếtkế sơ đồtưtự “ghi chép”n idunghọc khắc sâu kiến thức học lâu VÍ DỤ 2: DẠY B I ƠN TẬP CHƯƠNG II...
... t i xoay quanh việc nghiên cứu giảng dạyhọc tập v i việc: sử dụngđồtưvào môn lịch sử kh i Kết hợp việc sử dụng đồ, lượcđồ phương pháp sử dụng phương tiện dạyhọc khác 2.5 Phương pháp nghiên ... giáo viên, để thiếtkế sơ đồtư học, thiếtkế bảng vẽ giấy, hệ thống kiến thức sơ đồ bảng, dùng phần mềm I- Mindmap Đ i v i phần mềm giáo viên thực thành giáo án hay giảng i n tử v i kiến thức xây ... th i quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kĩvậndụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn, tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập, t i ưu biến trình "Học trình kiến tạo, học sinh tìm t i, ...
... đ i h i ngư i giáo viên ph i đ i phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực hố hoạtđộnghọc tập học sinh Thay đ itừ việc dạy cho học sinh kiến thức chuyển sang dạy cho học sinh cách học Làm để học ... tập 2, giành th i gian cho hoạtđộng n i bảo vệ m i trường tập V i th i lượng 40 phút cho hoạtđộng n i theo chủ i m, i u kiện thuận l i để giúp học sinh rèn kĩ n i, nhiều học sinh tham gia trình ... sinh n i, viết đoạn văn theo chủ i m yêu cầu đặt ra, đạt mục tiêu môn học? Để đạt hiệu dạy học, qua tìm hiểu t i liệu, theo d i trang web dạy học, mạnh dạn vậndụngđồtưvào số tiết dạy kiểu...
... thức dạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát gi ivấn đề có i u kiện để ứng dụng rộng r i Các hình thức dạyhọcdạyhọcđồng loạt, dạyhọc theo nhóm, dạy ... Dùngđồtư làm công cụ giúp cho ngư ihọc sơ đồ hố tồn kiến thức mơn học, học mon Ngữ văn Tuy nhiên, đồtư có ph i cơng cụ vạn ? Bản đồtưvậndụng trường hợp ? V i GV, đồtưdùng để soạn ? V i ... hành ,vận dụng kiến thức văn học, tiếng Việt đ i sơng xã h i để tạo lập vă (n i viết ) .Học sinh ph i thực tốt làm văn nghê thuật, nghị luận nhật dụng. Trong làm vănhọc sinh không ngư ithiết kế...
... nghiên cứu việc áp dụngđồtưvào việc dạyhọc môn toán Gi i hạn đề t i Bản đồtưvậndụngi u kiện sở vật chất nhà trường Giáo viên học sinh thiếtkếđồtư giấy bìa, bảng phụ,…hoặc thiếtkế phần ... lớp đồtư Tổ chức học sinh làm việc theo cặp, nhóm để vẽ đồtư tổng kết học Để học sinh chia sẻ v i cách vẽ đồtư tiết kiệm th i gian tổ chức hoạtđộngdạy học, cu ihọc GV nên tổ chức vẽ đồtư ... i n vào chỗ trống để hoàn thành đồtư V i việc áp dụngđồtưvào hệ thống l i lí thuyết, ta nhắc l i n idung kiến thức cũ liên quan đồtư Không áp dụngđồtư duy: II.B I TẬP Dạng 1: Tính giá...
... dạyhọc BĐTD góp phần đ i tồn diện tổ chức hoạtđộngdạy học, vậndụngvàodạyhọc kiến thức hệ thống hóa kiến thức phù hợp v i đ itư ng khác V i lí trên, t i chọn đề t i " Phương pháp vậndụng ... - Vậndụng BĐTD vào việc ôn tập, hệ thống hóa kiến thức cũ dễ tiến hành việc vậndụngvào việc dạyhọc kiến thức Vì tiết ơn tập, cá nhân học sinh nhóm học sinh tự vẽ BĐTD cho sau v i g i ý GV ... Ngay sau vẽ xong, ghi th ii m ôn l ivào góc nhỏ sơ đồ, đồng th i ghi th ii m vào sổ tay để xem thiết lập th i gian Nhiều kết nghiên cứu cho thấy: Th i gian ôn luyện lý tư ng gồm mốc sau:...
... sáng tạo V i giáo viên, việc sử dụng Bản đồtư giảng dạy giúp giáo viên động, linh hoạt, đầu tư nhiều khâu chuẩn bị tự tin chủ động khâu lên lớp Còn học sinh, Bản đồtư giúp học sinh chuẩn bị ... ngư i cần có m i n i, liên kết để tìm thấy sử dụng Khi thông tin nạp vào não, kết n i v i thơng tin cũ có trước Và Bản đồtư giúp ta cụ thể hóa m i liên hệ thơng tin theo chủ đề Cũng Bản đồtư ... ứng dụng thành công hiệu lĩnh vực kinh doanh, kinh tế, xã h i, giáo dục… Ngư i ta sử dụng Bản đồtư cho việc lập kế hoạch giảng dạy, thực thi hoạtđộngdạyhọc kiểm tra đánh giá, ứng dụng sâu vào...
... Thiếtkế sử dụnglượcđồtư nhằm nâng cao hiệu dạyhọchóahọc hữu lớp 11 II.Mục đích, nhiệm vụ đề t i Mục đích Thiếtkế sử dụnglượcđồtư để tổ chức hoạtđộnghọc tập áp dụngvào giai đoạn dạyhọc ... tư ng hóa, đơn giản hóathiết bị máy móc - Giúp học sinh dễ hiểu b i, tiết kiệm th i gian cụ thể hóa l i n i giáo viên - Khi tiến hành giúp học sinh hiểu nhớ sâu kiến thức làm phát triển tưhọc sinh ... sinh mà truyền từhọc sinh đến giáo viên (liên hệ ngược) học sinh v i phương tiện dạyhọc (sách, đồdùngdạyhọc ) học sinh v ihọc sinh Như vậy, giáo viên học sinh; phương tiện học tập v i học...
... trình thiếtkếhọc v i hỗ trợ Bản đồtư Bước 1: Xác định mục tiêu Bản đồtư - Qua việc dạyhọc Bản đồtư duy, học sinh đạt n idung kiến thức, kĩ th iđộ mục tiêu Bản đồtư - Mục tiêu n idung kiến ... khai thác thông tin. [11] 1.1.5.2.Chức phương tiện dạyhọc - Chức giáo dục, giáo dưỡng Khi sử dụng Bản đồtư duy, ngư i giáo viên đảm bảo hoạtđộngdạy dẫn dắt học sinh gi ivấn đề, lĩnh h i kiến ... hiệu Bản đồtư có ưu ý tư ng, kiện liên kết chặt chẽ v i nhau, i u giúp học sinh vậndụng sáng tạo hiểu biết tiếp nhận, đánh giá hay gi ivấn đề gặp ph i Dần dần, học sinh có th i quen tư tốt...
... trang 110 ) Gi i thiệu số đồtưhọc sinh tựthiết lập: 15 www.huongdanvn.com Vậndụngđồtưvào số tiết dạy kiểu N i, viết theo chủ i m phân môn Tập làm văn lớp 16 www.huongdanvn.com Vậndụngđồtư ... đ i h i ngư i giáo viên ph i đ i phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực hố hoạtđộnghọc tập học sinh Thay đ itừ việc dạy cho học sinh kiến thức chuyển sang dạy cho học sinh cách học Làm để học ... tưvào số tiết dạy kiểu N i, viết theo chủ i m phân môn Tập làm văn lớp IV KẾT LUẬN Kết đạt Được quan tâm, động viên Ban Giám hiệu nhà trường, mạnh dạn vậndụngđồtưvào số tiết dạy giảm tải...
... dạyhọc BĐTD góp phần đ i tồn diện tổ chức hoạtđộngdạy học, vậndụngvàodạyhọc kiến thức hệ thống hóa kiến thức phù hợp v i đ itư ng khác V i lí trên, t i chọn đề t i " Phương pháp vậndụng ... - Vậndụng BĐTD vào việc ôn tập, hệ thống hóa kiến thức cũ dễ tiến hành việc vậndụngvào việc dạyhọc kiến thức Vì tiết ơn tập, cá nhân học sinh nhóm học sinh tự vẽ BĐTD cho sau v i g i ý GV ... Ngay sau vẽ xong, ghi th ii m ôn l ivào góc nhỏ sơ đồ, đồng th i ghi th ii m vào sổ tay để xem thiết lập th i gian Nhiều kết nghiên cứu cho thấy: Th i gian ôn luyện lý tư ng gồm mốc sau:...
... Đ i v i giáo viên, để thiếtkế sơ đồtư học, thiếtkế bảng vẽ giấy, hệ thống kiến thức sơ đồ bảng, dùng phần mềm i- Mindmap Đ i v i phần mềm giáo viên thực thành giáo án hay giảng i n tử v i kiến ... chép q nhiều ý vụn vặt khơng cần thiết • Dành nhiều th i gian để ghi chép Tổ khoa học xã h i11 2.2 Sử dụngđồtưdạyhọc • Cho HS làm quen v iđồtư cách gi i thiệu cho HS số “bản đồ v i dẫn dắt ... luyện tư sáng tạo, đặc biệt giúp cho học sinh từ hiểu biết lịch sử rút kinh nghiệm quý giá xây đắp cho tư ng lai Để đạt kết giáo viên khơng ngừng đ i phương pháp dạy học, thực dạyhọc dựa vào hoạt...
... pháp dạyhọc tích cực cách sử dụng “SƠ ĐỒTƯDUY làm tâm đắc V i sơ đồtư duy, t ivậndụng giai đoạn học, l i đ itư ng học sinh tham gia, làm cho em hứng thú v i môn học đặc biệt kích thích tư ... sơ đồ sau: Unit 15: CITIES A- READING: N i dung: Cities Th i gian thực hiện: phút Hoạt động: Consolidation Mục đích: Sơ đồ gi i thiệu số đặc i m thành phố tiếng gi i- New York City Reading Giúp ... Pa, Gia Lai Trang Đề t i: Vậndụng sơ đồtưvào tiết dạytừ vựng kĩ Reading Tiếng Anh 10 – CTC có hiệu Unit 1: A DAY IN THE LIFE OF… AREADING: N i dung: Farming Th i gian thực hiện: phút Hoạt động: ...
... Tp HCM Sử dụng trí nhớ bạn (Nhiều tác giả) Sáng kiến kinh nghiệm: Nhiều website Internet Vậndụng sơ đồtưvàodạyhọc môn Ngữ văn Sáng kiến kinh nghiệm: Vậndụng sơ đồtưvàodạyhọc môn Ngữ ... cách hoạtđộng trung tâm tiết học chưa công nhận tiết dạy tốt Ph i trước ta có sơ đồ ta chưa thật đ itư PHẦN III: BIỆN PHÁP, GI I PHÁP CHỦ YẾU Sáng kiến kinh nghiệm: Vậndụng sơ đồtưvàodạyhọc ... dụng thành tựu dạyhọc tiên tiến lo i ngư ivào giảng dạy cho học sinh, sơ đồtư cách dạyhọc dựa sở sơ đồhóa kiến thức mà từ trước đến vậndụng để phân tầng kiến thức, hệ thống chu i kiện thiết...