... vừa“chuyên” Người cho đạođức “gốc” người cán cáchmạng nhân tố định thành công cáchmạngđạođức người cáchmạng Người coi đạođức gốc, tảng người cách mạng, lẽ nghiệp cáchmạng giành độc lập dân ... tác động tới việc hình thành đạođức xã hội Giáodụcđạođức vấn đề bật tư tửng đạođức Hồ Chí Minh., Người đặc biệt nhấn mạnh tới vai trò đạođức quan tâm tới việcgiáodụcđạođức nghiệp trồng ... khoá luận muốn đóng góp vài ý kiến vào công việc tìm hiểu tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh việc vận dụng tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh vàoviệcgiáodục nhân cáchđạođức người xã hội chủ nghĩa Việt...
... muốn việc thành công hay thất bại cán tốt hay Người nêu yêu cầu với cán sau: Cán phải có đạođứccách mạng: đạođức gốc người Ngoài đạođức cán phải có tài, có tài mà đức người vô dụng, có đức ... Rèn luyện phẩm chất đạođứccách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân: Đặc biệt quan tâm giáo dục, rèn luyện cán bộ, đảng viên để cán bộ, • đảng viên thực gương sáng phẩm chất, đạo đức, lối sống, hết ... lãnh đạo giai tầng khác làm cáchmạng để xoá bỏ chế độ cũ, xây dựng chế độ Các giai tầng khác đông đảo không đảm đương vai trò lãnh đạo xã hội, mà chịu lãnh đạo giai cấp công nhân cáchmạng giải...
... không kiêu ngạo, không hủ hóa Đó biểu đạođứccáchmạng Ngời cho đạođứccáchmạngđạođứcĐạođứcđạođức vô sản, đạođức cộng sản Những chuẩn mực đạođức trung với nớc, hiếu với dân, tâm phấn ... đạođức thân, nh góp phần vàoviệcgiáo dục, quản lý cán đơn vị, đăng ký đề tài Một số vấn đề chuẩn mực đạođức theo t tởng Hồ Chí Minh vận dụng t tởng đạođức Hồ Chí Minh vàoviệcgiáodụcđạo ... độ ngời cáchmạng Trên số chuẩn mực đạođức t tởng đạođức Hồ Chí Minh Những chuẩn mực đạođức ý nghĩa nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc mà sở tảng để giáo dục, rèn luyện đạođứccáchmạng cho...
... 190] Trong công tác giáo dục, Ngời coi trọng đức tài, đặt giáodụcđạođức lên hàng đầu Ngời rõ vai trò sức mạnh to lớn đạođức đời sống xã hội Vì vậy, giáodụcđạođứccáchmạng cho niên Ngời ... chất đạođứccách mạng: Cần, kiệm, liêm, vận dụng phẩm chất đạođứcvàoviệcgiáodục cho niên Thị xã Hồng Lĩnh (Hà Tĩnh) Qua đó, đề đạt giải pháp thiết thực phù hợp để giáodục phẩm chất đạođức ... Minh giáodụcđạođứccách mạng: Cần, kiệm, liêm, cho niên 16 2.2.2 Phơng pháp giáodụcđạođứccách mạng: Cần, kiệm, liêm, cho niên 20 Chơng 2: Vận dụng t tởng Hồ Chí Minh giáo...
... “chuyên” 1.3 VỀ NỘI DUNG GIÁODỤCĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN 1.3.1 Giáodụcđạođức 1.3.1.1 Giáodục phẩm chất đạođứccáchmạng Khi nói tới giáodụcđạođứccách mạng, vấn đề quan trọng ... mạnh Theo Hồ Chí Minh, đạođứccáchmạng từ trời sa xuống mà kết trực tiếp hoạt động giáodục tự giáo dục, tự rèn luyện cá nhân Giáodục nói chung giáodụcđạođứccáchmạng cho TN nói riêng nghiệp ... MINH VỀ GIÁODỤCĐẠOĐỨCCÁCH MẠNG, LỐI SỐNG MỚI CHO THANH NIÊN 1.1 QUAN NIỆM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG VÀ GIÁODỤCĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG 1.1.1 Đạođức Ở phương Tây, danh từ đạođức bắt...
... công tác giáodục Ngời coi trọng Đức Tài, đặt giáodụcđạođức lên hàng đầu Ngời rõ vai trò sức mạnh to lớn đạo đức, khẳng định đạođức gốc ngời, tảng vững ngời cáchmạng Có đạođứccách mạng, dù ... Chí Minh gắn giáodục tri thức với giáodụcđạo đức, thông qua việc dạy chữ để dạy ngời: Trong giáo dục, phải có tri thức phổ thông mà phải có đạođứccách mạng, có tài phải có đức - Thông qua ... vụ: + Tìm hiểu giá trị đạođức truyền thống đợc Hồ Chí Minh kế thừa phát triển nhằm vận dụng vàoviệcgiáodụcđạođức cho niên + Làm rõ nội dung phơng pháp giáodụcđạođức cho hệ trẻ nói chung,...
... mạnh giáodụcđạođứccách mạng, đạođức nghề y, nêu gương “người tốt, việc tốt” Một nguyên nhân biểu tiêu cực, xuống cấp y đ c thời gian qua việcgiáo d c đạo đ c, lối sống chưa quan tâm cách ... tr đạo đ c đạo đ c gốc công việc Người t ng khẳng định: “Cũng sông có nguồn có nước, nguồn sông cạn Cây phải có gốc, gốc héo Người cáchmạng phải có đạo đức, đạođức dù tài giỏi không lãnh đạo ... m c Vì vậy, với việc tăng cường giáo d c trị, tư tưởng cần phải tiếp t c đ y mạnh giáo d c đạo đ c cách mạng, đạo đ c nghề y, nêu gư ng “người tốt, việc tốt” Công tác giáo d c đạo đ c sinh viên...
... nhiệm vụ cáchmạng * Tính thống phạm vi đề cập tư tưởng Hồ Chí Minh đạođức Tư tưởng đạođức Người thống trị đạođức tư tưởng đạođức hành vi đạo đức, đức tài, đạođứccáchmạngđạođức đời thường ... sinh đạođứccáchmạng nêu gương sáng, mẫu mực thực đạođức để giáodục cho cán bộ, đảng viên nhân dân ta Tư Tưởng đạođức Hồ Chí Minh trở thành tảng đạođứccáchmạng nước ta từ sau cáchmạng ... cô giáo, sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội), Hồ Chí Minh rõ: Đứcđạođứccáchmạng Đó gốc quan trọng Nếu đạođứccách 22 mạng có tài vô dụng Đạođứccáchmạng triệt để trung thành với cách...
... trị đạođức truyền thống bối cảnh Tư tưởng HCM văn hóa đời sống Vận dụng tư tưởng vàoviệcgiáodụcđạođức mới, lối sống mới, nếp sống cho HS-SV Cùng với việc tăng cường công tác giáodụcđạo đức, ... dung: đạođức mới, lối sống mới, nếp sống mới, đạođức đóng vai trò chủ yếu Bởi vì, có dựa đạođức xây dựng lối sống mới, nếp sống đạođức lại thể lối sống nếp sống Đạođức mới: Thực hành đạođức ... vô đạo đức, phản luân lý, đặc biệt hệ trẻ, HS-SV Vì vậy, lúc hết, với việc đẩy nhanh tốc độ phát triển kinh tế, phải trọng công tác giáodục văn hóa đời sống, đặc biệt giáodụcđạođứccách mạng...
... mặt giáo dục, đạođức giữ vị trí quan trọng Vì Hồ Chủ Tịch nêu: “Dạy học, phải biết trọng tài lẫn đứcĐứcđạođứccách mạng, gốc quan trọng, đạođứccáchmạng có tài vô dụng” Giáodụcđạođức ... sống đạođứcGiáodụcđạođức thông qua môn Giáodục công dân Đây môn học đóng vai trò to lớn việcgiáodụcđạođức học sinh Môn học giúp cho học sinh tri thức, hiểu biết phạm trù giáodụcđạođức ... lý giáodục phải đặt nghiệp trồng người lên hàng đầu, đặc biệt giáodụcđạođức học sinh Đạođức không vấn đề học sinh mà vấn đề sống Đảng ta, đạođức có dựa vàogiáodục mà dựa vào ý thức tự giáo...
... Chí Minh đạo đức, Nxb CTQG, H 1996; Bộ GiáodụcĐào tạo: Giáodục hệ thống giá trị đạođức nhân văn, Nxb Giáo dục, H 1998; Trần Sỹ Phán: Giáodụcđạođức hình thành phát triển nhân cách sinh ... tưởng đạođức Hồ Chí Minh Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Tư tưởng Hồ Chí Minh niên, đạo đức, giáodụcđạođức cho niên - học sinh, thực trạng đạođứcgiáodụcđạođức cho ... niên, đạo đức, giáodụcđạođức cho niên - học sinh - Chỉ rõ thực trạng đạođứcgiáodụcđạođức cho sinh viên số trường THPT Kỳ Anh - Hà Tĩnh - Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáo...
... Và đạođứccáchmạng gốc nhân cách, tảng người cáchmạng 14 Mặt khác Hồ Chí Minh đạođứccáchmạngđạođức đời thường hoàn toàn thống với nhau, đạođức đời thường tách rời với đạođứccáchmạng ... Minh giáodụcđạođức 20 1.2.2 Nội dung giáodụcđạođứccáchmạng cho niên học sinh THPT 22 1.2.3 Phương pháp giáodụcđạođức cho niên học sinh 33 Chương Thực trạng giáodụcđạođức ... đạođức xã hội chủ nghĩa… đạođức xã hội chủ nghĩa cần kiệm xây dựng nước nhà” Đó giáodụcđạođức người làm chủ đất nước; giáodụcđạođức người lãnh đạo nghiệp cáchmạng với lý tưởng cách mạng, ...
... tưởng đạođức • Trong suốt đời hoạt động cáchmạng mình, Người đề cao việc tuyên truyền giáodụcđạo đức, đặc biệt quan tâm đến việcgiáodục rèn luyện đạođức cho nhân dân Người cho đạođức gốc ... tiến lạc hậu, cáchmạng phản cáchmạng • Ba là: Phải tu dưỡng đạođức suốt đời • Theo Bác Hồ, có người có tâm sáng đủ lĩnh lực lãnh hội chuẩn mực đạođứccáchmạng Và, đạođứccáchmạng vững “giàu ... thống việc nâng cao chất lượng giáodụcđạođức cho sinh viên đạt hiệu • Giáodục gia đình: Đây có thê coi tảng, gốc rễ cho giáodục nhà trường giáodục xã hội Trong gia đình, có giáo dục, có...
... phải thực coi trọng giáodụcđạođứccách mạng, kết hợp chặt chẽ giáodục tri thức với giáodục lý tưởng, đạođức cho HS Xác định đạođức "gốc" người cách mạng, không tảng nhân cách thống với tri ... trường, GS Trần Thanh Đạm cho giáodụcđạođức khó trí dụcgiáodụcđạođức đề cương, giáo án có sẵn Giáodụcđạođức không tách đứng mà lồng ghép vào giảng, thấm sâu vào HS ngày Theo GS Trần Thanh ... cách mạng, đạođức tảng, “cái gốc người cáchmạngĐạođức tượng lịch sử xét cho cùng, phản ánh quan hệ xã hội Có đạođức xã hội nguyên thuỷ, đạođức chế độ chủ nô, đạođức phong kiến, đạo đức...
... thiệu quê hương dòng họ với bạn bè Hiên cảm thấy xấu hổ đất quê nghèo dòng họ Em có đồng ý với cách nghĩ Hiên không? Nếu em Hiên, em làm nào? NH DU (X) VO CC ễ TNG NG TRONG CC CU SAU: STT Các...