... cho học sinh .Tổ chức sinh hoạtnhóm nhiều GV thân thực thành công dạy phần Tiếng Việt Tập làm văn song tổchứchoạtđộng theo nhóm đọc hiểu vănvấn đề đợc quan tâm đợc sử dụng đợc đợc dạy mang tính ... học Ngữvăn với em nhàm chán Xuất phát từ thực tế nh cố gắng vận dụng linh hoạt phơng phơng pháp giảng dạy theo tinh thần đổi Một phơng pháp đphơng đợc vận dụng Ngữvăn là: Tổchức sinh hoạtnhóm ... Nghiên cứu nội dung dạy để định hớng phần kiến thức tổchức hớng hoạtđộng nhóm: Thời gian; trớc học; giê häc; sau giê häc tríc + CÇn thĨ hiƯn rõ, tập trung vào nội dung tổchứchoạt ®éng nhãm, xem...
... 22 1.4 TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNHÓMTRONGDẠY HỌC 23 1.4.1 Khái niệm nhómhoạtđộngnhóm 23 1.4.2 Những nét đặc thù hoạtđộngnhóm 23 1.4.3 Các nguyên tắc hoạtđộngnhóm [57, ... số hình thức tổchứchoạtđộngnhóm 25 1.4.4.1.Phân loại hình thức tổchứchoạtđộngnhóm [49] 25 1.4.4.2.Một số hình thức tổchứchoạtđộngnhóm theo cách thức hoạtđộng 26 1.4.5 ... THỰC TRẠNG TỔCHỨCHOẠTĐỘNG NHĨM TRONGDẠY HỌC HỐ HỌC Ở TRƯỜNG THPT 1.5.1 Mục đích điều tra - Tìm hiểu mức độ sử dụng hoạtđộngtổchức học nhóm - Tìm hiểu số khó khăn tổchứchoạtđộngnhóm - Tìm...
... PPDH + Tổchứchoạtđộngnhómdạy học + Tổchứchoạtđộngnhómdạy học hố học trường THPT + Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa lớp 10, 11, 12 - Tìm hiểu thực trạng tổchứchoạtđộngnhómdạy ... cho nhóm - Đăng kí phòng thí nghiệm phòng mơn b Cách thức tổchứchoạtđộngnhóm - Hoạtđộngnhóm có tiến hành thí nghiệm tổchức xen kẻ hoạtđộngdạy học khác - GV phổ biến cách thức hoạtđộng ... Hồ Chí Minh) tổchức hội thảo khoa học (2007) [31] Bài báo gồm vấn đề liên quan đến tổchứchoạtđộng nhóm: - Cách thức chia nhóm - Các bước tổchứchoạtđộngnhóm - Cách thức tổchức báo báo...
... ý nghĩa chức cấu trúc Chúng tơi tiến hành nghiên cứu khái niệm tổchức luận án khái niệm tổchứcdạy học Vì vậy, tổchức nên hiểu tổchức xếp, phối hợp 33 hoạtđộngdạy thầy với hoạtđộng học ... quan niệm tổchứchoạtđộngnhóm * Tổchức q trình dạy học Theo chúng tơi, nghĩa chung tổchức hiểu xếp yếu tố phức hợp mối tác động qua lại chúng, xác định trật tự cấu trúc hoạt động, bao ... thành chương Chương 1: Tổng quan Chương 2: Cơ sở lí luận thực tiễn việc tổchứchoạtđộngnhómdạy học lịch sử trường phổ thông Chương 3: Thiết kế số dạng tổchứchoạtđộngnhómdạy học lịch sử trường...
... Quan niệm tổchức HĐN dạy học lịch sử trường THCS … 1.1.2 Các cách tổchứchoạtđộngnhómdạy học lịch sử………………… 15 1.1.3 Đặc điểm lứa tuổi tâm lý học sinh THCS với việc tổchứchoạtđộngnhóm …………………………………………………………………… ... trường THCS Chương 2: Một số biện pháp tổchứchoạtđộngnhómdạy học lịch sử Việt Nam lớp trường THCS Thực nghiệm sư phạm 19 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNHÓMTRONG ... dung tổchứchoạtđộngnhóm ……………… …… 45 2.2.1 Một số câu hỏi tổchức HĐN phần LSVN lớp THCS ………….48 2.2.2 Một số gợi ý hướng dẫn………………………………………………… 55 2.3 Cách tiến hành tổchứchoạtđộng nhóm...
... Quan niệm tổchức HĐN dạy học lịch sử trường THCS … 1.1.2 Các cách tổchứchoạtđộngnhómdạy học lịch sử………………… 15 1.1.3 Đặc điểm lứa tuổi tâm lý học sinh THCS với việc tổchứchoạtđộngnhóm …………………………………………………………………… ... trường THCS Chương 2: Một số biện pháp tổchứchoạtđộngnhómdạy học lịch sử Việt Nam lớp trường THCS Thực nghiệm sư phạm 19 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNHÓMTRONG ... dung tổchứchoạtđộngnhóm ……………… …… 45 2.2.1 Một số câu hỏi tổchức HĐN phần LSVN lớp THCS ………….48 2.2.2 Một số gợi ý hướng dẫn………………………………………………… 55 2.3 Cách tiến hành tổchứchoạtđộng nhóm...
... dạng tổchứchoạtđộngdạy học khác GV sử dụng biện pháp nhằm khắc phục hạn chế TCHĐN nhằm nâng cao hiệu tổchức học hiệu - Các cách kết hợp hoạtđộngdạy học dạy học nhóm + Kết hợp hoạtđộngnhóm ... thành chương Chương 1: Tổng quan Chương 2: Cơ sở lí luận thực tiễn việc tổchứchoạtđộngnhómdạy học lịch sử trường phổ thông Chương 3: Thiết kế số dạng tổchứchoạtđộngnhómdạy học lịch sử giới ... chúng tơi muốn đưa quan niệm số khái niệm như: tổ chức, tổchức trình dạy học, tổchứchoạtđộngdạy học 2.1.3 Lí luận dạy học đại làm sở cho TCHĐN Trong kỉ XX năm đầu kỉ XXI, nhiều lí thuyết học...
... vai trò hoạtđộngnhóm Các hình thức học tập theo nhóm Các bước tổchứchoạtđộngnhóm Phương pháp biện pháp tổchứchoạtđộngnhóm Một số kiến thức sinh học tổchức theo hoạtđộngnhóm ... trò dạy học theo nhóm - Phân biệt hình thức học tập theo nhóm: Nhóm học sinh, nhóm 4-5 học sinh, nhóm kim tự tháp, nhóm chuyên gia nhómhoạtđộng trà trộn - Phân tích bước tổchứchoạtđộngnhóm ... hoạtđộng theo nhóm Thơng tin: Xem phụ lục số 2.1: Tổchứchoạtđộng học tập theo nhóm nhằm nâng cao hiệu nhận thức cho học sinh, gồm mục: Các hình thức tổchứcdạy học theo nhóm Các hoạt động...
... nhƣợc điểm tổchứchoạtđộngnhóm lớp 1.2.1 Đặc điểm tổchứchoạtđộngnhóm lớp Đặc điểm hoạtđộngnhóm đƣợc thể chỗ, hoạtđộng riêng cá nhân học sinh đƣợc tổchức lại liên kết hữu với hoạtđộng chung ... độngnhóm lớp 17 1.2.1 Đặc điểm tổchứchoạtđộngnhóm lớp 17 1.2.2 Các hình thức tổchứchoạtđộngnhóm lớp theo bàn 18 1.2.3 Ƣu nhƣợc điểm phƣơng pháp tổchứchoạtđộngnhóm ... chung việc tổchức tốt việc tổchứchoạtđộng nhóm, chƣa có cách quản lý tốt việc tổchứchoạtđộngnhóm học sinh Đặc biệt, chƣa cung cấp cho giáo viên sở lý luận việc tổchứchoạtđộngnhóm học...
... trình tổchứchoạtđộngnhóm 40 2.4 Quy trình tổchứchoạtđộngnhómdạy học 41 2.5 Vận dụng hoạtđộngnhóm vào giảng dạy phần III VSV, sinh học 10 -THPT 44 2.5.1 Tổchức ... niệm hoạtđộngdạy phương pháp dạy học thay đổi Hoạtđộngdạyhoạtđộng GV nhằm tổchức hướng dẫn hoạtđộng học người học, để họ tự khám phá thực nhiệm vụ học tập 1.2 Cơ sở lý luận đề tài 1.2.1 Nhóm ... việc theo nhóm nhỏ: tập cho hoạtđộng trao đổi tập cho hoạtđộng so sánh Tronghoạtđộng trao đổi, nhóm giải vấn đề khác chủ đề, sau trao đổi vấn đề giải vấn đề nhómnhóm khác Hoạtđộngnhóm thường...
... Chương Tổchứchoạtđộngnhómdạy học chương “ Dòng điện xoay chiều” - Vật lí 12 THPT Chương Thực nghiệm sư phạm 5 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNHÓMTRONGDẠY HỌC ... tập HS vừa biểu hoạtđộng trí tuệ vừa biểu hoạtđộng bắp thường liền với Người học - đối tượng hoạtđộng “ dạy , đồng thời chủ thể hoạtđộng “ học” hút vào hoạtđộng học tập GV tổchức đạo, thơng ... lí 12 theo hướng tổchứchoạtđộngnhóm nhàm phát huy tính tích cực, tự chủ học sinh Đào Thị Hạt.Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục ĐHSP Hà Nội 2009 - Tổchứchoạtđộngnhómdạy học chương “...
... xuất số hình thức tổchứchoạtđộngnhóm thích hợp với dạy học hố học 44 2.4.1 Hình thức 1: Tổchứchoạtđộngnhóm chuyên gia 44 2.4.2 Hình thức 2: Tổchứchoạtđộngnhóm chia sẻ kết học ... trạng tổchứchoạtđộngnhómdạy học Hóa học trường THPT 25 Bảng 1.4: Mức độ u thích việc tổchứchoạtđộngnhómdạy học Hóa học trường THPT 26 Bảng 1.5: Mức độ hoạtđộngnhóm ... hiểu tiến trình hoạtđộngnhóm rút lưu ý để hoạtđộngnhóm có hiệu 29 Một số cấu trúc hoạtđộngnhóm nghiên cứu đề tài Điều tra thực trạng việc dạy học có tổchứchoạtđộngnhóm trường THPT,...
... Nguyễn Đức Thành (2005), Bài giảng chuyên đề tổ chức hoạtđộngdạy học Sinh học trường phổ thông 11 22 Nguyễn Đức Thành ( chủ biên ),(2002), Dạy học sinh học THPT Nxb Giáo dục, Hà Nội 23 ... tổ chức hoạt động nhóm Error! Bookmark not defined 2.4 Quy trin ̀ h tổ chƣ́c hoạtđộng nhóm dạy học Error! Bookmark not defined 2.5 Vâ ̣n du ̣ng hoa ̣t đô ̣ng nhóm vào giảng da ... nhóm giờ ho ̣c lên ̣ lớp”, Tạp chí giáo dục (3).tr 21 -22 Hồ Ngọc Đại ( 1997), Tiếp cận đại hoạtđộngdạy học Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 10 Vũ Cao Đàm(1997), Phương pháp luận nghiên cứu...
... suất Tổchứchoạtđộngnhóm luyện tập tính xác (Đại số giải tích 11) suất D -Tổ chứchoạtđộngnhóm việc ôn tập hai chuyên đề ôn thi THPT quốc gia Thực với học sinh lớp Tổchứchoạtđộngnhóm ... Tổchứchoạtđộngnhóm hệ thống kiến thức 11 hệ phương trình 2.2.2- Quá trình thực nghiệm A) Tổchứchoạtđộngnhóm việc hình thành định nghĩa, khái niệm, định lí Ví dụ 1: Tổchứchoạtđộngnhóm ... thẳng mặt phẳng (Hình học 11) Tổchứchoạtđộngnhóm để củng cố khái niệm hình chóp hình tứ diện C -Tổ chứcnhóm việc luyện tập Đại cương đường thẳng Tổchứchoạtđộngnhóm để luyện tập cách xác...
... cầu lựa chọn hình thức tổchứcdạy học đa dạng nâng cao chất lượng tổchứchoạtđộng lớp Bởi vì, muốn lựa chọn đa dạng hình thức tổchứcdạy học hình thức tổchứchoạtđộngnhóm đòi hỏi giáo viên ... hiểu vai trò việc tổchứchoạtđộngnhómdạy học hợp tác mơn Tốn lớp Một Biết lựa chọn tình phù hợp để tổchứchoạtđộngnhómdạy học hợp tác - Phải ln giữ vai trò người tổ chức, hướng dẫn, điều ... tìm số biện pháp tổchứchoạtđộngnhómdạy học hợp tác nhằm nâng cao hiệu dạy học mơn Tốn lớp Một ( nêu ) thu kết khả quan Từ kết đây, nhận thấy : Muốn tổchức tốt hoạtđộngnhómdạy học hợp tác...