... lực họctập và hứngthú nhận thức 11 1.4.5. Phương pháp hình thành, phát triển hứng thú, tích cực, tự lực học tập của HS 11 1.5. Một số đặc điểm của HS phổ thông DTNT liên qua đến hứng thú ... thông 8 1.4.1. Hứngthú của HS trong họctập vật lý ở trường phổ thông 8 1.4.2. Tính tích cực của HS trong hoạt động họctập 9 1.4.3. Tính tự lực trong hoạt động họctập của học sinh 10 1.4.4. ... 1.2 Nhiêm vụ dạy học môn vật lý ở trường phổ thông 6 1.3 Một số quan điểm hiện đại về phương pháp dạy học môn vật lý 7 1.4 Hứng thú, tích cực, tự lực của HS trong hoạt động họctập vật lý ở trường...
... CỦA HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.4.1. Hứngthú của HS trong họctâp vật lý ở trƣờng phổ thông [6] 1.4.1.1. Khái niệm về hứngthú và hứngthúhọctập - Hứngthú ... giờ họctăng cường tự chủ, gây hứngthú cho HS. b) Tình hình họctập của HS - Đa số HS cho rằng môn Vật lý là môn học trừu tượng, khó hiểu, phải học là do bắt buộc nên không hứngthúhọc tập. ... lực họctập và hứngthú nhận thức 11 1.4.5. Phương pháp hình thành, phát triển hứng thú, tích cực, tự lực học tập của HS 11 1.5. Một số đặc điểm của HS phổ thông DTNT liên qua đến hứng thú...
... niệm tập 12,,EE-lồi là mở rộng tự nhiên và hợp lí của khái niệm tập E-lồi và tập E-lồi mạnh. Các tính chất của tập 12,,EE-lồi được chứng minh trong chương này cho thấy, tập ... Tập M là hợp của hai tập lồi rời nhau, do đó không phải là tập lồi. Tuy nhiên, 1 2 2 20, ,E M E M x x là tập lồi và 1E M M. Chứng tỏ M không phải là tập ... tập M thì f là hàm semi E-lồi trên tập M. Mệnh đề 2.7 Giả sử EMlà tập lồi. Nếu 3-epi -epiE f E f và f là hàm lồi trên tập EM thì f là hàm 3,EE-lồi trên tập...
... giới.Qua điều tra về mức độ hứngthúhọctập của học sinh và thống kê kết quả cuối học kì I năm 2009- 2010LớpSố học sinh Hứng thúhọc bộ môn Lịch sửKhông hứngthúhọc bộ Lịch sửSL TL% SL ... lý luận về hứngthúhọctập bộ môn Lịch sử, tìm hiểu thực trạng về tình hình hứng thú. Bên cạnh đó, người giáo viên cần phải tổ chức thực nghiệm khoa học về tình hình hứngthúhọctập và kết ... tìm hiểu điều kiện học sinh và thực trạng họctập của các em để tìm ra giải pháp.Với kinh nghiệm này trong những tiết học lịch sử thế giới học sinh đã họctập một cách hứngthú hơn, chủ động...
... dập khuôn, máy móc làm cho học sinh họctập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc họctập của học sinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả họctập sẽ không cao. Nó là một ... động cá thể phối hợp với họctập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực hiện.Góp phần gây hứngthúhọctập Thể dục cho học sinh, một môn học được coi là ít được ... chức tốt trò chơi họctập không chỉ làm cho các em hứngthú hơn trong học tập mà còn giúp các em tự tin hơn, có được cơ hội tự khẳng định mình và tự đánh giá nhau trong học tập. Việc tổ chức...
... mình. Chất lợng dạy họctăng lên rõ rệt. Nó tích cực đối với tất cả các môn học. 4. Vai trò của hứngthú và hứngthúhọc tập. Hứng thú làm nảy sinh khát vọng hành động, làm tăng hiệu quả của hoạt ... rằng loại hứngthú nào mÃnh liệt hơn, có điều hứng thú trực tiếp hoạt động sáng tạo đòi hỏi phải có sự kiên trì, sáng tạo.3. Biểu hiện của hứngthúhọc tập. - Hứngthú biểu hiện ở sự tập trung ... nhiên cũng tạohứng thúhọctập cho học sinh.Sinh viên: Bùi Văn Nhật Lớp: Lý - KTCN III9Trờng CĐSP Hải Dơng Đề tài nghiên cứu khoa học Những biểu hiện của hứngthúhọctập của mỗi học sinh về...
... các em có hứng thú, và rất thực tế trong học tập, đó là tự giác và tìm tòi kiến thức.4Một số biện pháp tạo hứngthúhọctập môn vật lý bậc THCS- Sự quan tâm đúng mức của phụ huynh học sinh ... viên đánh giá học sinh trong phạm vi mỗi ngày học. Trong lớp học kiến tạo, giáo viên gắn việc đánh giá việc học của học sinh vơí mọi hoạt động bình thường của lớp học trong mỗi buổi học. 7Một ... vào bài tập Vật Lý. Đối với môn Vật Lý thì việc hiểu lý thuyết để làm bài tập vận dụng mới là điều quan trọng.2Một số biện pháp tạo hứngthúhọctập môn vật lý bậc THCS3. Người học thích...
... mới gây hứngthúhọctập cho học sinh trong giờ học Tiếng Anh A.Đặt vấn đề Mục tiêu giáo dục hiện nay đang tập trung hớng vào việc phát triển tính năng động, sáng tạo và tích cực của học sinh ... hoạt động học tập của học sinh, học sinh là ngời chủ động tham gia vào quá trình hoạt động học tập. Phơng pháp dạy học mới sẽ phát huy tốt nhất vai trò chủ thể, chủ động, tích cực của học sinh ... Một số trò chơi ngôn ngữ mới gây hứngthúhọctập cho học sinh trong giờ học Tiếng Anh kiện để cho giáo viên dạy Tiếng Anh trong huyện đợc theo học các khóa học nâng cao ở trong và ngoài tỉnh....
... chưa có động cơ họctập đúng đắn. Kinh nghiệm dạy học cho thấy sinh viên chỉ có thể có kết quả họctập cao khi họ có hứng thú thật sự với môn học. Việc tạo hứngthúhọctập cho bản thân có ... trên quan điểm về hứngthú nhận thức của A.G.Côvaliôp quan niệm về hứngthú học tập chúng tôi cho rằng hứngthúhọctập môn tâm lý học là thái độ lựa chọn đặc biệt của người học đối với kết quả, ... của con người. Do đó muốn nâng cao hứngthú thì trước hết phải hình thành động cơ học tập, giáo dục động cơ học tập, nhi cầu họctập đúng đắn. Động cơ họctập tốt không tự dưng mà có mà cần...
... tập như: hứngthú vật lý học, hứng thú triết học, hứngthú tâm lý học + Hứngthú lao động nghề nghiệp: hứngthú một ngành nghề cụ thể: hứngthú nghề sư phạm, nghề bác sĩ + Hứngthú xã hội ... 8T1.2.1.5. Biểu hiện của hứng thú 8T 21 8T1.2.2. Hứngthúhọc tập 8T 22 8T1.2.2.1. Hoạt động học tập 8T 22 8T1.2.2.2. Hứngthú nhận thức8T 22 8T1.2.2.3. Hứngthúhọc tập 8T 23 8T1.2.2.4. ... hiện hứngthúhọc môn tâm lý về hành vi họctập trên lớp. + Câu 10, 12, 13,15, 20: Các biểu hiện hứngthúhọc môn tâm lý về hành vi họctập ngoài giờ trên lớp. Các biểu hiện hứngthúhọc môn...
... giới.Qua điều tra về mức độ hứngthúhọctập của học sinh và thống kê kết quả cuối học kì I năm 2009- 2010LớpSố học sinh Hứng thúhọc bộ môn Lịch sửKhông hứngthúhọc bộ Lịch sửSL TL% SL ... lý luận về hứngthúhọctập bộ môn Lịch sử, tìm hiểu thực trạng về tình hình hứng thú. Bên cạnh đó, người giáo viên cần phải tổ chức thực nghiệm khoa học về tình hình hứngthúhọctập và kết ... tìm hiểu điều kiện học sinh và thực trạng họctập của các em để tìm ra giải pháp.Với kinh nghiệm này trong những tiết học lịch sử thế giới học sinh đã họctập một cách hứngthú hơn, chủ động...
... mình. Chất lợng dạy họctăng lên rõ rệt. Nó tích cực đối với tất cả các môn học. 4. Vai trò của hứngthú và hứngthúhọc tập. Hứng thú làm nảy sinh khát vọng hành động, làm tăng hiệu quả của hoạt ... bài của học sinh đợc tăng lên; chất lợng họctập đợc nâng lên rõ rệt; hứngthúhọctập chi phối sự thành công hay thất bại của bài giảng.=> Ngời giáo viên gây đợc hứngthú với học sinh ... thể. Hứng thú là một trong những nhân tố quan trọng: có thể khẳng định rằng tạo một hứngthú trong một tiết học, giờ học vật lý là đà tạo đợc 80% sự thành cộng của giờ học. Có hứngthúhọc thì...
... hoạt động. Hứng thúhọctập là thái độ thích học hay không thích học ở mỗi em học sinh, là sự say mê hấp dẫn, sự tập trung chú ý cao độ của các em trong học tập. + Hứngthúhọctập của học sinh ... chất lượng họctập của học sinh. Một trong những yếu tố đó thì hứng thú họctập đóng vai trò quan trọng tạo nên chất lượng học tập. Chính vì vậy việc tìm hiểu hứngthúhọctập của học sinh là ... về: Hứng thú, hứngthúhọc tập, đặc điểm hứng thúhọc môn Toán của HS nói chung, hứngthúhọc môn Toán của HS lớp 6A2 nói riêng; các yếu tố tác động đến việc hình thành và phát triển hứng thú...
... hoạt động. Hứng thúhọctập là thái độ thích học hay không thích học ở mỗi em học sinh, là sự say mê hấp dẫn, sự tập trung chú ý cao độ của các em trong học tập. + Hứngthúhọctập của học sinh ... chất lượng họctập của học sinh. Một trong những yếu tố đó thì hứng thú họctập đóng vai trò quan trọng tạo nên chất lượng học tập. Chính vì vậy việc tìm hiểu hứngthúhọctập của học sinh là ... về: Hứng thú, hứngthúhọc tập, đặc điểm hứng thúhọc môn Toán của HS nói chung, hứngthúhọc môn Toán của HS lớp 6A2 nói riêng; các yếu tố tác động đến việc hình thành và phát triển hứng thú...