... lực học tập và hứngthú nhận thức 11 1.4.5. Phương pháp hình thành, phát triển hứng thú, tích cực, tự lực học tập của HS 11 1.5. Một số đặc điểm của HS phổ thông DTNT liên qua đến hứng thú ... thông 8 1.4.1. Hứngthú của HS trong học tập vật lý ở trường phổ thông 8 1.4.2. Tính tích cực của HS trong hoạt động học tập 9 1.4.3. Tính tự lực trong hoạt động học tập của học sinh 10 1.4.4. ... 1.2 Nhiêm vụ dạy học môn vật lý ở trường phổ thông 6 1.3 Một số quan điểm hiện đại về phương pháp dạy học môn vật lý 7 1.4 Hứng thú, tích cực, tự lực của HS trong hoạt động học tập vật lý ở...
... CỦA HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.4.1. Hứngthú của HS trong học tâp vật lý ở trƣờng phổ thông [6] 1.4.1.1. Khái niệm về hứngthú và hứngthúhọc tập - Hứngthú ... giờ họctăng cường tự chủ, gây hứngthú cho HS. b) Tình hình học tập của HS - Đa số HS cho rằng môn Vật lý là môn học trừu tượng, khó hiểu, phải học là do bắt buộc nên không hứngthúhọc tập. ... lực học tập và hứngthú nhận thức 11 1.4.5. Phương pháp hình thành, phát triển hứng thú, tích cực, tự lực học tập của HS 11 1.5. Một số đặc điểm của HS phổ thông DTNT liên qua đến hứng thú...
... xin cảm ơn các thầy cô của Đại học Thái Nguyên và Viện Toán học đã tận tình giảng dạy em trong suốt quá trình học cao học. Tôi xin cảm ơn khoa Toán, khoa Sau Đại Học trường ĐHSP Thái Nguyên và ... epiEEff. Chứng minh Vì Mlà tập 12,EE-lồi nên 12E M E M (Mệnh đề 1.2 Chương 1). Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 28 Chứng tỏ ... x E y f E x f E y Chứng tỏf là hàm E-lồi trên M. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 37 và với mỗi...
... giới.Qua điều tra về mức độ hứngthúhọc tập của học sinh và thống kê kết quả cuối học kì I năm 2009- 2010LớpSố học sinh Hứng thúhọc bộ môn Lịch sửKhông hứngthúhọc bộ Lịch sửSL TL% SL ... sở lý luận về hứngthúhọc tập bộ môn Lịch sử, tìm hiểu thực trạng về tình hình hứng thú. Bên cạnh đó, người giáo viên cần phải tổ chức thực nghiệm khoa học về tình hình hứngthúhọc tập và kết ... tìm hiểu điều kiện học sinh và thực trạng học tập của các em để tìm ra giải pháp.Với kinh nghiệm này trong những tiết học lịch sử thế giới học sinh đã học tập một cách hứngthú hơn, chủ động...
... động cá thể phối hợp với học tập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực hiện.Góp phần gây hứngthúhọc tập Thể dục cho học sinh, một môn học được coi là ít được ... dập khuôn, máy móc làm cho học sinh học tập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc học tập của học sinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả học tập sẽ không cao. Nó là ... đổi mới phương pháp dạy học môn Thể dục ở bậc THCS theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứngthúhọc tập cho các em bằng cách...
... mình. Chất lợng dạy họctăng lên rõ rệt. Nó tích cực đối với tất cả các môn học. 4. Vai trò của hứngthú và hứngthúhọc tập. Hứng thú làm nảy sinh khát vọng hành động, làm tăng hiệu quả của hoạt ... thể. Hứng thú là một trong những nhân tố quan trọng: có thể khẳng định rằng tạo một hứngthú trong một tiết học, giờ học vật lý là đà tạo đợc 80% sự thành cộng của giờ học. Có hứngthúhọc thì ... sau chính hoạt động đó trở nên hấp dẫn thành hứngthú của chủ thể.* Ngời ta chia hứngthú ra thành: Hứngthú trực tiếp và hứngthú gián tiếp. Hứng thú trực tiếp có ý nghĩa là chủ thể tích cực...
... tạo hứngthúhọc tập môn vật lý bậc THCS3. Người học thích những ý tưởng của họ và muốn bộc lộ chúng.4. Người học thấy những gì họ muốn thấy.5. Người học thấy những gì họ biết.6. Người học ... viên đánh giá học sinh trong phạm vi mỗi ngày học. Trong lớp học kiến tạo, giáo viên gắn việc đánh giá việc học của học sinh vơí mọi hoạt động bình thường của lớp học trong mỗi buổi học. 7Một ... các em có hứng thú, và rất thực tế trong học tập, đó là tự giác và tìm tòi kiến thức.4Một số biện pháp tạo hứngthúhọc tập môn vật lý bậc THCS- Sự quan tâm đúng mức của phụ huynh học sinh...
... Một số trò chơi ngôn ngữ mới gây hứngthúhọc tập cho học sinh trong giờ học Tiếng Anh kiện để cho giáo viên dạy Tiếng Anh trong huyện đợc theo học các khóa học nâng cao ở trong và ngoài tỉnh. ... môn học trọng tâm nh các môn văn hóa khác nhng vẫn là môn học khó và không phải bất cứ học sinh nào cũng có năng khiếu học ngoại ngữ để học nó một cách dễ dàng. Một số học sinh, đặc biệt là học ... gây hứngthúhọc tập cho học sinh trong giờ học Tiếng Anh V.Một số kết quả bớc đầu Sau khi đà áp dụng những trò chơi ngôn ngữ mới này tôi có kết quả khảo sát chất lợng học kì I năm học 2008-2009...
... do chưa có động cơ học tập đúng đắn. Kinh nghiệm dạy học cho thấy sinh viên chỉ có thể có kết quả học tập cao khi họ có hứng thú thật sự với môn học. Việc tạo hứngthúhọc tập cho bản thân ... 1.2.2. Hứngthúhọc tập Từ định nghĩa về hứngthú của A.G Côvaliôp chúng tôi cho rằng: Hứngthúhọc tập chính là thái độ lựa chọn đặc biệt của chủ thể đối với đối tượng của hoạt động học tập, ... trên quan điểm về hứngthú nhận thức của A.G.Côvaliôp quan niệm về hứngthú học tập chúng tôi cho rằng hứngthúhọc tập môn tâm lý học là thái độ lựa chọn đặc biệt của người học đối với kết quả,...
... tập như: hứngthú vật lý học, hứng thú triết học, hứngthú tâm lý học + Hứngthú lao động nghề nghiệp: hứngthú một ngành nghề cụ thể: hứngthú nghề sư phạm, nghề bác sĩ + Hứngthú xã hội ... Giảm hứngthú mức độ nhiều; 2: Giảm hứngthú mức độ vừa; 3: Không ảnh hưởng; 4: Tănghứngthú mức độ vừa; 5: Tănghứngthú mức độ nhiều. + Câu 23: Các biện pháp có thể áp dụng để tănghứngthú ... loại hứngthú khác nhau. - Căn cứ vào hiệu quả của hứng thú, có 2 loại: + Hứngthúthụ động: là loại hứngthú tĩnh quan dừng lại ở hứngthú ngắm nhìn, chiêm ngưỡng đối tượng gây nên hứng thú, ...
... giới.Qua điều tra về mức độ hứngthúhọc tập của học sinh và thống kê kết quả cuối học kì I năm 2009- 2010LớpSố học sinh Hứng thúhọc bộ môn Lịch sửKhông hứngthúhọc bộ Lịch sửSL TL% SL ... sở lý luận về hứngthúhọc tập bộ môn Lịch sử, tìm hiểu thực trạng về tình hình hứng thú. Bên cạnh đó, người giáo viên cần phải tổ chức thực nghiệm khoa học về tình hình hứngthúhọc tập và kết ... một tiết học. Một lý do không nhỏ dẫn đến học sinh không ham thích học tập bộ môn lịch sử là do chúng ta còn thiếu nhiều kinh nghiệm trong dạy học lịch sử,chưa gây cho học sinh hứngthú thực...
... mình. Chất lợng dạy họctăng lên rõ rệt. Nó tích cực đối với tất cả các môn học. 4. Vai trò của hứngthú và hứngthúhọc tập. Hứng thú làm nảy sinh khát vọng hành động, làm tăng hiệu quả của hoạt ... thể. Hứng thú là một trong những nhân tố quan trọng: có thể khẳng định rằng tạo một hứngthú trong một tiết học, giờ học vật lý là đà tạo đợc 80% sự thành cộng của giờ học. Có hứngthúhọc thì ... bài của học sinh đợc tăng lên; chất lợng học tập đợc nâng lên rõ rệt; hứngthúhọc tập chi phối sự thành công hay thất bại của bài giảng.=> Ngời giáo viên gây đợc hứngthú với học sinh...
... về: Hứng thú, hứngthúhọc tập, đặc điểm hứng thúhọc môn Toán của HS nói chung, hứngthúhọc môn Toán của HS lớp 6A2 nói riêng; các yếu tố tác động đến việc hình thành và phát triển hứngthú ... hoạt động. Hứng thúhọc tập là thái độ thích học hay không thích học ở mỗi em học sinh, là sự say mê hấp dẫn, sự tập trung chú ý cao độ của các em trong học tập.+ Hứngthúhọc tập của học sinh ... chất lượng học tập của học sinh. Một trong những yếu tố đó thì hứng thú học tập đóng vai trò quan trọng tạo nên chất lượng học tập. Chính vì vậy việc tìm hiểu hứngthúhọc tập của học sinh là...
... về: Hứng thú, hứngthúhọc tập, đặc điểm hứng thúhọc môn Toán của HS nói chung, hứngthúhọc môn Toán của HS lớp 6A2 nói riêng; các yếu tố tác động đến việc hình thành và phát triển hứngthú ... hoạt động. Hứng thúhọc tập là thái độ thích học hay không thích học ở mỗi em học sinh, là sự say mê hấp dẫn, sự tập trung chú ý cao độ của các em trong học tập.+ Hứngthúhọc tập của học sinh ... chất lượng học tập của học sinh. Một trong những yếu tố đó thì hứng thú học tập đóng vai trò quan trọng tạo nên chất lượng học tập. Chính vì vậy việc tìm hiểu hứngthúhọc tập của học sinh là...