Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 21 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
21
Dung lượng
486,39 KB
Nội dung
Sáng kin kinh nghim nm hc 2010 - 2011 Gv: Nguyn Vn Thng - THPT s 1 Bo Thng
Trng THPT s 1 Bo Thng, Lao cai Trang:1
DY HC HÓA HC GN VI THC T B MÔN
NHM TNG HNG THÚ HC TP CHO HC SINH
A. PHN M U
I. LÝ DO CHN TÀI
đt đc các mc tiêu ca chng trình giáo dc ph thông vi mc tiêu là giúp
hc sinh: phát trin toàn din v đo đc, trí lc, th cht, thm m và các k nng c bn,
phát trin nng lc cá nhân, tính nng đng, sáng to, hình thành nhân cách con ngi Vit
Nam Xã Hi Ch Ngha, xây dng t cách và trách nhim công dân; ….(Lut giáo dc 2005),
thì yu t quyt đnh đn kt qu giáo dc là đi mi phng pháp giáo dc t li dy hc
truyn th mt chiu sang dy hc theo “phng pháp dy hc tích cc”. Làm cho “hc” là
quá trình kin to: tìm tòi, khám phá, phát hin, khai thác và x lí thông tin,…Hc sinh t
mình hình thành hiu bit, nng lc và phm cht. “Dy” là quá trình t chc hot đng nhn
thc cho hc sinh: cách t hc, sáng to, hp tác,…dy phng pháp và k thut lao đng
khoa hc, dy cách hc. Hc đ đáp ng nhng nhu cu ca cuc sng hin ti và tng
lai…Giúp hc sinh nhn thc đc nhng điu đã hc cn thit, b ích cho bn thân và cho
s phát trin xã hi.
Vi b mônhóa hc mà tính thc nghim đc gn lin vi các bài ging hàng ngày
thì vic đnh hng đi mi phng pháp dy hc cng phi có s khác bit nhiu so vi các
môn hc khác. Ngoài các phng pháp dy hc tích cc đc s dng thng xuyên nh “
Tho lun nhóm, Nêu vn đ Nhm nâng cao kh nng tip thu, tính ch đng, sáng to
trong hc tp b mônHóa hc ca hc sinh thì vic gn các kin thc thc t b môn vào các
bài ging hàng ngày trong ging dy Hóa hc các trng THPT hin nay ít đc chú trng,
nu không nói là b quên.
i vi mônHóa hc : các khái nim, đnh lut, các hin tng, bn cht hóa hc
nhiu khi rt trìu tng, khó hiu, khô cng làm hc sinh khó tip thu, d nhàm chán, đc bit
vi các hc sinh có t duy không tt s có xu hng dn đn s b mônHóa hc.
Xut phát t nhng thc t đó và vi kinh nghim trong ging dy b mônhóa hc,
tôi nhn thy đ nâng cao hng thú hc b mônHóa hc ca hc sinh, t đó dn nâng cao
cht lng b mônHóa hc trng ph thông hin nay , ngi giáo viên ngoài phát huy tt
các phng pháp dy hc tích cc cn khai thác thêm các hin tng hóa hc thc tin trong
đi sng đa vào bài ging bng nhiu hình thc khác nhau nhm phát huy tính tích cc,
sáng to ca hc sinh, to nim tin, nim vui, hng thú trong hc tp b môn. T nhng lí do
đó tôi chn đ tài:
DY HC HÓA HC GN VI THC T B MÔN NHM TNG HNG
THÚ HC TP CHO HC SINH.
II. MC ÍCH NGHIÊN CU
Xây dng h thng mt s hin tng hóa hc thc tin cho các bài ging trong
chng trình Hóa hc THPT.
Vn dng h thng các hin tng đã xây dng đ dy hc Hóa hc trong chng
trình Hóa hc ph thông, nhm giáo dc ý thc và tng hng thú hc tp b môncho hc
sinh.
III. I TNG VÀ PHM VI NGHIÊN CU
III.1. I TNG:
Quá trình dy hc mônhóa hc lp 10A1. 11A
1
, 12A
1
, 12A
2
và i tuyn hc sinh
gii ca trng THPT s 1 Bo Thng.
Sáng kin kinh nghim nm hc 2010 - 2011 Gv: Nguyn Vn Thng - THPT s 1 Bo Thng
Trng THPT s 1 Bo Thng, Lao cai Trang:2
Các phng pháp dy hc tích cc, phng pháp tích hp môi trng, k nng vn
dng kin thc trong hc tp và liên h thc tin ca b mônhóa hc.
III.2. PHM VI:
Các bài dy trong chng trình hóa hc lp 11, lp 12 và bi dng hc sinh gii.
IV. C S KHOA HC
Nu vn dng tt h thng các hin tng hóa hc thc tin vào bài ging trong
chng trình dy hc b mônHóa hc trng ph thông s làm tng ý ngha thc tin ca
môn hc, làm cho các bài hc tr nên hp dn và lôi cun hc sinh hn. ng thi góp phn
nng cao nng lc nhn thc, t hc, tích cc ch đng hc tp ca hc sinh. iu đó làm
tng hng thú hc tp mang li kt qu hc tp b môn cao hn.
V. NHIM V NGHIÊN CU
Nghiên cu c s lí lun vic đi mi chng trình giáo dc môn hóa, phng pháp
đi mi phng pháp dy hc theo hng tích cc, tích hp
Nghiên cu chng trình sách giáo khoa, sách giáo viên hóa hc ph thông.Mc tiêu
chng trình hóa hc ph thông ( ch yu là trung hc ph thông ) đ su tm và xây dng
h thng mt s hin tng hóa hc phát huy tính tích cc, ch đng t duy cho hc sinh
nhm tng hng thú, say mê hc tp b môn.
VI. PHNG PHÁP NGHIÊN CU
Nghiên cu lut giáo dc v đi mi chng trình, phng pháp dy hc,
Các tài liu v lí lun dy hc, phng pháp dy hc tích cc b môn hóa.
Su tm, lit kê các hin tng hóa hc thc tin áp dng cho mt s bài dy c th
chng trình hóa hc trung hc ph thông.
VII. CU TRÚC CA TÀI:
tài này gm 03 phn chính
A. Phn m đu
B. Phn ni dung
C. Phn kt kun chung
Sáng kin kinh nghim nm hc 2010 - 2011 Gv: Nguyn Vn Thng - THPT s 1 Bo Thng
Trng THPT s 1 Bo Thng, Lao cai Trang:3
B. PHN NI DUNG
CHNG I. C S LÍ LUN CA VIC S DNG CÁC HIN TNG HÓA HC
THC TIN VÀO BÀI DY HÓA HC TNG HNG THÚ, SAY MÊ VÀ Ý THC
HC TP B MÔN.
I.1. C S LÍ LUN CA VN :
i vi hc sinh THPT các em cha có nhiu đnh hng ngh nghip cho tng lai
nên ý thc hc tp các b môn cha cao, các em ch thích môn nào mình hc có kt qu cao
hoc thích giáo viên nào thì thích hc môn đó. Ngi giáo viên dy hóa hc phi bit nm
tâm lý và đc đim la tui ca hc sinh, trong đó phng pháp dy hc bng cách khai thác
các hin tng hóa hc thc tin trong t nhiên và trong đi sng hàng ngày đ các em thy
môn hóa hc rt gn gi vi các em. Giáo viên phi t chc đc các hot đng t lc hc
tp cho hc sinh theo nhng c s lí lun sau:
I.1.1: T chc hot đng hng dn hc sinh hc tp theo hng tích hp:
Vi s bùng n ca các thành tu khoa hc trong các lnh vc: Vt lí, Sinh hc, Hóa
hc…nên chng trình đào to cng đc phân chia thành các mng kin thc tng đi tách
ri, cô lp vi nhng khái nim chi tit khó nh. Xu hng hin nay trong dy hc hóa hc
nói riêng và trong các lnh vc khoa hc nói chung, ngi ta c gng trình bày cho hc sinh
thy mi quan h hu c ca các lnh vc không nhng ca hóa hc vi nhau mà còn gia
các ngành khoa hc khác nhau nh: sinh hc, hóa hc, toán hc, vt lí,…
Khi dy kin thc hóa hc bt k t lnh vc nào: cu to nguyên t, phng trình hóa
hc, dung dch…đu liên quan đn kin thc vt lí hay nhiu hin tng thiên nhiên, hoc
kin thc hóa hu c: gluxit, lipit, protein,…đu liên quan đn kin thc sinh hc, nên khi s
dng nhng câu hi m rng theo hng tích hp s làm cho hc sinh ch đng tìm tòi câu
tr li, đng thi thy đc s liên h gia các môn hc vi nhau.
Ví d: khi hc vt lí ta gii thích hin tng: càng lên cao thì không khí càng loãng da vào
lc hút ca trái đt, thì vi hóa hc các em s hiu rõ hn là do khi lng mol các khí nng
nh khác nhau nên b hút mnh yu khác nhau, khí oxi có khi lng mol nng hn so vi
khi lng mol ca không khí nên tp trung bên di, tng trên ch còn li các khí có khi
lng mol nh nh: H
2
, ít khí oxi nên không khí loãng.
Tuy nhiên đ dy theo cách tích hp nh trên, ngi giáo viên phi bit chn nhng
vn đ quan trng, mu chót nht ca chng trình đ ging dy còn phn kin thc d hiu
nên hng dn hc sinh v nhà đc SGK hoc các tài liu tham kho. Ngoài ra giáo viên phi
chn la các hin tng thc tin phù hp vi ni dung bài mi tng hng thú, say mê hc
tp, tìm hiu b môn.
Nu ngi giáo viên kt hp tt phng pháp dy hc tích hp s dng các hin tng
thc tin, ngoài giúp hc sinh ch đng, tích cc say mê hc tp còn lng ghép đc các ni
dung khác nhau nh: bo v môi trng, chm sóc và bo v sc khe con ngi thông qua
các kin thc thc tin đó. ây cng là hng đi mà ngành giáo dc nc ta đang đy mnh
trong các nm gn đây.
I.1.2: T chc hot đng hng dn hc sinh cách thit lp s liên h các ni
dung hc vi thc tin.
Hc sinh thy hng thú và d ghi nh bài hn nu trong quá trình dy và hc giáo viên
luôn có đnh hng liên h thc t gia các kin thc sách giáo khoa vi thc tin đi sng
hàng ngày. Rt nhiu kin thc hóa hc có th liên h đc vi các hin tng t nhiên xung
quanh chúng ta.
Sáng kin kinh nghim nm hc 2010 - 2011 Gv: Nguyn Vn Thng - THPT s 1 Bo Thng
Ví d: Vì sao ta đ mui thô trong l không có np khi s dng li d b chy nc?
Gii thích: Mui n có thành phn chính là natri clorua ngoài ra còn có mt s mui khác
nh magie clorua. Chính MgCl
2
rt a nc, nó hp th nc trong không khí và cng rt d
tan trong nc.
I.1.3: T chc hot đng hng dn hc sinh thông qua các tình hung gi đnh
bng các hin tng thc tin.
Trong quá trình dy hc nu ta ch áp dng mt kiu dy thì hc sinh s nhàm chán.
Giáo viên có th áp dng nhiu phng pháp dy hc lng ghép vào nhau, trong đó hình thc
ging dy bng cách đa ra các tình hung gi đnh kèm vào các phng pháp dy đ hc
sinh tranh lun va phát huy tính ch đng, sáng to ca hc sinh va to đc môi trng
thoi mái đ các em trao đi t đó giúp hc sinh thêm yêu thích môn hc hn.
Ví d: Khi hc v axetilen, GV có th đa ra tình hung:
Vì sao ném đt đèn xung ao làm cá cht ? HS s nhanh chóng tr li đó là đt đèn có
thành phn chính là canxi cacbua CaC
2
, khi tác dng vi nc sinh ra khí axetilen và canxi
hiđroxit:
CaC
2
+ 2H
2
O C→
2
H
2
+ Ca(OH)
2
Tuy nhiên nu hi cht nào làm cá cht thì hc sinh không d gii thích đc: Axetilen có th
tác dng vi nc to ra anđehit axetic, chính cht này làm tn thng đn hot đng hô hp
ca cá vì vy có th làm cá cht.
Tình hung mang tính thách đ nh vy s kích thích hc sinh hc tp và thi đua nhau
tìm câu tr li. Các em s nh kin thc lâu hn.
I. 2: MT S HÌNH THC ÁP DNG CÁC HIN TNG THC TIN
TRONG TIT DY:
I.2.1: T TÌNH HUNG VÀO BÀI MI
Tit dy có gây s chú ý ca hc sinh hay không nh vào ngi hng dn (giáo viên)
rt nhiu. Trong đó phn m đu đc bit quan trng, nu ta bit đc ra mt tình hung thc
tin hoc mt tình hung gi đnh yêu cu hc sinh cùng tìm hiu, gii thích qua bài hc s
cung hút đc s chú ý ca hc sinh trong tit dy.
I.2.2: LNG GHÉP TÍCH HP MÔN TRNG TRONG BÀI DY
Vn đ môi trng: nc, không khí, đt, đang đc con ngi nhc đn rt nhiu.
Trong cuc sng hng ngày các hin tng thng xuyên bt gp nh: nc thi ca mt ao
cá, chung heo, chung vt ; khói bi ca các nhà máy xay lúa, các lò gch, các cánh đng
sau thu hoch, có liên quan gì đn nhng din bin bt thng ca thi tit hin nay không.
Giáo viên dy hc b mônhóa có th lng ghép các hin tng đó vào phn sn xut các
cht, hay ng dng ca mt s cht Ngoài vic gây s chú ý ca hc sinh trong tit dy còn
giáo dc ý thc, trách nhim bo v môi trng cho tng hc sinh. Tùy vào thc trng ca
tng đa phng mà ta ly các hin tng cho c th và gn gi vi các em.
I.2.3: LIÊN H THC T TRONG BÀI DY
Khi hc xong vn đ gì hc sinh thy có ng dng thc tin cho cuc sng thì các em
s chú ý hn, tìm tòi, ch đng t duy đ tìm hiu, đ nh hn. Do đó mi bài hc giáo viên
đa ra đc mt s ng dng thc tin s lôi cun đc s chú ý ca hc sinh.
Giáo viên cng cn chú ý khi s dng các hin tng hóa hc thc tin nên khéo léo
trong gii thích vn đ, vì cp đ b mônhóa THCS cha tìm hiu sâu quá trình din bin
ca s vic hay hin tng. Do đó giáo viên phi bit la chn cách gii thích cho phù hp,
nu hc sinh t ra tìm tòi hn chúng ta có th khích l, m ra hng giáo dc vai trò quan
trng ca b môn mà các em s đc tìm hiu các cp cao hn.
Trng THPT s 1 Bo Thng, Lao cai Trang:4
Sáng kin kinh nghim nm hc 2010 - 2011 Gv: Nguyn Vn Thng - THPT s 1 Bo Thng
Chng II: H THNG CÁC HIN TNG HÓA HC THC TIN DÙNG CHO
CÁC BÀI GING TRONG CHNG TRÌNH HÓA HC PH THÔNG.
II.1: H thng các hin tng s dng trong nhng bài ging v : CÁC HP
CHT VÔ C
Câu 1: Ti sao khi chovôi sng vào nc, ta thy khói bóc lên mù mt, nc vôi nh b sôi
lên và nhit đ h vôi rt cao có th gây nguy him cho tính mng ca ngi và đng vt.
Do đó cn tránh xa h đang tôi vôi hoc sau khi tôi vôi ít nht 2 ngày ?
Gii thích: Khi tôi vôi đã xy ra phn ng to thành canxi hiđroxit:
CaO + H
2
O Ca(OH)→
2
Phn ng này ta rt nhiu nhit nên làm nc sôi lên và bc hi đem theo c nhng ht
Ca(OH)
2
rt nh to thành nh khói mù trng. Do nhit ta ra nhiu nên nhit đ ca h vôi
rt cao. Do đó ngi và đng vt cn tránh xa h vôi đ tránh ri xung h vôi tôi s gây
nguy him đn tánh mng.
Áp dng: Giáo viên có th đt câu hi trên cho phn đt vn đ vào bài Bài 31: Mt s hp
cht quan trng ca kim loi kim th - Hóa 12.
Câu 2: “Hin tng ma axit” là gì ? Tác hi nh th nào ?
Gii thích: - Khí thi công nghip và khí thi ca các đng c đt trong (ô tô, xe máy) có
cha các khí SO
2
, NO, NO
2
,…Các khí này tác dng vi oxi O
2
và hi nc trong không khí
nh xúc tác oxit kim loi (có trong khói, bi nhà máy) hoc ozon to ra axit sunfuric H
2
SO
4
và axit nitric HNO
3
.
2SO
2
+ O
2
+ 2H
2
O 2H
2
SO
4
2NO + O
2
2NO
2
4NO
2
+ O
2
+ 2H
2
O 4HNO
3
Axit H
2
SO
4
và HNO
3
tan vào nc ma to ra ma axit. Vai trò chính ca ma axit là H
2
SO
4
còn HNO
3
đóng vai tr th hai.
- Hin nay ma axit là ngun ô nhim chính mt s ni trên th gii. Ma axit làm
mùa màng tht thu và phá hy các công trình xây dng, các tng đài làm t đá cm thch,
đá vôi, đá phin (các loi đá này thành phn chính là CaCO
3
):
CaCO
3
+ H
2
SO
4
CaSO
4
+ CO
2
+ H
2
O
CaCO
3
+ 2HNO
3
Ca(NO
3
)
2
+ CO
2
+ H
2
O
Áp dng: Ngày nay hin tng ma axit và nhng tác hi ca nó đ gây nên nhng hu qu
nghiêm trng, đc bit là nhng nc công nghip phát trin. Vn đ ô nhim môi trng
luôn đc c th gii quan tâm. Vit Nam chúng ta đang rt chú trng đn vn đ này. Do
vy mà giáo viên phi cung cp cho hc sinh nhng hiu bit v hin tng ma axit cng
nh tác hi ca nó nhm nâng cao ý thc bo v môi trng. C th giáo viên có th đt câu
hi trên liên h tích hp môi trng trong các bài :Hp cht ca Nit- Hóa 11, Hp cht ca
Lu hunh - Hóa 10.
Câu 3: Axit clohiđric có vai trò nh th nào đi vi c th ?
Gii thích: Axit clohiđric có vai trò rt quan trng trong quá trình trao đi cht ca c th.
Trong dch d dày ca ngi có axit clohiđric vi nng đ khong chng 0,0001 đn 0,001
mol/l (có đ pH tng ng vi là 4 và 3). Ngoài vic hòa tan các mui khó tan, nó còn là cht
xúc tác cho các phn ng phân hy các cht gluxit (cht đng, bt) và cht protein (đm)
thành các cht đn gin hn đ c th có th hp th đc.
Lng axit trong dch d dày nh hn hay ln hn mc bình thng đu gây bnh cho
ngi. Khi trong dch d dày có nng đ axit nh hn 0,0001 mol/l (pH>4,5) ngi ta mc
bnh khó tiêu, ngc li nng đ axit ln hn 0,001 mol/l (pH<3,5) ngi ta mc bnh
Trng THPT s 1 Bo Thng, Lao cai Trang:5
Sáng kin kinh nghim nm hc 2010 - 2011 Gv: Nguyn Vn Thng - THPT s 1 Bo Thng
chua. Mt s thuc cha đau d dày cha mui hiđrocacbonat NaHCO
3
(còn gi là thuc
mui) có tác dng trung hòa bt lng axit trong d dày.
NaHCO
3
+ HCl → NaCl + CO
2
+ H
2
O
Áp dng: Nhu cu ngày càng cao ca con ngi kéo theo nhu cu n ung ngày càng đa
dng, phong phú. Vn đ n ung nh hng d dày ngày càng tng. Giáo viên có th đa
vn đ này trong phn ng dng ca axit clohiđric bài : Axit HCl và mui clorua - Hóa 10
Câu 4: Vì sao không nên đ nc vào axit sunfuric đm đc mà ch có th đ axit sunfuric
đm đc vào nc ?
Gii thích: Trong bt kì quuyn sách hóa hc nào cng ghi câu sau đ cnh báo bn đc: “
Trong bt kì tình hung nào cng không đc đ nc vào axit sunfuric đm đc, mà ch
đc đ t t axit sunfuric đc vào nc”. Vì sao vy ?
Khi axit sunfuric gp nc thì lp tc s có phn ng hóa hc xy ra, đng thi s ta
ra mt nhit lng ln. Axit sunfuric đc ging nh du và nng hn trong nc. Nu bn
cho nc vào axit, nc s ni trên b mt axit. Khi xy ra phn ng hóa hc, nc sôi mãnh
lit và bn tung tóe gây nguy him.
Trái li khi bn cho axit sunfuric vào nc thì tình hình s khác: axit sunfuric đc
nng hn nc, nu cho t t axit vào nc, nó s chìm xung đáy nc, sau đó phân b đu
trong toàn b dung dch. Nh vy khi có phn ng xy ra, nhit lng sinh ra đc phân b
đu trong dung dch, nhit đ s tng t t không làm cho nc sôi lên mt cách quá nhanh.
Mt chú ý thêm là khi pha loãng axit sunfuric bn luôn luôn nh là “ phi đ t t ”
axit vào nc và không nên pha trong các bình thy tinh. Bi vì thy tinh s d v khi tng
nhit đ khi pha.
Áp dng: Vn đ an toàn khi làm thí nghim đc đt lên hàng đu trong nhng tit dy có
s dng hóa cht. c bit khi tip xúc vi axit H
2
SO
4
đc thì rt nguy him. Giáo viên có
th đt câu hi trên cho hc sinh tr li v cách pha loãng axit H
2
SO
4
khi dy phn tính cht
vt lí ca axit sunfuric đc trong bài : Axit sunfuric - Hóa 10.
Câu 5: Vì sao khi n trái cây không nên đánh rng ngay ?
Gii thích: Vì cht chua (tc axit hu c) có trong trái cây s kt hp vi nhng thành phn
trong thuc đánh rng theo bàn chy s tn công các k rng và gây tn thng cho li. Bi
vy ngi ta đi đn khi nc bt trung hòa lng axit trong trái cây nht là táo, cam, nho,
chanh…
Áp dng: Giáo viên có th đt câu hi trên cho phn m rng tính cht hóa hc ca axit khi
tác dng vi baz to phn ng trung hòa bài3:Axit, Baz, mui - Hóa 11
Câu 6: Vì sao nc rau mung đang xanh khi vt chanh vào thì chuyn sang màu đ ?
Gii thích: Có mt s cht hóa hc gi là cht ch th màu, chúng làm cho dung dch thay đi
khi đ axit thay đi. Trong rau mung (và vài loi rau khác) có chy ch th màu này, trong
chanh có 7% axit xitric. Vt chanh vào nc rau làm thay đi đ axit, do đó làm thay đi màu
ca nc rau. Khi cha vt chanh nc rau mung màu xanh lét là cha cht kim.
Áp dng: Giáo viên có th đt câu hi trên cho phn m rng tính cht hóa hc ca axit khi
tác dng vi qu tím bài v Tính cht ca Axit Hóa 10. Hóa 11, Hóa hu c 12
Câu 7: Vì sao bôi vôi vào ch ong, kin đt s đ đau ?
Gii thích: Do trong nc ca ong, kin, nhn (và mt s con khác) có axit hu c tên là axit
fomic (HCOOH). Vôi là cht baz nên trung hòa axit làm ta đ đau.
Áp dng: Giáo viên có th đt câu hi trên cho phn m rng tính cht hóa hc ca Axit
cacboxylic Bài :Tính cht hóa hc ca axit cacboxylic- Hóa 12.
Câu 8: Ti sao khi tô vôi lên tng thì lát sau vôi khô và cng li ?
Trng THPT s 1 Bo Thng, Lao cai Trang:6
Sáng kin kinh nghim nm hc 2010 - 2011 Gv: Nguyn Vn Thng - THPT s 1 Bo Thng
Gii thích: Vôi là canxi hiđroxit, là cht tan ít trong nc nên khi cho nc vào to dung
dch trng đc, khi tô lên tng thì Ca(OH)
2
nhanh chng khô và cng li vì tác dng vi
CO
2
trong không khí theo phng trình:
Ca(OH)
2
+ CO
2
CaCO→
3
↓ + H
2
O
↑
Áp dng: Giáo viên có th đt câu hi trên cho phn m rng tính cht hóa hc ca canxi
hiđroxit Bài :Mt s hp cht quan trng ca kim loi kim th- Hóa 12.
Câu 9: Ti sao nhng ngi có thi quen n tru thì luôn có li và hàm rng chc khe?
Gii thích: Trong ming tru có vôi Ca(OH)
2
cha Ca
2+
và OH
-
làm cho quá trình to men
rng (Ca
5
(PO
4
)
3
OH) xy ra thun li:
5Ca
2+
+ 3PO
4
3-
+ OH
-
Ca
5
(PO
4
)
3
OH
Chính lp men này chng li sâu rng.
Câu 10: Ti sao n tru phi có đ cau, tru và vôi, nht là không th thiu vôi ?
Gii thích: Trong lá tru có cha tinh du, trong ht cau có cha mt cht gi là arecolin,
cht này có tính đc. Không có vôi ming tru không th chuyn sang màu đ, vôi là cht
kim khi tác dng vi arecolin làm cht này chuyn thành arecaidin không đc mà có tác
dng gây hng phn, m áp làm cho da mt hng hào, môi đ thm, chng cm cúm, dit
khun làm sch ming, làm cht chân rng.
Áp dng: Giáo viên có th đt 2 câu hi trên cho phn tích hp bo v sc khe Bài Hp
cht quan trng ca kim loi kim th - Hóa 12
Câu 11: Bt n là cht gì mà có th làm cho bánh to ra và xp đc ?
Gii thích: (NH
4
)
2
CO
3
đc dùng làm bt n vì khi trn thêm bt mì hoc các bt khác, lúc
nng bánh (NH
4
)
2
CO
3
phân hy thành các cht khí và hi làm cho bánh xp và n.
(NH
4
)
2
CO
3
0
t
⎯
⎯→ NH
3
↑
+ CO
2
↑
+ H
2
O ↑
Áp dng : Dy bài hp cht ca kim loi kim - Hóa 12
Câu 12: Ti sao khi nu nc ging mt s vùng, lâu ngày thy xut hin lp cn đáy
m? Cách ty lp cn này nh th nào ?
Gii thích: Trong t nhiên, nc mt s vùng là nc cng tm thi - là nc có cha các
mui axit nh: Ca(HCO
3
)
2
và Mg(HCO
3
)
2
.
Khi nu nc lâu ngày thy xy ra phng trình hóa hc:
Ca(HCO
3
)
2
CaCO
3
+ CO
2
+ H
2
O
Mg(HCO
3
)
2
MgCO
3
+ CO
2
+ H
2
O
Do CaCO
3
và MgCO
3
là cht kt ta nên lâu ngày s đóng cn. ty lp cn này thì dùng
gim (dung dch CH
3
COOH 5%) cho vào m đun sôi đ ngui khong mt đêm ri ra sch.
Áp dng: Giáo viên có th đt câu hi trên cho phn m rng bài : Nc cng- Hóa 12). Mc
đích là cung cp cho hc sinh mt s vn đ có trong đi sng t đó có th gii thích đc
bn cht vn đ nhm kích thích s hng phn trong hc tp. ây là hin tng mà hc sinh
có th quan sát và thc hin đc d dàng.
Câu 13: Vì sao mui thô d b chy nc ?
Gii thích: Mui n có thành phn chính là natri clorua, ngoài ra còn có ít mui khác nh
magie clorua …, Magie clorua rt a nc, nên nó hp th nc trong không khí và rt d tan
trong nc. Mui sn xut càng thô s thì càng d b chy nc khi đ ngoài không khí.
Câu 14: Mui bin có t đâu ? Em hãy tìm xem ngun gc ca mui có trong nc
bin?
Gii thích: Bin c là quê hng ca mui, trong đó NaCl chim 85%. Trong quá trình lâu
dài hình thành đi dng ban đu đã hòa tan tt c các loi mui khoáng. ng thi nham
thch trong quá trình phong hóa (nham thch b tác đng lâu ngày ca ma, nng, gió bão và
vi sinh vt) đã không ngng b phân gii và sn sinh ra các loi mui, sau đó theo các dòng
Trng THPT s 1 Bo Thng, Lao cai Trang:7
Sáng kin kinh nghim nm hc 2010 - 2011 Gv: Nguyn Vn Thng - THPT s 1 Bo Thng
sông đ ra đi dng. Vy sông ngòi, nham thch và các núi la di đáy bin chính là ngun
gc cung cp ch yu các loi mui cho bin c.
Câu 15: Ti sao ngi ta phi b mui vào các thùng nc đá đng kem que hoc trong
các b nc đông đc nc đá các nhà máy sn xut nc đá ?
Gii thích: Nhit đ ca nc đá là 0
0
C, nu cho mui vào nhit đ s gim xung di 0
0
C.
Li dng tính cht này đ làm cho kem que hoc nc nhanh đông thành cht rn.
Câu 16: Vì sao nc mt li mn ?
Gii thích: Nc mt mn vì trong nc mt có ti 6 gam mui. Nc mt sinh ra t tuyn l
nm phía trên mi ngoài ca nhãn cu. Nc mt có tác dng bôi trn nhãn cu làm cho nhãn
cu không b khô, b xc và vì có mui nên còn có tác dng hn ch bt s phát trin ca vi
khun trong mt.
Áp dng: Giáo viên có th đt 4 các câu hi trên cho phn liên h thc t trong bài :Axit,
Baz và mui - Hóa 11.
Câu 17: Ti sao phi n mui iot ?
Gii thích: Trong c th con ngi có tn ti mt lng iot tp trung tuyn giáp trng.
ngi trng thành lng iot này khong 20-50mg. Hàng ngày ta phi b sung lng iot cn
thit cho c th bng cách n mui iot. Iôt có trong mui n dng KI và KIO
3
. Nu lng iot
không cung cp đ thì s dn đn tuyn giáp trng sng to thành bu c, nng hn là đn
đn, vô sinh và các chng bnh khác.
Áp dng: Giáo viên có th đt câu hi trên khi kt thúc bài :Brom- Iot- Flo - Hóa 10. nhm
giúp cho hc sinh hiu đc ích li ca vic n mui iot và tuyên truyn cho cng đng.
Câu 18: Ngi ta bit cht dip lc trong cây xanh có công thc phân t C
55
H
70
O
5
N
4
Mg.
Cây xanh to cht này nh CO
2
(trong không khí), hiđro (t nc trong đt) và các cht
vô c là nit, magie (t đt lên). Khi cây b vàng lá ngi ta nghi là không đ cht dip
lc. Vy theo em nên bón loi phân nào giúp cây to cht dip lc hiu qu nht ?
Gii thích: Nên dùng phân đm nh phân magie sunfat và amoni sunfat (NH
4
)
2
SO
4
vì 2 loi
phân này có Mg và N cung cp cho cây.
Câu 19: Vì sao ngi ta dùng tro bp đ bón cho cây ?
Gii thích: Trong tro bp có cha mui K
2
CO
3
cung cp nguyên t kali cho cây.
Áp dng: Giáo viên có th đt 2 câu hi trên cho phn đt vn đ vào bài hoc liên h thc t
trong bài 11: PHÂN BÓN HÓA HC - Hóa 11
Câu 20: Ti sao khi nông nghip phát trin thì các vi khun, nm, giun tròn sng trong
đt, nc… gim đi rt nhiu nhiu ni không còn na ?
Gii thích: Mt s phân bón có th tiêu dit các loi sinh vt có hi này. Ví d trc khi
trng khoai tây mt tun ngi ta đa vào đt mt lng urê (1,5 kg/m
2
) thì các mm bnh b
tiêu dit hoàn toàn. Hin tng d thy là không còn đa trong nc nhiu ni nh ngày
trc na.
Áp dng: Giáo viên có th đt câu hi trên cho phn tích hp bo v môi trng trong bài :
PHÂN BÓN HÓA HC - Hóa 11
Câu 21: Ti sao khi đi gn các sông, h bn vào ngày nng nóng, ngi ta ngi thy mùi
khai ?
Gii thích: Khi nc sông, h b ô nhim nng bi các cht hu c giàu đm nh nc tiu,
phân hu c, rác thi hu c… thì lng urê trong các cht hu c này sinh ra nhiu. Di
tác dng ca men ureaza ca các vi sinh vt, urê b phân hy tip thành CO
2
và amoniac NH
3
theo phn ng: (NH
2
)
2
CO + H
2
O
CO
2
+ 2NH
3
NH
3
sinh ra hòa tan trong nc sông, h di dng mt cân bng đng. Nh vy khi tri
nng (nhit đ cao), NH
3
sinh ra do các phn ng phân hy urê cha trong nc s không hòa
Trng THPT s 1 Bo Thng, Lao cai Trang:8
Sáng kin kinh nghim nm hc 2010 - 2011 Gv: Nguyn Vn Thng - THPT s 1 Bo Thng
tan vào nc mà b tách ra bay vào không khí làm cho không khí xung quanh sông, h có mùi
khai khó chu.
Áp dng: ây là hin tng thng gp quanh h, ao, nht là vào mùa khô, nng nóng. Giáo
viên có th nêu vn đ trong bài ging bài : PHÂN BÓN HÓA HC- Hóa 11
Câu 22: Ti sao đ ci to đt mt s rung chua ngi ta thng bón bt vôi ?
Gii thích: Thành phn ca bt vôi gm CaO và Ca(OH)
2
và mt s ít CaCO
3
. rung chua
có cha axit, pH < 7, nên s có phn ng gia axit vi CaO, Ca(OH)
2
và mt ít CaCO
3
làm
gim tính axit nên rung s ht chua.
Áp dng: Giáo viên có th hng dn hc sinh vn dng kin thc các bài đã hc trc đ tr
li dn vào bài : Phân bón hóa hc - Hóa 11.
II.2: H thng các hin tng s dng trong nhng bài ging v: KIM LOI
Câu 1:Vì sao ta hay dùng bc đ “đánh gió” khi b bnh cm ?
Gii thích: Khi b bnh cm, trong c th con ngi s tích t mt lng khí H
2
S tng đi
cao. Chính lng H
2
S s làm cho c th mt mi. Khi ta dùng Ag đ đánh gió thì Ag s tác
dng vi khí H
2
S. Do đó, lng H
2
S trong c th gim và dn s ht bnh. Ming Ag sau khi
đánh gió s có màu đen xám:
4Ag + 2H
2
S + O
2
2Ag
2
S + 2H
2
O
(đen)
Áp dng: Hin tng “đánh gió” đã đc ông bà ta s dng t rt xa xa cho đn tn bây gi
đ cha bnh cm. Cách làm này rt có c s khoa hc mà mi ngi cn phi bit. Giáo
viên có th nêu hin tng trên khi dy phn Gii thiu mt s kim loi khác Hóa 12.
Câu 2: Ti sao dùng đ dùng bng bc đng thc n, thc n lâu b ôi ?
Gii thích: Khi bc gp nc s có mt lng rt nh đi vào nc thành ion. Ion bc có tác
dng dit khun rt mnh. Ch cn 1/5 t gam bc trong mt lit nc cng đ dit các vi
khun nên gi cho thc n lâu ôi thiu.
Câu 3: Ti sao không th dp tt đám cháy ca các kim loi: K, Na, Mg bng khí CO
2
?
Gii thích: Do các kim loi trên có tính kh mnh nên vn cháy đc trong khí CO
2
Mg + CO
2
0
t
⎯
⎯→ MgO + C
Câu 4: S dng đ dùng bng nhôm có nh hng gì không ?
Gii thích: Nhôm là kim loi có hi cho c th nht là đi vi ngi già. Bnh lú ln và các
bnh khác ca ngi già, ngoài nguyên nhân do c th b lão hóa còn có th do s đu đc vô
tình ca các đ nu n, đ dng bng nhôm. T bào thn kinh trong não ngi già mc bnh
nào có cha rt nhiu ion nhôm Al
3+
, nu dùng đ nhôm trong mt thi gian dài s làm tng
c hi ion nhôm xâm nhp vào c th, làm nguy c đn toàn b h thng thn kinh não.
S dng đ nhôm phi bit cách bo qun, không nên đng thc n bng đ nhôm
hoc không nên n thc n đ trong đ nhôm qua đêm, không nên dùng đ nhôm đ đng rau
trn trng gà và gim…
Áp dng: Giáo viên có th đt 3 câu hi trên cho phn m rng v tính cht khác ca mt s
kim loi trong bài ; Nhôm và các hp cht ca nhôm - Hóa 12.
Câu 5: Gii thích hin tng: “ Mt ni nhôm mi mua v sáng lp lánh bc, ch cn
dùng nu nc sôi, bên trong ni nhôm, ch có nc bin thành màu xám đen ?”
Gii thích: Mi xem thì có v l vì ni nhôm mi, ngoài nc ra thì không tip xúc vi gì
khác, chng l nc li làm cho ni đen ?
Bình thng trông bên ngoài nc không có vn đ gì, thc t trong nc có hòa tan
nhiu cht, thng gp nht là các mui canxi, magiê và st. Các ngun nc có th cha
lng mui st ít nhiu khác nhau, loi nc cha nhiu st “ là th phm” làm cho ni nhôm
có màu đen.
Trng THPT s 1 Bo Thng, Lao cai Trang:9
Sáng kin kinh nghim nm hc 2010 - 2011 Gv: Nguyn Vn Thng - THPT s 1 Bo Thng
Trng THPT s 1 Bo Thng, Lao cai Trang:10
Vì nhôm có tính kh mnh hn st nên nhôm s đy st ra khi mui ca nó và thay
th ion st, còn ion st b kh s bám vào b mt nhôm, ni nhôm s b đen: hoàn thành
đc điu trên phi có 3 điu kin: Lng mui st trong nc phi đ ln; Thi gian đun sôi
phi đ lâu; Ni nhôm phi là ni mi
Áp dng: Giáo viên có th nêu hin tng trên đ dn nhp vào bài : Nhôm và các hp cht
ca nhôm - Hóa 12. Sau đó hc sinh da vào nhng kin thc đã hc đ gii thích hin tng
ni nhôm b đen.
Câu 6: Ti sao khi đánh phèn chua vào nc thì nc li tr nên trong ?
Gii thích: Công thc hóa hc ca phèn chua là mui sunfat kép ca nhôm và kali dng
tinh th ngm 24 phân t nc: K
2
SO
4
.Al
2
(SO
4
)
3
24H
2
O. Do khi đánh phèn trong nc phèn
tan ra to kt ta Al(OH)
3
, chính kt ta keo này đã dính kt các ht đt nh l lng trong
nc đc thành các ht đt to hn, nng và chìm xung làm nc trong. Nên trong dân gian
có câu:
“ Anh đng bc bc làm cao
Phèn chua em đánh nc nào cng trong”
Phèn chua rt có ích cho vic x lí nc đc các vùng l đ có nc trong dùng cho tm,
gic. Vì cc phèn chua trong và sáng cho nên đông y còn gi là minh phàn ( minh là
trongtrng, phàn là phèn).
Áp dng: Giáo viên có th đt câu hi trên cho phn liên h thc t trong bài : Nhôm và các
hp cht ca nhôm - Hóa 12.
Câu 7: Ti sao nhng đ dùng bng st thng b g to thành g st và dn dn đ vt
không dùng đc ?
Gii thích: Trong không khí có oxi, hi nc và các cht khác. Do tác dng nhit đ cao ca
ánh nng mt tri, hi nc, oxi và nc ma (thng hòa tan khí CO
2
to môi trng axit
yu) có phn ng vi st to thành mt s hp cht ca st (Fe
2
O
3
) gi là g st. G st không
còn tính cng, ánh kim, do ca st mà xp, giòn nên làm đ vt b hng. Do đó đ bo v đ
dùng bng st, ngi ta thng ph lên đ vt bng st mt lp sn, kim loi khác đ ngn
không cho st tip xúc vi nc, oxi không khí và mt s cht khác trong môi trng.
Áp dng: Giáo viên có th đt câu hi trên cho phn liên h thc t trong bài 19: ST hoc
dùng đt vn đ vào bài :St và hp cht ca st- Hóa 12
Câu 8: Cho, môi, dao đu đc làm t st. Vì sao cho li giòn ? môi li do ? còn dao li
sc ?
Gii thích: Cho xào rau, môi và dao đu làm t st. Th nhng loi st đ ch to chúng li
không ging nhau.
St dùng đ làm cho là “gang”. Gang có tính cht là rt gn. Trong công nghip,
ngi ta nu chy lng gang đ đ vào khuôn, gi là “đúc gang”.
Môi múc canh đc ch to bng “thép non”. Thép non không gn nh gang. Ngi ta
thng dùng búa đ rèn, bin thép thành các đ vt có hnh dng khác nhau.
Dao thái rau không ch to t thép non mà bng “thép”. Thép va do va dát mng
đc, có th rèn, ct gt nên rt sc.
Áp dng: Vn đ t st có th điu ch nhng vt dng có chc nng khác nhau đc s
dng rt rng rãi trong cuc sng. Gii thích đc điu này đòi hi hc sinh phi bit đc
tính cht ca st cng nh hp kim ca nó. Giáo viên có th đt câu hi này vào bài bài bài :
HP KIM ST: GANG, THÉP - Hóa 12.
Câu 9: Xung quanh các nhà máy sn xut gang, thép, phân lân, gch ngói,…cây ci
thng ít xanh ti, ngun nc b ô nhim. iu đó gii thích nh th nào ?
[...]... c ý th c h c t p và yêu thích b môn Khi tôi ch a áp d ng tài này thì t l h c sinh yêu thích b mônhóa h c r t ít T ó d n n k t qu h c t p c a h c sinh c ng r t th p Sau khi tôi áp d ng ph ng pháp d y h c tích c c l ng ghép các hi n t ng th c ti n vào bài gi ng thì t l h c sinh thích h c b môn t ng lên rõ r t thông qua ch t l ng h c t p b môn này c nâng cao K t qu mônhóa h c n m h c 2010- 2011 nh sau... ch n c hi n nay các nhà máy n c cung c p n c cho các thành ph , th x , th tr n Gi i thích c hi n t ng này giúp h c sinh hi u c vai trò và ng d ng c a clo trong cu c s ng mà h c sinh có th ki m nghi m th t d dàng Giáo viên có th t câu h i cho h c sinh suy ngh tr l i trong ph n ng d ng c a clo trong bài Clo- Hóa 10 Câu 3:Vì sao tr c khi lu c rau mu ng c n cho thêm m t ít mu i n NaCl ? Gi i thích: D i... n mòn kim lo i c bi t là n mòn i n hóa hàng n m gây t n th t th t nghiêm tr ng cho n n kinh t qu c dân Con ng i luôn c g ng tìm ra nh ng ph ng pháp ch ng n mòn kim lo i Ph ng pháp i n hóa ( dùng Zn) b o v v tàu bi n nh trên r t hi u qu và c ng d ng r t r ng r i Giáo viên có th nêu v n sau khi d y xong bài : N MÒN KIM LO I cho h c sinh gi i thích nh m giúp cho h c sinh bi t cách v n d ng ki n th c gi... c h c sinh không nh ng bi t c ph ng pháp kh c th y tinh mà còn có th gi i thích cv n này Th m chí ây là c s cho vi c h c ngh , kh i g i ni m am mê h c t p, h c sinh có th t làm thí nghi m này trong ti t th c hành Giáo viên có th nêu v n trên d n d t vào bài gi ng bài: SILIC – CÔNG NGHI P SILICAT - Hóa 11 Ho c ph n axit HF - Hóa 10 Câu 15: Kho qu ng l n nh t th gi i ch a h u h t các nguyên t hóa h c... y h c b môn s góp ph n t ng h ng thú h c t p c a h c sinh, t ó góp ph n nâng cao ch t l ng b mônHóa h c trong tr ng ph thông hi n nay Tr ng THPT s 1 B o Th ng, Lao cai Trang:20 Sáng ki n kinh nghi m n m h c 2010 - 2011 Gv: Nguy n V n Th ng - THPT s 1 B o Th ng Do ch a có i u ki n tìm hi u và áp d ng r ng rãi nên tài còn nhi u h n ch Kính mong quý c p cùng quý ng nghi p óng góp ý ki n thêm cho tài... ti p theo tài hoàn thi n h n và phong phú h n c áp d ng r ng rãi trong gi ng d y b mônhóa h c TÀI LI U THAM KH O [1] SÁCH GIÁO KHOA HÓA H C 10,11,12 - Nhà xu t b n Giáo D c [2] PHÂN PH I CH NG TRÌNH HÓA H C 10,11,12 -S GD & T Lao Cai [3] SÁCH GIÁO VIÊN HÓA H C 10,11,12 - Nhà xu t b n Giáo d c [4] 385 CÂU H I VÀ ÁP V HÓA H C V I I S NG Nguy n Xuân Tr ng ( Nhà xu t b n Giáo d c, 2006) Tr ng THPT s 1... Nha K Bàng (Qu ng Bình) H c sinh s bi t c quá trình hình thành các hang ng v i nh ng hình d ng phong phú là do thiên nhiên ki n t o d a trên các quá trình bi n i hóa h c D a vào tính ch t c a Canxi cacbonat giáo viên có th c pv n trên bài : cacbon và h p ch t c a cacbon - Hóa 11 Ho c ; H p ch t c a kim lo i ki m th - Hóa 12 Câu 10: Câu t c ng : “ N c ch y á mòn” mang ý ngh a hóa h c gì? Gi i thích: Thành... sinh bi t c d ng ý khoa h c c a câu t c ng có t xa x a và làm chohóa h c tr nên r t g n g i h n trong cu c s ng i th ng Giáo viên có th nêu v n này bài : H p ch t c a kim lo i ki m - Hóa 12 Ho c bài Cacbon và h p ch t c a cacbon- Hóa 11 Câu 11: Ca dao Vi t Nam có câu: “Lúa chim l p ló ngoài b H nghe ti ng s m ph t c mà lên” Mang ý ngh a hóa h c gì ? Gi i thích: Câu ca dao có ngh a là: Khi v lúa chiêm... THPT s 1 B o Th ng Áp d ng: ây là ph n ki n th c mà b t kì h c sinh nào c ng ph i bi t c sau khi h c bài Flo và h p ch t c a nó H c sinh bi t gi i thích và v n d ng trong th c ti n tránh vi c dùng bình th y tinh ng dung d ch HF Giáo viên có th h i h c sinh sau khi d y xong bài bài : SILIC – CÔNG NGHI P SILICAT - Hóa 11 Ho c bài axit HF - Hóa 10 Câu 14: Làm th nào có th kh c c th y tinh ? Gi i thích:... photpho- Hóa 11 Câu 2: T i sao n c máy th ng dùng các thành ph l i có mùi khí clo ? Gi i thích: Trong h th ng n c máy thành ph , ng i ta cho vào m t l ng nh khí clo vào có tác d ng di t khu n M t ph n khí clo gây mùi và m t ph n tác d ng v i n c: Cl2 + H2O HCl + HClO Axit hipoclor HClO sinh ra có tính oxi hóa r t m nh nên có tác d ng kh trùng, sát khu n n c Ph n ng thu n ngh ch nên clo r t d sinh ra . hng dn đn s b môn Hóa hc. Xut phát t nhng thc t đó và vi kinh nghim trong ging dy b môn hóa hc, tôi nhn thy đ nâng cao hng thú hc b môn Hóa hc ca hc sinh, t đó dn. to ca hc sinh, to nim tin, nim vui, hng thú trong hc tp b môn. T nhng lí do đó tôi chn đ tài: DY HC HÓA HC GN VI THC T B MÔN NHM TNG HNG THÚ HC TP CHO HC SINH. II tng hng thú hc tp b môn cho hc sinh. III. I TNG VÀ PHM VI NGHIÊN CU III.1. I TNG: Quá trình dy hc môn hóa hc lp 10A1. 11A 1 , 12A 1 , 12A 2 và i tuyn hc sinh gii