SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: KINH NGHIỆM THỰC HIỆN: “ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHO CB-GV-CNV ĐI HỌC CHUẨN HOÁ VÀ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ PHỤC VỤ CÔNG TÁC GIẢNG DẠY ” pptx

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: KINH NGHIỆM THỰC HIỆN: “ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHO CB-GV-CNV ĐI HỌC CHUẨN HOÁ VÀ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ PHỤC VỤ CÔNG TÁC GIẢNG DẠY ” Trường tiểu học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

KINH NGHIỆM THỰC HIỆN:

“ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHO CB-GV-CNV ĐI HỌC CHUẨN HOÁ VÀ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN

NGHIỆP VỤ PHỤC VỤ CÔNG TÁC GIẢNG DẠY ”

Trường tiểu học Huỳnh Văn Chính

nghệ thông tin vào giảng dạy Bản thân người thầy phải luôn luôn nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn, văn hoá, kiến thức xã hội, nắm bắt tri thức Nhất là trong tình hình xã hội hiện nay, khoa học, công nghệ ngày càng phát triển Giáo dục phải đón đầu kinh tế, tri thức, phục vụ công nghiệp hoá, hiên đại hoá đất nước, cùng đất nước nhanh chóng hội nhập với khu vực, hội nhập với thế giới đang phát triển với tốc độ cao Trên quan điểm đó trường tiểu học Huỳnh Văn Chính luôn quan tâm xây dựng kế hoạch, tạo điều kiện tốt nhất và động viên đội ngũ sư phạm học tập để phục vụ cho công tác dạy và học mỗi ngày một tốt hơn

II NỘI DUNG-BIỆN PHÁP-PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN:

1 Đặc điểm tình hình trường tiểu học Huỳnh Văn Chính:

 Diện tích khuôn viên trường: 6800 mét vuông, có 36 phòng học và các phòng chức năng: phòng ăn, 2 phòng ngũ ( nhưng để

đủ chỗ cho học sinh học, các phòng ăn và phòng ngũ được ngăn ra làm thêm 12 phòng học), Phòng thư viện thiết bị, phòng âm nhạc, phòng vi tính, phòng hoạ, văn phòng, phòng thư viện, hội trường, nhà bếp) và văn phòng: phòng Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phòng, phòng giáo viên

 Trường tiểu học Huỳnh Văn Chính có 67 lớp trong đó hoạt động giảng dạy lớp 1 buổi ( 38 lớp), bán trú ( 29 lớp) Tăng cường tiếng Anh ( 10 lớp), liên kết trường Quốc tế ngoại ngữ CEC dạy Anh văn toàn trường mỗi tuần 2 tiết ( 57 lớp), liên kết trường Suối Nhạc dạy nhạc trên đàn cho tất cả học sinh bán trú và tổ chức dạy tin học cho học sinh bán trú ( 29 lớp)

 Tập thể CB-GV-CNV trẻ nhiều, có trình độ chuyên môn tương đối tốt, nhiệt tình và trách nhiệm trong công tác, ham học hỏi để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, tay nghề

Lý do giảm HỆ A BÁN

TRÚ

Đầu năm

Cuố

i HK

I

T G Ch

tro

ng

Ch

ngoài

Q

Xu

ất cả

nh

SK yế

u

Số lớp

Số

HS

Số lớp

Số

HS

n

1 Nă

B.CB Quản lý – Giáo viên – CNV :

Lý

do giả

m

Hiện nay

Trường tự hợp đồng trả lương

n

Cấp dưỡ

ng

Bảo mẫ

Tổng số Công đoàn viên : 119 Nữ : 104

 Trình độ chuyên môn CB-GV-CNV trong diện biên chế nhà nước:

Trình độ

CM cao nhất

Đã đạt

Quy hoạch cho CB- GV-CNV đi học chuyên môn…

H

Và chức

Trình

độ

CM gốc

Trìn Nă Chu Chín

Đang học nâng cao:

vụ h độ

CM cao nhất

m tốt ngh iệp

yên môn

h trị Tin học, Anh văn

chuy

ên môn, chín

h trị, tin học

…

quy hoạ

ch cho

đi học nân

g cao

1

Nguyễn Thị

Kim Nhạn

1958 Hiệu trưở

0, 200

3

Cao học CBQ

L

Cao cấp chính trị, A Anh văn

CBQLTru

ng cấp hàn

h chán

h

A vi tính

2

Đặng Vinh

Thắng

1970 Phó

A Anh văn

A vi tính, CN

TH năm 200

HT THSP

CNT

H CBQ

L

200

1 200

4

Cao học

Trung cấp chính trị, A

vi tính

Trun

g cấp chính trị

CBQL

A vi tính

4 Nguyễn Thị Hà

1973 Phó

HT

THSP

CN

TH CBQ

L

199

6 200

7 200

7

A vi tính

CN

TH

và CB

QL

A vi

TH

A vi tính

B Anh văn

6

Nguyễn Thị

Ánh Hồng

1981 GV

A Anh văn

7

Nguyễn Ngọc

Tâm Hương

1982 GV

3 tính trị B

Anh văn

8

Mai Thị Thiên

An

1981 GV

ĐH

H A

vi tính

B Anh văn

9

Vũ Thị Hồng

Ngọc

1975 GV

10 Vũ Thị Hương

1977 GV

11

Huỳnh Thị

Nghiệp

1953 GV

12

Phạm Thị Thanh

Tâm

1981 GV

CN CĐSP

ĐH

H

200

7 200

4

ĐH

H

A vi tính

13

Trương Thị

Cẩm

1974 GV

CN THSP

CNT

H

200

7 199

7

A vi tính

CN

TH

A vi tính

14

Tiêu Thuý

Phượng

1980 GV

CN CĐSP

200

3

Đại học

ĐHH A

Anh văn

A vi tính

15 Nguyễn Thị 1957 THSP 199 Đại Đại A

16

Lê Quý Thị

Hoàng Khuyên

1979 GV

CN THSP

200

0

Đại học

17 Trần Bội Nhi

1981 GV

CN CĐSP

200

4

Đại học

A vi tính

A vi tính

18

Phạm Thị

Nhung

1982 GV

CN CĐSP

ĐH

H

200

7 200

4

Đại học

Trun

g cấp chính trị

ĐH

H

A vi tính

19

Phạm Thị Kim

Dung

1976 GV

ĐHH

A

vi tính

20 Nguyễn Thị 1979 CĐSP ĐH 200 Trun ĐH

H

A vi tính,

21

Đoàn Thị Kim

Mai

1964 GV

22 Thái Thị Chính

1965 GV

CNT

H

A

vi tính,

A Anh văn

23 Nguyễn Thị Hà

1980 GV

ĐH

H A

vi tính

Thuý Hường GV

CN

vi tính,

25

Nguyễn Thị

Huỳnh Như

1980 GV

26

Nguyễn Thị

Thanh Sương

1978 GV

27

Đoàn Thị Thu

Hiền

1982 GV

A Anh văn

CN 9 tính, H vi

tính,

29 Cao Thanh Hoa

1982 GV

30 Ngô Minh Huệ

1981 GV

A

vi tính,

31

Lê Thị Thanh

Tân

1977 GV

L

A vi tính,

CN chính

trị

A vi tính

33

Trần Thị Thu

Hồng

1983 GV

ĐHH 201

0

A vi tính

34 Vũ Thuỳ Trang

1981 GV

35

Nguyễn Thị

Ngọc Tú

1981 GV

ĐH

H

A vi tính

A Anh văn

36 Mai Thị Đỗ 1981 CĐSP ĐH 200 Trun ĐH

Quyên GV

CN

H 2 g cấp

chính trị

H

A vi tính

37

Giã Thị Đức

Hạnh

1966 GV

38

Nguyễn Hải

Anh Phương

1981 GV

39

Trần Thị Thanh

Thảo

1973 GV

40

Trần Thị Thu

Hồng

1977 GV

ĐHH

A

vi tính

42

Lê Nguyên

Ngọc Diệp

1978 GV

CNT

H

2010A

vi tính

A Anh văn

43

Phạm Thị Trâm

Anh

1968 GV

CN THSP

199

4

A vi tính

A

vi

CN từ xa tính

B Anh văn

45

Nguyễn Thuý

Hiền

1966 GV

46

Nguyễn Thị

Ngọc Bích

1975 GV

47 Bùi Thị Thuỷ

1969 GV

48

Nguyễn Thị

Hồng Hạnh

1982 GV

ĐH

H 200

3 7

A vi tính

A Anh văn

49

Nguyễn Thị

Minh Huệ

1980 GV

ĐHH A

vi tính

A Anh văn

50

Châu Thị Ngọc

Diễm

1981 GV

7

ĐH

H

A vi tính

CN 200

7

chính trị

L A vi

tính

52 Lê Thị Dạ Thảo

1982 GV

7

Trun

g cấp chính trị

ĐH

H

A vi tính

A Anh văn

53

Nguyễn Ngọc

Phụng

1978 GV

7

Trun

g cấp chính trị

ĐH

H

A vi tính

A Anh văn

54

Nguyễn Thị

Thuỵ Khánh

1978 GV

CN chính

trị CBQ

L

Trun

g cấp chính trị

A Anh văn

56

Nguyễn Thị

Xuân Điền

1961 GV

57

Phạm Mộng

Tuyền

1980 GV

A

vi tính

60

Nguyễn Thị

Băng Tâm

1982 GV

7

A vi tính

Trun

g cấp chính trị

ĐH

H 200

7

B Anh văn

61

Trần Thị Hiền

Khánh

1966 GV

A vi tính CN

TH

62

Phạm Thị

Hương

1957 GV

CN THSP

200

0

A vi tính

CĐS

P

A

vi tính CĐ

CN THSP

200

0

A vi tính

CNT

H

A vi tính 200

65 Lê Thuý Hiền

1967 GV

CN CĐSP

198

9

A vi tính

66 Trần Huy Hảo 1975 THSP 199 A vi CNT 200

CN

vi tính

67

Trần Thanh

Lãng

1967 GV

68

Nguyễn Thị Mỹ

Hồng

1975 GV

CN

TH

A vi tính

A Anh văn

69

Nguyễn Thị

Thanh Vân

1967 GV

CN

TH

A vi tính

A Anh văn

71

Nguyễn Thị

Xuân Hằng

1981 GV

ĐHH

A

vi tính

72

Thạch Tuấn

Minh

1981 GV

CN

CĐSP

ĐH TDT

T

200

2 200

7

ĐH TD

TT

A vi tính

200

3

ĐH

âm nhạc

74 Vũ Phong Sơn

1980

GV hoạ CĐSP

200

1

ĐH kiến trúc

200

8

75 Lý Thanh Tâm

1972 GVAnh văn

78 Phạm Thị Lan

1971 GV

80

Trần Thị Mỹ

Linh

1970 GV

CN THSP

CNT

H

CNTH

A vi tính

A vi tính

Dung GV

CN

vi tính

84

Nguyễn Thị

Tuyết Sương

1969 GV

85 Lê Ngọc Lâm

1975 Bảo

sĩ 12/12

TC Nha

199

B Anh văn

90 Phạm Thị Tươi

1979

Kế toán

91

Nguyễn Thị Thu

Hồng

1979 Văn thư

bị CĐSP

200

4

A vi tính

93

Nguyễn Thanh

Hoàng

1983 Phổ PTTH

200

1

ĐHS

P vi

cập tính

94 Trần Thị Ngọc

1963 Phục

 Nội dung biện pháp đề ra:

a Học các lớp chuyên môn nghiệp vụ, đạt chuẩn và nâng chuẩn:

- Để thực hiện được kế hoạch cho CB-GV-CNV đi học chuẩn hoá, nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn, chính trị, vi tính… Trước hết trường phải xây dựng kế hoạch quy hoạch lâu dài về tình hình đội ngũ đi học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trên cơ sở trình độ chuyên môn đã đạt và quy

hoạch trình độ CB-GV-CNV Bản thân người CB-GV-CNV đăng ký thống nhất đi học

- Sau khi xây dựng kế hoạch quy hoạch chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho CB-GV-CNV trường thông qua danh sách đi học trong BGH, Hội đồng trường, Hội đồng sư phạm thông tin trong bảng thông báo nhà trường để mọi người biết và chuẩn

bị tinh thần về điều kiện thời gian, hoàn cảnh gia đình, kinh tế….để đi học khi có mở lớp học theo các trình độ chuyên môn và chuyên ngành

- Trường thông tin kịp thời tất cả văn bản chỉ đạo của ngành có

mở các lớp học liên quan đến đội ngũ sư phạm CB-GV-CNV về: Cao học, Đại học, CĐSP, CBQL, tin học, chính trị, hành chánh… Để bản thân CB-GV-CNV chọn lựa lớp học phù hợp cho mình Sau đó cho anh em đăng ký làm hồ sơ

- Trong các buổi họp Hội đồng sư phạm, hoặc gặp riêng từng

cá nhân bản thân tôi thường xuyên động viên, khuyến khích anh em đi học Khi CB-GV-CNV đăng ký đi học trường tạo điều kiện về thời gian trong công tác cho thuận lợi Để không ảnh hưởng đến việc đi học và đi làm Trong các hoạt động ngoại khoá trường tránh tối đa các buổi ngày thư bảy và chủ

nhật ( vì hai ngày nầy trường hiện có trên 36 GV đi học Đại học)

- Ngoài kinh phí ngành đài thọ cho CB-GV-CNV đi học ( Đại học hoá nhà nước cấp 100% học phí, lớp cử nhân tiểu học ngành cấp 50% học phí) Trường tham mưu với Ban Đại diện Cha mẹ học sinh chi quỹ Cha Mẹ học sinh cấp 30% kinh phí cho CB-GV-CNV đi học, khi bản thân tự đóng tiền xong đem hoá đơn về trường thanh toán cho ngay 30% học phí ( Với số tiền bản thân CB-GV-CNV tự đóng để đi học)

- Để xoá mù tin học cho CB-GV-CNV, phục vụ cho công tác giảng dạy Năm 2004-2005 trường có xây dựng phòng vi tính dạy học sinh kinh phí trường tự cân đối nguồn quỹ Sau khi

đã khấu hao tài sản, chi trả lương cho GV giảng dạy và chi các hoạt động khác Trường đầu tiên trong Quận mạnh dạn xin phép Ban lãnh đạo PGD Tân Phú cho trường mời trường Đại học Công nghiệp Thành phố dạy bằng A vi tính cho CB-GV-CNV Trường trích từ quỹ tin học để đài thọ học phí cho 100% CB-GV học bằng A vi tính tại phòng máy của trường Sau thời gian làm việc với trường Đại học Công nghiệp thành phố, giá mỗi học viên là 350.000đ, trường Bồi dưỡng giáo

dục Q Tân Phú đổi kế hoạch tổ chức trực tiếp cho GV trường Bồi dưỡng dạy cho GV các trường trong quận với kinh phí 200.000đ/ người, thay gì liên kết với trường Đại học Công nghiệp Thành phố Và cho học viên thi bằng A tại trường Đại học sư phạm Trường tiểu học Huỳnh Văn Chính học khoá đầu tiên có 52 CB-GV-CNV dự học, khi thi bằng A đỗ 46 người Số GV còn lại sau đó tự đi học và hiện nay 100% CB-GV-CNV đã có bằng A vi tính ( trừ bảo vệ và phục vụ)

- Sau khi CB-GV-CNV trong ngành đã có bằng A tin học cơ bản PGD quận Tân Phú đã xin được sự tài trợ cuả công ty máy tính Microsoft liên kết với Đại học sư phạm Công ty máy tính Intel tổ chức cho toàn bộ CB-GV –CNV trong ngành ( trong đó có 100% CB-GV-CNV trường tiểu học Huỳnh Văn Chính) đi học miễn phí trình độ tin học nâng cao chương trình vi tính ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy; Tập huấn lớp ITGS (lớp Intel Getting Stanteđ với

12 Modul nội dung cơ bản như sau: Phát triển các kỷ năng của thế kỷ 21, Cơ bản về máy tính và internet, Tư duy phê phán và sự công tác, trình soạn thảo văn bản, sử dụng trình soạn thảo văn bản, Đa phương tiện, Sử dụng đa phương tiện,

của thế kỷ 21, Kế hoạch hành động của bạn, Xem lại và chia

sẻ kế hoạch hành động) và khoá đào tạo PIL giai đoạn 1 và 2, phương pháp học nhóm…

- Sau đó phòng Giáo dục Tân Phú chỉ đạo cho tất cả các trường nối mạng Internet Để giáo viên sử dụng công nghệ thông tin,

sử dụng giáo án điện tử có kết nối lối thông tin trên mạng phục vụ cho giảng dạy, công tác và các hoạt động khác

b Tham quan, học tập thực tế thông qua các hoạt động dự giờ thăm lớp, sinh hoạt ngoại khoa như du lịch dã ngoại:

- Ngoài việc học tập chuyên môn, trường lớp với thầy cô, bản thân từng CB-GV-CNV luôn luôn học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, bạn bè thông qua dự giờ thăm lớp, tham khảo sách vở, báo chí Trường tăng cường trang bị sách cho phòng thư viện rất nhiều sách tham khảo, truyện, sách văn học…

- CB-GV học chương trình thay sách lớp 1,2,3,4,5 tại Quận, cụm, trường, thông qua giảng dạy, chuyên đề, thao giảng, sinh hoạt chuyên môn tổ khối Đây là hoạt động học tập rất thiết thực

áp dụng vào thực tế giảng dạy, công tác của anh em

- Để quan sát thực tế môi trường sinh thái, tự nhiên xã hội về đất nước và con người trong cuộc sống đời thường, các danh lam thắng cảnh quê hương… Hằng năm trường tổ chức cho CB-GV-CNV và học sinh đi tham quan học tập khoảng 4 đến 6 lần/ năm học

III HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC CỦA CÁC GIẢI PHÁP TRÊN:

1 Việc vận động cho CB-GV-CNV đi học để đạt trình độ chuẩn và nâng chuẩn đã đạt kết quả:

 Hiệu quả về kinh tế:

Đầu tư để nâng cao chất lượng dạy và học hiệu quả cao nhất là đầu tư cho con người Vì khi được đi học nâng cao trình độ, bản thân mỗi người sẽ ít nhiều bổ sung kiến thức, trình độ, sự hiểu biết nhiều hơn là không học gì cả Người thầy có kiến thức, trình độ chuyên môn cao thì nhận thức sẽ thuận lợi hơn trong mọi vấn đề, trong chuyên môn nghiệp

vụ, suy nghĩ, sự tiếp nhận thông tin, nhất là tiếp cận chương trình thay sách, đổi mới trong giảng dạy Sự cố gắng rất nhiều của CB-GV-CNV trường tiểu học Huỳnh Văn Chính vừa làm vừa đi học sẽ góp phần nậng cao về chất lượng giảng dạy sẽ đạt kết quả cao học tập cho học sinh, đó chính là lợi nhuận về kinh tế cao nhất trong việc giáo dục thế

hệ trẻ trong quá trình công tác của trường

 Bản thân CB-GV-CNV được học tập nâng cao trình độ: Hiệu quả giải quyết về chất lượng cho hoạt động dạy và học của GV và học sinh đạt tốt hơn: Trường tiểu học Huỳnh Văn Chính 100% học sinh lên lớp thẳng Học sinh tốt nghiệp tiểu học đỗ 100% có học sinh thủ khoa và nhiều hoạt động phong trào khác vươn lên đạt thành tích cao

ở cấp Quận và Thành phố: Vô địch “ Vui học 4” 3 năm liền, Giải I, thi “ An toàn giao thông” cấp Quận và giải III toàn đoàn cấp Thành phố Bước đầu có nhiều giải thưởng thi VSCĐ cấp Thành phố, Giải III “ Quyền Công Ước Trẻ Em”, HS đạt Huy chương đồng giải Báo Tuổi Thơ tại Quảng Ninh năm 2005-2006, học sinh đỗ thủ khoa tốt nghiệp tiểu học năm 2004-2005 Đảm bảo giảng dạy đạt kết quả chất lượng tốt, cũng như đạt thành tích phong trào dự thi học sinh giỏi, giáo viên giỏi, phong trào Văn thể mỹ các cấp

 Kết quả từ năm học 2003-2004 đến năm học 2007-2008 trường tiểu học Huỳnh Văn Chính có nhiều CB-GV-CNV đi học đã tốt nghiệp, đang học và đăng ký đi học:

+ Trình độ chuyên môn gốc:

 Đại học: 9 CB-GV-CNV

 Cao đẳng sư phạm: 44 GV

 Anh văn: 13bằng A và 4 bằng B

 Trung cấp hành chánh: 01

 Tương đương Trung cấp chính trị: 02 CB-CNV

Tổng cộng đến nay hiện có CB-GV-CNV trường đã đạt có

 Trường nối mạng nội bộ và mạng Internet toàn

bộ máy vi tính trong trường ( kể cả phòng máy vi tính) để CB-GV-CNV biết sử dụng và sử dụng

Internet nắm bắt thông tin phục vụ cho giảng dạy

 Thực hiện sử dụng vi tính trong giảng dạy: 100%

CB-GV ( đã đăng ký ở PGD) Trường sẽ mời chuyên viên PGD về dạy trước trong hè 2006 tại phòng máy của trường

2 Bài học kinh nghiệm hôm qua để áp dụng cho hôm nay: Trong

nay Bản thân tôi cũng không quên từ bài học kinh nghiệm trong công

tác quản lý của mình tại trường tiểu học Yên Thế trong việc vận động,

tổ chức kế hoạch cho CB-GV-CNV đi học đạt trình độ chuẩn Bản thân tôi luôn quan tâm, động viên khuyến khích, khen thưởng, hỗ trợ kinh phí, thậm chí đôi lúc phải xử dụng biện pháp chế tài Nhưng luôn luôn

sử lý trên tình cảm, động viên anh em là chính ( vì chúng tôi luôn thấy đối với người lớn, vừa học vừa làm rất khó khăn, thậm chí phải hy sinh hạnh phúc gia đình) Khi ở trường tiểu học Yên Thế ( Tân Bình) tôi thấy mình động viên được rất nhiều CB-GV-CNV đi học đạt tỷ lệ rất cao học đạt trình độ chuẩn và nâng chuẩn Trong số các GV chưa đạt trình độ chuẩn đặc biệt có 4 chị ( Phạm Thị Chiên ( 53 tuổi) trình độ 12+1, Hứa Thị Lợi ( 51 tuổi, người dân tộc Tày) trình độ THSP 10/10+2 nhưng không tốt nghiệp cấp 3, Nguyễn Thị Tuấn Anh ( 48 tuổi, trước đây ở niềm Bắc dạy vùng cao cho người dân tộc Tày) trình

độ THSP 7/10 +1 chưa tốt nghiệp THPT và THSP 10+2, chị Đinh Thị

Lễ 46 tuổi trình độ 11+2 Nếu không đi học đạt trình độ chuẩn và nâng chuẩn thì các chi sẽ không được dạy lớp Đây là thiệt thòi lớn nhất của người Giáo viên, và sẽ ảnh hưởng đến thu nhập kinh tế gia đình, nuôi dạy con cái Để giải quyết vấn đề trên cho các chi Một mặt tôi yêu cầu các chị phải đi học và làm bản cam kết với PGD Tân Bình-BGH trường đảm bảo đi học để đạt trình độ chuẩn, đồng thời tôi làm đơn xin bảo