skkn biện pháp xây dựng ý thức tham gia phong trào tự học, tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp

Sáng Kiến Kinh Nghiệm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP – HƯỚNG NGHIỆP TỈNH ĐỒNG NAI Mã số: ……………… (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP XÂY DỰNG Ý THỨC THAM GIA PHONG TRÀO TỰ HỌC, TỰ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN NGHIỆP VỤ TẠI TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP TỈNH ĐỒNG NAI Người thực : Triệu Sinh Lĩnh vực nghiên cứu : - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác: (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN Mơ hình Đĩa CD (DVD) Phim ảnh Hiện vật khác Năm học : 2013- 2014 Người thực hiện: Triệu Sinh Trang Sáng Kiến Kinh Nghiệm SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên : Triệu Sinh Ngày tháng năm sinh : 13/10/1966 Nam, nữ : Nam Địa : 7/28B – Tổ – Khu phố – Phường Thống Nhất – Thành phố Biên Hòa – Tỉnh Đồng Nai Điện thoại : 0613.847596 (Cơ quan) – 0918.920066 (ĐTDĐ) Fax : 0613.843189 - E-mail : hndn@vnn.vn Chức vụ : Phó Giám đốc Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp tỉnh Đồng Nai Đơn vị công tác : Trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp – Hướng nghiệp tỉnh Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị ( trình độ chun mơn, nghiệp vụ ) cao : Thạc sĩ - Năm nhận : 2013 - Chuyên ngành đào tạo : Quản trị kinh doanh III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm : Quản lý giáo dục - Số năm kinh nghiệm : 16 năm Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần : sáng kiến Biện pháp quản lý, sử dụng có hiệu sở vật chất trang thiết bị trung tâm Nâng cao hiệu quản lý, sử dụng sở vật chất trang thiết bị Thực công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Đưa công tác tư vấn hướng học vào dạy NPT Nâng cao hiệu công tác dạy nghề phổ thông Người thực hiện: Triệu Sinh Trang Sáng Kiến Kinh Nghiệm BIỆN PHÁP XÂY DỰNG Ý THỨC THAM GIA PHONG TRÀO TỰ HỌC, TỰ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN NGHIỆP VỤ TẠI TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP TỈNH ĐỒNG NAI I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Ngày nay, đất nước ta đường đổi mới, với xu kinh tế xã hội ngày phát triển giai đoạn cách mạng khoa học - kĩ thuật công nghệ, khối lượng kiến thức người ngày gia tăng, phương tiện thông tin đại chúng phát triển mạnh mẽ, đòi hỏi giáo dục cần phải chuyển phát triển nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ phải thể lĩnh lực mình, đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục góp phần thay đổi chất lượng Việc rèn luyện nghề nghiệp phải diễn thường xuyên đáp ứng nhu cầu mà ngành xã hội đặt Vì vậy, đứng trước yêu cầu đổi phương pháp giáo dục, với vai trò người quản lý phải làm để giúp nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, nhận thức, nâng cao tay nghề kịp thời nắm bắt yêu cầu đặt cho ngành giáo dục nay? Từ trước đến nay, người quản lý ln giữ vai trị định việc biến mục tiêu giáo dục trở thành thực, bảo đảm hiệu chất lượng giáo dục Chính vậy, người quản lý phải người tổng thể nói người đại diện cho xã hội tổ chức trình phát triển học sinh Để có hiệu cao giảng dạy đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải vững chun mơn nghiệp vụ, có tư cách đạo đức chuẩn mực, có lực thực giáo dục tồn diện, đồng thời phải có trình độ đào tạo sư phạm quy định Bộ giáo dục Đội ngũ có vững chun mơn nghiệp vụ hay khơng phụ thuộc nhiều vào nhà quản lý Người quản lý phải có kế hoạch bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên trường Để cơng tác giáo dục có hiệu cao, ngồi tinh thần trách nhiệm, giáo viên cần phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng Vai trị người Người thực hiện: Triệu Sinh Trang Sáng Kiến Kinh Nghiệm quản lý nhà trường phải thể để đáp ứng yêu cầu đặt đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ Làm để thúc đẩy đội ngũ nhận thức tiếp cận với đổi đó? Hơn đội ngũ nhà trường phải có chun mơn nghiệp vụ tay nghề vững vàng, đồng Chính vậy, tơi chọn đề tài: Biện pháp xây dựng ý thức tham gia phong trào tự học, tự nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp Đồng Nai II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: a) Vai trò người giáo viên Giáo dục nghiệp chung Đảng, Nhà nước toàn dân, người trực tiếp thực nhiệm vụ nhà giáo Các thầy cô giáo có nhiệm vụ nặng nề vẻ vang đào tạo cán cho nước nhà, người chiến sĩ tiên phong mặt trận tư tưởng, văn hoá có trách nhiệm truyền bá cho hệ trẻ lý tưởng đạo đức chân chính, hệ thống giá trị, tinh hoa văn hoá dân tộc nhân loại, bồi dưỡng cho họ phẩm chất cao quý lực sáng tạo phù hợp với phát triển tiến xã hội Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “ Khơng có thầy giáo khơng có giáo dục khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế - văn hố” Để xứng đáng với danh hiệu “ Người kỹ sư tâm hồn”, “ người chiến sĩ mặt trận tư tưởng văn hố”, người thầy giáo phải khơng ngừng học tập trau dồi chuyên môn nghiệp vụ phẩm chất đạo đức, thực vừa “hồng” vừa “chuyên” Để làm “ giáo viên phải tiến cho kịp thời đại làm nhiệm vụ, dừng lại lùi bước, lạc hậu, tự đào thải trước Phải cố gắng học tập để cải tạo mình, cải tạo em, cải tạo xã hội” b) Nguyên tắc bồi dưỡng giáo viên: - Nhu cầu bồi dưỡng giáo viên công việc cấp bách trước yêu cầu đổi giáo dục Bồi dưỡng phải đảm bảo tính thống tư tưởng, trị, đạo đức với chun mơn nghiệp vụ - Hoạt động bồi dưỡng giáo viên cần phải liên tục, thường xuyên Người thực hiện: Triệu Sinh Trang Sáng Kiến Kinh Nghiệm - Phân tích nhu cầu giáo viên để đưa nội dung, phương pháp phù hợp c) Nội dung bồi dưỡng giáo viên: - Trong bối cảnh tình hình xã hội phát triển nay, người giáo viên phải có ý thức, có nhu cầu tiềm năng, khơng ngừng hồn thiện đạo đức, nhân cách, chuyên môn nghiệp vụ, phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo hoạt động sư phạm, biết phối hợp nhịp nhàng với tập thể nhà trường việc thực mục tiêu giáo dục Trong trình đào tạo trường sư phạm đào tạo ban đầu, đặt sở cho trình đào tạo tiếp theo, tự học, tự đào tạo, cơng tác giảng dạy thực tế hàng ngày đóng vai trò quan trọng định thành đạt giáo viên - Phương pháp dạy học ngày đổi tập trung vào vai trò học sinh, từ kiểu học thông báo đồng loạt sang kiểu hoạt động phân hố Giáo viên khơng cịn người truyền đạt kiến thức mà người gợi mở, hướng dẫn, tổ chức, cố vấn, trọng tài cho hoạt động tìm tịi, tranh luận học sinh Cơng nghệ thơng tin áp dụng ngày rộng rãi trình dạy học Nếu không muốn tụt hậu giáo viên cần sớm tìm hiểu nắm vững tin học sở, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Trước yêu cầu đổi người giáo viên nêu trên, nội dung bồi dưỡng giáo viên đa dạng, phong phú Nhiều kiến thức lĩnh vực khác cần trang bị để nâng cao trình độ giáo viên mặt Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Để thực có hiệu cơng tác bồi dưỡng chun môn nghiệp vụ tay nghề cho đội ngũ CB-GV trung tâm, năm qua, trung tâm thực số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ, nâng cao hiệu giáo dục đơn vị sau: 3.1 Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết: Để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ trước hết phải xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết Người thực hiện: Triệu Sinh Trang Sáng Kiến Kinh Nghiệm Căn vào tiêu chuẩn tập thể vững mạnh, đặt lộ trình, kế hoạch phấn đấu, bước xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết như: - Đoàn kết, thân giúp đỡ lẫn công tác sinh hoạt, xây dựng khơng khí ấm cúng, dư luận lành mạnh tập thể: Các thành viên thực gắn bó với Xu hướng phát triển tập thể ln lên, có tinh thần biểu đồn kết, gắn bó, lịng nhân ái, tơn trọng lẫn thành viên tập thể Tinh thần đoàn kết tập thể phải xây dựng sở đấu tranh lợi ích chung Sự đồn kết tập thể biểu ý thức trách nhiệm cá nhân, cộng tác người với người khác - Nắm vững thực tốt đường lối quan điểm giáo dục Đảng Nhà nước: Có nhận thức trị sâu sắc hết lịng thương u học sinh, ln tận tâm, sáng tạo để thực tốt nhiệm vụ - Có tổ chức chặt chẽ, ý thức tổ chức kỷ luật cao Nghiêm chỉnh chấp hành luật pháp Nhà Nước, quy chế ngành nội quy trung tâm Có thống ý chí hành động thành viên, tạo nên sức mạnh tập thể Có mục tiêu rõ ràng, có quy chế cụ thể thành viên phải ln lấy làm cho hoạt động - Chấp hành nội quy, quy chế ngành, trung tâm, thực đầy đủ, nghiêm túc sách, luật pháp Nhà Nước Mỗi thành viên phải xây dựng cho thói quen “sống có trách nhiệm “đồng thời vận động người xung quanh phải có ý thức - Ln có ý chí phấn đấu vươn lên mặt, đảm bảo trình độ đồng ngày cao đội ngũ, phấn đấu trở thành người có phẩm chất, lực, sức khoẻ gương sáng cho học sinh noi theo - Có nâng cao trình độ mặt: trị, tư tưởng, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ có đủ lực để làm việc có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giao Quan tâm đến độ cao đồng Tức Người thực hiện: Triệu Sinh Trang Sáng Kiến Kinh Nghiệm chênh lệch lớn nhận thức hành động thành viên tập thể, đảm bảo phối hợp hài hoà, phát huy hết mặt mạnh Từ nêu trên, đề số biện pháp cụ thể phấn đấu để xây dựng tập thể sư phạm nhà trường đồn kết, vững mạnh; ln phấn đấu làm tốt công tác quản lý đội ngũ: Căn vào tình hình đội ngũ, tơi xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ trung hạn (5 năm), ngắn hạn (hằng năm) để bước có hướng bồi dưỡng tạo nguồn cho đội ngũ Mà biết công tác bồi dưỡng đội ngũ yêu cầu có tính chiến lược, phải để xây dựng phong trào tự học, tự bồi dưỡng tập thể sư phạm trung tâm, để thành viên thấy vai trị cơng tác tự học, tự bồi dưỡng vấn đề cần thiết đặc biệt quan trọng cán - giáo viên Ngồi ra, tơi xác định cơng tác bồi dưỡng phải có thống bồi dưỡng trị, tư tưởng, chun mơn, nghiệp vụ sở nhiệm vụ, yêu cầu đặt thực tiễn Công tác đánh giá đội ngũ việc làm khơng phần quan trọng, có đánh giá lựa chọn, xếp bố trí nhân hợp lý, sử dụng khả tiềm ẩn người, để tạo động lực, đẩy mạnh vai trò thi đua - khen thưởng 3.2 Tìm hiểu, nắm tình hình đội ngũ, phân công công việc hợp lý, phù hợp sở trường, lực cá nhân: Để giúp cho đội ngũ có điều kiện hồn thành tốt nhiệm vụ giao, tạo điều kiện cho CB.CNV trung tâm phát huy hết lực, tính chủ động, sáng tạo thân trình thực nhiệm vụ giao; tơi tìm hiểu, nắm tình hình đội ngũ giáo viên mặt: Nắm hồn cảnh toàn diện giáo viên lịch sử thân, q trình đào tạo, khả cơng tác, trình độ chun mơn, hồn cảnh gia đình, sở trường, nguyện vọng giáo viên, công nhân viên thông qua số biện pháp tìm hiểu tích cực như: + Xem hồ sơ công tác, lý lịch giáo viên Người thực hiện: Triệu Sinh Trang Sáng Kiến Kinh Nghiệm + Qua trao đổi trực tiếp, gián tiếp + Qua lắng nghe phân tích dư luận + Qua chất lượng công việc giao Từ việc nắm bắt cụ thể tình hình đội ngũ, tơi xếp phân công việc thành viên trung tâm cho thật phù hợp hiệu Đây khâu quan trọng, phân cơng việc hợp lí tạo điều kiện cho người phát huy tài năng, nâng cao chất lượng giáo dục Chuyên môn nắm mặt mạnh, mặt yếu giáo viên phối hợp với giám đốc phân cơng hợp lí kết hợp bồi dưỡng sử dụng lâu dài Trong phân công đội ngũ tơi ln đặt cho số nguyên tắc cần ý phân công cố gắng thực theo nguyên tắc đề + Quán triệt quan điểm sử dụng theo đào tạo + Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo lợi ích học sinh (bố trí giáo viên cũ xen giáo viên mới, giáo viên giỏi kèm giáo viên hạn chế để hỗ trợ soạn giảng trao đổi kinh nghiệm.) + Đảm bảo khối lượng công việc vừa phải giáo viên + Quan tâm mức tới nguyện vọng, sức khoẻ thành viên 3.3 Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ thơng qua nhiều nội dung, biện pháp, hình thức: a) Xác định rõ ý nghĩa, vai trò cơng tác bồi dưỡng: Q trình đào tạo trường sư phạm dù hoàn hảo đến đâu đem lại cho người giáo viên vốn tối thiểu để dạy học giáo dục Trình độ tài sư phạm đạt tiến hành hoạt động sư phạm cách tự giác, độc lập, thường xuyên rút kinh nghiệm hoạt động sư phạm thân đồng nghiệp, không ngừng học tập Những thay đổi không ngừng diễn đời sống kinh tế - xã hội đất nước, tiến to lớn khoa học cơng nghệ - tất điều đòi hỏi người phải học, học nữa, học Không phải ngẫu nhiên mà K.D.U-sinxki nhận xét rằng: "Người giáo viên cịn sống chừng cịn học; ngừng học tập lúc người giáo viên chết anh ta" Tương tự Người thực hiện: Triệu Sinh Trang Sáng Kiến Kinh Nghiệm nói người tự cho hồn chỉnh đạo đức đạo đức người bắt đầu xuống cấp b) Thực tốt vai trò tham mưu với lãnh đạo cấp trên: công tác tạo đội ngũ kế thừa việc làm quan trọng cần thiết cho phát triển bền vững, có tính kế thừa đội ngũ Do từ kế hoạch phát triển đội ngũ, tham mưu với lãnh đạo đề cử CBQL; giáo viên nguồn đơn vị tham gia lớp bồi dưỡng quản lí, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ trị Chính mà đội ngũ CBQL; giáo viên trung tâm bước phát bồi dưỡng, phát triển vững đạt trình độ nâng dần qua năm c) Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cán cốt cán; giáo viên : Bồi dưỡng nhận thức cho đội ngũ: Nhận thức giáo viên ảnh hưởng lớn đến hiệu giáo dục trung tâm Nếu người nhận thức đúng, thơng suốt công việc thực cách trôi chảy đưa đến hiệu cao Chính lẽ đó, triển khai văn ngành trường, lãnh đạo trung tâm phát cho phòng, ban ( tùy theo nội dung tính chất văn bản) để giáo viên phịng, ban thảo luận, nghiên cứu sau chia sẻ với ban lãnh đạo trung tâm, vướng mắc giải thích cách thỏa đáng Sau ban lãnh đạo giáo viên đề biện pháp thực hữu hiệu Thực tốt điều giúp cho guồng máy trung tâm hoạt động nhịp nhàng đạt hiệu khả quan Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: BGH tạo điều kiện để 100% giáo viên tham gia học tập, tham dự lớp tập huấn, buổi chuyên đề ngành tổ chức Sau dự chuyên đề xong, buổi họp khối, giáo viên phân tích chuyên đề áp dụng cho phù hợp với tình hình trung tâm, đặc điểm học sinh lớp, tránh trường hợp vận dụng cách rập khn, máy móc Người thực hiện: Triệu Sinh Trang Sáng Kiến Kinh Nghiệm Qua thăm dò ý kiến giáo viên, chịu khó lắng nghe nhu cầu thật họ, thân đạo, trao đổi kịp thời với giám đốc để tạo nhịp nhàng trình thực nhiệm vụ Trung tâm trang bị đầy đủ phương tiện đại, kết nối mạng Internet, cung cấp loại sách báo giáo dục có liên quan đến cơng tác giảng dạy để họ tham khảo nghiên cứu tự học, tự bồi dưỡng Công việc giúp cho giáo viên có thói quen cập nhật thơng tin thường xuyên, kịp thời làm cho giảng ngày trở nên thiết thực phong phú Hàng tháng trung tâm tổ chức buổi chuyên đề, quan tâm với chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ( soạn giáo án vi tính, dạy chương trình PowerPoint ) tạo điều kiện để giáo viên có hội học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Sau tiết dạy thường ngồi lại với để chia sẻ, rút kinh nghiệm để tiết dạy hoàn thiện Điều quan trọng thông qua hội thi, giáo viên có điều kiện nâng cao trình độ nghiệp vụ sư phạm đồng thời sở để xây dựng tâm lý vững vàng, lĩnh sư phạm cho thân d) Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên: Phát huy vai trị cơng tác dự giờ, thăm lớp: Ban lãnh đạo thường xuyên dự thăm lớp giúp đỡ giáo viên( có báo trước, đột xuất) tạo tâm lý ổn định cho giáo viên đồng thời giải vướng mắc, khó khăn mà giáo viên gặp phải dạy cụ thể Đây hội để thúc đẩy giáo viên đổi phương pháp giảng dạy, biết phối hợp linh hoạt hợp lý kinh nghiệm trình giảng dạy giáo viên nhằm tích cực hóa hoạt động dạy học khuyến khích giáo viên chủ động, sáng tạo nhằm khai thác triệt để khả giáo viên giúp giáo viên tự tin, chủ động trình giảng dạy Trung tâm nhân rộng tiết dạy hiệu quả, đảm bảo tiêu chí “ Dạy thật - Học thật.” Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 10 Sáng Kiến Kinh Nghiệm Bồi dưỡng sử dụng đồ dùng dạy học: Ban lãnh đạo phối hợp với phận thiết bị động viên, khuyến khích giáo viên làm đồ dùng dạy học, thiết kế giáo án có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, hội để giáo viên thể ý tưởng Hoạt động giúp giáo viên nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động dạy học Đồng thời thường xuyên kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học môn, cụ thể Qua buổi dự giờ, tư vấn cho giáo viên cách làm sử dụng đồ dùng dạy học cho triệt để đạt hiệu cao 3.4 Tổ chức buổi giao lưu hoạt động chuyên mơn trong, ngồi trung tâm - Tổ chức hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm trung tâm tổ khối, GV có nhiều kinh nghiệm với GV trường, GV có khiếu, có lực tốt lĩnh vực Đây biện pháp hữu hiệu để động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; Ban giám hiệu nhà trường phải quan tâm sâu sát, đầu gương mẫu, học hỏi - làm với giáo viên hiểu họ yếu điểm nào, gặp khó khăn khâu nào, cần giúp đỡ phải phận kết nối, trung tâm tạo môi trường học hỏi chuyên môn tích cực - Bên cạnh đó, số CB-GV cốt cán thường xuyên tạo điều kiện giao lưu với đơn vị bạn khác hoạt động dạy - học, tất nhiên học tập thêm nhiều điều mới, điều hay để triển khai cho đồng nghiệp học tập Bởi “ Đi ngày đàng, học sàng khôn”, đơn vị tổ chức chun đề địi hỏi phải có đầu tư nhiều thời gian, công sức, chất xám việc phải học hỏi người giỏi Như vậy, vơ hình chung đẩy mạnh việc rèn kỹ năng, tự học học hỏi đồng nghiệp với tất người tham dự Nếu môi trường giao lưu rộng, nhiều đơn vị tham gia nội dung giao lưu, học tập phong phú đa dạng Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 11 Sáng Kiến Kinh Nghiệm - Tuy nhiên, nội dung giao lưu học tập phải có chọn lọc, cải tiến cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương nguồn lực nhân lực 3.5 Phát huy tốt công tác thi đua khen thưởng nhà trường a) Xây dựng dư luận tập thể lành mạnh: Qua dư luận tập thể, ban lãnh đạo đốn biết trạng thái tinh thần tập thể CB-GV-NV đơn vị mình, biết phản ứng họ tác động quản lý Dùng dư luận tập thể để điều chỉnh hành vi thành viên, nhằm tạo thống tập thể sở tận tình góp ý, giúp tiến bước xây dựng tập thể văn hóa, văn minh - Xây dựng mối quan hệ tình bạn, tình đồng nghiệp chân thành thành viên tập thể: Tăng cường việc xây dựng mối quan hệ thành viên tập thể từ nhân cách người: lịng u mến tơn trọng đồng nghiệp - học sinh, quan tâm hợp tác giáo dục, lo lắng công việc chung tổ, trường, trách nhiệm với xã hội, ý thức tổ chức, tôn trọng lãnh đạo - Dân chủ hoá hoạt động tổ, nhà trường; tạo điều kiện cho người tham gia vào công việc chung tích cực đóng góp xây dựng tập thể vững mạnh - Quan tâm đến dư luận quần chúng: Biết lắng nghe, phân tích dư luận quần chúng, giải kịp thời mâu thuẫn, thắc mắc, tạo hoà hợp thống nhất, gắn bó thành viên tổ, nhà trường - Các thành viên trung tâm thực đồn kết, đấu tranh phê bình tự phê bình Thực vơ tư, cơng xử sự, tạo tin yêu tập thể b) Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tình cảm thành viên: - Chăm lo cho đồng nghiệp, phản ánh kịp thời đầy đủ tình hình đời sống giáo viên với tổ chức cơng đồn - Phối hợp chặt chẽ với cơng đồn để động viên, giúp đỡ vật chất tinh thần giáo viên c) Xây dựng phong trào thi đua sôi trung tâm: Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 12 Sáng Kiến Kinh Nghiệm Qua phong trào thi đua, người có hội để tự biểu mình, làm tăng thêm say mê sáng tạo nghề nghiệp Để thi đua thực có ý nghĩa, tổ chức tơi ln đảm bảo yêu cầu sau: - Bám sát mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học - Có mục tiêu, chương trình, kế hoạch cụ thể, tiêu chuẩn thi đua rõ ràng công khai, sát thực tế, khả thi - Tổ chức đạo sát sao, kiểm tra thường xuyên - Có tổng kết rút kinh nghiệm nghiêm túc - Khen thưởng cơng bằng, có kết hợp động viên tinh thần, khuyến kích vật chất III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI : Giải pháp tổ chức thực hiệu quả: + Về nhận thức: Từ tơi rút vài kinh nghiệm việc thực vấn đề nêu là: Trước hết người đạo phải nhận thức rõ, vấn đề, tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học, đặc biệt phương pháp giảng dạy tìm phương pháp đặc thù trình độ lớp kích thích hưng phấn học tập cho em, đổi phương pháp dạy học để từ đổi quản lý, tổ chức đạo giáo viên, cần nghiên cứu kỹ tài liệu giáo dục Công tác bồi dưỡng giáo viên mặt đặc biệt phương pháp giảng dạy vấn đề khó phức tạp phải có kiên trì, phải có đầu tư mặt Người cán quản lý phải biết đôn đốc, động viên, khen thưởng kịp thời, lúc, chỗ, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên bồi dưỡng chuyên môn + Về phương pháp: Muốn làm tốt công việc người quản lý, người nhân viên quản lý phải đảm bảo thống tổ, nhóm ban Phải thường xuyên theo dõi kiểm tra để nắm bắt thực trạng dạy – học giáo viên – học sinh để có biện pháp uốn nắn, xử lý kịp thời Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 13 Sáng Kiến Kinh Nghiệm Đảm bảo kết hợp lý thuyết thực tế, tập thể cá nhân, thí điểm nhân diện rộng việc tăng cường công tác tư tưởng, nhận thức giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh Kết quả: a Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: - Số giáo viên đạt chuẩn 100% - Số giáo viên đạt giải hội thi dạy giỏi: - Giáo viên quan tâm đến việc đổi dạy học quản lý học sinh việc thực chuyên đề, có sử dụng phần mềm powerpoint phương tiện đại, tổ chức hội giảng hàng năm 100% giáo viên tham gia - Trung tâm có 100% giáo viên, CB.CNV đạt danh hiệu lao động tiên tiến Khơng có cán bộ, giáo viên, CNV vi phạm qui chế chuyên môn pháp luật nhà nước - Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên, cơng nhân viên tích cực tham gia Trong năm có sáng kiến kinh nghiệm xếp loại b Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán công nhân viên, giáo viên: Trung tâm với cơng đồn quan tâm đến việc động viên cán bộ, giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ khơng ngừng nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên (Khen thưởng năm học, tặng quà nhân ngày lễ, tết, thăm hỏi ốm đau, ma chay, tổ chức tham quan du lịch, tham gia phong trào chi đoàn niên tổ chức nhân ngày lễ năm, ) Hội đồng thi đua khen thưởng hàng tháng bình xét thi đua theo thang điểm công khai kết thi đua hàng tháng trước kỳ trả lương CNV Các chế độ nâng lương, khen thưởng, kỷ luật, đánh giá cán cơng chức, góp ý quần chúng với tổ chức sở Đảng, góp ý quần chúng giới thiệu sang Đảng xem xét kết nạp thực theo qui trình cơng khai lấy ý kiến tập thể, bình chọn, đánh giá công bố kết Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 14 Sáng Kiến Kinh Nghiệm - Nhân kỷ niệm ngày Quốc tế thiếu nhi 1/6/2013 công đoàn sở tặng quà cho thiếu nhi CB.CNV trị giá 1.400.000đ - Thực nghị đinh 43/CP, qui chế chi tiêu nội bộ, Trung tâm thực tốt sách tiền lương chế độ làm việc giờ, ngày chủ nhật, ngày lễ, chế độ bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, bảo hiểm thất nghiệp - Giáo viên thỉnh giảng thỏa thuận hợp đồng giảng dạy trả tiền công phù hợp, tăng thêm thu nhập gắn bó với trung tâm - Kết phân loại đảng viên năm 2013, Tổng số đảng viên chi có 15 đồng chí ( có 02 Đảng viên dự bị), 13 đảng viên đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ (trong có đảng viên xếp loại xuất sắc) 01 Đảng viên nhận khen 05 năm liền đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, Chi đạt vững mạnh tiêu biểu 03 năm liền, năm 2013 kết nạp đảng viên Chi có đối tượng trung kiên c Chất lượng giáo dục học sinh: - Ban đạo thực vận động “Hai không” phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trì nhiều biện pháp nâng cao chất lượng dạy học “Dạy thật học thật” với phương châm “Giảng dạy trách nhiệm, học tập nghiêm túc, thành nghề thật sự” Thực qui chế đào tạo, đảm bảo qui chế thi kiểm tra chất lượng - Thực sách xã hội hóa giáo dục, sách áp dụng cho đối tượng hưởng chế độ ưu đãi Nhà nước, Trung tâm thực chế độ miễn giảm học phí từ 30% đến 100% cho Ban cán lớp, học sinh hưởng sách với 108 lượt học sinh, số tiền: 50.040.000đ - Căn kết học tập, trung tâm trao học bổng cho 37 lượt học sinh đạt xuất sắc, giỏi, với số tiền 9.020.000đ Cuối năm học 2013 – 2014 trung tâm thu kết đáng khích lệ, chất lượng giáo dục toàn diện ổn định * Học sinh: Kết kiểm tra chất lượng cuối khóa đạt tỷ lệ 94% Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 15 Sáng Kiến Kinh Nghiệm * Giáo viên: Qua đợt thanh, kiểm tra hoạt động chuyên môn giáo viên đánh giá cao Chúng cho biện pháp xây dựng ý thức tham gia phong trào tự học, tự nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ trung tâm góp phần khơng nhỏ tạo nên chất lượng giáo dục trung tâm nhiều năm qua, trung tâm địa tin cậy em nhân dân ngành giáo dục IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: * Đối với Bộ Giáo dục đào tạo: - Tăng cường đầu tư ngân sách trang thiết bị dạy học - Đổi phương pháp dạy học cần có định hướng cụ thể * Đối với Sở Giáo dục đào tạo: - Tạo điều kiện thuận lợi cho cán quản lý thường xuyên nâng cao nghiệp vụ, giao lưu học tập, trao đổi kinh nghiệm tỉnh tỉnh bạn - Tăng cường hỗ trợ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo điều kiện dạy học - Có kế hoạch tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên cho giáo viên * Đối với trung tâm: - Chọn người tổ trưởng có lực làm việc, có kỹ quản lý tổ, lập kế hoạch làm việc chu đáo xem yếu tố định hiệu hoạt động trường - Cán quản lý nói chung tổ trưởng nói riêng cần bồi dưỡng theo chu kỳ bồi dưỡng giáo viên, để học cập nhật kiến thức hay có tác dụng nhắc nhở họ, làm cho họ soi rọi lại tránh sai lầm đáng tiếc cơng tác quản lý - Kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy- học công tác quan trọng người làm công tác quản lý; cần tập trung xây dựng có nhiều Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 16 Sáng Kiến Kinh Nghiệm biện pháp phù hợp để kết kiểm tra phản ánh thực chất Từ có giải pháp đúng, khoa học nhằm nâng cao chất lượng dạy học V TÀI LIỆU THAM KHẢO Đổi nâng cao lực, trách nhiệm, đạo đức đội ngũ giáo viên cán quản lý – xu Việt Nam hội nhập quốc tế - Nhà xuất lao động xã hội – 2007 Cẩm nang giáo dục quan hệ nhà trường gia đình xã hội – Nhà xuất Lao động – xã hội Cẩm nang nâng cao lực phẩm chất đội ngũ giáo viên – Nhà xuất lý luận trị Hà Nội – 2007 Luật giáo dục – Nhà xuất trị quốc gia Hà Nội 2005 NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) Triệu Sinh Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 17 Sáng Kiến Kinh Nghiệm SỞ GD&ĐT TỈNH ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP – Độc lập – Tự – Hạnh phúc HƯỚNG NGHIỆP TỈNH ĐỒNG NAI Biên Hòa, ngày 20 tháng 05 năm 2014 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2013 – 2014 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp xây dựng ý thức tham gia phong trào tự học, tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Trung tân Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp tỉnh Đồng Nai Họ tên tác giả: Triệu Sinh Chức vụ: Phó giám đốc Đơn vị: Trung tâm KTTH – Hướng nghiệp Đồng Nai Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào đây) - Giải pháp thay hồn tồn mới, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận kiểm tra ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) Người thực hiện: Triệu Sinh XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Trang 18 Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 19 ... tài: Biện pháp xây dựng ý thức tham gia phong trào tự học, tự nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp Đồng Nai II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận:... nghiệm: Biện pháp xây dựng ý thức tham gia phong trào tự học, tự nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Trung tân Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp tỉnh Đồng Nai Họ tên tác giả: Triệu Sinh Chức vụ: ... thanh, kiểm tra hoạt động chuyên môn giáo viên đánh giá cao Chúng cho biện pháp xây dựng ý thức tham gia phong trào tự học, tự nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ trung tâm góp phần khơng nhỏ