... tài Quảnlígiáo dục hoạtđộng điều hành, phối hợp lực lượng giáo dục nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục theo yêu cầu phát triển xãhội 1.2.2 QuảnlítrườnghọcQuản lý trườnghọchoạtđộngquanquản ... thức hoạtđộng phù hợp 1.4 Quảnlíhoạtđộnggiáo dục lên lớp Hiệu trưởngtrường Tiểu học 1.4.1 Ý nghĩa việc quảnlíhoạtđộnggiáo dục lên lớp Hiệu trưởngtrường Tiểu họcQuản lý hoạtđộnggiáo ... đạo phối hợp lực lượng GD tổ chức hoạtđộnggiáo dục NGLL Việc giáo dục họcsinh khơng có nhàtrườnggiađình mà phải kết hợp chặt chẽ nhà trường, giađìnhxãhội Các lực lượng giáo dục nhà trường...
... lý phối hợp nhàtrường - giađình - xãhộigiáo dục đạo đức chohọcsinh 3.2.3 Tăngcường nguồn lực chohoạtđộng phối hợp nhàtrường - giađình - xãhộigiáo dục đạo đức chohọcsinh 3.2.4 ... lý phối hợp nhàtrường – giađình – xãhộigiáo dục đạo đức họcsinhQuản lý phối hợp nhàtrường - giađình - xãhội nội dung quản lý nhàtrườngnhàquản lý, tác động có ý thức nhàquản lý nhằm ... thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức họcsinh 1.6 Cơ sở pháp líquản lý phối hợp nhàtrường - giađình - xãhộigiáo dục đạo đức chohọcsinh 39 Quản lý phối hợp nhàtrường - giađình - xãhội dựa quy...
... Chủ Tịch dạy: "Giáo dục nhàtrường phần, cần có giáo dục ngồi xãhộigiađình để giúp cho việc giáo dục nhàtrường tốt Giáo dục nhàtrường dù tốt đến thiếu giáo dục giađình ngồi xãhội kết khơng ... thống giáo dục nhà trường, giađìnhxãhội trở thành nguyên tắc giáo dục xãhội chủ nghĩa Việt Nam Trong thực tế cho ta thấy trường có chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt nơi mốiquanhệnhà trường, ... thống coi trọnggiađình nơi sản sinh, nuôi dưỡng trườnghọc người Mỗi người sinh có gia đình, việc ni dạy cơng việc quantrọnggiađìnhGiađình tế bào xã hội, xãhội thu nhỏ, giađình có cấu trúc...
... luận quản lý phối hợp nhàtrường – giađình – xãhộigiáo dục đạo đức chohọcsinhtrường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý phối hợp nhàtrường – giađình – xãhộigiáo dục đạo ... Sự phối hợp nhàtrường - giađình - xãhộigiáo dục đạo đức họcsinh - Ý nghĩa phối hợp nhàtrường - giađình - xãhộigiáo dục đạo đức học sinh: Tạo nên thống với nhằm giáo dục hệ trẻ trở thành ... hợp nhàtrường - giađình - xãhộigiáo dục đạo đức họcsinh Tuy nhiên, số lượng chưa nhiều 47% cán bộ, giáo viên, 45,7% cha mẹ họcchohoạtđộng phối hợp nhàtrường - giađình - xãhội quan...
... lý phối hợp nhàtrường - giađình - xãhộigiáo dục đạo đức chohọcsinh 3.2.3 Tăngcường nguồn lực chohoạtđộng phối hợp nhàtrường - giađình - xãhộigiáo dục đạo đức chohọcsinh ... lý phối hợp nhà trƣờng – giađình – xãhộigiáo dục đạo đức họcsinhQuản lý phối hợp nhàtrường - giađình - xãhội nội dung quản lý nhàtrườngnhàquản lý, tác động có ý thức nhàquản lý nhằm ... lý họcsinh THPT, phát triển nhân cách hoạtđộnghọcsinh THPT; vai trò nhà trường, giađìnhxãhộigiáo dục đạo đức họcsinh đưa số biện pháp quản lý phối hợp nhàtrường - giađình - xãhội giáo...
... luận quản lý hoạtđộnggiáo dục văn hóa ứng xử chohọcsinh THPT Chương 2: Thực trạng quản lý hoạtđộnggiáo dục văn hóa ứng xử chohọcsinh trƣờng THPT Thành phố Vĩnh Yên Chương 3: Biện pháp quản ... tố sinh học, phân tâm họcxãhộihọc đƣợc xem xét xác định rõ vai trò, vị trí nó, tìm quy luật hoạtđộng bên nhƣ mối tác động qua lại chúng 1.2.4 Giáo dục văn hóa ứng xử chohọcsinh THPT Giáo ... sau - Đặc điểm hoạtđộnghọc tập: Hoạtđộnghọc tập hoạtđộng chủ đạohọcsinh THPT nhƣng yêu cầu cao nhiều tính tích cực độc lập trí tuệ em Muốn lĩnh hội đƣợc sâu sắc mơn học, họcsinh phải có...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC LƢƠNG THỊ DỊU QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHOHỌCSINH TRƢỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ HUYỆN TÂN SƠN - TỈNH PHÚ THỌ TRONG GIAI ĐOẠN ... chức quản lý hoạtđộnggiáo dục trƣờng phổ thông dân tộc nội trú 23 Tôn Thị Tâm (2013), Tổ chức hoạtđộngxãhộichohọcsinhtrường phổ thông dân tộc nội trú Tài liêu nâng cao lực tổ chức quản ... chức quản lý hoạtđộnggiáo dục trƣờng phổ thông dân tộc nội trú 24 Nguyễn Thị Thành (2005), Luận án tiến sĩ: Các biện pháp tổ chức hoạtđộnggiáo dục lên lớp chohọcsinh trung học phổ thông...
... hướng cho việc thực nhiệm vụ giáo dục phát triển toàn diện chohọcsinhnhàtrường Xung quanh vấn đề quản lý hoạtđộnggiáo dục lên lớp chohọcsinhtrường THPT nhiều nhà lãnh đạo, quản lý quan ... quan với giới xung quanh, với cộng đồngxãhộiHoạtđộng GDNGLL trường phổ thơng góp phần thực mục tiêu giáo dục, tích cực hố mốiquanhệ tay ba: nhà trường, giađìnhxãhội Qua vai trò nhàtrường ... lực lượng giáo dục thực hoạtđộng GDNGLL chohọcsinh 1.2 Nội dung quản lý hoạtđộnggiáo dục lên lớp chohọcsinhtrường trung học phổ thông Quản lý hoạtđộng GDNGLL trình người cán quản lý hoạch...
... tài Quảnlígiáo dục hoạtđộng điều hành, phối hợp lực lượng giáo dục nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục theo yêu cầu phát triển xãhội 1.2.2 QuảnlítrườnghọcQuản lý trườnghọchoạtđộngquanquản ... thức hoạtđộng phù hợp 1.4 Quảnlíhoạtđộnggiáo dục lên lớp Hiệu trưởngtrường Tiểu học 1.4.1 Ý nghĩa việc quảnlíhoạtđộnggiáo dục lên lớp Hiệu trưởngtrường Tiểu họcQuản lý hoạtđộnggiáo ... đạo phối hợp lực lượng GD tổ chức hoạtđộnggiáo dục NGLL Việc giáo dục họcsinh khơng có nhàtrườnggiađình mà phải kết hợp chặt chẽ nhà trường, giađìnhxãhội Các lực lượng giáo dục nhà trường...
... qua mối 16 quanhệ tập thể, hoạtđộnghọc tập, lao động, vui chơi, văn nghệ, thể dục thể thao, hoạtđộngxãhội 1.2.3 Quản lý nhàtrườngQuản lý nhàtrườnghệ thống quản lý quản lý giáo dục Quản ... chủ đạo người giáo dục chủ thể hoạtđộng độc lập sáng tạo Mốiquanhệ 19 nhàgiáo dục người giáo dục họatđộnggiáo dục mốiquanhệxãhội đặc biệt - quanhệgiáo dục Theo Điều lệ trường trung học ... THPT có họcsinh bán trú a) Đặc điểm trường THPT có họcsinh bán trú Trongtrường THPT có họcsinh bán trú ngồi hoạtđộng dạy học có hoạtđộng nuôi dưỡng, tổ chức hoạtđộng tinh thần chohọc sinh...
... dành cho cán quản lý; giáo viên THPT; họcsinh THPT nhằm tìm hiểu thực trạng hoạtđộnggiáo dục hành vi văn hóa chohọcsinh thực trạng quản lý hoạtđộnggiáo dục hành vi văn hóa chohọcsinhTrường ... luận quản lý hoạtđộnggiáo dục hành vi văn hóa chohọcsinhtrường Trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý hoạtđộnggiáo dục hành vi văn hóa chohọcsinhtrường Trung học phổ thông Quang ... dung giáo dục hành vi văn hóa chohọcsinh sau: - Quản lý hoạtđộnggiáo dục hành vi văn hóa học tập - Quản lý hoạtđộnggiáo dục hành vi văn hóa tham giagiao thơng - Quản lý hoạtđộng giáo...
... hoạch giáo dục lối sống văn hóa chohọcsinhtrường Phổ thơng dân tộc Bán trú Tiểu họcQuản lý HĐ GDLSVH nhàtrường phận quantrọng toàn hệ thống kế hoạch hoạtđộngnhàtrường Các kế hoạch quản ... văn hóa chohọcsinh 44 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạtđộnggiáo dục lối sống văn hóa chohọcsinh 45 2.3.3 Thực trạng đường hoạtđộnggiáo dục lối sống văn hóa chohọcsinh ... phương pháp giáo dục lối sống văn hóa chohọcsinh 51 2.3.5 Biểu giáo dục lối sống văn hóa họcsinh 54 2.4 Thực trạng quản lý hoạtđộnggiáo dục lối sống văn hoá chohọcsinhtrường Phổ...
... chuyên gia, … 7.2.1 Phương pháp quan sát: Quan sát hoạtđộng GDVHƯX cán quản lý, GV, NV biểu HS thông qua hoạtđộnghọc tập, hoạtđộng tự học, hoạtđộng GDNGLL, hoạtđộng tập thể, sinh hoạt, ăn, Nhà ... đề lý luận quản lý hoạtđộnggiáo dục văn hóa ứng xử chohọcsinhtrường phổ thông dân tộc nội trú trung học sở Quản lý hoạtđộng GDVHƯX cho HS việc thực chức nhàquản lý hoạtđộnggiáo dục, cụ ... môitrườnghọc đường thiếu văn hố khơng thể làm chức truyền tải giá trị kiến thức nhân văn chohệ trẻ Trongmôitrườnggiáo dục hai mốiquanhệquanhệ thầy trò quanhệ trò với Trong đó, mối quan...
... nhóm xãhội khác hoạtđộng cá nhân Lối sống mô tả tập hợp yếu tố đời sống xãhội vật chất, xãhội tinh thần giai cấp, tầng lớp xãhội nhóm người hay người xã hội, xem phương thức hoạtđộngxãhội ... mực xãhội thừa nhận pháp luật quy định thông qua hoạtđộng dạy họcgiáo dục nhà trường, thông qua mốiquanhệ thân họcsinh với thầy cơ, bạn bè, giađình cộng đồng, công việc học tập, lao động, ... họcsinh qua phối hợp nhàtrườnggiađình lực lượng xãhội khác nhàtrường giữ vai trò nòng cốt, giađình lực lượng xãhội khác giữ vai trò đồng hành việc giáo dục lối sống văn hóa chohọc sinh...
... vật lực chonhà trường, kết hợp giáo dục nhà trường, giađìnhxãhội tạo nên mơitrườnggiáo dục lành mạnh Cơ sở vật chất nhàtrườngtăng cường, đầu tư củng cố từ phong trào xãhội hóa giáo dục ... ban đại diện cha mẹ học sinh, tạo tin cậy cha mẹ họcsinhnhàtrường 2.5, Thực tốt quy định gắn kết ba môitrườnggiáo dục: nhà trường, giađìnhxã hội: Đầu năm học, nhàtrườngmời đại diện quyền ... Hoàng Thị Xuân Trường Tiểu học thị trấn Gio Linh SKKN: Tăngcường sở vật chất nhàtrường từ nguồn xãhội hóa giáo dục 1.2, Khó khăn: Cơ sở vật chất nhàtrường thiếu nhà xe giáo viên họcsinh dùng...
... họcsinhquan tâm đến việc học em, ln có phối hợp tốt nhàtrườnghoạtđộnggiáo dục họcsinh - Họcsinh nhanh nhẹn, hoạt bát, có khả sinhhoạt tập thể tốt, ham thích hoạtđộng có khiếu hoạtđộng ... hoạtđộnggiáo dục chohọcsinh từ giáo viên, PH cộng đồngxã hội. - Các hoạtđộng bước đầu vào nề nếp, tạo tâm háo hức, vui tươi chohọcsinh tham giahoạtđộng Thông qua hoạtđộng xây dựng mối ... mốiquanhệ tốt thành viên hộiđồng sư phạm, thân thiện giáo viên họcsinh - Tạo sân chơi lành mạnh chohọcsinh sau học căng thẳng, rèn số kĩ chohọcsinhsinhhoạt Cán bộ, giáo viên tham gia sinh...
... sống xãhộiHoạtđộnggiáo dục lên lớp việc tổ chức giáo dục thông qua hoạtđộng thực tiễn họcsinh khoa học - kĩ thuật, lao động cơng ích, hoạtđộngxã hội, hoạtđộng nhân đạo, văn hóa, văn nghệ, ... lên lớp nhàtrường tổ chức quảnlí với tham gia lực lượng trườngxãhội Nó tiến hành tiếp nối xen kẽ hoạtđộng dạy - họcnhàtrường phạm vi cộng đồngHoạtđộng diễn suốt năm học thời gian nghỉ ... công tác giáo dục họcsinh 39 1.4.2 Vai trò nhàtrường cộng đồng (gia đình tổ chức xã hội) việ 40 1.4.3 thông qua tổ ờng THPT 44 1.4.4 Mốiquanhệnhà trường, giađình cộng...
... trường đời sống XH nhàtrườngđạo Quá trình diễn lúc nơi, suốt năm học thời gian nghỉ hè Nó làm chohoạtđộng dạy họchoạtđộng GD nhàtrường có quanhệ chặt chẽ với Nó đường gắn lí thuyết với thực ... hoạtđộngnhàtrườngquản lí, tiến hành ngồi dạy học lớp theo chương trình, kế hoạch dạy học Nó tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học thống hữu với hoạtđộng GD học lớp phạm vi nhàtrường ... KNS cho HS lớp thông qua HĐ GD NGLL Thông qua hoạtđộnghoạt động, nhân cách người hình thành Vì vậy, nói KNS HS hình thành thơng qua hoạtđộnghọc tập giảng dạy hoạtđộng GD khác nhàtrường Hoạt...