0

Kết hợp giữa BGH, GVCN, Các tổ chức trong nhà trường để tổ chức có hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh_SKKN QLGD

22 3,806 24
  • Kết hợp giữa BGH, GVCN, Các tổ chức trong nhà trường để tổ chức có hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh_SKKN QLGD

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 23/03/2015, 16:58

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT …………  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Quản lí giáo dục Kết hợp giữa BGH, GVCN, Các tổ chức trong nhà trường để tổ chức có hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh Người viết: Họ và tên Chức vụ: Đơn vị công tác: Trường THPT 1 Tên đề tài nghiên cứu, thực hiện: "Kết hợp giữa BGH, GVCN, Các tổ chức trong nhà trường để tổ chức có hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh" I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, trước sự thay đổi không ngừng của nền kinh tế xã hội, đất nước ta đang đứng trước nhiều thời cơ và thử thách. Trong bối cảnh đó, giáo dục đang đổi mới trên quy mô toàn cầu. Nhà trường từ chỗ giáo dục khép kín sang mở cửa đối thoại với xã hội. Trong thời đại này, giáo dục được xã hội quan tâm hơn bao giờ hết, chất lượng giáo dục không chỉ là mục tiêu phấn đấu của ngành mà là mối quan tâm của toàn xã hội, giáo dục phải tạo nguồn nhân lực đáp ứng cho nhu cầu xã hội trong thời kì mới như Nghị quyết Trung ương II khóa 8 đã khẳng định “Giáo dục học sinh trong giai đoạn hiện nay phải giáo dục toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể dục và mĩ dục”. Để thực hiện nhiệm vụ đó không có con đường nào khác phải nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh và phải thực hiện ngay từ bậc tiểu học bởi đây là bậc học “nền tảng” rất quan trọng, có đặc điểm, bản sắc riêng, tạo ra những cơ sở ban đầu rất cơ bản và bền vững để các em tiếp tục ở các bậc cao hơn, đó cũng là những nhân tố cơ bản góp phần tích cực phát triển nhân cách, tài năng của trẻ. Hoạt động giáo dục trong trường Tiểu học được chia thành hai bộ phận: Hoạt động giáo dục trên lớp và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Mỗi bộ phận trên có chức năng, nhiệm vụ riêng nhưng chúng đều góp phần tích cực vào thực hiện mục tiêu giáo dục trong đó có thể khẳng định hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện, là môi trường để trẻ phát triển các yếu tố cả trí tuệ cũng như thể lực. Trong trường Tiểu học hiện nay đa số các giáo viên chỉ chú trọng về cung cấp tri thức, đa số giáo viên chỉ quan tâm đến việc dạy xong chương trình thể hiện trong sách giáo khoa. Việc dạy học, giáo dục đa số khép kín trong môi trường lớp học, nhà trường, giáo viên thường chú trọng ở 2 phân môn Toán, Tiếng Việt từ phụ đạo cũng như bồi dưỡng, phát triển năng khiếu, mà dường 2 như quên mất các tư chất bẩm sinh của một số học sinh có năng khiếu thiên về các môn nghệ thuật. Các hoạt động ngoài giờ lên lớp (NGLL) có thực hiện trong chương trình 1 tuần/1 tiết nhưng hình thức đơn điệu, không thu hút được sự tham gia của học sinh cũng như sự quan tâm của PHHS. Giáo viên hầu như đã quên đi rằng hoạt động giáo dục NGLL là một bộ phận không thể thiếu của quá trình giáo dục, chẳng những giúp các em học sinh được vui chơi, giải trí sau những giờ học mà còn giúp các em biết vận dụng những tri thức đã học để giải quyết những vấn đề do cuộc sống, thực tiễn đặt ra đồng thời học sinh được phát triển, bộc lộ năng khiếu của mình qua một số hoạt động TDTT, văn nghệ, dã ngoại, hoạt động xã hội. Từ thực trạng trên, qua nhiều năm công tác, tôi cũng như tất cả các anh, chị em đồng nghiệp khác đều nhận thức được vai trò của công tác giáo dục NGLL và mong muốn tất cả các hoạt động giáo dục trong nhà trường phải tạo điều kiện để các em học tập, vui chơi, được bộc lộ và phát triển năng khiếu của bản thân theo như lời dạy của Bác trong thư Bác gởi hội nghị cán bộ phụ trách nhi đồng toàn quốc: "Trong lúc học cũng cần làm cho các cháu vui. Trong lúc vui cũng cần làm cho các cháu học. Ở trong nhà trường, trong xã hội, các cháu đều vui, đều học." chính vì thế nên tôi chọn đề tài nghiên cứu và tổ chức thực hiện đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo tổ chức có hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học xxx ” II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm - Hoạt động ngoài giờ lên lớp: là một hoạt động giáo dục cơ bản của trường Tiểu học, được thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi quá trình giáo dục nhân cách học sinh, đáp ứng những yêu cầu đa dạng của đời sống xã hội. 1.2 Nguyên tắc của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 3 - Các hoạt động phải mang tính giáo dục, đa dạng và phong phú. Học sinh có năng khiếu, yêu thích môn học, lĩnh vực nào thì tham gia lĩnh vực đó để phát triển năng khiếu, sở trường của bản thân. - Đảm bảo tính tự giác, tự nguyện, không bắt buộc học sinh tham gia mà do sự tự nguyện của mỗi các em nhưng có sự định hướng của giáo viên chủ nhiệm, theo các mô hình hoạt động của nhà trường. - Nội dung các hoạt động đảm bảo tính vừa sức, hình thức tổ chức khoa học, gọn nhẹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của các em. - Đồ dùng phục vụ các hoạt động giáo dục đảm bảo về mặt thẩm mỹ, an toàn, tạo được ấn tượng đối với các em. - Thông qua các hoạt động phải tạo được mối quan hệ giữa thầy và trò - giáo viên cùng tham gia sinh hoạt, cùng vui chơi với các em. 2. Thực trạng công tác Giáo dục NGLL 2.1. Thuận lợi - Trường Tiểu học xxx thuộc địa bàn xxx. Trường có tổng số CB - GV - CNV là xxx và xxx lớp với xxx học sinh. Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, đội ngũ CB-GV có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác; một số giáo viên năng động, sáng tạo, tích cực, nhiệt tình tham gia các hoạt động của nhà trường. - Phần lớn phụ huynh học sinh rất quan tâm đến việc học của con em, luôn có sự phối hợp tốt cùng nhà trường trong mọi hoạt động giáo dục học sinh. - Học sinh nhanh nhẹn, hoạt bát, có khả năng sinh hoạt tập thể tốt, ham thích được hoạt động và có năng khiếu trong các hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT 2.2. Khó khăn - Cơ sở vật chất chưa đáp ứng với yêu cầu của công tác dạy và học hiện nay: do còn thiếu các phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, hội trường 4 - Một số ít giáo viên chưa nhìn nhận một cách đúng đắn về vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nên chưa tích cực trong các hoạt động, việc tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL còn đơn điệu, chưa tạo được hứng thú cho học sinh tham gia. - Một số phụ huynh học sinh chưa coi trọng và ủng hộ các hoạt động NGLL mà chỉ chú trọng cho con em tập trung học các môn văn hóa nhất là hai môn Toán và Tiếng Việt. - Do sự phân bổ biên chế (Giáo viên môn tự chọn trong biên chế), các giáo viên dạy đủ số tiết theo quy định nên hầu hết các sinh hoạt chuyên đề, chủ điểm hàng tháng chủ yếu do Tổng phụ trách đảm nhiệm dẫn đến áp lực cũng như quá tải đối với người làm công tác đội nên cũng phần nào hạn chế sự sáng tạo trong việc tổ chức linh hoạt các hoạt động. Từ những thực trạng nêu trên, làm thế nào để các hoạt động giáo dục NGLL không phải mang tính hình thức, đối phó mà phải có tác dụng thực sự đối với học sinh, tạo môi trường thuận lợi để các em phát triển tư duy, phát triển năng khiếu, giúp các em thoát khỏi 4 bức tường sau những giờ học và từng bước giúp các em tiếp xúc dần với sự muôn màu, muôn vẻ của cuộc sống, tôi đã đề ra các biện pháp thực hiện và tổ chức thực hiện trong các năm qua tại đơn vị mình và bước đầu gặt hái được nhiều kết quả rất khả quan thông qua các biện pháp cụ thể như sau: 3. Nội dung, biện pháp thực hiện 3.1. Thành lập ban chỉ đạo; xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình hoạt động định kỳ: - Phối hợp cùng với các bộ phận trong nhà trường thành lập ban chỉ đạo; chỉ đạo, điều hành các hoạt động giáo dục NGLL của nhà trường gồm: Hiệu trưởng, đại diện cha mẹ học sinh, Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch công đoàn, Tổng phụ trách, tổ khối, Giáo viên chủ nhiệm, Giáo viên bộ môn phụ trách các câu lạc bộ; phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên 5 + Hiệu trưởng chịu trách nhiệm chỉ đạo chung, tuyên truyền, vận động sự hỗ trợ về vật chất từ phía PHHS: làm nhà vòm sinh hoạt, hỗ trợ kinh phí hoạt động, xây dựng các kế hoạch hoạt động. + Ban đại diện cha mẹ học sinh chịu trách nhiệm hỗ trợ kinh phí tổ chức hoạt động. + Tổng phụ trách: Chịu trách nhiệm tuyên truyền, vận động học sinh thực hiện tốt phong trào. Tổ chức, xây dựng các kế hoạch hoạt động cụ thể trên cơ sở phối hợp với tổ khối. + Phó Hiệu trưởng phụ trách các hoạt động: Duyệt nội dung chương trình, câu hỏi khi tổ chức các hội thi như rung chuông vàng, đố vui, hái hoa dân chủ , duyệt kế hoạch, giáo án của tổ khối trước khi thực hiện + Chủ tịch Công Đoàn Phụ trách công tác tuyên truyền, vận động CB- GV-CNV thực hiện tốt phong trào; chụp ảnh để ghi lại hình ảnh. + Giáo viên bộ môn: Âm nhạc; mĩ thuật; thể dục chịu trách nhiệm thành lập, chủ nhiệm các câu lạc bộ: Cầu lông, võ thuật, hát, múa, cờ vua, họa sĩ nhí , khéo tay. + Bí thư đoàn chịu trách nhiệm huy động lực lượng đoàn thanh niên hỗ trợ khi tổ chức các hoạt động giáo dục. + Các tổ khối trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm các lớp: Nghiên cứu, xây dựng kế hoạch cụ thể cho tổ khối mình thực hiện theo nội dung từng tháng, tìm tòi phát hiện các hình thức, nội dung để tổ chức các hoạt động, các trò chơi dân gian đa dạng, phong phú, gây được sự cuốn hút từ phía học sinh nhưng phải đảm bảo tính vừa sức. - Xây dựng kế hoạch hoạt động của nhà trường trên cơ sở kế hoạch giáo dục là một trong những vấn đề quan trọng nhất của công tác quản lí. Nội dung, mục tiêu, nhiệm vụ càng được cụ thể hóa thì hiệu quả và tính khả thi của các hoạt động giáo dục càng cao. Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 6 được xây dựng trên cơ sở nội dung chương trình năm học và thực hiện theo chủ điểm hàng tháng: Tháng 9: Niềm vui ngày khai trường Tháng 10: Người học sinh ngoan Tháng 11: Ngàn hoa dâng tặng thầy cô Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn Tháng 1,2: Mừng Đảng, mừng xuân Tháng 3: Yêu quý mẹ và cô Tháng 4: Hòa bình và hữu nghị Tháng 5: Tự hào truyền thống đội, mừng sinh nhật Bác Hiệu trưởng cùng với ban chỉ đạo dự kiến nội dung thực hiện năm, tháng, tuần trên cơ sở có sự điều tra cơ bản về thực trạng của nhà trường: Đội ngũ giáo viên, học sinh, cơ sở vật chất, sự tham gia hỗ trợ từ phụ huynh học sinh, từ cộng đồng xã hội,…để xây dựng chương trình hoạt động cụ thể của nhà trường theo các tháng. Phân công bộ phận chuyên môn chịu trách nhiệm duyệt kế hoạch khối, giáo viên chủ nhiệm; kiểm tra giáo án, theo dõi, giám sát việc thực hiện của các bộ phận trong nhà trường sao cho thật hiệu quả, đồng bộ. - Trên cơ sở kế hoạch năm, nhà trường xây dựng kế hoạch tháng: Kế hoạch tháng được xây dựng xoay quanh chủ điểm gắn với từng nhiệm vụ đặc thù của tháng cụ thể cho từng khối lớp với các hoạt động, mức độ, yêu cầu khác nhau, sau đó sẽ được triển khai đến toàn thể giáo viên trong các buổi họp Hội đồng, trong đó giáo viên chủ nhiệm là lực lượng chủ yếu tham gia bàn bạc nội dung, cách thức tổ chức cho học sinh thực hiện. - Tổ chức đa dạng các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục NGLL: + Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có năng khiếu + Tổ chức các mô hình câu lạc bộ "Môn học em yêu thích" (Tiếng Anh, họa sĩ nhỏ, âm nhạc, khéo tay hay làm ) 7 + Hội thi hiểu biết về các vấn đề mang tính chính trị – xã hội (Giáo dục Quyền trẻ em ; giáo dục môi trường; giáo dục an toàn giao thông, phòng chống tai nạn, thương tích ở trẻ em, tìm hiểu về quê hương, đất nước, con người Việt Nam) thông qua các hội thi rung chuông vàng, giải ô chữ bí mật, hái hoa dân chủ, đố vui + Các loại hình hoạt động Đội và Sao nhi đồng. + Các câu lạc bộ thể dục thể thao: Cầu lông, đá cầu, cờ vua, võ thuật ) + Tổ chức tham quan, cắm trại, xem phim, lao động công ích (làm sạch trường, đẹp lớp), trang trí lớp học thân thiện. + Tổ chức các trò chơi dân gian - Sắp xếp lại thời khóa biểu (giảm tiết sinh hoạt ngoại khóa ở các khối lớp), đưa hẳn các hoạt động thành một buổi vào ngày thứ bảy hàng tuần sao cho các hoạt động sinh hoạt của giáo viên và học sinh diễn ra nhịp nhàng đảm bảo việc tổ chức các hoạt động cho học sinh cũng như các buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề của giáo viên. Tuần lễ đầu của tháng tổ chức họp Hội đồng, các tuần lễ còn lại tổ chức đan xen các hoạt động theo quy mô trường, khối. Khối nào tham gia sinh hoạt ngoài giờ lên lớp thì giáo viên chủ nhiệm các lớp, giáo viên phụ trách các câu lạc bộ sẽ cùng tham gia với học sinh. Các khối còn lại sẽ sinh hoạt chuyên môn khối, sinh hoạt chuyên đề * Kế hoạch thực hiện hoạt động NGLL của tháng 12 Thời gian Nội dung Người thực hiện Ghi chú 2/12 Họp Hội đồng 9/12 - Bồi dưỡng học sinh giỏi khối 3, 4, 5 - Rèn chữ viết cho học sinh năng khiếu. - Giáo viên dạy bồi dưỡng Học sinh trong đội tuyển của các khối 8 - Sinh hoạt chuyên môn: Củng cố chuyên đề ĐĐ 1, LTVC 2, Họp tổ khối 1. - Khối 4,5 tổ chức sinh hoạt NGLL nội dung xoáy vào ôn tập cho học sinh chuẩn bị kiểm tra HKI, tổ chức cho học sinh tham gia các trò chơi dân gian. - Tham gia câu lạc bộ cờ vua, cầu lông. - Tập dợt năng phần thi năng khiếu cho đội tuyển viết chữ đẹp. GV khối 1, 2, 3 Gv khối 4, 5 HS khối 4, 5 (tổ chức theo điểm trường) Đội tuyển viết chữ đẹp 16/12 - Bồi dưỡng học sinh giỏi khối 3, 4, 5. - Học sinh tham gia VSCĐ cấp huyện - Tham gia câu lạc bộ cờ vua, cầu lông. - Rèn kĩ năng đội viên - Khối 2,3 tổ chức hoạt động ngoài giờ ( hái hoa dân chủ, sinh hoạt tập thể), hát múa sân trường, tham gia - Giáo viên dạy bồi dưỡng - Tổng phụ trách đội. GV khối 2,3 HS K 5, 3, 4 Cả đội tuyển HS đăng kí theo danh sách 9 các trò chơi dân gian). HS khối 2,3 (Tổ chức theo điểm trường) 23/12 - Bồi dưỡng học sinh giỏi khối 3, 4, 5. - Khối 1 tổ chức hoạt động ngoài giờ: các hình thức ôn tập, hệ thống kiến thức cho học sinh chuẩn bị kiểm tra HKI, hát múa sân trường, các hoạt động sinh hoạt tập thể. - Tham gia câu lạc bộ cờ vua, cầu lông, hát, múa GV bồi dưỡng GV Khối 1 HS giỏi khối 3, 4, 5 HS khối 1 (theo điểm trường) 30/12 - Gv chấm thi HKI - Sinh hoạt tổ khối chuyên môn: phân tích đánh giá chất lượng kiểm tra HKI, Tổng kết, đánh giá hoạt động chuyên môn học kì I GV toàn trường - Hoạt động giáo dục NGLL ở trường rất đa dạng và diễn ra trong suốt năm học. Để thu hút học sinh tham gia cần phải có sự đầu tư trong việc đổi mới nội dung, chương trình, cách thức tổ chức. Để làm được điều này ngoài việc chỉ đạo tổ khối, giáo viên chủ nhiệm linh hoạt, sáng tạo trong từng nội dụng để không có sự trùng lắp từ hoạt động giáo dục đến các trò chơi tập thể, trò chơi dân gian. Đối với những chủ điểm lớn trong năm: 20/11, 3/2, 26/3 thì tổ chức với quy mô toàn trường cho toàn thể học sinh, cán bộ, giáo viên, công nhân viên và ban đại diện Hội cha mẹ học sinh cùng tham dự: Ngày Hội xuân, ngàn hoa dâng tặng thầy cô với nhiều hoạt động đan xen: văn nghệ, TDTT, trò chơi dân gian, nói chuyện chuyên đề, trưng bày sản phẩm khéo tay, thông qua các hoạt động này 10 [...]... mẹ học sinh, lãnh đạo chính quyền, cộng đồng xã hội bằng chất lượng giáo của của nhà trường để PHHS có sụ đồng thuận, cùng hợp tác với nhà trường trong tất cả các hoạt động giáo dục - Xây dựng hệ thống hình ảnh các hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT trong môi trường sư phạm, tạo điều kiện cho PHHS tham gia vào các hoạt động văn hóa văn nghệ của nhà trường: Dự các buổi hoạt động NGLL được nhà trường tổ. .. dạng, phong phú để tránh sự nhàm chán cho học sinh - Tuyên truyền đến PHHS để PHHS tạo điều kiện cho các em tham gia, hỗ trợ kinh phí xây dựng CSVC, kinh phí tổ chức các hoạt động 2 Đề xuất, khuyến nghị Mở các chuyên đề để tập huấn cho giáo viên các kĩ năng về quản trò, tổ chức các trò chơi tập thể cho học sinh - Đầu tư cơ sở vật chất, có đủ phòng để nhà trường bố trí, đầu tư các phòng chức năng: phòng... thức trong tập thể sư phạm về ý thức, trách nhiệm của mỗi thành viên trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh từ giáo viên, PH cũng như cộng đồng xã hội.- Các hoạt động bước đầu đã đi vào nề nếp, tạo được tâm thế háo hức, vui tươi cho học sinh khi tham gia các hoạt động Thông qua các hoạt động xây dựng được mối quan hệ tốt giữa các thành viên trong hội đồng sư phạm, sự thân thiện giữa giáo. .. sinh có nơi tham gia các hoạt động giáo dục NGLL khi điều kiện trường còn nhiều khó khăn sân trường bụi vì chưa đổ bê tông 3.5 Tổ chức, đánh giá, rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động Đánh giá, rút kinh nghiệm là một hoạt động không thể thiếu của một quá trinh hoạt động hay trong công tác quản lí Ở hoạt động giáo dục NGLL bước này thực hiện nhăm mục đích để những lần tổ chức các hoạt động tiếp theo được... của các em Ngoài việc đánh gia chung các hoạt động trong các buổi họp Hội đồng hàng tháng mà sau mỗi buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp hay sau các hoạt động người quản lí yêu cầu giáo viên có thể quan sát, đánh giá tinh thần, thái độ của học sinh tham gia và tổ chức trao đổi với học sinh qua một số nội dung: - Những kiến thức em được tiếp thu qua mỗi hoạt động - Những điều các em thích, chưa thích ở các. .. nhưng có năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục để giáo viên đảm nhận một số hoạt động cũng như phụ trách các câu lạc bộ (Trên cơ sở thông tư 28 "quy định về chế độ làm việc của giáo viên phổ thông", giáo viên phụ trách các phong trào được bố trí giảm từ 2-3 tiết) - Thông báo rộng rãi đến PHHS qua các buổi họp PHHS, các tờ rơi để bước đầu PHHS nắm được mô hình hoạt động của nhà trường và đăng kí cho học. .. vai trò của hoạt động giáo dục NGLL trong tập thể CB-GV Giáo viên là lực lượng chủ chốt giữ vị trí quan trọng và quyết định chất lượng của tất cả các hoạt động giáo dục ở nhà trường nói chung và hoạt động giáo dục NGLL nói riêng Xưa nay hầu hết giáo viên xem nhiệm vụ này là của Tổng phụ trách Để làm tốt công tác này giáo viên phải nhận thức được rằng giáo dục, phát triển năng khiếu cho học sinh là... Đổng các cấp đạt hiệu quả cao từ các phong trào học sinh giỏi, vở sạch chữ đẹp, thể dục thể thao, văn nghệ - Vận động được sự hỗ trợ của PHHS trong việc hỗ trợ kinh phí hoạt động cũng như kinh phí hoạt động (làm nhà vòm để học sinh sinh hoạt: 43 triệu đồng, kinh phí hỗ trợ các hoạt động: kinh phí để bồi dưỡng giáo viên dạy bồi dưỡng, giáo viên phụ trách các câu lạc bộ) Năm học 2010-2011 trường được vinh... nguyện có sự hỗ trợ kinh phí của PHHS) - Tạo điều kiện cho các câu lạc bộ hoạt động Chỉ đạo chuyên môn hướng dẫn giáo viên xây dựng nội dung, chương trình hoạt động Háng tháng cùng với việc đánh giá công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp song song với việc đánh giá hoạt động của các mô hình câu lạc bộ để ban chỉ đạo có sự định hướng và điều chỉnh kịp thời - Tổ chức và nhân rộng các mô hình hoạt động câu... với học sinh Tiểu học ngoài việc học tập, hoạt động vui chơi là một nhu cầu không thể thiếu trong sinh hoạt hàng ngày của mỗi các em Học để vui chơi, vui chơi để học Bên cạnh duy trì bồi dưỡng học sinh mũi nhọn 2 môn chủ lực là toán và tiếng việt Để đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện, phát triển năng khiếu Nhà trường tổ chức các mô hình câu lạc bộ: Võ thuật, cờ vua, múa, cầu lông qua đó giúp các em . GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT …………  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Quản lí giáo dục Kết hợp giữa BGH, GVCN, Các tổ chức trong nhà trường để tổ chức có hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên. nội dung, cách thức tổ chức cho học sinh thực hiện. - Tổ chức đa dạng các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục NGLL: + Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có năng khiếu + Tổ chức các mô hình. lớp cho học sinh Người viết: Họ và tên Chức vụ: Đơn vị công tác: Trường THPT 1 Tên đề tài nghiên cứu, thực hiện: " ;Kết hợp giữa BGH, GVCN, Các tổ chức trong nhà trường để tổ chức có hiệu
- Xem thêm -

Xem thêm: Kết hợp giữa BGH, GVCN, Các tổ chức trong nhà trường để tổ chức có hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh_SKKN QLGD, Kết hợp giữa BGH, GVCN, Các tổ chức trong nhà trường để tổ chức có hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh_SKKN QLGD, Kết hợp giữa BGH, GVCN, Các tổ chức trong nhà trường để tổ chức có hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh_SKKN QLGD

Từ khóa liên quan