... động dạy học và nâng cao chất lượng dạy học ở trườngTrunghọcphổ thông. - Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học ở trường Trung họcphổthông Trần Phú, Thành ... Hà Nội. 4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Điều lệ trườngtrườngtrunghọc cơ sở, trườngtrunghọc phổ thông và trườngphổthông có nhiều cấp học. (Ban hành kèm theo quyết định số 0712007QĐ-BGD&ĐT ... chung và trong trường Trunghọcphổthông nói riêng. - Đánh giá thực trạng hoạt động dạy học và hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở trường Trung họcphổthông Trần Phú. - Xác định một số...
... HỌC SINH TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG NAM PHÙ CỪ, TỈNH HƢNG YÊN 3.1. Một số nguyên tắc xây dựng các biện pháp 3.1.1. Nguyên tắc 1: Đảm bảo tính thống nhất thực hiện mục tiêu giáo dụctrunghọc ... sinh trung học. i hc quc gia Hà Ni 23. Hà Nhật Thăng. Công tác giáo viên chủ nhiệm ở trườngphổ thông. Nhà xut bn giáo dc, 2005. 24. Hà Nhật Thăng. Đạo đức và giáo dục đạo đức. Nhà ... cho học sinh trung học( 2010i hc Quc gia Hà Ni. 22. Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Đinh Thị Kim Thoa- Trần Văn Tính- Vũ Phƣơng Liên (2012) giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh trung...
... thẩm mỹ cho học sinh ở các trường Trunghọcphổthông trong Thị xã Thủ Dầu Một - Tỉnh Bình DươngMỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài:Chúng ta biết rằng mục tiêu giáo dục của nhà trườngphổthông là ... 3:BIỆN PHÁP GIÁO DỤC CÁCH ĂN MẶC CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG3.1. Hiểu và nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh* Đặc điểm tâm lý của học sinh trunghọcphổ thông: Tuổi học sinh THPT là thời kì đạt được ... của nhà trường, nhân cách của các thầy cô giáo, vào phương pháp làm việc của các thầy cô đối với học sinh lửa tuổi đến trường, đặc biệt là ở trườngTrunghọcphổ thông Như vậy nhà trường là...
... 3:BIỆN PHÁP GIÁO DỤC CÁCH ĂN MẶC CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG3.1. Hiểu và nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh* Đặc điểm tâm lý của học sinh trunghọcphổ thông: Tuổi học sinh THPT là thời kì đạt được ... thẩm mỹ cho học sinh ở các trường Trunghọcphổthông trong Thị xã Thủ Dầu Một - Tỉnh Bình DươngMỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài:Chúng ta biết rằng mục tiêu giáo dục của nhà trườngphổthông là ... của nhà trường, nhân cách của các thầy cô giáo, vào phương pháp làm việc của các thầy cô đối với học sinh lửa tuổi đến trường, đặc biệt là ở trườngTrunghọcphổ thông Như vậy nhà trường là...
... Giáo dụctrunghọcphổthông và giáo viên trunghọcphổ thông 1.4.1. Giáo dụctrunghọcphổthông Giáo dục THPT được thực hiện trong ba năm học, từ lớp 10 đến lớp 12. Học sinh vào học lớp ... phải biết kết hợp cùng giúp đỡ nhau học tập, học theo nhóm để học lẫn nhau, học từ học sinh thông qua thông tin phản hồi. Số hóa bởi TrungtâmHọc liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... dùng dạy học GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo THPT : Trunghọcphổthông THCS : Trunghọc cơ sở SGK : Sách giáo khoa Số hóa bởi TrungtâmHọc liệu - Đại học Thái...
... hồ sơ môn học ở trƣờng trunghọcphổ thông. 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu là hoạt động quản lý công tác xây dựng Hồ sơ môn học ở trƣờng Trunghọcphổthông Bình ... xây dựng hồ sơ môn học ở trƣờng trunghọcphổthông Bình Yên. 4. Giả thuyết khoa học Nếu có biện pháp quản lý hoạt động xây dựng hồ sơ môn họcphù hợp chất lƣợng hồ sơ môn học đƣợc nâng lên ... học và cơ sở pháp lý của quản lý hoạt động dạy học. + Quản lý công tác xây dựng hồ sơ môn học ở trƣờng trunghọcphổ thông. + Xây dựng một số biện pháp quản lý công tác xây dựng hồ sơ môn học. ...
... khảo sát: Để có cơ sở khoa học xác định, phân tích thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đề tài tập trung nghiên cứu 3/15 trƣờng trunghọcphổthông vùng dân tộc thiểu số ... viên khuyến khích học sinh tham gia HĐGDNGLL bằng các hình thức thƣởng theo kết quả đạt đƣợc của học sinh và tập thể học sinh. 18 Số hóa bởi TrungtâmHọc liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... quan điểm “dạy học lấy học sinh làm trungtâm và dạy học cá thể”. Có vậy mới phát huy đƣợc tính tích cự tự giác, tích cực học tập của các em, mới thể hiện việc quantâm đến từng em học sinh, nhất...
... dục. Các trường tiểu học, trunghọc cơ sở và trunghọcphổthông đã có cán bộ giáo viên nòng cốt về ứng dụng CNTT&TT trong dạy học các môn học. Các đại học, học viện, các trường đại học, cao ... trong đó có mô hình trườnghọcthông minh”. Trường họcthông minh là một kiểu trườnghọc mới. Đc điểm của nó là hết sức giàu công nghệ và phương thức làm việc khác với nhà trường truyền thống. ... giáo, vừa của học sinh, vừa của môi trường. Số hóa bởi TrungtâmHọc liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 28 - Trường THPT Việt Yên số 1 là một trường thuộc trungtâm huyện...
... lý. Vì ở bất kỳ nước nào số trườngtrunghọc cũng ít hơn trường tiểu học, trường đại học lại càng ít hơn trườngtrung học. Thế thì những học trò tiểu học và trung học không được chuyển cấp sẽ ... bảo tàng Hồ Chí Minh). Bác viết “Thi đỗ tiểu học rồi thì muốn lên trung học, đỗ trunghọc rồi thì muốn lên đại học. Riêng về mỗi cá nhân của người học sinh thì ý muốn ấy không có gì lạ. Nhưng ... xây dựng quan điểm riêng trong lĩnh vực khoa học, đối với các vấn đề xã hội, tƣ tƣởng chính trị, đạo đức. Chính nội dung các môn học ở phổthôngtrunghọc giúp các em xây dựng đƣợc thế giới quan...
... DẠY HỌC HÓA HỌC 12 NÂNG CAO TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔ THÔNG” 2. Mục đích nghiên cứu Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm chất lượng cao trong dạy học hóa học 12 nâng cao trường ... kiến thức hóa học lớp 12 phổthôngtrung học của tác giả Nguyễn Thị Khánh, ĐHSP Hà Nội. - Nghiên cứu sử dụng trắc nghiệm trong KT-ĐG kiến thức HS lớp 11 và 12 phổthôngtrunghọc của tác giả ... việc dạy học hóa học trong đó có việc KT–ĐG kết quả học tập của học sinh lớp 12 các trường THPT trên địa bàn tỉnh Tiền Giang. - Trao đổi kinh nghiệm với những giáo viên dạy hóa học ở các trường...