0

triết lý dạy học và giao tiếp trên trực tuyến

Nâng Cao Năng Lực Quản Lý Dạy Học Và Giáo Dục Nhằm Phát Triển Năng Lực Học Sinh Tiểu Học

Nâng Cao Năng Lực Quản Dạy Học Giáo Dục Nhằm Phát Triển Năng Lực Học Sinh Tiểu Học

Sư phạm

... pháp dạy học 3.Vận dụng dạy học phát giải vấn đề 4.Vận dụng dạy học theo tỡnh 5.Vận dụng dạy học sịnh nh hướng hành động 6.Tng cường sử dụng phương tiện dạy học công nghệ thông tin hợp dạy học ... điểm dạy học tích cực 45 45 ổi phư ơng pháp dạy học GV thể qua bốn đặc trưng 1Dạy học thông qua tổ chức liên tiếp hoạt động học tập Chú trọng rèn luyện cho HS nhng tri thức phương pháp Phối hợp học ... biết Quản DH & GD nhằm phát triển lực dựa sở luận & Pháp nào? SREM Nội dung đổi bản, toàn diện GD - ĐT đề cập đến hướng dạy học tích hợp lớp học dạy học theo hướng phân hóa lớp học SREM...
  • 71
  • 427
  • 0
Nâng Cao Năng Lực Quản Lý Dạy Hoc Và Giáo Dục Nhằm Phát Triển Năng Lực Học Sinh Tiểu Học

Nâng Cao Năng Lực Quản Dạy Hoc Giáo Dục Nhằm Phát Triển Năng Lực Học Sinh Tiểu Học

Sư phạm

... phơng pháp dạy học truyền thng Một số biện pháp đổi phơng pháp dạy học 2.Kết hợp đa dạng phơng pháp dạy học 3.Vận dụng dạy học phát giải vấn đề 4.Vận dụng dạy học theo tỡnh 5.Vận dụng dạy học sịnh ... tiện dạy học công nghệ thông tin hợp dạy học 7.Sử dụng kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực sáng tạo SREM Tng cờng phơng pháp dạy học đặc thù môn 48 Tiờu dạy tốt Giờ dạy thành công Giờ dạy ... biết Quản DH & GD nhằm phát triển lực dựa sở luận & Pháp nào? SREM Nội dung đổi bản, toàn diện GD - ĐT đề cập đến hướng dạy học tích hợp lớp học dạy học theo hướng phân hóa lớp học SREM...
  • 71
  • 422
  • 0
Thực trạng kỹ năng tìm hiểu tâm lý học sinh trong quá trình dạy học và giáo dục của sinh viên năm thứ IV khoa tỉểu học trường đại học vinh thông qua quá trình thực tập sư phạm

Thực trạng kỹ năng tìm hiểu tâm học sinh trong quá trình dạy học giáo dục của sinh viên năm thứ IV khoa tỉểu học trường đại học vinh thông qua quá trình thực tập sư phạm

Khoa học xã hội

... trình dạy học giáo dục cần thiết phải có lực tìm hiểu tâm học sinh nghiên cứu sâu lực tìm hiểu tâm học sinh qúa trình dạy học giáo dục học * Năng lực tìm hiểu tâm học sinh trình dạy học ... môn học chuyên ngành; Tâm học đại cơng; Tâm học lứa tuổi; Tâm học s phạm; Giáo dục học đại cơng; luận dạy học; Phơng pháp giáo dục môn (còn gọi phơng pháp dạy học môn), thông qua 47 ... vụ * Tâm học : gồm có hai nội dung - Tâm học đại cơng : 45 tiết - Tâm học lứa tuổi tâm học s phạm : 45 tiết ( Riêng khoa Tiểu học nội dung đợc thay môn : Tâm học Tiểu học : 75...
  • 86
  • 1,525
  • 1
Tâm lý học và giao tiếp cộng đồng

Tâm học giao tiếp cộng đồng

Y học thưởng thức

... ĐỘNG GIAO TIẾP I Vai trò giao tiếp II Khái niệm giao tiếp III Phân loại giao tiếp IV Các phương tiện giao tiếp Bài 4: NHỮNG HIỆN TƯỢNG TÂM TRONG GIAO TIẾP I Hoạt động nhận thức giao tiếp II ... dụ: giao tiếp bạn bè với nhau, thủ trưởng trò chuyện riêng tư với nhân viên 35 Dựa vào tâm hai bên giao tiếp, chia giao tiếp thành kiểu: giao tiếp mạnh, giao tiếp yếu giao tiếp cân Thế tâm ... SỰ GIAO TIẾP CĨ VĂN HỐ I Văn hố giao tiếp xã hội II Trình độ văn hố giao tiếp người III Những nguyên tắc chung giao tiếp có văn hố Bài 6: NHĨM NHỎ MỘT SỐ VẤN ĐỀ TÂM - XÃ HỘI CỦA SỰ GIAO TIẾP...
  • 85
  • 877
  • 3
Tích hợp chủ đề giáo dục môi trường và kỹ năng sống thông qua kiến thức các môn vật lý, hoá học, địa lý, toán học và giáo dục công dân vào giảng dạy bài “sự nổi” môn vật lý 8

Tích hợp chủ đề giáo dục môi trường kỹ năng sống thông qua kiến thức các môn vật lý, hoá học, địa lý, toán học giáo dục công dân vào giảng dạy bài “sự nổi” môn vật 8

Báo cáo khoa học

... Đối tượng dạy học học *Đối tượng dạy học học sinh lớp 8B - Số lượng học sinh: 22 em - Số lớp thực hiện: 01 lớp * Dự án mà thực kiến thức Vật đồng thời trực tiếp giảng dạy với em học sinh lớp ... TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học Tích hợp chủ đề Giáo dục môi trường kỹ sống thơng qua kiến thức mơn: Vật lý, Hố học, Địa lý, Tốn học Giáo dục cơng dân vào giảng dạy bài: ... Vật có kiến thức “Sự nổi” Vì cần tích hợp kiến thức mơn học vào vào môn Vật để giải vấn đề học em không cảm thấy bỡ ngỡ Ví dụ: Đối với học sinh lớp 6,7 mà kết hợp kiến thức mơn Hóa học vào...
  • 20
  • 826
  • 2
chuyên đề tích hợp liên môn toán THPT (vật lý, hoá học, địa lý, toán học và giáo dục công dân vào giảng dạy bài)

chuyên đề tích hợp liên môn toán THPT (vật lý, hoá học, địa lý, toán học giáo dục công dân vào giảng dạy bài)

Toán học

... thức Đối tượng dạy học học *Đối tượng dạy học học sinh khối - Số lượng học sinh: 37 em - Số lớp thực hiện: 01 lớp * Dự án mà thực kiến thức Vật đồng thời trực tiếp giảng dạy với em học sinh lớp ... SƠ DẠY HỌC DỰ THI Tên hồ sơ dạy học Tích hợp chủ đề Giáo dục môi trường kỹ sống thông qua kiến thức mơn: Vật lý, Hố học, Địa lý, Tốn học Giáo dục công dân vào giảng dạy bài: “Sự nổi” môn Vật ... Vật có kiến thức “Sự nổi” Vì cần tích hợp kiến thức mơn học vào vào mơn Vật để giải vấn đề học em không cảm thấy bỡ ngỡ Ví dụ: Đối với học sinh lớp 6,7 mà kết hợp kiến thức mơn Hóa học vào...
  • 13
  • 924
  • 0
Tích hợp chủ đề giáo dục môi trường và kỹ năng sống thông qua kiến thức các môn vật lý hoá học địa lý sinh học và giáo dục công dân vào giảng dạy bài environmen  tiếng Anh 9

Tích hợp chủ đề giáo dục môi trường kỹ năng sống thông qua kiến thức các môn vật hoá học địa sinh học giáo dục công dân vào giảng dạy bài environmen tiếng Anh 9

Tiếng anh

... sơ dạy học Tích hợp chủ đề Giáo dục môi trường kỹ sống thông qua kiến thức mơn: Vật lý, Hố học, Địa lý, Sinh học Giáo dục công dân vào giảng dạy bài: “Environment” môn Tiếng Anh Mục tiêu dạy học ... chuẩn xác, có hiểu biết hóa học, địa vấn đề thực trạng môi trường diễn hàng ngày xung quanh Đối tượng dạy học học *Đối tượng dạy học học sinh khối lớp - Số lượng học sinh: 126 em - Số lớp thực ... động lớn đến hoạt động người Để giúp học sinh hiể rõ vấn đề đề số giải pháp vận kiến thức môn học Vật lý, Hoá học, Địa lý, Sinh học Giáo dục công dân vào giảng dạy tiết 1Getting started (Unit 6:...
  • 12
  • 234
  • 0
Quản lý dạy học môn giáo dục thể chất tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố hưng yên, tỉnh hưng yên

Quản dạy học môn giáo dục thể chất tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố hưng yên, tỉnh hưng yên

Thạc sĩ - Cao học

... Quản dạy học trường trung học sở Dạy học (thuật ngữ bao hàm hoạt động giảng dạy giáo viên hoạt động học tập học sinh) hoạt động, đối tượng quản trường học quản tác nghiệp trường học Đối ... quản hoạt động học học sinh Yêu cầu quản dạy học phải quản thành tố trình dạy học Các thành tố phát huy tác dụng thơng qua quy trình hoạt động người dạy cách đồng nguyên tắc dạy học 1.2.4 ... tạo liên quan đến quản dạy học môn GDTC 4 + Sưu tầm tài liệu có liên quan đến quản dạy học nói chung dạy học mơn GDTC trường THCS nói riêng + thuyết quản dạy học 7.2 Nhóm phương pháp...
  • 110
  • 212
  • 0
Quản lý dạy học môn giáo dục thể chất tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố hưng yên, tỉnh hưng yên  (tt)

Quản dạy học môn giáo dục thể chất tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố hưng yên, tỉnh hưng yên (tt)

Thạc sĩ - Cao học

... Quản hoạt động dạy học Quản dạy học hệ thống tác động có chủ đích, hợp quy luật CBQL giáo dục tới đối tượng quản q trình dạy học thơng qua việc thực chức quản nhằm đạt mục tiêu dạy học ... khái niệm, như: khái niệm quản lý, dạy học, quản dạy học, số khái niệm dạy học môn Thể dục Đặc biệt, tác giả nêu lên yếu tố ảnh hưởng đến quản hoạt động dạy học môn Thể dục trường THCS Đó ... pháp dạy học môn thể dục trường trung học sở Phương pháp dạy học yếu tố quan trọng trình dạy học Đối với học sinh THCS khả vận động phát triển nhanh 1.4 Nội dung quản hoạt động dạy học môn...
  • 24
  • 249
  • 0
Quản lý dạy học môn giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên trong điều kiện ngắn hạn ở trung tâm giáo dục quốc phòng

Quản dạy học môn giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trong điều kiện ngắn hạn ở trung tâm giáo dục quốc phòng

Sư phạm

... tâm dạy môn GDQP&AN cho sinh viên 12 trƣờng đại học cao đẳng địa bàn thành phố Hà Nội, tỉnh Vĩnh Phúc Nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức dạy học quản dạy học nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học ... cứu Quá trình dạy học Trung tâm GDQP Hà Nội 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản dạy học môn GDQP&AN cho sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội Giả thuyết khoa học Chất lƣợng quản dạy học môn GDQP&AN ... pháp dạy học; quản chặt chẽ khâu, bƣớc kiểm tra, đánh giá kết dạy học môn học; tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, quản sử dụng có hiệu trang thiết bị dạy học, chất lƣợng dạy học mơn GDQP&AN cho...
  • 116
  • 246
  • 0
Quản lý dạy học môn giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường đại học tài nguyên và môi trường hà nội trong bối cảnh hiện nay

Quản dạy học môn giáo dục quốc phòng an ninh trong trường đại học tài nguyên môi trường hà nội trong bối cảnh hiện nay

Sư phạm

... môn học đặt Nội dung QLDH môn GDQP&AN gồm: Xây dựng kế hoạch dạy học; Quản thực mục tiêu dạy học; Quản nội dung dạy học; Quản phương pháp hình thức tổ chức dạy học; Quản hoạt động dạy ... dạy học môn học ảnh hưởng trực tiếp đến kết đào tạo sinh viên, chất lượng đào tạo nhà trường Từ vấn đề trên, quan niệm dạy học môn GDQP&AN trường đại học sau: Dạy học môn GDQP&AN trường đại học ... sử dụng trực tiếp dạy học mơn học Cũng giống QTDH nói chung, dạy học môn GDQP&AN trường đại học, phương tiện dạy học có vai trò quan trọng, thiếu giảng viên sinh viên Phương tiện dạy học có mối...
  • 158
  • 251
  • 0
chuong 7 Tâm lý học Dạy Học Và GIáo Dục

chuong 7 Tâm học Dạy Học GIáo Dục

Tài liệu khác

... thành thuyết tâm học dạy học Hoạt động dạy học xây dựng thuyết tạo nên kiểu dạy học riêng Sau số thuyết tâm học dạy học chủ yếu: a Dạy học theo thuyết liên tưởng - kiểu dạy học ... tâm học nửa cuối kỉ 20 cho thấy, học sinh lĩnh hội tri thức khoa học, phát triển tâm dạy học trình hoạt động tích cực em Trên sở đó, giáo dục đại coi hoạt động học tích cực mục tiêu trực tiếp ... dung dạy học cụ thể cho học lớp học, thầy giáp phải lựa chọn phương tiện dạy học hợp Phương tiện dạy học có ý nghĩa quan trọng việc đảm bảo nâng cao hiệu dạy học Trong dạy học, giáo viên phải...
  • 69
  • 3,011
  • 25
Chủ đề: Năng lực hiểu học sinh trong dạy học và giáo dục

Chủ đề: Năng lực hiểu học sinh trong dạy học giáo dục

Giáo dục học

... “DẠY HỌC” THẦY tổ chức điều khiển hoạt động trò DẠY Hiệu cao HỌC Q trình điều khiển TRỊ chiếm lĩnh văn hóa xã hội “DẠY HỌC” THẦY hiểu trò  để tổ chức điều khiển DẠY Hiểu học sinh HỌC Chỉ ... học sinh” Từ khóa “Thâm nhập” Thế giới bên Quan sát Biểu tâm Là khả “thâm nhập” vào giới bên trẻ, hiểu biết tường tận nhân cách chúng, lực quan sát tinh tế biểu tâm học sinh trình dạy học ... hiểu học sinh” Trong dạy học: Bài giảng (giáo án): - Phù hợp trình độ văn hóa, trình độ phát triển học sinh - Phù hợp với điều học sinh biết, biết đến đâu, qn khó hiểu  Đặt vào địa vị người học...
  • 13
  • 1,608
  • 0
Chuyên đề:  PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC  TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần IV)

Chuyên đề: PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần IV)

Giáo dục học

... kỉ luật tích cực dạy học GD học sinh trường phổ thơng Bài : Ứng xử tích cực lớp học Thế ứng xử ? Ví dụ Thế ứng xử tích cực ? Ví dụ Làm việc nhóm đơi, ba Ứng xử tích cực lớp học hành vi tương ... tác giáo viên – học sinh, học sinh – học sinh mang tính tích cực chủ động chủ thể thể quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến người khác trình thực nhiệm vụ để đạt mục tiêu dạy học giáo dục đề ... hiểu biết, thông cảm chấp nhận học sinh Kĩ tập trung vào điểm mạnh học sinh Kĩ tìm điểm tích cực, nhìn nhận tình theo cách khác Kĩ tập trung vào điểm cố gắng mới, tiến học sinh Ví dụ : Phân biệt...
  • 27
  • 1,923
  • 2
Chuyên đề:  PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC  TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần II)

Chuyên đề: PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần II)

Giáo dục học

... Suy nghĩ sâu sắc nghề dạy học, khơi gợi lòng u thích cơng việc u thương học sinh - Dành thời gian để suy nghĩ thân, cách đối xử với học sinh, rút học bổ ích việc giáo dục học sinh - Quan tâm chăm ... luật tích cực 1/ Thế phương pháp kỉ luật tích cực (KLTC) ? • Tình h́ng : An học sinh giao tiếp, vào lớp ngồi mình, học yếu Anh (chị) sắm vai giáo viên trò chuyện với em - Các nhóm bàn bạc cách ... - Bài Vì cần đưa phương pháp kỉ luật tích cực vào trường phổ thơng ? Làm việc theo nhóm - Kĩ thuật dạy học Khăn trải bàn Vì cần đưa PPKLTC vào nhà trường ? - Đại diện nhóm trình bày - Đọc...
  • 18
  • 957
  • 1
Chuyên đề:  PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC  TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần III)

Chuyên đề: PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần III)

Tâm lý - Nghệ thuật sống

... lứa tuổi học sinh tiểu học Mô tả dấu hiệu phát triển cá nhân (Học viên phát biểu cá nhân) Sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi HS tiểu học Đặc điểm thể trẻ em lứa tuổi học sinh tiểu học có thay ... lại, lứa tuổi học sinh tiểu học có hồn thiện thể Đây tiền đề vật chất quan trọng cho hoạt động trẻ - Trao đổi nhóm thực phiếu học tập số - Trình bày 2 Hoạt động học tập học sinh tiểu học Sự phát ... học Sự phát triển đạo đức học sinh tiểu học - Đọc tài liệu trao đổi nhóm thực phiếu học tập số - Trình bày Giáo viên cần biết đặc điểm phát triển lứa tuổi học sinh tiểu học thể chất, tâm lí để...
  • 9
  • 958
  • 10
Chuyên đề: PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần I)

Chuyên đề: PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần I)

Giáo dục học

... phương pháp kỉ luật tích cực dạy học giáo dục học sinh phổ thơng Bài : Ứng xử tích cực dạy học Bài : Tăng cường tham gia học sinh hoạt động giáo dục Bài : Giúp học sinh vượt qua trạng thái tâm ... phương pháp kỉ luật tích cực vào trường phổ thông ? Chương II : Đặc điểm phát triển lứa tuổi học sinh tiểu học (1 bài) PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC Chương III : Vận ... phát triển HS tiểu họcGiáo viên cốt cán thực số biện pháp, kĩ thuật vận dụng PPKLTC • GV cốt cán có khả tổ chức tập huấn địa phương PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC Chương...
  • 22
  • 1,235
  • 1
THAM LUẬN: KẾT QUẢ  ỨNG DỤNG  CNTT TRONG QUẢN LÝ, DẠY HỌC  VÀ “TRUNG TÂM THÔNG TINTHƯ VIỆN ĐIỆN TỬ ” CỦA PHÒNG GDĐT ĐÔNG TRIỀU

THAM LUẬN: KẾT QUẢ ỨNG DỤNG CNTT TRONG QUẢN LÝ, DẠY HỌC “TRUNG TÂM THÔNG TINTHƯ VIỆN ĐIỆN TỬ ” CỦA PHÒNG GDĐT ĐÔNG TRIỀU

Quản trị mạng

... họp trực tuyến tạo bước đột phá quản dạy học Việc đầu tư phòng họp trực tuyến Adobe conect đến cho thấy hiệu rõ rệt môi trường giáo dục, lúc đáp ứng cho 80 trường học tham gia họp trực tuyến ... động Quản Dạy Học, xã hội học tập góp phần nâng cao chất lượng Dạy Học sở để tiến tới xây dựng trường học điện tử, Phòng GD&ĐT điện tử, tạo điều điện cho nguời xã hội tham gia học tập, tiếp cận ... mơn học, lớp học, cấp học mà Bộ GD&ĐT quy định góp phần nâng cao chất luợng Dạy học, đặc biệt nguời học khơng thể đến trường được, hội để họ tham gia học tập, tạo điều kiện cho họ tiếp cận tri...
  • 5
  • 855
  • 10

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25