... GVHD: Bùi Văn Mưa Học viên: Liêu Ngọc Oanh – STT: 118 – Lớp: K21_D5 1.3.3 Triếthọc Phoiơbắc tiền đề lý luận triếthọcMác Quan niệm triếthọcông có tính hệ thống tư ng đối đầy đủ giới quan, ... thành đối tư ng nhất, phổ quát cao triếthọc đó, biến thuyết nhân bản, có triết học, thành khoa học phổ quát.”[9] Phoiơbắc phê phán quan niệm người nhà vật kỷ XVII - XVIII lẫn triếthọctư biện ... thật cần phải xây dựng trường phái triếthọc giải vấn đề “quan hệ tư tồn tại”, lấy người đối tư ng triếthọc mới, khoa học nghiên cứu chất người tồn giới nhân học; với nội dung sau: • Dựa quan...
... thành nguồnnhân lực bản, định lên hay thụt lùi quốc gia Việc áp dụng công nghệ viễn thông công nghệ thông tin có ảnh hưởng rộng rãi đến cá nhân, tổ chức, làm thay đổi phương thức làm việc, học ... vực công nghệ thông tin Từ nửa sau kỷ XX trở giới chứng kiến bùng nổ lý thuyết thông tin, công nghệ tin học công nghệ điện tử viễn thông Cuộc cách mạng không góp phần làm thay đổi khả mà làm thay ... quốc gia nguồnnhân lực có trình độ kỹ cao Đầu tư cho phát triển nguồnnhân lực khoa học công nghệ, cho công tác giáo dục - đào tạo có ý nghĩa quan trọng việc đảm bảo khả cạnh tranh nước Một đơn...
... mối quan hệ mang tínhtư ng đối thể chỗ hệ tưtưởng tác động trở lại tồn xã hội Hệ tưtưởng tạo biến đổi xã hội thông qua đường lối trị, sách kinh tế, sách xã hội Hệ thống tưtưởng xã hội nhóm ... khoa học với Tuy nhiên, thành tựu to lớn khoa học công nghệ không xóa nhòa hậu mà để lại Đó thảm họa hạt nhân, vũ khí sinh học, lựa chọn giới tính thai nhi, nhân vô tính người, thảm họa hàng không… ... cạnh biến đổi xã hội Nó thể hai trường hợp Biến đổi xã hội làm cho tưtưởng thay đổi ngược lại hệ tưtưởng đuốc soi đường cho biến đổi xã hội 5.6 Biến đổi văn hóa Văn hóa có tính sắc khó thay đổi,...
... khâu liên quan tới môn học Lúc này, sinh viên hiểu sâu sắc chất môn học qua phần có liên quan môn học b Toàn diện môn học, tức sinh viên trình học, nghiên cứu môn học, môn học chuyên ngành nào; ... sinh viên học tràn man, học liên miên, học, nghiên cứu không kiến thức thực cần thiết cho đây, học nhiều tốt, mở mang đợc tầm nhiều tri thức mà học phải học có trọng điểm, tức lấy nhiều làm móng ... Nguyên nhân trớc hết phải đề cập đến phơng pháp học tập sinh viên cha hợp lý, khả thích nghi kém, họ ngỡ ngàng chuyển giao từ cách học phổ thông sang cách học đại học b Nguyên nhân thứ hai ý thức học...
... anh x~ co )(n Du'oi dayla chung mQt ke't qua tu'dng tv nguyen 19 anh x~ co, song sv danh gia chi dva tren cac ph§n tU'so sanh du'Qc Dinh 1'£3.2.1 Gia sa : K Ia non sinh, chuffn A 12 oan ta X thaa ... dinh nghla chuffn mojo 23 ,1/xllo=imllyll ' ,.(4) 1~~~~ '" (Vi~c ki€m ITa a II II 11~lachu§n dva tren tinhcha't II " II va dinh nghla infimum) VI K la non sinh nen voi x E X ~o th€ chQn u...
... đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp, cải tiến đại hoá việc giảng dạyhọc tập môn khoa học Mác- lênin tưtưởng HồChíMinh Thực công xã hội giáo dục, tạo điều kiện cho người nghèo có hội học ... học sinh từ bậc tiểu học trở lên học ngoại ngữ tin học cấp học, bậc học, kết hợp dạyhọc lý thuyết với thực nghiệm thực hành Gắn công tác đào tạo với công tác nghiên cứu khoa học sản xuất Nhà trường ... hội cho khoa học công nghệ, 2/3 dành cho nghiệp khoa học 1/3 dành cho xây dựng nước, số đầu tư doanh nghiệp cho khoa học công nghệ chiếm 60%, đầu tư nhà nước chiếm 30% Tốc độ nhập công nghệ chậm...
... 2010 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN KHC AN Một số giải pháp kết hợp nhà trờng, gia đình xã hội công tác quản lý giáo dục học sinh trung học sở địa bàn Thành phố Vinh CHUYấN NGNH: QUN Lí...
... ngời học để làm quan Tử Hạ học trò Khổng Tử nói rõ mối quan hệ học làm quan: "Học nhi u tắc sĩ, sĩ nhi u tắc học " ( Học mà giỏi làm quan, làm quan giỏi lại học ), nói vừa học vừa làm đủ, phải học ... thị phi, trái phải "học nhi bất t, tắc võng, t nhi bất học, tắc dãi"40 ( Học mà không suy nghĩ không, suy nghĩ mà không học nguy hiểm ) Nh theo ông, ngời ta không học không thông đạt Khổng Tử khuyến ... Khổng Tử nói dân hng nhân nhng mặt khác ông cảm thấy điều nhân mà ông đề xớng nhân dân không hứng thú không làm đợc nên ông lại than thở quân tử nhi bất nhân dã, hữu hĩ phù7 ( quân tử mà bất nhân...
... Khoa học- Công nghệ - Bốn là, tháo gỡ khó khăn, ách tắc để mở rộng phát triển khai thông thị trường Khoa học- Công nghệ nhiệm vụ cấp bách, lâu dài, để phát huy hết vai trò động lực Khoa học- Công ... nghiên cứu đổi công nghệ, đổi nâng cao tính cạnh tranh thị trường nước nước - Ba là, đưa luật Khoa học- Công nghệ vào sống rộng r•i Tiến hành tổng kết thực tiễn hoạt động Khoa học- Công nghệ năm qua ... nghiệp công nghiệp hoá-hiện đại hoá đất nước - Năm là, trọng ưu tiên cho nghiên cứu thực thi sách sử dụng đ•i ngộ nhân tài tri thức khoa học bên cạnh biện pháp chăm lo đào tạo nhân lực Khoa học- Công...
... hoạt động Khoa học- Công nghệ với kinh tế x• hội, tạo động lực thực nguồn lực dồi cho hoạt động Khoa học- Công nghệ phát triển - Cơ chế quản lí Khoa học- Công nghệ chậm chưa đổi cách tưtưởng đổi chế ... không nằm ảnh hưởng lan toả thành tựu khoa học - công nghệ thông qua trình chuyển giao công nghệ tiến sách công nghiệp nông nghiệp khôn ngoan, nước NIC đ• tận dụng hội tiếp thu nhanh chóng công ... sinh viên cán Khoa học- Công nghệ có lực đào tạo dài hạn nước có Khoa học tiên tiến Khoa học- Công nghệ đ• có khả làm chủ thích nghi nhiều công nghệ tiên tiến nước lĩnh vực viễn thông, khai thác dầu...
... hóa tưtưởng Đó trình tưtưởng tìm cách tạo cho tính Líp: K40 - 1107 11 thực trực tiếp hình thức tính thực bên ngoài, tạo vật tư ng mới, tự nhiên "mới" tự nhiên "thứ hai" người 1.1.3.2- Bảntính ... 1.1.3- Bảnchất ý thức 1.1.3.1- Bảntính phản ánh sáng tạo ý thức mang tính phản ánh, ý thức mang thông tin giới bên ngoài, từ vật gây tác động truyền trình phản ánh Bản tín phản ánh quy định tính ... thân x• hội Ta phải học làm người qua môi trường x• hội lành mạnh Bảntính x• hội ý thức thống với tính phản ánh sáng tạo Sự thống thể tính đọng chủ quan ý thức, quan hệ vật chất ý thức hoạt động...
... nghĩa nhân đạo, tính đạo đức Không có tính đạo đức tất dạng giá trị ( giá trị vật chấttinh thần) ý nghĩa.Còn cách mạng tưtưởng góp phần làm biến đổi đời sống tinh thần- ... trải qua thời kỳ lịch sử lâu dài ,nó trải qua tưtưởngtừ thô sơ,sai lệch định nghĩa có tính khoa học Ngay từ thời cổ xưa,từ người mơ hồ cấu tạo thân chưa lý giải vật tư ng xung quanh Do chưa giải ... trình độ hạn chế viết chắn không tránh thiếu sót mong nhận đóng góp dạy thầy cô Chương I Lý luận chung triếthọc ý thức tri thức Líp: K40 - 1107 1.1- Quan niệm triếthọc Mác- Lênin ý thức 1.1.1 Khái...
... chế độ uỷ, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Quán triệt sâu sắc, nắm vững văn kiện Đại hội XI, kết hợp với đẩy mạnh công tác giáo dục trị tư tưởng, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, nâng cao kiến ... đạo, đạo nhằm phát huy sức mạnh toàn dân nghiệp cách mạng nói chung, bảo vệ Tổ quốc nói riêng Người rõ: nghiệp cách mạng dân, dân dân Tưtưởng Người thực tiễn cách mạng Việt Nam khẳng định với ... xuyên Đảng, Nhà nước, toàn dân, Quân đội nhân dân Công an nhân dân lực lượng nòng cốt Để thực phát huy vai trò nòng cốt, trước hết, Quân đội cần phải làm tốt vai trò tham mưu cho hệ thống tổ...
... DC TI TRNG GIO DNG S NINH BèNH Chuyên nghành: Giáo dục học Mã số: 60 14 01 Luận văn thạc sỹ giáo dục học Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nông Khánh Bằng Thái Nguyên, năm 2010 S húa bi Trung tõm...