... bản cho họcsinh trong nhà trường phổ thông. +/ Tổ chức các hoạt động dạy học nhằm trang bị kiến thức về nghĩa của câu cho họcsinh theo hướng tìch hợp dạy học giữa tiếng Việt với Văn học và ... chức các hoạt động dạy học thực hành, luyện tập cho họcsinh nhằm giúp họcsinh hính thành kĩ năng vận dụng kiến thức về nghĩa của câu. +/ Tổ chức các hoạt động dạy học văn học và làm văn theo ... lí- giáo dục học 1.2.1 Quan điểm dạy học tích hợp trong dạy học Ngữ văn ở nhà trường phổ thông 1.2.1.1 Quan điểm dạy học tích hợp Các nhà khoa học thừa nhận những ưu thế của dạy học tìch hợp:...
... cho không ít họcsinh và giáo viên, thậm trí ta có thể dùng từ“SỢ” học. Từ việc họcsinh sợ học dẫn tới giáo viên cũng ngại dạy và ngày càng học sinhhọc yếu hơn. Đặc biệt là hình học không gian ... trí còn thấp, phụ huynh họcsinh chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập của con cái nên chưa có sự quan tâm và đầu tư đúng hướng. Nănglực học tập củahọcsinh còn hạn chế do đầu ... huy tính tích cực, tự giác, chủđộng tư duy sáng tạo củaHọc sinh; phù hợp đặc điểm của từng lớp học, từngmôn học, bồi dưỡng phương pháp tự học; khả năng làm việc theo nhóm,rènluyện kỷ năng vận...
... Chương 1: Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài Chương 2: Phương án dạy học truyện ngắn Bến quêcủa Nguyễn Minh Châu bằng con đường hướng dẫn họcsinh đọc hiểu ba tầng cấu trúc của ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 66. 1. Phương pháp khảo sát Để thấy đƣợc những khó khăn củahọcsinh khi cảm thụ truyện ngắn Bến quê và tình hình dạy học tác phẩm này của giáo viên giúp cho việc ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1. Tâm lý củahọcsinh với tác phẩm Bến quê 28 Bảng 2.2. Năng lực cảm thụ tác phẩm Bến quêcủa học...
... thức về nghĩa của câu trong việc tạo lập văn bản 64 3.3.1. Thực hiện trong giờ luyện tập về nghĩa của câu 64 3.3.2. Thực hiện trong giờ làm văn 66 Tiểu kết chương 3 68 Chƣơng 4: THỰC ... dạy học nhằm trang bị kiến thức về nghĩa của câu cho họcsinh theo hướng tích hợp dạy học giữa tiếng Việt với Văn học và Làm văn. +/ Tổ chức các hoạt động dạy học thực hành, luyện tập cho học ... họcsinh nhằm giúp họcsinh hình thành kĩ năng vận dụng kiến thức về nghĩa của câu. +/ Tổ chức các hoạt động dạy học văn học và làm văn theo hướng tích hợp, tạo cơ hội và điều kiện cho học sinh...
... nghiệp tƣơng lai của thanh niên, học sinh. Do sự tác động của sự phát triển kinh tế xã hội, họcsinh THPT, đặc biệt là họcsinhlớp 12 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... lựa chọn nghề nghiệp củahọcsinh diễn ra với sự chi phối của những mối quan hệ xã hội phức tạp (giữa họcsinh với gia đình; họcsinh với tập thể lớp, trƣờng, đoàn đội; họcsinh với cộng đồng ... học thì thua kém giáo viên THPT Một số HS đã coi nhẹ công việc của ngƣời thợ, của thầy giáo cấp I, của cô y tá, chỉ trọng công việc của kĩ sƣ, của thầy giáo dạy ở bậc trung học, đại học, của...
... hoạt động tự học hóa họccủahọcsinh và góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, chúng tôi chọn đề tài: THIẾT KẾ E- BOOK HỖ TRỢ KHẢ NĂNG TỰ HỌCCỦAHỌCSINHLỚP 12 CHƯƠNG “ĐẠI ... học vì học tập là một quá trình suốt đời. Đối với họcsinh THPT, nếu không có khả năng và phương pháp tự học, tự nghiên cứu thì khi lên đến các bậc học cao hơn như đại học, cao đẳng… họcsinh ... tự học. 1.3.3. Chu trình tự họccủahọcsinh [14] Chu trình tự họccủahọcsinh là một chu trình 3 thời: - Tự nghiên cứu - Đối với những kim loại rất kém hoạt động như Ag, Hg thì oxit của...
... cách dùng từ của tác giả. Ví dụ: Để họcsinh hiểu được giá trị của từ bỡ ngỡ trong câu thơ. Biển sẽ nằm bỡ ngỡ giữa cao nguyên [tr69], giáo viên phải giúp họcsinh hiểu nghĩa chính của từ bỡ ... họcsinhlớp 5. Thống kê qua 21 bài học MRVT và 71 văn bản tập đọc, chúng tôi thống kê được 261 từ họcsinh cần hiểu nghĩa. Đây là số lượng từ khá lớn so với khả năng giải nghĩa củahọcsinh ... tích cực, không được họcsinh sử dụng trong giao tiếp của mình. Chính vì vậy, dạy sử dụng từ rất quan trọng. Nhiệm vụ cơ bản của dạy từ ngữ là chuyển vốn từ tiêu cực củahọcsinh thành vốn từ...
... Phần I : Hướng dẫn họcsinhvẽ hình cơ bản để cũng cố kiến thức . Phần II : Hướng dẫn họcsinhvẽ hình để giải toán và giải toán để vẽ hình . Phần I : Hướng dẫn họcsinhvẽ hình cơ bản để ... khi học chương trình hình học 7 qua các tiết luyện tập và ôn tập giáo viên phải hướng dẫn cho họcsinh cách vẽ hình cơ bản sau : + Vẽ hai góc đối đỉnh .+ Vẽ hai đường thẳng vuông góc .+ Vẽ ... Chaõu Thuợ Xuaõn Thy HệễNG DAN HỌCSINHLỚP 7 “ HỌC ĐỂ VẼ HÌNH VÀ VẼ HÌNH ĐỂ HỌC “ QUA TIẾT LUYỆN TẬPA/ ĐẶT VẤN ĐỀ :- Khi nghiên cứu về hình họclớp 7 thì họcsinh cần phải được tiếp thu 3...
... được trình độ củahọc sinh, đồng thời họcsinh có thểbộc lộ những khó khăn, sai lầm trong học tập, từ đó giáo viên có biện pháp phù hợpgiúp họcsinh khắc phục những sai lầm, giúp họcsinh mở mang ... lượng giảng dạy của bộ môn. Mặt khác giải bài tập là một phươngpháp học tập tích cực. Một họcsinh có kinh nghiệm là họcsinh sau khi học bài xong,chưa hài lòng với các hiểu biết của mình và chỉ ... cho họcsinh phương pháp giải bài tậphóa học có ý nghĩa rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy họccủa giáoviên và kết quả học tập của giáo viên. Trong hệ thống bài tập Hóa học...