Tìm hiểu khả năng thể hiện đường nét, hình mảng trong bài Vẽ theo mẫu của học sinh lớp 9

Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp LỜI MỞ ĐẦU Đây lần em làm quen thực đề tài nghiên cứu khoa học nên nhiều bỡ ngỡ, em hồn thành tốt nhiệm vụ nghiên cứu Đấy nhờ giúp đỡ Ban giám hiệu, thầy cô giáo trường Cao đẳng sư phạm TW nói chung thầy giáo tổ mơn nói riêng, Ban giám hiệu, giáo viên học sinh hai trường THCS Quang Trung - Thạch Hạ - TP Hà Tĩnh trường THCS Nguyễn Du - Nguyễn Du – TP Hà Tĩnh Đặc biệt quan tâm giúp đỡ, hướng dẫn tận tình chu đáo thầy giáo Vũ Dương Công - trưởng khoa Mỹ thuật truờng Cao đẳng sư phạm TW giúp đỡ em hoàn thành tập tốt nghiệp với đề tài: “Tìm hiểu khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp 9” Em hi vọng kinh nghiệm thực tế, đóng góp nhỏ thân giúp cho việc phát triển khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp 9, trình dạy - học giáo viên học sinh trường THCS Đây lần em làm quen mạnh dạn nghiên cứu đề tài khoa học, mặt khác kinh nghiệm khả tìm hiểu thực tế nhiều hạn chế thời gian hạn hẹp nên đề tài khó tránh khỏi thiếu sót ngồi mong đợi Do đó, để đề tài hồn thiện em kính mong nhận bổ sung ý kiến đóng góp chân thành, q báu từ phía thầy bạn sinh viên Em xin chân thành cảm ơn! Hà Tĩnh, ngày 30 tháng 01 năm 2012 Sinh viên Nguyễn Thị Nhung (16/08/1990) SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Lý chọn đề tài: Mỹ thuật hiểu nôm na "nghệ thuật đẹp" ("mỹ", theo tiếng Hán-Việt, nghĩa "đẹp") Đây từ dùng để loại nghệ thuật tạo hình chủ yếu Theo cách nhìn khác, từ "mỹ thuật" (đẹp + nghệ thuật) đẹp người thiên nhiên tạo mà mắt người nhìn thấy Vì lý người ta cịn dùng từ "nghệ thuật thị giác" để nói mỹ thuật Ví dụ: vẻ đẹp tranh, giá trị mỹ thuật cơng trình kiến trúc Có nhiều cấp độ thưởng thức đẹp, phụ thuộc vào hiểu biết, khiếu thẩm mỹ ý thích riêng người Do đó, quan niệm mỹ thuật chưa quán theo chuẩn mực Đôi ta gặp thuật ngữ "mỹ thuật" sân khấu sống ngày Từ "mỹ thuật" dùng phân biệt ngành lớn hội hoạ: mỹ thuật ứng dụng, mỹ thuật công nghiệp, mỹ thuật trang trí ; ngành có đặc thù riêng kỹ thuật thể giá trị sử dụng Trên giới, Việt Nam, người hoạt động ngành thường thừa nhận khái niệm mỹ thuật theo nghĩa hàn lâm có phân biệt rõ rệt mỹ thuật với thủ công mỹ nghệ mỹ thuật ứng dụng, dơn giản hơn:mỹ thuật đường nét người tự quy ước với theo cảm nhận sử dụng để biểu lộ giới thực gián tiếp qua chất liệu theo cách riêng người cho đẹp Bộ môn Mỹ thuật bậc THCS vậy, môn thiếu phân phối chương trình phổ cập giáo dục cho học sinh Trong thực tiễn nay, việc dạy học môn Mỹ thuật số trường bị coi nhẹ, giáo viên nhận thức chưa sâu mơn học, cịn cho SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp môn học phụ mơn thi từ đạo đến đầu tư cho mơn học cịn chưa nhiều, cịn nhiều trường chưa có giáo viên chun trách, giáo viên văn hố phải dạy kiêm nhiệm Mục đích giáo dục mơn Mỹ thuật trường THCS giúp học sinh phát triển tồn diện trí tuệ, thể chất, cảm xúc, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người xã hội việc nghiên cứu thực trạng đem lại hiệu cho môn Mỹ thuật trường THCS Nếu q trình giáo dục trường phổ thơng khơng có mơn Mỹ thuật học sinh khơng phát triển cách tồn diện Vì việc dạy học môn Mỹ thuật đào tạo cho em học sinh trở thành hoạ sĩ chuyên nghiệp mà mục đích dạy học Mỹ thuật tạo điều kiện cho em tiếp xúc, làm quen, thưởng thức vẻ đẹp thiên nhiên cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm nghệ thuật Qua em biết vận dụng vào thực tiễn sống ngày Chính việc dạy học Mỹ thuật trường THCS cần thiết, góp phần vào hình thành phẩm chất tốt đẹp người lao động thời kỳ Người lao động có tri thức, dám nghĩ dám làm lao động đạt suất, hiệu cao, đặc biệt nghệ thuật Môn học Mỹ thuật trường THCS dạy học thông qua phân môn khác như: vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh thường thức mỹ thuật Trong phân mơn lại có vai trị ý nghĩa khác để cung cấp kiến thức cho học sinh Riêng hoạt động tạo hình hoạt động quan trọng hoạt động giáo dục, môn học Mỹ thuật nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức thẩm mỹ góp phần phát triển khiếu mỹ thuật Vì vậy, phân mơn Vẽ theo mẫu góp phần rèn luyện tư hình tượng, từ óc quan sát tới khả nhận biết đẹp, hoàn mỹ sống Từ biết trân trọng di sản văn hố dân tộc SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp Phân môn Vẽ theo mẫu phân mơn khó học mang tính chất chắt lọc hình vẽ nhiều, thân mơn học mang tính khơ khan nên nhiều học sinh chán nản học Vẽ theo mẫu gọi vẽ tả thực, trường đào tạo chuyên nghiệp vẽ theo mẫu gọi hình hoạ Hình hoạ môn học nghiên cứu sâu cấu trúc, tỉ lệ hình dáng người, đồ vật cách giúp cho người học có sở để vận dụng sáng tác tranh, tượng trường phổ thơng nói chung, tiểu học nói riêng vẽ theo mẫu phân môn môn Mĩ thuật Tên gọi vẽ theo mẫu biểu mức độ nội dung nhằm cung cấp cho học sinh số hiểu biết Mĩ thuật, góp phần hình thành thị hiếu thẩm mĩ, giúp em vận dụng vào đời sống hàng ngày Vẽ theo mẫu mô tả đặc điểm hình dáng, cấu trúc đồ vật, người đường nét, hình khối,đậm nhạt, màu sắc mặt phẳng giấy vẽ Với học sinh THCS em làm quen với vẽ theo mẫu bậc tiểu học, yêu cầu Vẽ theo mẫu cấp THCS đòi hỏi cao kiến thức kĩ thể Đặc biệt phân môn Vẽ theo mẫu học sinh lớp Trong trường hợp đòi hỏi người giáo viên phải biết cách vận dụng kết hợp phương pháp dạy học, truyền đạt kiến thức cho học sinh giúp em nắm bắt vững kiến thức Phân mơn Vẽ theo mẫu hình thành người học kĩ năng: Quan sát: hiểu vẻ đẹp đồ vật, người qua đặc điểm hình dáng, ước lượng tỉ lệ; Sắp xếp bố cục hình vẽ giấy; Vẽ hình; Vẽ đậm nhạt , vẽ màu Bài vẽ theo mẫu đánh giá đẹp chép thật giống mẫu ảnh chụp mà thể cảm xúc người vẽ qua bút pháp diễn tả Trong đường nét hình mảng hai ngơn ngữ Thể đường nét, hình mảng đẹp vẽ theo mẫu đẹp SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp Để cho học sinh hiểu vấn đề hứng thú học mơn Mỹ thuật nói chung phân mơn Vẽ theo mẫu nói riêng địi hỏi người giáo viên phải chuẩn bị kiến thức chun mơn thật tốt, tìm tịi, kết hợp thủ pháp gây hứng thú, lôi cho học sinh tiết học như: cho học sinh chơi số trị chơi để em nhận dạng vật mẫu nắm bắt rõ đặc điểm riêng biệt vật mẫu Trong tình hình nhiều giáo viên nắm bắt vai trò quan trọng mình, họ thay đổi phương pháp dạy học để truyền đạt kiến thức cho học sinh ngày hồn thiện Tuy nhiên bên cạnh đó, tồn nhược điểm từ phía giáo viên học sinh học sinh chưa tích cực tự giác học tập, chưa phát huy khả sáng tạo Một số giáo viên chưa nhận thức đắn phương pháp đổi dạy học, chưa biết cách tạo hứng thú cho họ sinh kiến thức chun mơn chưa đạt u cầu ảnh hưởng lớn đến vẽ học sinh Là sinh viên học chuyên ngành Mỹ thuật chuẩn bị trường làm giáo viên giảng dạy môn mỹ thuật trường THCS, thực tập Thông qua tiết thực giảng dự giờ, em muốn học sinh nắm vững kiến thức có đam mê với mơn học Được nhận ý kiến đóng góp từ phía thầy bạn sinh viên nên em hiểu tầm quan trọng môn Mỹ thuật phân môn Vẽ theo mẫu, đặc biệt khả tìm hiểu đổi phương pháp dạy học để nâng cao việc thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp tốt Xuất phát từ thực tiễn đấy, em chọn đề tài : “Tìm hiểu khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp 9” để làm tập tôt nghiệp Từ nâng cao nghiệp vụ cho thân giáo viên khác, giúp cho học sinh THCS học môn Mỹ thuật nói chung phân mơn Vẽ theo mẫu nói riêng đạt kết cao SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề tài nhằm mục đích: - Tiến hành tìm hiểu đánh giá khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp - Cung cấp cho học sinh lượng kiến thức định, giúp em hiểu đẹp đường nét, hình mảng, đậm nhạt, ánh sáng, màu sắc, bố cục Vẽ theo mẫu, đồng thời hoàn thành tập lý thuyết thực hành - Nhằm phát triển khả tư hình tượng, óc quan sát trình độ thể vẽ theo mẫu Và đề giải pháp để nâng cao khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu: - Khách thể nghiên cứu: + Các tiết dạy Vẽ theo mẫu học sinh lớp trường THCS Quang Trung trường THCS Nguyễn Du + Giáo viên dạy Mỹ thuật học sinh lớp hai trường THCS Quang Trung THCS Nguyễn Du - Đối tượng nghiên cứu: Khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp Giả thuyết khoa học: Nếu khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh tốt nâng cao chất lượng dạy học mơn Mỹ thuật nói chung phân mơn Vẽ theo mẫu nói riêng Nhiệm vụ nghiên cứu: SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp - Nhiệm vụ thứ nhất: Nghiên cứu sở lý luận có liên quan đến vấn đề khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp học - Nhiệm vụ thứ hai: Điều tra, đánh giá thực trạng khả thể đường nét, hình mảng học sinh lớp Vẽ theo mẫu - Nhiệm vụ thứ ba: Phân tích, đánh giá kết điều tra để tìm nguyên nhân đề giải pháp nhằm nâng cao khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp hai trường THCS Quang Trung THCS Nguyễn Du TP Hà Tĩnh – Hà Tĩnh Tổng số 300 học sinh Thời gian thực từ ngày tháng đến hết ngày tháng năm 2012 Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: + Đọc đề tài có liên quan đến vấn đề khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp Mỹ thuật + Phân tích hệ thống khái qt hố tài liệu thống kê, quan niệm khác thể hiênh đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp + Trên sở đưa quan điểm để nghiên cứu, xây dựng tiêu đánh giá khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp quan sát: Quan sát, tìm hiểu thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp + Phương pháp điều tra: Gửi phiếu điều tra cho giáo viên dạy lớp Điều tra trò chuyện, trao đổi phiếu điều tra + Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động giáo dục: Kế hoạch giáo án, tổ chức hoạt động tìm hiểu khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp tranh vẽ học sinh - Phương pháp xử lý liệu thu được: Phương pháp sử dụng toán thống kê để xử lý số liệu điều tra dựa vào kết thu chia sản phẩm thành ba mức độ khác nhau: + Mức độ 1: Có tìm tịi sáng tạo + Mức độ 2: Hướng tới cảm nhận sáng tạo + Mức độ 3: Khơng có tìm tịi sáng tạo Đóng góp đề tài: Đề tài góp phần bồi dưỡng cho giáo viên mỹ thuật kiến thức dồi đường nét, hình mảng VTM Tìm hiểu đề tài tạo điều kiện cho người giáo viên mỹ thuật hứng thú với nghề nghiệp, hiểu tâm lý học sinh môn mỹ thuật Đặc biệt khả thể đường nét, hình mảng học sinh VTM Giúp em có nhận thức đường nét, hình mảng để tạo hứng thú học tập môn mỹ thuật, cụ thể phân mơn VTM Ngồi cịn giúp em có tác phẩm mỹ thuật ngồi nước Nghiên cứu đề tài để xác định trách nhiệm người giáo viên việc giảng dạy môn mỹ thuật Kế hoạch thực hiện: - Từ ngày tháng đến ngày tháng 1: Xác định đề tài, xây dựng đề cương - Từ ngày tháng đến ngày 25 tháng 1: Nghiên cứu sở lý luận Dự giờ, gửi phiếu điều tra, thu thập liệu - Từ ngày 26 tháng đến ngày tháng 2: Viết cơng trình nghiên cứu SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp - Từ ngày tháng đến ngày tháng 2: Duyệt Đánh máy hoàn thiện Nộp SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp PHẦN II: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Chương I: HỆ THỐNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Mục đích dạy học mơn mỹ thuật trường THCS: Môn mỹ thuật trường THCS không nhằm đào tạo họa sĩ hay người chuyên làm nghề mỹ thuật mà môn mỹ thuật trường THCS nhằm giáo dục khả cảm thụ, cảm xúc thẩm mỹ bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh Nhằm chủ yếu tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc, làm quen, thưởng thức đẹp, tập tạo đẹp vận dụng hiểu biết đẹp vào học tập sinh hoạt ngày Góp phần xây dựng đường cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước cụ thể sau Mục đích dạy học mơn mỹ thuật trường phổ thơng nói chung trường THCS nói riêng, góp phần nâng cao lực quan sát, khả tư hình tượng, sáng tạo, bồi dưỡng phương pháp làm việc khoa học, góp phần xây dựng mơi trường thẩm mỹ cho xã hội Mọi người hướng tới đẹp, biết tạo đẹp, thưởng thức đẹp Môn mỹ thuật trường THCS giáo dục thẩm mỹ cho học sinh thơng qua ngơn ngữ tạo hình, vẻ đẹp bố cục, trang trí, hình tượng màu sắc, đường nét, bồi dưỡng phương pháp làm việc khoa học nhằm hình thành học sinh phẩm chất lao động đáp ứng đòi hỏi xã hội phát triển ngày cao Học sinh nhận thức sâu sắc vẻ đẹp giá trị mỹ thuật ông cha để lại Giúp học sinh tiếp thu có hiệu trí thức mơn học khác, mơn học có liên quan móc nối với Hơn định hướng cho số phận nhỏ học sinh học tiếp ngành mỹ thuật, hay tạo điều kiện cho số học sinh thi vào trường chuyên 10 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp 31 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp 32 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp Nghiên cứu cách dự Tiêu chuẩn đánh giá việc dạy Mỹ thuật giáo viên dạy Mỹ thuật trường a Đánh giá chung: - Yêu cầu nội dung - Phải đảm bảo yêu cầu đầy đủ buổi lên lớp - Chuẩn bị màu vẽ đẹp, nhiều, hấp dẫn - Chuẩn bị đầy đủ đồng dùng trực quan - Tổ chuẩn đặt mẫu cho phù hợp để em nhìn góc độ khác nhau, tránh bị che khuất b Phương Pháp: - Giới thiệu sáng tạo, hấp dẫn, tạo điều kiện khơng khí học tập sơi nổi, phấn khởi - Thể bước dạy tiết học - Hướng dẫn kỹ thể rõ ràng, dễ hiểu, thành thạo vẽ theo mẫu - Hình thức phương pháp nhận xét sản phẩm cuối giờ, giáo viên giữ vai trò tổ chức, giúp học sinh nhận biết ưu, nhược điểm vẽ em - Bao quát lớp xử lý tình sư phạm linh hoạt, khuyến khích sáng tạo - Kết học sinh: + Đa số học sinh tích cực hoạt động + 15% – 20% chưa hoàn thiện, nhà làm + 80% - 85% đạt yêu cầu Trưng cầu ý kiến giáo viên 33 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp PHIẾU ĐIỀU TRA (Phiếu điều tra dành cho giáo viên THCS) Để nâng cao chất lượng học sinh lớp khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu xinh anh(chị) vui lòng cho biết vấn đề sau: Câu 1: Mục đích tiết dạy Vẽ theo mẫu gì? Câu 2: Mẫu dùng cho học sinh lớp phải nào? Câu 3: Trong tiết học Vẽ theo mẫu có cần cho học sinh vẽ mẫu khơng? Vì sao? Câu 4: Tiết học Vẽ theo mẫu tiến hành qua bước nào? Nêu rõ nhiệm vụ bước Câu 5: Phương pháp chủ đạo tiết dạy Vẽ theo mẫu phương pháp nào?Vì sao? Câu 6: Làm để học sinh quan sát mẫu thật tốt? Câu 7: Phương pháp dạy Vẽ theo mẫu lớp 6,7,8,9 có khác khơng? Tại sao? Câu 8: Anh(chị) thường dùng phương pháp để vận dụng vào tiết dạy Vẽ theo mẫu? Câu 9: Theo anh(chị) yếu tố đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu có quan trọng khơng? Câu 10: Theo anh(chị) bước hương dẫn học sinh Vẽ theo mẫu có cần thiết khơng? Xin anh(chị) vui lịng cho biết số thông tin thân: - Học phần chuyên môn - Thâm niên công tác - Nơi công tác Xin chân thành cảm ơn cộng tác 34 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp • Đáp án trả lời câu hỏi Câu 1: Nhằm mục đích hồn thành cho học sinh cảm xúc thẩm mỹ vật thể thực tế khách quan, vẻ đẹp cầu trúc, hình dạng, màu sắc, ánh sáng… cung cấp cho học sinh kiến thức cấu trúc, hình dáng, tương quan tỉ lệ màu sắc, đồng thời dạy kỹ vẽ để học sinh thể lại vật theo cảm xúc học sinh Hình ảnh biểu tượng quan trọng vật thực tế khách quan, học sinh hiểu khắc ghi trí nhớ Câu 2: Mẫu dùng cho học sinh lớp phải đạt tiêu chuẩn sau: - Yêu cầu hình dáng, cấu trúc đơn giản, mang tính đặc trưng - Mẫu phải phong phú hình dạng tỉ lệ - Mầu sắc mầu phải đẹp - Mẫu hình dáng phải phong phú chất liệu Câu 3: Phải cho học sinh vẽ theo mẫu để thể cấu trúc vật thể: - Thể hình dạng cấu trúc mẫu vẽ - Rèn luyện kỹ Câu 4: Cách tổ chức tiết dạy Vẽ theo mẫu: - Chuẩn bị vật mẫu - Các bước huớng dẫn cách vẽ - Các vẽ mẫu học sinh - Giới thiệu - Quan sát nhận xét - Cho học sinh xem mẫu đầy đủ phong phú dạng vật mẫu Câu 5: Các phương pháp chủ đạo tiết dạy Vẽ theo mẫu phương pháp trực quan, quan sát vật mẫu làm mẫu tiết học Vì vẽ theo mẫu yêu cầu người vẽ phải biết cách quan sát nắm bắt 35 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp đựac điểm, hình dáng thể cảm xúc vào vẽ đẻ vẽ giống mẫu Câu 6: Chọn vị trí đặt mẫu thích hợp, cho khơng q gần, khơng q xa… để học sinh quan sát dễ dàng, cho học sinh quan sát từ nhiều góc độ khác nhau, đặt biệt ý chọn mẫu không to quá, không nhỏ quá, vật mẫu phải có kích thước to nhỏ khác nhau, phải có chênh lệch vật mẫu vẽ phong phú đẹp Câu 7: Phương pháp dạy Vẽ theo mẫu lớp 6,7,8,9 không khác mấy, giống bước tiến hành, khác từ nội dung truyền đạt từ đơn giản đến phức tạp Câu 8: Trong tiết dạy vẽ thường dùng phương pháp trực quan, quan sát, đàm thoại, vấn đáp để học sinh hứng thú học Câu 9: theo tơi yếu tố đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu yếu tố quan trọng, định vẽ tốt hay khơng tốt, đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu ln có thay đổi Câu 10: Các bước hướng dẫn cách vẽ Vẽ theo mẫu cần thiết, khơng hướng dẫn học sinh lúng túng cáh tiến hành bước vẽ * Với 10 câu hỏi trên, ta đánh giá kết việc trung cầu ý kiến 10 giáo viên trường THCS Quang Trung THCS Nguyễn Du sau: 36 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp Bảng đánh giá kết trưng cầu ý kiến giáo viên THCS TT Họ tên Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Giáo viên 10 Võ Thu Chung x x x x x x x x x x Nguyễn Công Dự x x x x x x x x x x Lưu Minh Nguyệt x x x x x x x x x Phạm Mai Hoa x x x x x x x x x x Lưu thu Hương x x x x x x x x Hoàng Văn Minh x x x x x x Đặng Tuấn Nam x x x x x x x x Nguyễn Lệ Hoa x x x x x x x x Cao Thuỳ Lâm x x x x 10 Trương Thị Nhi Tổng cộng x 10 x 10 x 10 x x x x x Nhìn vào bảng đánh giá việc trưng cầu ý kiển giáo viên THCS ta thấy kết sau: Câu 1: Trả lời tốt: 10/10 Chiếm: 100% Câu 2: Trả lời tốt: 9/10 Chiếm 90% Câu 3: Trả lời tốt: 7/10 Chiếm 70% Câu 4: Trả lời tốt: 8/10 Chiếm 80% Câu 5: Trả lời tốt: 5/10 Chiếm 50% Câu 6: Trả lời tốt: 10/10 Chiếm 100% Câu 7: Trả lời tốt: 10/10 Chiếm 100% Câu 8: Trả lời tốt: 7/10 Chiếm 70% Câu 9: Trả lời tốt: 7/10 Chiếm 70% Câu 10: Trả lời tốt: 10/10 Chiếm 100% 37 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT x x 10 Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho giáo viên môn Mỹ thuật) Tiến hành trưng cầu ý kiến giáo viên trường THCS Quang Trung THCS Nguyễn Du Để góp phần nâng cao khả vẽ đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp 9, xin chị cho biết vài ý kiến vấn đề nêu đây: Bộ môn Mỹ thuật có cần thiết khơng? Bài Vẽ theo mẫu có cần thiết khơng? Bài Vẽ theo mẫu tốt? Vai trò yếu tố đậm nhạt, ánh sáng Vẽ theo mẫu phải nào? Giáo viên dạy tốt chưa? tốt nào? Chưa tốt nào? Nguyên nhân dẫn đến giáo viên dạy chưa tốt? Học sinh lớp thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu tốt chưa? Nguyên nhân dẫn đến học sinh thể đường nét, hình mảng chưa tốt Vẽ theo mẫu? Chị có biện pháp để phát huy sáng tạo Vẽ theo mẫu lớp 9? 10 để kết Vẽ theo mẫu đạt chất lượng cao cần yếu tố nào? 38 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp Kết nghiên cứu Sau điều tra, dựa tren bảng số liệu, thu kết sau: • Từ giáo viên: - Ưu điểm: Nhìn chung giáo viên quan tâm sát hướng dẫn chi tiết cho học sinh cách Vẽ theo mẫu Đa số giáo viên nhận thức rõ mục đích, yêu cầu, nội dung học, phần lớn thầy cô đưa cách thức phát huy tính sáng tạo học sinh Vẽ theo mẫu - Nhược điểm: Chưa vận dụng hết phưong pháp gây hứng thú cho học sinh, chưa nắm bắt, hiểu biết hết tâm lý tất cá học sinh - Biện pháp: + Dùng phương pháp gợi mở, trò chuyện để trao đổi nghiệp vụ chuyên môn + Thường xuyên tham gia cá tổ chức hội Mỹ thuật địa bàn dân cư đơn vị công tác + Tổ chức toạ đàm vai trò tầm quan trọng môn Mỹ thuật trường THCS từ nâng cao trình độ chun mơn mở mang thêm kiến thức Mỹ thuật để nâng cao trình độ chuyên môn mở mang thêm kiến thức Mỹ thuật để cung cấp thêm kiến thức cho học sinh + Phải tìm hiểu thêm tâm lý học sinh từ hiểu rõ biết cách truyền đạt kiến thức cho em cách tốt nhất, kể học sinh cá biệt • Từ học sinh: Nhìn qua bảng tổng hợp kết học tập thơng qua vẽ em, ta thấy lớp trường có kết học tập tương đối đồng đều, bên cạnh ưu điểm cịn có nhược điểm, cụ thể sau: 39 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp - Ưu điểm: Nhìn chung vẽ em đạt yêu cầu, em có sáng tạo vẽ mình, nhiều em phát huy khiếu thể qua vẽ - Nhược điểm: Bên cạnh em tích cực việc học tập tồn em chưa nhiệt tình, chưa biết vận dụng kiến thức thực tế số em lười học, không ý đến kết học tập - Biện pháp: + Dùng phương pháp tích cực học tập, đặc biệt Vẽ theo mẫu + Tìm tịi sáng tạo nhiều vật mẫu để lôi gây tính tị mị để em tìm tịi, sáng tạo vẽ + Gợi mở, trị chuyện lôi học sinh tham gia vào hoạt động Mỹ thuật + Tổ chức thi vẽ tranh để em tham gia có phẩn thưởng đểt khuyến khích cá em tích cực hoạt động học tập môn Mỹ thuật + Tiếp cận trực tiếp với học sinh cá biệt, tìm hiểu ngun nhân từ thơng qua Mỹ thuật giúp em hiểu biết hay, đẹp từ em có thái độ tích cực học tập 40 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp Chương III ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG THỂ HIỆN ĐƯỜNG NÉT HÌNH MẢNG TRONG BÀI VẼ THEO MẪU CỦA HỌC SINH LỚP Qua thời gian tìm hiểu thực tế trường THCS, thực trạng việc thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp thu kết tương đối khả quan Trong thời gian tìm hiểu thực tiễn trường, tơi rút số biện pháp sau: Nguyên tắc xây dựng biện pháp a Biện pháp hướng dẫn học sinh quan sát vật mẫu nhiều góc độ khác Vẽ theo mẫu Ở biện pháp đòi hỏi kiến thức người giáo viên rộng, phải nắm bắt trình tiến hành sử dụng phương pháp quan sát vật mẫu nhiều góc độ, người vẽ đứng góc độ khác nhau, có góc nhìn vật mẫu khác Nhưng em học sinh lớp hai trường THCS Quang Trung, THCS Nguyễn Du chưa thể điều này, hầu hết vẽ em góc độ nhìn, góc nhìn diện, em chưa thể vẽ nhiều góc độ khác khau Vì vậy, tơi đưa biện pháp mong muốn giáo viên Mỹ thuật hai trường đưa vào áp dụng nhằm truyền đạt kiến thức cho học sinh hiểu góc độ đứng vẽ khác nhau, cách nhìn khác nhau, cịn giúp em hiểu thêm vẽ khác môn Mỹ thuật b Biện pháp chọn vật mẫu đẹp phong phú Đây biện pháp gây tính tị mò sáng tạo tạo nhiều ý học sinh, vật mẫu đẹp tạo nhiều sáng tạo vẽ Trong tìm hiểu thực tế, thấy nhiều giáo viên dùng biện pháp chưa phát huy hết tác dụng, đưa 41 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp phương pháp mong muốn giáo viên Mỹ thuật vận dụng vào việc chọn mẫu cho vẽ đạt kết cao c Biện pháp chọn cách đặt mẫu vã xếp vật mẫu cho đẹp phù hợp Trong thực tế biện pháp thực chưa đạt hiệu cao, Vẽ theo mẫu yêu cầu cách đặt mẫu quan trọng, phải tn theo quy định khơng phải thích đặt được, vật mẫu phải có giao lưu tương quan, đậm nhạt, ánh sáng tương quan màu sắc nóng lạnh (trong nóng phải có lạnh), yêu cầu vật mẫu khơng chênh lệch q tỷ lệ, kích thước hình dáng Vì vậy, tơi đưa biện pháp mong giáo viên tham khảo áp dụng vào vẽ theo mẫu để thu kết cao vẽ học sinh Tính cần thiết Đề tài tìm hiểu khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp cần thiết, đóng vai trị quan trọng việc dạy học mơn Mỹ thuật Tôi nhận thấy đề tài cần thực tất trường THCS nước nói chung hai trường THCS Quang Trung THCS Nguyễn Du nói riêng Tính khả thi Đề tài đưa cần thực cách đắn Các biện pháp đề xuất với thực trạng giảng dạy việc thể học sinh thơng qua vẽ, việc tìm hiểu khả thể đường nét, hình mảng vấn đề cần làm ngay, đặc biệt với phân môn Vẽ theo mẫu 42 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận khoa học Mỹ thuật môn dạy cho em hiểu đẹp, biết thưởng thức đẹp để từ tạo đẹp Do dạy Mỹ thuật dạy em đến với đẹp, tạo đẹp thể nó, vẽ, tranh thiếu yếu tố bố cục, đường nét, hình mảng, đậm nhạt, ánh sáng…Vì vậy, phải tìm phương pháp cho phù hợp với học để phát triển hết khả học sinh Vẽ theo mẫu phân mơn khó địi hỏi học sinh phải có óc sáng tạo cần cù linh hoạt Do nghiên cứu thực tiễn thấy giáo viên phải có phương pháp thích hợp hướng dẫn để học sinh THCS có kỹ năng, kỹ xảo Vẽ theo mẫu đạt hiệu cao Áp dụng phương pháp dạy Vẽ theo mẫu nêu qua số học cụ thể, khảo sát thấy chất lượng học mơn Mỹ thuật nói chung phân mơn Vẽ theo mẫu nói riêng học sinh trường THCS nâng lên rõ rệt Là người giáo viên dạy môn Mỹ thuật tương lai nhận cần phải tích cực học tập, rèn luyện trau dồi kiến thức, có đủ trình độ chuyên môn nghiệp vụ để tham gia giảng dạy môn Mỹ thuật trường THCS ngày đựoc tốt hơn, hoàn thiện Một số kiến nghị Để phục vụ cho việc dạy học giáo viên học sinh hai trường THCS Quang Trung THCS Nguyễn Du em xin đưa số kiến nghị với nhà trường sau: 43 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp - Mong nhà trường thầy cô quan tâm tới kết học tập học sinh môn Mỹ thuật - Thầy cô giảng dạy phải luôn kết hợp đổi phương pháp dạy học môn Mỹ thuật - Nhà trường cần đầu tư trang thiết bị cho giáo viên học sinh nhiều để phục vụ cho việc dạy học môn Mỹ thuật thuận lợi - Phải tạo điều kiện để có phịng học riêng cho môn Mỹ thuật, để em trưng bày kết học tập - Thường xuyên tổ chức toạ đàm môn Mỹ thuật cho em học sinh thầy cô giáo trường, giúp nâng cao trình độ hiểu biết môn Mỹ thuật - Tổ chức thi vẽ tranh ngày lễ lớn, có phần thưởng khuyến khích em tham gia đầy đủ - Phải thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Mỹ thuật - Phải quan tâm đặc biệt tới học sinh có khiếu học sinh yếu Trên ý kiến nhỏ tơi việc tìm hiểu khả thể đường nét hình mảng chương trình Vẽ theo mẫu học sinh lớp Tôi mong thầy giáo, bạn sinh viên góp ý kiến, bổ sung thêm biện pháp có hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiết Vẽ theo mẫu nói riêng, học mơn Mỹ thuật nói chung nhà trường THCS Hà Tĩnh, ngày 30 tháng 01 năm 2012 Sinh Viên Nguyễn Thị Nhung 44 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT Trường CĐSP Trung Ương Bài tập thực tập tốt nghiệp 45 SV: Nguyễn Thị Nhung(16/08/90) Lớp: 10CĐLT_MT ... CAO KHẢ NĂNG THỂ HIỆN ĐƯỜNG NÉT HÌNH MẢNG TRONG BÀI VẼ THEO MẪU CỦA HỌC SINH LỚP Qua thời gian tìm hiểu thực tế trường THCS, thực trạng việc thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp. .. đánh giá khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp quan sát: Quan sát, tìm hiểu thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp SV:... cao việc thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp tốt Xuất phát từ thực tiễn đấy, em chọn đề tài : ? ?Tìm hiểu khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp 9? ?? để làm tập tôt nghiệp