trẻ khuyết tật trí tuệ

Ngày tải lên: 28/12/2013, 20:50

Ngày tải lên: 03/10/2014, 11:00

Ngày tải lên: 03/10/2014, 11:02

Ngày tải lên: 23/10/2014, 22:00

Ngày tải lên: 24/10/2014, 06:00

Ngày tải lên: 18/07/2014, 23:46

Ngày tải lên: 23/07/2014, 10:09

Ngày tải lên: 31/07/2014, 02:21

Ngày tải lên: 05/03/2014, 10:30

Ngày tải lên: 23/02/2013, 17:14

... trường khuyết tật quản lý hoạt động dạy học, theo đúng yêu cầu, nội dung và phân phối chương trình dành cho trẻ khuyết tật. Quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật HT, ... Công tác quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật 1.2.4.1. Chủ thể quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật - HT là người chịu trách nhiệm tổ chức, quản ... kỹ năng phù hợp với từng độ tuổi (tuổi trí tuệ) , khả năng nhận thức (sự quan sát và nhận xét của trẻ) và đặc điểm riên g của trẻ chậm phát triển trí tuệ. + Nên sử dụng vật thật và dụng cụ...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 18:52

... quả giáo dục trẻ khuyết tật. Việc đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật có một ý nghĩa rất lớn là giúp cho trẻ phát triển. Qua đánh giá thấy được mặt tích cực, mặt mạnh mà trẻ đạt được ... áp dụng cách đánh giá đối với trẻ bình thường để đánh giá trẻ khuyết tật. Hiện nay chưa có chưa có văn bản quy định chuẩn mực đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật của Bộ Giáo dục - Đào tạo, ... trẻ khuyết tật. * Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng đánh giá đúng, hiệu quả giáo dục trẻ khuyết tật. * Về thái độ: - Có thái độ thường xuyên đánh giá khách quan, trung thực kết quả giáo dục trẻ...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 07:57

... GDHN trẻ khuyết tật. Nhận thức của giáo viên về các chế ñộ chính sách phát triển GDHN trẻ khuyết tật Khảo sát về các chế ñộ chính sách của nhà nước nhằm khuyết khích phát triển GDHN trẻ khuyết ... trợ, tuyên truyền nâng cao nhận thức về trẻ khuyết tật cũng như GDHN trẻ khuyết tật cho cộng ñồng xã hội. Như vậy, trong quá trình GDHN trẻ khuyết tật, các giáo viên trực tiếp giảng dạy có ... tấn báo chí,…; các trẻ em khuyết tật ñược ñánh giá chính xác hơn về các loại khuyết tật, mức ñộ khuyết tật mắc phải, ngày càng có nhiều chính sách hơn cho các ñối tượng khuyết tật. 1.4.2.6. Cơ...

Ngày tải lên: 15/04/2013, 21:54

... GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT TẬT ë ë TIỂU HỌC TIỂU HỌC 2. 2. Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyết tật Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyết tật có nhiều nhất ... I. Một số khái niệm I. Một số khái niệm 1. 1. Trẻ khuyết tật Trẻ khuyết tật : Là những trẻ có khiếm khuyết : Là những trẻ có khiếm khuyết về cấu trúc, hoặc các chức năng cơ thể hoạt về ... đình người khuyết tật và cộng đồng để xác định đình người khuyết tật và cộng đồng để xác định khả năng, nhu cầu của người khuyết tật để huy khả năng, nhu cầu của người khuyết tật để huy động,...

Ngày tải lên: 15/06/2013, 01:25

... "Tìm hiểu nhu cầu và khả năng của trẻ nhằm mục đích giúp đỡ giáo viên hỗ trợ trẻ có khó khăn trong học tập, đặc biệt là trẻ có khó khăn lớn và trẻ khuyết tật. • Điểm chung (tìm hiểu) là phải ... tật. • Điểm chung (tìm hiểu) là phải mô tả được khả năng và nhu cầu của trẻ nhằm xây dựng kế hoạch hỗ trợ giáo dục trẻ. T×m hiÓu KK trong häc t p & x¸c Þnh c¸c ậ đ nhu cÇu cña HS • Xác ... áp dụng các biện pháp chủ chốt trong việc xác định khó khăn học tập và nhu cầu phát triển của trẻ. ...

Ngày tải lên: 15/06/2013, 01:25

Ngày tải lên: 15/06/2013, 01:25

... (V) theo sơ đồ sau: V Th Th ã Khi trẻ tiếp cận được chương trình học thông qua giao tiếp và biết chữ, chúng ta có thể lựa chọn và chuẩn bị các ĐDDH cho trẻ phát huy được việc học tập đa giác ... cảnh sử dụng: Nạng, gậy dò đường, khung tập đi, xe đẩy, xe lăn, ghế và bàn thiết kế đặc biệt cho trẻ bại nÃo có thể tự làm được. ã Một số TB phức tạp và đắt tiền: thiết bị tổng hợp ngôn ngữ ... TTHT&PTGDHN, các bệnh viện, bệnh xá địa phương, các tổ chức: Hội chữ thập đỏ, ủy ban dân số gia đình và trẻ em hay các nhà hảo tâm ã Một số TBĐT đơn giản có thể tự làm hoặc đặt làm tại địa phương...

Ngày tải lên: 15/06/2013, 01:25

... đặc điểm trẻ khuyết tật của trờng, chúng tôi phân loại trẻ khuyết tật của trờng thành 3 nhóm chính là: Trẻ chậm phát triển trí tuệ, Trẻ khiếm thính, Trẻ khiếm thị. + Đối với trẻ chậm phát ... cao chất lợng giáo dục trẻ khuyết tật hoà nhập càng đợc hởng ứng mạnh mẽ hơn. 2 8 thức của tong dạng trẻ khuyết tật. Đồ dùng dạy học chỉ có hiệu quả khi trẻ khuyết tật thích thú khám phá ... viên trong công tác giáo dục trẻ khuyết tật. Để thực hiện mục tiêu giáo dục hoà nhập cho ngời khuyết tật, giúp trẻ khuyết tật đợc hởng quyền học tập bình đẳng nh những trẻ khác khác, mỗi trờng...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:26

... Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khó khăn (Khuyết tật trí tuệ, khiếm thính, khiếm thị, khuyết tật ngôn ngữ-giao tiếp, khuyết tật vận động, ): . - Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ: . . . . . - Bảng ... tiêu năm học (và trong hè) 1. Kiến thức: kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật I. Những thông tin chung Họ và tên trẻ Nam/nữ Sinh ngày tháng năm Họ tên bố Nghề nghiệp Họ tên mẹ Nghề ... hiểu: Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng 1. Thể chất - Sự phát triển thể chất - Các giác quan Hồ sơ giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật Họ tên học sinh: Bùi Văn Huy Lớp 1B Năm...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:26